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Solucionario 5º

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Miguel Trinidad Ojeda
Miguel Trinidad Ojeda

Guía con las soluciones de los libros de quinto año

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5Español Matemáticas Ciencias Naturales Geografía Historia Formación Cívica y Ética Solucionario
Solucionario 5º Impreso por Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 México, D.F. Se terminó de imprimir en el mes de junio de 2013 Comité editorial María Elena Aguilar Zavala Antonio Marts Elsa de la Paz Esqueivel Amador Raquel Mejía Navarro Autoría María Elena Aguilar Zavala Carlos Castrejón Peralta Marco Castrejón Peralta Carolina Cerda Dueñas Francis Janette Domínguez Érika Echegollén Jaime Marta Walkyria Torres Falcón Norma Vargas Ruvalcaba Revisión editorial Isabel Jazmín Ángeles Raquel Mejía Navarro Daniel Pantoja Morales Paulina Valenzuela Aceves Diagramación Lourdes Flores de Anda Rosario Ivonne Lara Alba Antonio Marts María Lilia Preciado Ramírez Román Vélez Flores Diseño de portada Antonio Marts Fotografías Other Images Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento, las cuales en conjunto con la presente edición, se identifican con el símbolo ©. Montenegro® y MDA® son marcas registradas a favor de su titular. www.montenegroeditores.com.mx @ Para cualquier duda sobre dónde adquirir éste o cualquier otro de los títulos y materiales que producimos, favor de comunicarse con nosotros al correo electrónico: servicio.cliente@montenegroeditores.net D.R. México 2013, todos los derechos reservados Montenegro Editores S.A. de C.V. Av. Hidalgo núm. 1757, Col. Ladrón de Guevara Guadalajara, Jalisco. C.P. 44600 Lada sin costo: 01 800 277 36 36 Desde Guadalajara: 31 62 11 14 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. núm. 3509 ISBN 978-607-7752-62-2 Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier método o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de datos o copiado para uso público o privado sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Solucionario 5º Montenegro® Editores Edición 2013
Presentación Estimado maestro: Tenemos el gusto de poner a tu disposición el Solucionario 5, uno de los componentes del paquete Me Divierto y Aprendo. El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo con los libros de texto gratuitos en su edición 2013-2014. A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante mejoría y por tanto es natural que aún estemos adaptándonos a ellos. Por tanto, hemos considerado oportuno elaborar una herramienta que te permitirá consultar las respuestas, los procedimientos y la información que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere. En esta edición digital para el quinto grado,hemos incluido las respuestas para todas las asignaturas: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética, ya que por un lado, consideramos que el trabajo por proyectos en Español, al igual que algunos conceptos matemáticos, el trabajo con las operaciones básicas, así como los procedimientos en la resolución de los problemas en Matemáticas representan cierto grado de dificultad. Por otro lado, las demás asignaturas plantean retos importantes en la búsqueda y manejo de la información. Cabe mencionar que algunos temas de los libros de texto gratuitos han desaparecido o están en otro orden respecto al programa vigente, mismo que es de observancia obligatoria para todo el Sistema Educativo Nacional a partir del ciclo escolar 2012-2013. Esos temas están debidamente identificados en el Solucionario para que los atiendas de acuerdo a tu criterio y a las necesidades de tu grupo. Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en él, además de las respuestas, algunas explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas. Estamos seguros de que este material te resultará de gran utilidad y esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios. Atentamente Montenegro Editores
116 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LO QUE CONOZCO Lee la noticia... Escribe con número... 6 989 300 150 005 230 402 193 062 202 000 5 500 ¿Qué partido...? El partido B con 230 402 votos ¿Qué fue mayor...? La cantidad de personas que votaron Procedimiento: Se suman las cantidades de votos que obtuvo cada partido. El total de éstas se compara con el resultado de la suma de las abstenciones más los votos nulos. Partido A 150 005 votos Votos nulos 202 000 Partido B 230 402 votos Abstenciones 5 500 Partido C 193 062 votos 207 500 votos Total 573 469 votos 573 496 votos > 207 500 votos 1. Reúnanse en parejas... Setecientos cincuenta y siete mil 757 000 Cinco mil siete 5 007 Siete mil cincuenta y dos 7 052 Cincuenta mil setecientos 50 700 Cinco mil setecientos treinta y cuatro 5 734 2. Sin escribir... Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve Procedimiento: Comparar las cantidades para conocer el número mayor. · Doscientos siete mil ocho · Ciento veinticuatro mil doscientos treinta y siete 207 008 124 237 · Novecientos mil cuatrocientos · Cuarenta mil dos ochenta y nueve 40 002 900 489 · Ochocientos mil cuarenta y siete · Ochocientos mil seiscientos cincuenta y dos 800 047 800 652 Bloque 03 1 2 3 4 5 + + 1 2 3 4 5 6 B3 SEP 81 Significado y uso de los números Lección 24 NÚMERO DE CIFRAS Tema reubicado, pasa al B4 El Solucionario Montenegro te brinda las respuestas a las preguntas y actividades contenidas en el libro de texto SEP. En la columna izquierda encontrarás una maqueta con la distribución de la página del libro de texto SEP a la que se hace referencia en la columna de la derecha. Los números en la maqueta indican la posición en la página de las preguntas o ejercicios. Estos números sirven para ubicar las respuestas en el Solucionario. 1 2 3 4 5 6 Conoce el Solucionario Montenegro  Datos Aquí se encontrará la información organizada que permite resolver el ejercicio y facilitar su comprensión.  Reubicación de bloque Identificación de los temas del libro de texto SEP que no están en el mismo orden que en el programa vigente.  Inicio del bloque.  Maqueta de la página del libro de texto SEP. Ilustración o tabla  Indicadores de pregunta o actividad. Texto Título
