2. Explicaremos en clase 1 ó 2 epígrafes (apartados del tema del libro) diarios
y concluiremos con algunas actividades sobre los mismos. Es necesaria la
lectura previa de estos contenidos en casa, de manera que
comenzaremos planteando las dudas que nos hayan aparecido
En el cuaderno, que se entregará en una funda de plástico el día del
examen, debe aparecer el TRABAJO DE CLASE y las ACTIVIDADES:
-Todas las que aparecen en la presentación
-Las ideas clave del libro, redactadas a partir del enunciado
(señalando la página). Podéis integrar en el Diccionario los conceptos y
personajes que aparezcan
-Los conceptos y personajes del Diccionario de Historia
Contemporánea, ya sea en el archivo de texto que ya iniciásteis en el
tema anterior o, a mano, como glosario. Como Actividad inicial,
identificalos e introdúcelos en un comentario en el blog
-Las actividades del libro: 3, 4, 5, 7, 12 (no es necesario calcar el
mapa, 15, 17, 24, 25
Como actividades opcionales (no obligatorias), resúmenes o esquemas,
26 y 27 de la página 95

3. NACIONES E IMPERIOS
LA UNIFICACIÓN DE ITALIA Y ALEMANIA LA CULTURA
EL IMPERIO AUSTRÍACO
EL IMPRESIONISMO
LA CONSTRUCCIÓN DE ESTADOS UNIDOS
EL POSTIMPRESIONISMO
LIBERALISMO Y AUTORITARISMO
LAS PRIMERAS VANGUARDIAS
EL IMPERIALISMO
LA NUEVA ARQUITECTURA
FACTORES
LOS IMPERIOS
ÁFRICA Y ASIA

4. Lecturas recomendadas

6. Películas relacionadas

7. • El Gatopardo, dirigida por Luchino Visconti (1963)
Versión cinematográfica de la novela homónima

8. Enlaces de interés: VIDEOS DE ARTEHISTORIA
Como complemento de estudio
puedes ver una serie de VIDEOS DE
ARTEHISTORIA. Solo tienes que
teclear en GOOGLE las palabras
VIDEO ARTEHISTORIA y el tema
que quieras: IMPERIO BRITÁNICO;
CIUDAD VICTORIANA, TORRE
EIFFEL; COLONIZACION ASIA,
COLONIZACIÓN ÁFRICA; LITTLE
BIG HORN o HUNDIMIENTO
TITANIC,
También puedes ver los
relacionados con artistas de la
época: teclea VIDEO
ARTEHISTORIA y MANET; RODIN;
CEZANNE, VAN GOGH, GAUGUIN

9. Nacionalismo centrípeto: la unificación de Alemania

10. Nacionalismo centrípeto: la unificación de Italia

11. Garibaldi
Génova, base de partida de los «camisas rojas»: Cuando llegué a
Génova en los primeros días del mes de agosto de 1860, mi primera
impresión fue una impresión de sorpresa, porque la expedición de
Garibaldi, a la que yo deseaba unirme, se reclutaba allí, sin ningún
misterio. Sustraída, por decirlo así, a la jurisdicción del gobierno de
Turín, Génova parecía una especie de plaza militar de donde el
dictador sacaba para Sicilia las armas y las municiones que
necesitaba. […]
Los voluntarios, reconocibles fácilmente por sus camisas rojas,
caminaban ruidosamente por las estrechas calles de Génova entre el
redoblar de los tambores […] los voluntarios lanzaban el grito de
adhesión que debía conquistar un reino: ¡Viva Italia toda y una! […]
M. DU CAMP, Expedición de las Dos Sicilias, 1860

12. Nacionalismo centrífugo:
el imperio austrohúngaro

18. Mapa de la expansión hacia el Oeste

19. Los indios y la conquista del Oeste
Las llanuras y los campos fueron creados sin límites ni demarcaciones,
y no debe ser el hombre quien se los ponga […]. Veo cómo los
hombres blancos ganan riqueza por doquier y veo también su deseo de
darnos las tierras que carecen de valor […].
Quizá creáis que el Creador os envió aquí para disponer como se os
antoje. Si yo creyera que Él os había enviado, puede que ello me
indujera a pensar que tenéis derecho a disponer de mí […].
Yo jamás he dicho que la tierra fuera mía, para hacer de ella lo que
pudiera parecerme. El único que tiene derecho a hacer de ella lo que
quiera es quien la ha creado. Yo reclamo tan solo el derecho de vivir en
mi tierra y os acuerdo el privilegio de que vosotros viváis en la vuestra.
Heinmot TOOYALEKETE (jefe Yosef de la tribu de los Nez percés)

