1. L/O/G/O
Соціально-психологічний
супровід дітей з
особливими освітніми
потребами в умовах ЗНЗ
Не можна вимагати від дитини неможливогоНе можна вимагати від дитини неможливого
–– до певного рівня і певного кола знаньдо певного рівня і певного кола знань
різні діти йдуть по різномурізні діти йдуть по різному
В.СухомлинськийВ.Сухомлинський
2. www.themegallery.com
«Діти з особливими освітніми потребами» - всі учні, чиї
освітні потреби виходять за межі загальноприйнятої норми
(діти з особливостями (порушеннями) психофізичного
розвитку) ::
з порушеннями опорно-рухового апаратуз порушеннями опорно-рухового апарату
з порушенням слуху (глухі, оглухлі, зі зниженим слухом)з порушенням слуху (глухі, оглухлі, зі зниженим слухом)
з порушенням зору (сліпі, осліплі, зі зниженим зором)з порушенням зору (сліпі, осліплі, зі зниженим зором)
з порушеннями інтелекту (розумово відсталі, із затримкою психічногоз порушеннями інтелекту (розумово відсталі, із затримкою психічного
розвитку)розвитку)
з мовленнєвими порушеннямиз мовленнєвими порушеннями
з емоційно-вольовими порушеннями та аутизмомз емоційно-вольовими порушеннями та аутизмом
3. www.themegallery.com
Компоненти соціально-психологічного
супроводу дітей з ООП
Систематичний моніторинг психолого-педагогічного
статусу дитини в динаміці її психічного розвитку;
Створення оптимальних соціально-психологічних умов
щодо ефективного психічного розвитку дітей в соціумі;
Систематична психологічна допомога дітям з порушеннями
психофізичного розвитку у вигляді консультування, психокорекції,
психологічної підтримки;
Систематична психологічна допомога батькам дітей з
проблемами у розвитку;
Організація життєдіяльності дітей з особливими потребами в
соціумі з урахуванням їх психічних та фізичних можливостей.
4. www.themegallery.com
Етапи психолого-педагогічного супроводуЕтапи психолого-педагогічного супроводу
дітей з порушеннями психофізичного розвиткудітей з порушеннями психофізичного розвитку
в умовах загальноосвітнього навчальногов умовах загальноосвітнього навчального
закладузакладу
Діагностичний етапДіагностичний етап
Діагностичне обстеження дітей на міській ПМПК здійснюється за
наявності таких документів:
1. Копії свідоцтва про народження дитини.
2.Результатів попереднього обстеження дитини психіатром,
отоларингологом, офтальмологом, неврологом,
логопедами (Картка стану здоров'я і розвитку дитини).
3.Розгорнутої характеристики із загальноосвітнього чи
дошкільного навчального закладу, у якому перебуває
дитина.
4. Результатів психологічного обстеження дитини.
5. www.themegallery.com
Діагностичний етапДіагностичний етап
4.Зошитів з рідної мови, математики (якщо дитина
навчається), малюнків.
5. Бланку схеми логопедичного обстеження дитини
шкільного (дошкільного) віку в умовах ПМПК.
6. Бланку схеми дефектологічного обстеження дитини
шкільного (дошкільного) віку в умовах ПМПК.
7. Бланку витягу з протоколу засідання психолого-медико-
педагогічної консультації.
8. Бланку згоди на обробку персональних даних батьків та
неповнолітньої дитини.
Обстеження дітей в умовах ПМПК здійснюється тільки за
згодою та в присутності батьків (осіб, які їх замінюють).
(Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.07.2004 року № 56)
6. www.themegallery.com
Психологічне обстеженняПсихологічне обстеження
включає:включає:
1. Особливості розвитку пізнавальної (інтелектуальної)
сфери:
Особливості уваги та характер працездатності
(концентрація, стійкість, об'єм, розподіл уваги,рівень
працездатності, показники самоконтролю,
продуктивність, швидкість, точність (кількість помилок),
надійність.