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 351 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Niño: Yo sé que tengo derecho a expresar mis opiniones. El otro día mi papá y mi mamá estaban hablando de a dónde iríamos de vacaciones y yo les dije que no quería ir al mar. Me dijeron que yo no podía opinar, porque eran ellos quienes decidían las vacaciones de la familia. Que cuando estuviera grande podría ir a donde yo quisiera. Me sentí discriminado y me puse triste, porque no me escucharon. Ejemplo de respuestas ¿Cuál es …? Las lenguas de los pueblos indios. Registra … Internet, por ejemplo: Páginas consultadas. Escribe… Qué es una lengua indígena. Cuántas lenguas indígenas hay en México. Dónde se hablan. Qué podemos hacer para conservarlas. Busca ilustraciones… Podemos buscar algunas palabras en varias lenguas; por ejemplo, niña, niño, mujer, hom- bre, maestro, pájaro, casa, escuela. Hacemos una cartulina por cada palabra. Recortamos o dibujamos a un niño, por ejemplo, y luego ponemos varias palabras, con plumones de distintos colores. Haz un breve… México es un país muy grande, en donde viven distintos pueblos indios. Empecemos en el norte de México. En Sonora, viven los yaquis, los navajos y los mayos, entre otros. En Chihuahua, los tarahumaras, los rarámuris y los menonitas. En el occidente, los huicholes se encuentran en Nayarit. En Michoacán, tenemos a varios pueblos de origen tarasco. En el centro del país, hay otomíes y mazahuas. En Oaxaca, están zapotecos y mix- tecos. En la península de Yucatán, los mayas. Cada uno de estos pueblos tiene su propio idioma. Podríamos pensar que se parecen, pero no es así. Los idiomas pertenecen a distin- tas familias lingüísticas y por ello las palabras son también muy diferentes. Vamos a tomar, como ejemplo, los idiomas mixteco y maya. Veremos algunas palabras: Empecemos con el mixteco: Ve’ve – casa ndute – agua sáá - pájaro Ñuu – pueblo ndíchí – sabio Ahora con el maya: Bix abeel: ¿cómo estás? Bix ak’aaba: ¿cómo te llamas? Hanal - comida Otach – casa Alux – duende El maya se habla principalmente en Yucatán, Campeche y Quintana Roo. El mixteco se habla sobre todo en Oaxaca. 2 3 4 1 2 3 4 B3 SEP 75-76 Trabajemos por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del ambiente Ejercicios MI CONFERENCIA Fuera del programa 1 2 3 4  A los indicadores de pregunta o actividad (incluidos en la maqueta de la página del libro de texto SEP) corresponde el mismo número para ubicar la respuesta en el texto del Solucionario.  Fuera del programa Identificación de temas del libro de texto SEP que quedaron fuera del programa vigente.  Respuestas o explicaciones en tipografía normal para facilitar su ubicación en la página.  Gráficos de apoyo para facilitar la comprensión de los ejercicios que lo requieran.  Página correspondiente en el libro de texto SEP.  Tema o lección.  Número del bloque.
SEP 29................................. 82 SEP 30................................. 82 SEP 31................................. 83 SEP 32................................. 84 SEP 33................................. 85 SEP 34................................. 85 SEP 35................................. 86 SEP 36................................. 86 SEP 37................................. 87 SEP 38................................. 87 SEP 39................................. 88 SEP 40................................. 89 SEP 41................................. 89 SEP 42................................. 90 SEP 45................................. 91 SEP 46................................. 92 SEP 47................................. 92 SEP 48................................. 93 SEP 49................................. 94 SEP 50................................. 95 SEP 51................................. 96 SEP 52................................. 97 SEP 53................................. 98 SEP 54................................. 98 SEP 55................................. 99 SEP 56................................. 100 SEP 57................................. 101 SEP 58................................. 102 SEP 59................................. 103 SEP 60................................. 103 SEP 61................................. 104 SEP 62 ................................ 104 SEP 63................................. 105 SEP 64................................. 105 SEP 65................................. 106 SEP 66................................. 108 SEP 67................................. 108 SEP 68................................. 109 SEP 69................................. 110 SEP 70................................. 110 SEP 71................................. 111 SEP 72................................. 112 SEP 73................................. 112 SEP 74................................. 113 SEP 75................................. 114 SEP 76................................. 114 SEP 77................................. 115 SEP 78................................. 115 SEP 81................................. 116 SEP 82................................. 117 SEP 83................................. 117 SEP 84................................. 117 SEP 85................................. 118 SEP 86................................. 119 SEP 87................................. 120 SEP 88................................. 122 SEP 90................................. 123 SEP 91................................. 124 SEP 92................................. 127 SEP 9................................... 11 SEP 10................................. 11 SEP 11................................. 11 SEP 12................................. 12 SEP 13................................. 12 SEP 15................................. 12 SEP 16................................. 13 SEP 19................................. 13 SEP 20................................. 14 SEP 22-23............................ 14 SEP 24................................. 15 SEP 27................................. 16 SEP 28................................. 16 SEP 29................................. 17 SEP 30................................. 17 SEP 31................................. 18 SEP 32................................. 18 SEP 33................................. 18 SEP 34................................. 19 SEP 36................................. 19 SEP 37................................. 20 SEP 39................................. 21 SEP 40................................. 21 SEP 42................................. 22 SEP 43................................. 22 SEP 48................................. 23 SEP 51................................. 23 SEP 53-54............................ 24 SEP 57................................. 24 SEP 59................................. 25 SEP 60................................. 25 SEP 61................................. 26 SEP 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98................................. 38 SEP 99................................. 38 SEP 100............................... 38 SEP 103............................... 39 SEP 106............................... 39 SEP 110............................... 40 SEP 112............................... 40 SEP 114............................... 40 SEP 115............................... 41 SEP 117............................... 42 SEP 120............................... 42 SEP 121-122........................ 43 SEP 124............................... 43 SEP 126............................... 44 SEP 129............................... 44 SEP 130............................... 45 SEP 133............................... 46 SEP 134............................... 47 SEP 135............................... 47 SEP 135............................... 47 SEP 139............................... 48 SEP 141............................... 48 SEP 146............................... 48 SEP 147............................... 50 SEP 148............................... 52 SEP 150............................... 