20. El crecimiento de la población

21. Origen de los inmigrantes

23. Sistema político alemán Sistema político británico

24. Colegio electoral británico

25. Sufragistas

26. La finalidad del voto
Ahora que, como resultado de la lucha por la igualdad de
oportunidades y debido al uso de la maquinaria, se ha operado una
gran revolución en el mundo de la economía, de manera que donde
pueda acudir un hombre a ganarse un dólar honradamente también
puede ir una mujer, no hay forma de rebatir la conclusión de que esta
tiene que estar investida de igual poder para tener la capacidad de
protegerse.
Y ese poder es el voto, el símbolo de la libertad y de la igualdad, sin el
cual ningún ciudadano puede estar seguro de conservar lo que posee
y, por lo tanto, mucho menos de adquirir lo que no tiene.
Susan B. ANTHONY, La mujer quiere el pan, no el voto

27. Las actividades del movimiento feminista
Cuando eran enviadas a cualquier lugar […] lo primero que hacían era izar
la bandera, alquilar un local, conceder entrevistas a la prensa, citar a las
mujeres más sobresalientes de la localidad, visitar las diversas
organizaciones –políticas, sociales y filantrópicas–, comunicar a la policía
que habían llegado, convocar reuniones y, después de pintarrajear las
calles, vender el periódico Votes for Women y distribuir octavillas.
Hablaban en las reuniones, ganaban prosélitos […] escribían o
entrevistaban al diputado local, planificaban protestas contra la visita de un
ministro del gobierno, organizaban campañas para las elecciones locales y,
además de todo esto, conseguían el dinero necesario para sus propias
campañas y aún les sobraba para enviarlo a la administración central.
Christabel PANKHURST, Liberadas. La historia de cómo ganamos el voto

28. Factores
Inversión en el extranjero La ruta británica hacia La emigración europea
de las principales potencias la India a ultramar
AMPLIAR AMPLIAR AMPLIAR
La ideología imperialista
A la conquista
de África
AMPLIAR AMPLIAR
ANTERIOR SALIR

29. La ideología imperialista
Francia va a poder llevar
libremente a Marruecos la
civilización, la riqueza y la paz.

30. A la conquista de África
[…] No es por nada que el Mediterráneo tenga […] de un lado toda la
civilización y del otro toda la barbarie. […] Está ahí, ante vosotros, ese
bloque de arena y cenizas, ese montón inerte y pasivo que desde hace
seis mil años es un obstáculo al progreso universal. Dios ofrece África
a Europa. Tomadla.
Tomadla, no por el cañón, sino por el arado; no por el sable, sino por el
comercio; no por la batalla, sino por la industria; no por la conquista,
sino por la fraternidad. Derramad vuestro sobrante en esta África, y al
tiempo resolved vuestros problemas sociales, transformad vuestros
proletarios en propietarios. ¡Marchad, haced! Haced carreteras,
puertos, ciudades; creced, cultivad, colonizad, multiplicad.
Victor HUGO, 18 de mayo de 1879

31. La inversión en el extranjero
de las principales potencias
La emigración europea
a ultramar

32. La ruta británica hacia la India

33. Los imperios en 1800

34. Los imperios en 1914

35. Evolución del tamaño de los imperios coloniales

36. Napoleón III y su mujer Eugenia de Montijo reciben
a los embajadores de Siam

37. Las exploraciones de África
África en 1870

38. Conferencia de Berlín
Art. 34. Toda potencia que en lo sucesivo tome posesión
de un territorio situado en la costa del continente africano,
pero fuera de sus posesiones actuales, o que no
poseyendo ninguno hasta entonces llegase a adquirirlo,
así como toda potencia que se haga cargo en aquélla de
un protectorado, acompañará al Acta respectiva de una
notificación dirigida a las restantes potencias firmantes de
la presente Acta, con objeto de ponerlas en condiciones de
hacer valer sus reclamaciones, si hubiese lugar a ellas.