Пам’ять, мнестична діяльність (об'єм безпосереднього
(короткочасного) запам'ятовування, особливості
довгострокової пам'яті,опосередкованого
запам'ятовування).
7. www.themegallery.com
Психологічне обстеженняПсихологічне обстеження
включає:включає:
Особливості мисленняОсобливості мислення
(здатність виділяти суттєві ознаки, класифікувати за
родовими та функціональними
ознаками,встановлювати логічні зв'язки та відносини
між поняттями, узагальнення, просторовий аналіз та
синтез, розумовий план дій, особливості структури
інтелекту, розуміння прихованого змісту тексту,
розуміння прислів'їв та метафор, особливості
невербального мислення, навченість);
СприйняттяСприйняття ((просторові уявлення, розуміння і
вживання прийменників і деяких понять);
Зорово-моторна координаціяЗорово-моторна координація,, дрібна та загальнадрібна та загальна
моторика.моторика.
8. www.themegallery.com
Психологічне обстеженняПсихологічне обстеження
включає:включає:
2. Особливості розвитку емоційно-особистісної сфери:2. Особливості розвитку емоційно-особистісної сфери:
Нервово-психічний стан самої дитини, розуміння емоційного
стану людей;
Схильність до ворожості, що проявляється через образливість і
мстивість;
Рівень сформованості емоційної емпатії;
Рівень особистісної тривожності (ситуативна тривога), рівень
шкільної тривожності;
Рівень ригідності;
Рівень та особливості самооцінки;
Схильність до агресивної поведінки;
Акцентуації характеру підлітків;
Переважаючий стиль поведінки (урівноважений, збудливий,
загальмований).
9. www.themegallery.com
3. Міжособистісні відносини3. Міжособистісні відносини (міжособистісні відносини
(соціовалентность, статус дитини, статусна структура
групи, рівень конфліктності групи).
4.Особливості4.Особливості розвитку мотиваційно – вольової сферирозвитку мотиваційно – вольової сфери
(навчальна мотивація, сформованість вольової активності).
Психологічне обстеженняПсихологічне обстеження
включає:включає:
10. www.themegallery.com
Корекційно-розвивальний етап
розвиток та корекція пізнавальних процесів, формування їхрозвиток та корекція пізнавальних процесів, формування їх
довільності;довільності;
корекція самооцінки як важливої рушійної сили формуваннякорекція самооцінки як важливої рушійної сили формування
особистості;особистості;
корекція емоційних порушень та патологічних рискорекція емоційних порушень та патологічних рис
характеру;характеру;
запобігання психічним перевантаженням;запобігання психічним перевантаженням;
профілактика шкільної дезадаптації;профілактика шкільної дезадаптації;
розвиток емоційної лабільності;розвиток емоційної лабільності;
корекція міжособистісних взаємин у дитячому колективі;корекція міжособистісних взаємин у дитячому колективі;
корекція взаємин «учитель — учень»;корекція взаємин «учитель — учень»;
розвиток комунікативних якостей, позитивної соціальноїрозвиток комунікативних якостей, позитивної соціальної
комунікації;комунікації;
стимуляція особистісного зростання.стимуляція особистісного зростання.
11. www.themegallery.com
В ході корекційно-розвивальної роботиВ ході корекційно-розвивальної роботи
обов’язковим є:обов’язковим є:
• діагностика динаміки розвитку дитини піддіагностика динаміки розвитку дитини під
впливом відповідного корекційноговпливом відповідного корекційного
навчання;навчання;
• обговорення з педагогом та батькамиобговорення з педагогом та батьками
труднощів, що виникають у процесітруднощів, що виникають у процесі
навчання, накреслення шляхів їхнавчання, накреслення шляхів їх
вирішення.вирішення.