53 SEP 150............................... 53 SEP 153............................... 54 SEP 155............................... 54 SEP 157............................... 55 SEP 158............................... 55 SEP 161............................... 56 SEP 163............................... 57 SEP 164............................... 58 SEP 165............................... 58 SEP 166............................... 59 SEP 167............................... 59 SEP 168............................... 60 SEP 170............................... 61 SEP 171............................... 62 SEP 9................................... 65 SEP 10................................. 66 SEP 11................................. 66 SEP 12................................. 68 SEP 13................................. 69 SEP 14................................. 69 SEP 15................................. 71 SEP 16................................. 71 SEP 17................................. 72 SEP 18................................. 73 SEP 19................................. 74 SEP 20................................. 75 SEP 21................................. 75 SEP 22................................. 76 SEP 23................................. 77 SEP 24................................. 77 SEP 25................................. 78 SEP 26................................. 80 SEP 27................................. 81 Índice Español Matemáticas B01 B02 B02 B03 B03 B05B04B01
SEP 105............................... 218 SEP 106............................... 218 SEP 108............................... 219 SEP 109............................... 220 SEP 111............................... 220 SEP 113............................... 221 SEP 114............................... 221 SEP 115............................... 222 SEP 121............................... 222 SEP 122............................... 223 SEP 126............................... 223 SEP 131............................... 224 SEP 133............................... 224 SEP 139............................... 225 SEP 141............................... 225 SEP 142............................... 226 SEP 143............................... 226 SEP 147............................... 227 SEP 152............................... 228 SEP 11................................. 231 SEP 12................................. 231 SEP 14................................. 232 SEP 15................................. 232 SEP 17................................. 233 SEP 19................................. 233 SEP 20................................. 234 SEP 21................................. 235 SEP 23................................. 236 SEP 24................................. 237 SEP 25................................. 238 SEP 27................................. 238 SEP 29................................. 239 SEP 30................................. 239 SEP 31................................. 240 SEP 32................................. 240 SEP 33................................. 241 SEP 34................................. 242 SEP 35................................. 242 SEP 36................................. 242 SEP 41................................. 243 SEP 43................................. 244 SEP 44................................. 244 SEP 45................................. 244 SEP 46................................. 245 SEP 47................................. 245 SEP 49................................. 246 SEP 51................................. 246 SEP 52................................. 247 SEP 53................................. 248 SEP 55................................. 248 SEP 56................................. 249 SEP 59................................. 249 SEP 60................................. 250 SEP 61................................. 250 SEP 63................................. 251 SEP 64................................. 251 SEP 67................................. 252 SEP 68................................. 253 SEP 70................................. 253 SEP 164............................... 183 SEP 165............................... 183 SEP 166............................... 184 SEP 167............................... 185 SEP 168............................... 186 SEP 169............................... 187 SEP 170............................... 188 SEP 171............................... 188 SEP 172............................... 188 SEP 173............................... 189 SEP 174............................... 189 SEP 175............................... 189 SEP 176............................... 190 SEP 177............................... 191 SEP 178............................... 191 SEP 179............................... 192 SEP 180............................... 192 SEP 181............................... 193 SEP 182............................... 193 SEP 184............................... 194 SEP 185............................... 194 SEP 186............................... 195 SEP 187............................... 195 SEP 12................................. 199 SEP 17................................. 199 SEP 18................................. 199 SEP 19................................. 200 SEP 24................................. 201 SEP 25................................. 201 SEP 28................................. 202 SEP 29................................. 202 SEP 31................................. 203 SEP 33................................. 203 SEP 36................................. 204 SEP 37................................. 204 SEP 43................................. 205 SEP 46................................. 205 SEP 54................................. 206 SEP 55................................. 206 SEP 59................................. 206 SEP 65................................. 207 SEP 67................................. 207 SEP 70................................. 208 SEP 71................................. 208 SEP 76................................. 209 SEP 81................................. 210 SEP 82................................. 210 SEP 83................................. 211 SEP 84................................. 211 SEP 85................................. 211 SEP 86................................. 212 SEP 87................................. 213 SEP 89................................. 213 SEP 91................................. 214 SEP 92................................. 215 SEP 93................................. 216 SEP 96................................. 216 SEP 97................................. 216 SEP 100............................... 217 SEP 93................................. 128 SEP 94................................. 129 SEP 95................................. 129 SEP 96................................. 131 SEP 97................................. 132 SEP 98................................. 133 SEP 99................................. 133 SEP 100............................... 134 SEP 101............................... 134 SEP 102............................... 135 SEP 103............................... 136 SEP 104............................... 