39. África tras el
reparto
colonial

41. Escuela francesa en Senegal, 1886

42. Misioneros en el Congo

43. Las relaciones de servidumbre

44. La visión de un europeo
Inglaterra tiene una doble misión que cumplir en la India: una destructora,
la otra regeneradora –la aniquilación de la vieja sociedad asiática y la
colocación de los fundamentos materiales de la sociedad occidental en
Asia. […]
[…] Los británicos eran los primeros conquistadores superiores […]. Ellos
destruyeron […] las comunidades indígenas, extirpando la industria
indígena […]. La unidad política de la India […] era la primera condición de
la regeneración. […]
La prensa libre, introducida por primera vez en la sociedad asiática […] es
un nuevo y potente agente de la reconstrucción. Los nativos de la India,
educados, […] están formando una nueva clase, dotada de las aptitudes
requeridas para el gobierno e imbuidos de la ciencia europea. […]
Karl MARX, «Los resultados eventuales de la dominación británica en la
India»,New York Daily Tribune, 8 de agosto de 1853

45. La visión de un indio
La civilización que nos llega de Europa es voraz y
dominante; consume a los pueblos que invade, extermina o
aniquila las razas que molestan su marcha conquistadora.
Es una civilización con tendencias caníbales; oprime a los
débiles y se enriquece a su costa. […]
Profetizamos sin ninguna duda que eso no podrá durar
siempre, porque hay en el mundo una ley moral soberana
que se aplica tanto a las colectividades como a los
individuos.
R. TAGORE, discurso en la Universidad de Tokio, 1916

46. 11

47. El impresionismo
Manet Degas Rodin
El postimpresionismo
Van Gogh Cézanne Gauguin

48. Las primeras vanguardias
El expresionismo: Munch Las grandes Picasso
El cubismo: revoluciones
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49. LAS PRIMERAS VANGUARDIAS
Cubismo: Las señoritas de
Avignon, de Picasso
Expresionismo. El grito,
de Munch

50. La nueva arquitectura El Modernismo: Gaudí
La Torre Eiffel

51. 12

52. Síntesis
La creación de Estados nacionales tal como los concebimos actualmente
es un proceso que comenzó en las revoluciones liberales del siglo XIX. El
nacionalismo, una ideología que tiene diferentes significados, fue la base
de este proceso.
En el siglo XIX tuvieron lugar dos procesos fundamentales para Estados
Unidos: la expansión hacia el Oeste y la Guerra de Secesión. El país
creció mucho y comenzó un imparable desarrollo económico.
Tras las revoluciones de la primera mitad del siglo XIX, la situación
política de los Estados europeos era muy variada. Mientras que Gran
Bretaña y Francia caminaron lentamente hacia la democracia, otros
Estados mantuvieron sistemas políticos autoritarios.
En el siglo XIX las potencias europeas se lanzaron a la conquista de
territorios en Asia, África y Oceanía. Distintos factores económicos,
políticos, demográficos e ideológicos explican este proceso.

53. Entre 1870 y 1914 se formaron los grandes imperios coloniales. El
imperio británico era el mayor, seguido del imperio francés. Este
proceso de expansión provocó luchas y roces entre las potencias.
Las consecuencias del imperialismo fueron profundas y se prolongan
hasta el presente. Los occidentales crearon unas formas de
administración y explotación económica que alteraron
profundamente la vida en las regiones colonizadas.
Entre 1870 y 1914 la cultura vivió una época de gran creatividad. Los
progresos y las innovaciones se sucedían con una rapidez nunca vista
y los europeos tenían la sensación de estar en la cima del progreso. De
ahí el nombre de «belle époque» que se aplica a este período.

54. Esta presentación ha sido elaborada
a partir de materiales de
(La Casa del Saber)
- Esta presentación tiene exclusivamente fines docentes y divulgativos, en ningún
caso presenta ánimo de lucro
- Si alguna de las diapositivas entra en conflicto con algún tipo de derecho de autor,
envíe un correo a prof_manuel_pimienta@yahoo.es para su inmediata retirada