12. www.themegallery.com
Просвітницько-консультаційнаПросвітницько-консультаційна
робота педколективу з батькамиробота педколективу з батьками
вирішення конфліктних ситуацій, які виникають міжвирішення конфліктних ситуацій, які виникають між
батьками і педагогами;батьками і педагогами;
корекція ставлення всіх членів сім’ї до дитини зкорекція ставлення всіх членів сім’ї до дитини з
особливими потребами;особливими потребами;
підвищення психолого-педагогічної культури батьків;підвищення психолого-педагогічної культури батьків;
допомога у створенні громадських організацій сімей,допомога у створенні громадських організацій сімей,
які мають дітей із особливими потребами, активнаякі мають дітей із особливими потребами, активна
участь у їхній діяльності;участь у їхній діяльності;
сприяння в наданні матеріальної та побутовоїсприяння в наданні матеріальної та побутової
допомоги сім’ї, яка має дитину з особливимидопомоги сім’ї, яка має дитину з особливими
потребами.потребами.
13. www.themegallery.com
Моніторинг психологічногоМоніторинг психологічного
розвитку дитинирозвитку дитини
П.І.Б. _________ Клас _________ Школа __________П.І.Б. _________ Клас _________ Школа __________
Дата народження _____ Рік вступу до школи _____________Дата народження _____ Рік вступу до школи _____________
Домашня адреса ____________________________________Домашня адреса ____________________________________
Освітня програма, форма навчання _____________________Освітня програма, форма навчання _____________________
ДіагнозДіагноз
________________________________________________________________________________________
Висновок міської ПМПК _____________________________Висновок міської ПМПК _____________________________
Дата проведення засідання “___” _________ 20_____ рікДата проведення засідання “___” _________ 20_____ рік
Основні скарги з боку батьків і педагогів, особливостіОсновні скарги з боку батьків і педагогів, особливості
труднощів, що простежуються в роботітруднощів, що простежуються в роботі
______________________________________
____________________________________________________________________________________________________
14. www.themegallery.com
Динаміка розвитку увагиДинаміка розвитку уваги
ДатаДата
обстеженняобстеження
КонцентраціяКонцентрація
увагиуваги
СтійкістьСтійкість Об'ємОб'єм ПриміткаПримітка
Динаміка розвитку пам'ятіДинаміка розвитку пам'яті
ДатаДата
обстеженняобстеження
Об'ємОб'єм
безпосередньогобезпосереднього
запам'ятовуваннязапам'ятовування
ЕфективністьЕфективність
запам'ятовуваннязапам'ятовування
Об'ємОб'єм
опосередкованоопосередковано
гого
запам'ятовуваннязапам'ятовування
ПриміткаПримітка
15. www.themegallery.com
Динаміка інтелектуального розвиткуДинаміка інтелектуального розвитку
ДатаДата
обстеженняобстеження
ЗагальнийЗагальний
інтелектуальниінтелектуальни
й показникй показник
ВербальнийВербальний
інтелектуальниінтелектуальни
й показникй показник
НевербальнийНевербальний
інтелектуальниінтелектуальни
й показникй показник
РозумінняРозуміння
змістузмісту
прислів'ївприслів'їв
НавченістьНавченість
Динаміка розвитку сприйняттяДинаміка розвитку сприйняття
ДатаДата
обстеженняобстеження
УпізнаванняУпізнавання
геометричнихгеометричних
фігурфігур
Орієнтація уОрієнтація у
просторіпросторі
Орієнтація уОрієнтація у
часічасі
УпізнаванняУпізнавання
зображеньзображень
ПриміткаПримітка
16. www.themegallery.com
Динаміка в емоційно-особистісній сферіДинаміка в емоційно-особистісній сфері
Динаміка в міжособистісних стосункахДинаміка в міжособистісних стосунках
Дата обстеженняДата обстеження Потреба у спілкуванні, рівеньПотреба у спілкуванні, рівень
її задоволеностіїї задоволеності
Соціально-психологічнийСоціально-психологічний
статусстатус