137 SEP 105............................... 138 SEP 106............................... 139 SEP 107............................... 140 SEP 108............................... 141 SEP 109............................... 143 SEP 110............................... 143 SEP 111............................... 144 SEP 112............................... 145 SEP 113............................... 146 SEP 114............................... 147 SEP 115............................... 148 SEP 116............................... 149 SEP 117............................... 150 SEP 118............................... 151 SEP 121............................... 152 SEP 122............................... 153 SEP 123............................... 154 SEP 124............................... 154 SEP 125............................... 155 SEP 126............................... 156 SEP 127............................... 156 SEP 128............................... 157 SEP 129............................... 158 SEP 130............................... 159 SEP 131............................... 160 SEP 132............................... 160 SEP 133............................... 161 SEP 134............................... 163 SEP 135............................... 165 SEP 136............................... 165 SEP 137............................... 166 SEP 138............................... 167 SEP 139............................... 168 SEP 140............................... 168 SEP 141............................... 169 SEP 142............................... 169 SEP 145............................... 170 SEP 146............................... 171 SEP 147............................... 171 SEP 148............................... 172 SEP 149............................... 174 SEP 150............................... 174 SEP 151............................... 175 SEP 152............................... 175 SEP 153............................... 176 SEP 154............................... 176 SEP 155............................... 177 SEP 156............................... 177 SEP 157............................... 178 SEP 158............................... 179 SEP 161............................... 180 SEP 162............................... 181 SEP 163............................... 182 Ciencias Naturales B04B05 B01 B01B02 B02B03 B04B05 Geografía
SEP 75................................. 254 SEP 76................................. 254 SEP 78................................. 255 SEP 81................................. 255 SEP 83................................. 256 SEP 85................................. 256 SEP 86................................. 257 SEP 87................................. 258 SEP 89................................. 259 SEP 91................................. 259 SEP 92................................. 260 SEP 93................................. 261 SEP 95................................. 261 SEP 98................................. 262 SEP 100............................... 263 SEP 101............................... 264 SEP 102............................... 265 SEP 104............................... 265 SEP 109............................... 266 SEP 110............................... 266 SEP 111............................... 267 SEP 112............................... 267 SEP 113............................... 268 SEP 114............................... 269 SEP 116............................... 270 SEP 117............................... 271 SEP 119............................... 271 SEP 121............................... 272 SEP 123............................... 273 SEP 125............................... 273 SEP 127............................... 273 SEP 130............................... 274 SEP 131-132........................ 274 SEP 134............................... 275 SEP 135............................... 275 SEP 137............................... 276 SEP 139............................... 276 SEP 141............................... 277 SEP 142............................... 277 SEP 143 y 144..................... 277 SEP 149............................... 278 SEP 150............................... 278 SEP 152............................... 280 SEP 154............................... 280 SEP 155............................... 281 SEP 157............................... 282 SEP 159............................... 282 SEP 161............................... 283 SEP 162............................... 284 SEP 163............................... 284 SEP 165............................... 284 SEP 168............................... 285 SEP 169............................... 285 SEP 170............................... 285 SEP 171............................... 286 SEP 172............................... 286 SEP 173............................... 286 SEP 175............................... 287 SEP 179............................... 287 SEP 180............................... 287 SEP 10................................. 291 SEP 15................................. 291 B03B04 B02B03B04 B01B05B02B03B04B05 B05B01 Formación Cívica y Ética SEP 16................................. 292 SEP 18................................. 292 SEP 22................................. 293 SEP 24................................. 293 SEP 26-27............................ 294 SEP 30................................. 294 SEP 32................................. 295 SEP 35................................. 295 SEP 36................................. 296 SEP 37................................. 296 SEP 38................................. 297 SEP 41................................. 297 SEP 42................................. 298 SEP 43 y 44......................... 298 SEP 49................................. 299 SEP 52................................. 299 SEP 53................................. 299 SEP 54................................. 300 SEP 55................................. 300 SEP 56................................. 301 SEP 59................................. 301 SEP 60................................. 302 SEP 61................................. 303 SEP 65................................. 303 SEP 66................................. 303 SEP 68................................. 304 SEP 69................................. 304 SEP 71................................. 305 SEP 72................................. 305 SEP 74................................. 305 SEP 75................................. 306 SEP 76 y 77......................... 306 SEP 81................................. 307 SEP 84................................. 307 SEP 85................................. 308 SEP 89................................. 308 SEP 90................................. 309 SEP 92................................. 309 SEP 94................................. 310 SEP 95................................. 310 SEP 98................................. 310 SEP 99................................. 311 SEP 100............................... 311 SEP 104............................... 312 SEP 106............................... 312 SEP 107............................... 313 SEP 109............................... 313 SEP 111............................... 314 SEP 112............................... 314 SEP 116............................... 315 SEP 120............................... 315 SEP 121............................... 316 SEP 122............................... 317 SEP 126............................... 317 SEP 127............................... 318 SEP 128............................... 319 SEP 129............................... 319 SEP 134............................... 320 SEP 135............................... 320 SEP 136............................... 321 SEP 137............................... 321 SEP 139............................... 322 SEP 141............................... 322 SEP 143............................... 323 SEP 144............................... 323 SEP 150............................... 324 SEP 151............................... 324 SEP 155............................... 325 SEP 156............................... 325 SEP 160............................... 326 SEP 161............................... 326 SEP 164............................... 326 SEP 165............................... 327 SEP 166............................... 328 SEP 168............................... 329 SEP 169............................... 329 SEP 171............................... 330 SEP 172............................... 330 SEP 175............................... 331 SEP 177............................... 331 SEP 179............................... 331 SEP 181............................... 332 SEP 183............................... 333 SEP 184............................... 333 SEP 185............................... 334 SEP 186............................... 336 SEP 186 y 187..................... 336 SEP 22................................. 339 SEP 23................................. 339 SEP 24................................. 340 SEP 25................................. 341 SEP 26................................. 341 SEP 27................................. 342 SEP 28................................. 342 SEP 29................................. 344 SEP 30................................. 344 SEP 46-47............................ 345 SEP 48................................. 345 SEP 49................................. 346 SEP 50................................. 346 SEP 51-52............................ 347 SEP 70................................. 348 SEP 71................................. 349 SEP 72................................. 349 SEP 73................................. 350 SEP 74................................. 350 SEP 75-76............................ 351 SEP 92................................. 352 SEP 93................................. 352 SEP 94................................. 353 SEP 95................................. 354 SEP 96-97............................ 354 SEP 98................................. 355 SEP 114............................... 356 SEP 115............................... 356 SEP 116-118........................ 357 SEP 119-120........................ 358 Historia
Español Solucionario
11 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LO QUE CONOZCO ¿Cómo los distingues de un cuento…? Porque se basan en hechos reales y no emplean personajes ficticios. Los sucesos ocurren en lugares que existen y el relato se narra de forma cronológica. A BUSCAR ¿Sabes quién fue…? Ejemplo de respuestas. Un personaje ilustre / Un héroe de la Independencia / El jefe del ejército trigarante. Colaboró en la consumación de la Independencia. Ya que has leído … ¿Dónde coronaron…? En la Ciudad de México, aunque en el texto no lo señala claramente. ¿Quién coronó...? Mangino, el presidente del Congreso. ¿Qué crees que…? Medallas o broches sobre la ropa. Contesta… ¿Cuáles fueron…? La revolución acaudillada por Santa Anna, en contra del Imperio. No había recursos para pagar tropas ni sueldos de los empleados públicos. La delincuencia azotaba a la población y no había un sistema de administración de justicia que le permitiera actuar. ¿Qué consecuencias…? Ejemplo de respuestas. No había un sistema de administración de justicia que le permitiera actuar lo que provocaba la inconformidad en la gente. B1 SEP 9 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS B1 SEP 10 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS B1 SEP 11 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS Bloque 01 1 1 1 2 2 3 4 1 1 1 2 2 3 3 4
eSPAÑOL 12 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ¿Por qué el gobierno…? Porque la forma de gobierno que representaban o apoyaban unos y otros era totalmente opuesta. Contesta: ¿Quiénes querían…? Los partidarios de Iturbide, una parte de los monarquistas y el clero (el sargento Pío Mar- cha). ¿Qué opinaba…? Lo fomentaba ocultamente, pidiendo la opinión a varios generales. ¿Por qué fue…? Porque deseaban hacer que Iturbide admitiera la corona como emperador. MI DICCIONARIO. ¿Encontraste palabras…? Sí / No. Revisa y comenta…: ¿en singular o en plural? En singular. ¿Y los verbos…? En infinitivo. ¿Cómo buscarías…? Infestar, tribunal, insignia y exiliar. ¿En qué orden…? Orden alfabético: exiliar, infestar, insignia y tribunal. ESCRIBAN UN EPISODIO En equipo, retomen... Ejemplo de respuestas. ¿Es claro? Sí. B1 SEP 12 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS B1 SEP 13 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS B1 SEP 15 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS 1 1 2 3 3 1 1 1 2 3 1
13 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL ¿Cómo relacionas…? Pues después de cada acción había una consecuencia. Indica el tiempo... En tiempo pretérito. ¿Cuál es el orden…? Primero Iturbide apoyaba en secreto su coronación y después su gobierno tuvo algunas dificultades… FICHERO DEL SABER ¿Para qué…? Para separar, enumerar, cosas o sucesos del mismo orden o categoría. LOGROS DEL PROYECTO Comenta… Ejemplo de respuestas. ¿Cómo aprendiste a relacionar…? A través de conectores (adverbios de tiempo y lugar). ¿Dónde localizaste…? En fuentes de información como libros de historia e Internet. ¿Cómo identificaste las causas…? A través de las palabras de enlace, los adverbios de modo, lugar y tiempo. LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Sabes cómo se llaman…? Se llaman refranes y se emplean cuando una persona desea enfatizar una idea, ejemplifi- carla o compartir un punto de vista acerca del comportamiento de la gente o de un hecho. ¿Usas…? A veces. ¿Cuáles? Mas vale pájaro en mano, que un ciento volando. Al que madruga, Dios lo ayuda. Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. El que se fue a la villa, perdió su silla. ¿En qué…? Cuando quiero externar mi punto de vista acerca de algo o de alguien. B1 SEP 16 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS B1 SEP 19 Ámbito: Literatura Proyecto 2 LEER FÁBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAÑADAS DE UN REFRÁN 1 1 2 3 4 1 1 2 3 4
eSPAÑOL 14 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 REFRANES DE AYER Y HOY Comenten en el grupo… Ejemplo de respuestas. “El que a buen árbol se...” Que es bueno tener buenos amigos, pues en caso de un problema nos pueden ayudar. “Lo que cuesta poco...” Que en ocasiones no apreciamos lo que no nos ha costado esfuerzo o dinero. “Los duelos, con...” Que cuando se tiene una dificultad, es más fácil resolverla si se tiene una posición econó- mica desahogada. “Muchos pocos, hacen...” Que cuando muchas personas se reúnen para “poner su granito de arena” se puede lograr mucho. “El muerto a...” Que aunque un ser querido haya muerto los demás debemos continuar con nuestra vida. MI DICCIONARIO ¿Sabes lo que significa…? Posiblemente los niños no sepan el significado de estas palabras. Donoso: Que tiene gracia, discreción y viveza. Lisonja: Adulación interesada que se hace a una persona para ganar su voluntad u otra cosa. Gorjear: Hacer quiebros con la voz en la garganta, los hombres o los pájaros. Adulador: Se aplica a la persona que muestra una admiración exagerada por otra persona para agradarle. Comenta… Ejemplo de respuestas. ¿Por qué estaría el cuervo…? Porque quería comerse el queso tranquilamente, lejos de otras aves. ¿Qué quiere decir…? Pienso que el autor emplea las comillas y la palabra maestro de manera sarcástica. ¿Por qué te parece…? Es un sonido desagradable. ¿Qué significa…? Que tiene hermosa apariencia, cuerpo. B1 SEP 20 Ámbito: Literatura Proyecto 2 LEER FÁBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAÑADAS DE UN REFRÁN B1 SEP 22-23 Ámbito: Literatura Proyecto 2 LEER FÁBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAÑADAS DE UN REFRÁN 1 2 1 4 3 1 1 2
15 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL ¿Por qué el zorro…? Porque quería engañarlo y lograr que el cuervo abriera el pico. ¿Qué ocurrió cuando…? Abrió el pico y dejo caer el pedazo de queso. ¿Qué significa la conclusión…? Que debemos esforzarnos y hacer las cosas por nosotros mismos, pues si hacemos caso a quien nos adula no saldremos adelante por escucharlos. ¿Te han adulado…? Sí / No. ¿Qué piensas…? Que hay personas que se acercan a nosotros con otras intenciones y no por reconocer nues- tras fortalezas, debemos alejarnos de esas personas que no son sinceras. ¿Cuál de los tres siguientes…? “A palabras necias, oídos sordos.” Una vez que has leído... “Haz el bien sin mirar a quien.”- El león y el ratón “Más vale pájaro en mano que ciento volando.”- El perro y el trozo de carne Escribe en tu cuaderno… Conviene al poderoso ser piadoso con el débil; tal vez pueda necesitar de él algún día. Quien ansía lo de otro, puede terminar perdiendo también lo propio. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Te gustó leer…? Explica por qué. Sí, porque aprendes lecciones importantes y a la vez son historias entretenidas. ¿Para qué…? Para compartir una enseñanza. ¿Crees que las fábulas…? Sí. ¿Cuáles? Que debemos alejarnos de las personas que sólo adulan a la gente porque no son sinceras. Que debemos actuar haciendo el bien a los demás sin importar si recibimos un pago a cambio. Que no nos debemos dejar llevar por las apariencias. B1 SEP 24 Ámbito: Literatura Proyecto 2 LEER FÁBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAÑADAS DE UN REFRÁN 3 1 2 3 4 2 3 1
eSPAÑOL 16 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Alguna vez…? Sí, a veces. ¿A qué crees…? Que la repiten con mucha frecuencia durante el comercial, que la acompañan de efectos musicales o sonoros contagiosos. ANUNCIOS, ANUNCIOS Y MÁS ANUNCIOS Ejemplo de respuestas. ¿Alguna vez has…? Sí / No. ¿Tus ventas se lograron…? La publicidad siempre ayuda a mejorar las ventas de un producto. ¿Qué elementos…? Colores e imágenes vivas, frases llamativas y en ocasiones efectos musicales “contagio- sos”. ¿Para qué sirven…? Para atraer la atención de los consumidores. FICHERO DEL SABER Ejemplo de respuestas. Escribe tu definición… Son recursos visuales y auditivos (documentos impresos, videos o musicales) que emplean las empresas para dar a conocer las características de sus productos y ofrecerlos a los consumidores. PROPÓSITOS DE LOS ANUNCIOS ¿Cuál crees que es la función…? Concientizar al público de algún asunto de interés. B1 SEP 27 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD B1 SEP 28 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD 1 2 1 2 1 2 2 1
17 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL ANALIZA ANUNCIOS Ejemplo de respuestas. MEDIO PRODUCTO FRASE IMAGEN PROPÓSITO Radio. Tomatísismo. Ponle el ísismo a tus comidas. No. Comercial. Televisión. Cerveza. Es fácil ser hombre. Sí, de la cer- veza. Comercial. Periódico. Bolsos. Las mejores bolsas. Sí, de un bolso en color llamativo y muy elegante. Comercial. Revista. Pasta dental. Tu sonrisa es el mejor acceso- rio. Sí, de la pasta dental y una mujer con ropa elegante. Comercial. Cartel. IFE. La democracia es cosa de todos. Sí, el logo del IFE. Social. ¿Qué finalidades…? Promocionar productos. ¿Qué recursos utilizan…? Imágenes vistosas, frases llamativas, música de moda. FICHERO DEL SABER Ejemplo de respuestas. ¿Encontraste anuncios…? Sí. Hay anuncios... ¿Qué frases…? “Si alguien le vende más barato, le pagamos la diferencia…” “Registrado ante notario…” “Nadie vende más barato que nosotros…” ¿Qué imágenes y estereotipos…? Imágenes de personajes públicos que estén de moda, modelos con físico agradable, perso- nas de buena o aceptable posición económica. B1 SEP 29 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD B1 SEP 30 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD 1 2 1 2 1 1 2
eSPAÑOL 18 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ¿Cómo te puedes…? Al comparar los precios y productos con otras empresas. ¿Qué opinas…? Que no debería existir, que deberían sancionarla, regularla o prohibirla. Comenta con tus... Que no publican sus precios. Que te ofrecen descuentos que tienen la vigencia con letra muy pequeña. LOS ADJETIVOS EN LOS ANUNCIOS Ejemplo de respuesta. ¿Qué función tienen…? Resaltar las características del producto y atraer la atención del consumidor. PIENSA RÁPIDA Y EFECTIVAMENTE Ejemplo de respuestas. ¿Qué pasa con…? Nada, no cambian, pero no concuerdan con el calificativo y la intención de la frase. ¿Qué pasa con el significado…? Cambia totalmente y de dar una imagen positiva le da una imagen negativa al producto. “Lo bueno, si breve, dos veces bueno”… Ejemplo de respuestas. ¿Juega con…? Sí, algunos de ellos. ¿Dice mucho…? Sí. ¿Es sugerente? Sí, algunos utilizan frases o imágenes sugerentes. B1 SEP 31 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD B1 SEP 32 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD B1 SEP 33 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD 2 1 1 1 1 1 1
19 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL ¿Te hace…? Sí, algunos de ellos. ¿Parodia…? Algunos utilizan este recurso. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Piensas que el cartel…? Sí. ¿Te surgió el interés por saber…? Si, es muy interesante. ¿Qué fue lo más difícil…? Identificar y armar las frases publicitarias para emplearlas correctamente. EVALUACIÓN DEL BLOQUE I Es tiempo de que revises… Subraya la opción correcta. 1. Para reconstruir el orden…: b) Palabras que indiquen tiempo: dos años, después, un mes, antes, en 1860. 2. Se utiliza mayúscula…: c) Se escriben nombres propios. 3. En cuál de los siguientes ejemplos se utiliza la coma…: b) Ciudades como Valladolid y Querétaro se rendían al aviso de la llegada de Iturbide. Así sucedió también en Guadalajara, Saltillo, Zacatecas, y hasta en Yucatán. 4. Son dichos agudos y… b) Los refranes. B1 SEP 34 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD B1 SEP 36 EVALUACIÓN 1 2 3 1 1 2 3 1
eSPAÑOL 20 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 EVALUACIÓN DEL BLOQUE I 5. No es característico… b) Elogiar y festejar los defectos humanos. 6. La moraleja es: b) La enseñanza o lección que se deduce de una fábula. 7. Es el elemento… a) Frase publicitaria o eslogan. 8. Los anuncios publicitarios… b) Sociales, comerciales y políticos. 9. Los anuncios publicitarios… c) Representan esquemáticamente cierto tipo de personas o actividades. B1 SEP 37 EVALUACIÓN 1 1
21 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Bloque 02 B2 SEP 39 Ámbito: Estudio Proyecto 4 BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS B2 SEP 40 Ámbito: Estudio Proyecto 4 BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿En qué fuentes buscarías…? En una enciclopedia o en Internet. ¿Dónde buscarías…? En un periódico o en Internet. SECRETOS DE UN BUEN SABUESO Podrías consultar… ¿qué palabra…? El significado de volcán, y de algunos otros conceptos como magma, lava, etc. También bus- caría información acerca de los tipos de volcanes. ¿Y si no está en orden…? En el apartado de Geología o de Ciencias. PREGUNTAS PARA ABRIR BOCA Ejemplo de respuestas. ¿Qué es…? Es una comunidad de seres vivos que se encuentran relacionados entre sí a través de ca- denas alimenticias. ¿Cuáles son…? Se comparte una zona o hábitat. Está integrado por seres vivos e inertes. Pueden variar en tamaño de acuerdo al clima, región, características del suelo, etc. Los seres que habitan un ecosistema están relacionados entre sí y la mayoría dependen unos de otros para subsistir. ¿Cuántos ecosistemas…? Selva alta perennifolia o Bosque tropical perennifolio. Selva mediana o Bosque tropical subcaducifolio. Selva baja o Bosque tropical caducifolio. Bosque espinoso. Matorral xerófilo. Pastizal. Sabana. Pradera de alta montaña. Bosque de encino. Bosque de coníferas. 1 2 1 1 2 1
eSPAÑOL 22 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Bosque mesófilo de montaña o Bosque de niebla. Humedales. Además del desierto, ¿qué otros…? La selva, el bosque, la sabana, la pradera, el pastizal, el matorral, los humedales. ¿Qué características…? Se desarrolla a altitudes entre los 1 000 y 3 000 msnm (metros sobre el nivel del mar), donde el clima es templado subhúmedo con lluvias en verano, con temperaturas entre los 16º C y 20° C. ¿Por qué se dice…? Porque es un país con gran variedad de regiones y por lo tanto hay una gran diversidad de flora y fauna, por lo que existen muchos tipos de ecosistemas. ÍNDICES Ejemplo de respuestas. ¿Cuál será útil para…? La enciclopedia de ecología. ¿Cuál libro subrayaste…? La enciclopedia de ecología. VERIFICACIÓN DE PREDICCIONES Ejemplo de respuestas. ¿Qué características tienen los títulos…? Nos proporcionan una lista de conceptos relacionados con un tema. LA INFORMACIÓN RELEVANTE ¿Qué información es importante…? El concepto de bosque tropical y sus características. Nota: Las páginas 44 a la 47 proporcionan información y no hay ejercicios ni preguntas. B2 SEP 42 Ámbito: Estudio Proyecto 4 BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS B2 SEP 43 Ámbito: Estudio Proyecto 4 BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS 1 1 2 2 1 2 1 2
23 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. Comenta con tus compañeros el procedimiento... El procedimiento para elaborar preguntas es basándose en el tema principal y en los títulos de los subtemas que se derivan de él. Las respuestas se encuentran en el desarrollo del tema y de los subtemas. También comenta la importancia... Es muy importante anotar las referencias de las fuentes consultadas, pues las referencias le dan fundamento y credibilidad a nuestro trabajo de investigación y no podemos ni debemos “apropiarnos” de las ideas de otros sin darles el crédito que merecen por su trabajo. LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Conoces la leyenda…? Sí / No. ¿Te han contado…? Sí / No. ¿Y la de…? Sí / No. ¿Cuáles se cuentan…? Las leyendas del Panteón de Belén, La leyenda de la Casa de los perros y varias leyendas del Centro Cultural el Refugio en Tlaquepaque, entre otras. Comenta… ¿miedo…? Miedo, curiosidad, emoción, susto. Escribe en tu cuaderno… Yo creo que una leyenda es un texto muy parecido a un cuento, sólo que en la leyenda los personajes y los lugares sí existieron y nos relatan sucesos extraños y sobrenaturales. B2 SEP 51 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO B2 SEP 48 Ámbito: Estudio Proyecto 4 BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS 1 1 1 1
eSPAÑOL 24 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Contesta... ¿Por qué se hablaba…? Porque se creía que era una especie de bruja o hechicera, capaz de estar en dos lugares a la vez. ¿Qué diferentes explicaciones…? Hubo quien aseguraba que la Mulata no era hechicera ni bruja ni cosa parecida, que la ha- bían encarcelado para quitarle su inmensa fortuna, consistente en diez grandes barriles de barro, llenos de polvo de oro. Otro aseguró que además de esto, se hallaba de por medio un amante desairado, que ciego de despecho denunció en Córdoba a la Mulata porque ésta no había correspondido a sus amores. ¿Por qué el carcelero…? Probablemente porque el barco estaba muy bien dibujado y parecía real o bien porque la Mulata se lo preguntó con tono irónico. TÍTULO REALIDAD FANTASÍA La Mulata de Córdoba A la Mulata la habían en- carcelado para quitarle su inmensa fortuna, consisten- te en diez grandes barriles de barro, llenos de polvo de oro. Un amante desairado, que ciego de despecho denun- ció en Córdoba a la Mulata porque ésta no había co- rrespondido a sus amores. La Llorona El más valiente de los que esperaban a la Llorona qui- so asirla de un brazo, pero halló que era impalpable. USO DE FRASES ADJETIVAS PARA LA DESCRIPCIÓN Nota: Si no se cuenta con el libro Cuentos del sol, la luna y las estrellas: mitos, leyendas y tradiciones de todas las culturas, se pueden utilizar otras leyendas. Ejemplo de respuesta. Leyenda “Los maleficios”. Nunca había existido una corte tan majestuosa como la de Camelot. Su deseo era tan inamovible como las montañas. ¿Para qué se utilizan…? Para enfatizar las ideas y resaltar las cualidades o defectos de los personajes. B2 SEP 53-54 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO B2 SEP 57 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO 1 1 2 1 2 2 1 3 2
25 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL ¿Por qué estarán los adjetivos…? Porque los adjetivos acompañados de las palabra “tan” y “como” se emplean para hacer comparaciones, las cuales son un recurso muy empleado en la literatura. PÁRRAFOS Y PUNTOS Ejemplo de respuestas. Texto: El diablo de la botella. ¿Cuántos…? Cuatro. ¿Cómo distingues…? Porque se utiliza el punto y aparte. ¿Qué se narra…? Primer párrafo: Quien tuviera una botella vacía podía pedirle deseos al diablo y antes de morir debía deshacerse de la botella, la cual estaba en posesión de un joven matrimonio. Segundo párrafo: El problema de deshacerse de la botella provocaba noches de desvelos y llantos. Tercer párrafo: Una noche la esposa se despertó sobresaltada por la ausencia del esposo, lo buscó y lo encontró en el patio llorando. Cuarto párrafo: La esposa pensó en correr a consolarlo pero se detuvo para respetar la privacidad en el momento de desahogo del esposo. ¿Qué función tienen…? Separar y explicar las ideas secundarias del texto que se derivan de la idea principal. LA ORTOGRAFÍA DE PALABRAS DE UNA MISMA FAMILIA LÉXICA Ejemplo de respuestas. ¿Te diste…? Sí / No. La lista de palabras... ¿Podrías…? Porque su raíz o lexema es el mismo y por lo tanto el significado de cada palabra depende del significado de su raíz. ¿Cuál es el significado…? Llorar, que proviene del latín “plorare” y que significa la acción de llorar. B2 SEP 59 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO B2 SEP 60 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO 1 2 3 3 1 1 2 2 3 3 1 2 3
eSPAÑOL 26 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ¿Cuál de las siguientes…? Aterrorizar. En ocasiones, hay palabras que tienen el mismo lexema... ¿...por qué? Porque en algunas ocasiones el prefijo cambia el significado y hay palabras con lexemas parecidos y distintos significados. ¿Podrías…? Porque proviene de la palabra terror, que no tiene relación alguna con la palabra tierra. PRODUCTO FINAL Ejemplo de respuesta. Revisen... ¿Qué partes…? Portada Índice. Capítulos por tipo de textos Glosario. Analicen… (portada, introducción, índice, textos literarios). ¿Qué formato…? La portada tiene una imagen llamativa. El índice es un listado de los temas y subtemas, capítulos, etc. Los textos tienen formatos de verso y prosa según el género literario. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. Comenta. ¿Cómo organizaste…? La redacté en forma de texto y lo hice en forma de paráfrasis, es decir, con mis propias palabras. ¿En qué forma…? Le aportó mayor comprensión en el conocimiento de personajes y acciones. ¿Te sirvieron…? Sí, mucho. B2 SEP 61 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO B2 SEP 62 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO 1 1 2 1 1 2 3 3
27 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. Comenta con tus compañeros: ¿qué estaciones…? Estaciones de FM (frecuencia modulada). ¿Qué programación…? Programas musicales y de información de espectáculos. ¿Emiten boletines…? Sí, cada hora en punto. ¿Conoces los elementos…? Puede ser un flash informativo, el cual interrumpe la programación habitual e informa de acontecimientos importantes, este tipo de formato suele ser de corta duración o depende de la importancia de los acontecimientos por los cuales se ha interrumpido la programación habitual. Otro formato es el boletín horario es decir, que cada hora se informa de lo aconte- cido, suele ser de corta duración, con rigurosa puntualidad y tiene como finalidad la infor- mación y seguimiento de los hechos más importantes acontecidos en la localidad o el país. NOTICIAS DEL PERIÓDICO Ejemplo de respuesta. Comenten en sus equipos: ¿Qué tipo de notas…? Información de sucesos acontecidos en la escuela. ¿Cada cuándo…? Semanalmente. ¿Qué secciones…? Noticias. Certámenes. Entrevista. Qué leer. ¿Por qué el titular…? Porque ese artículo es el único en la primera plana. ¿En qué fecha…? 7 de noviembre de 2010. ¿Qué tipo…? Actividades, convocatorias, logros escolares y sugerencias literarias. ¿La nota informativa…? Sí. B2 SEP 65 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 6 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO B2 SEP 66 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 6 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO 1 1 1 1
eSPAÑOL 28 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ¿El lenguaje…? Sí, así lo creo. ¿En qué se parece…? En el formato del periódico (tabloide). ¿Qué tipo de secciones…? Primera plana, Nacional, Internacional, Local o Regional, Deportes, Economía, Seguridad, Cultural, Avisos de ocasión y suplementos. ¿Qué tipo de noticias hay…? Noticias nacionales, internacionales, regionales y locales. INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS NOTICIAS Ejemplo de respuestas. Selecciona otra noticia… ¿Qué suceso…? El asesinato de un hombre. ¿Qué…? Un hombre murió tras ser agredido. ¿Quién o quiénes…? José Santos García Ramírez, y varios “cholos’’ de la pandilla denominada “Los Escorpión”. ¿Cómo sucedieron…? José Santos García Ramírez se encontraba con unos amigos conviviendo, cerca de su domi- cilio ubicado en la calle Juárez. Por el lugar pasaron varios “cholos’’ de la pandilla denomi- nada “Los Escorpión” con quienes sostuvieron una pelea, saliendo herido García Ramírez; fue lesionado en la espalda y en el brazo izquierdo. ¿Cuándo…? El 3 de junio de 2012. ¿Dónde…? En la colonia Santa Ana Tepetitlán. Elige otra noticia… Ejemplo de respuestas. ¿Qué suceso…? La visita a Poncitlán de un aspirante al gobierno de Jalisco. ¿Qué…? El aspirante a la gubernatura jalisciense presentó sus propuestas de campaña en el muni- cipio de Poncitlán ¿Quién o quiénes…? Cientos de simpatizantes y militantes estuvieron presentes, el candidato a la presidencia municipal y el candidato a diputado local por el Distrito 1. ¿Cómo sucedieron…? El candidato visitó Poncitlán, donde tuvo un desayuno con cientos de simpatizantes y mili- tantes. B2 SEP 67 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 6 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO 1 2 1 3 2
29 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL ¿Cuándo…? El 3 de junio de 2012. ¿Dónde…? En Poncitlán, Jalisco. ¿Encontraste en los dos textos…? Sí / No. ¿Alguien encontró una noticia…? Sí / No. Ejemplo de respuesta. ¿En qué sección…? Noticias locales. Eventos deportivos. Noticias de seguridad. Datos climáticos. Noticias culturales y artísticas. Noticias breves internacionales. FICHERO DEL SABER ¿Cómo se indica…? Con el nombre de cada locutor y resaltado con colores diferentes, además de usar los sig- nos de puntuación adecuados como los dos puntos. ¿Cómo deben…? Claros y con las acotaciones correspondientes, indicando tiempos y textos que deben leerse o sólo comentarse. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Te gustó hacer…? Sí / No. ¿Sobre qué…? Sobre un evento deportivo importante como los Juegos Olímpicos de Londres o acerca de las elecciones presidenciales en México o en mi estado. B2 SEP 69 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 6 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO B2 SEP 70 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 6 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO 1 1 2 3 1 1 2
eSPAÑOL 30 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 B2 SEP 72 EVALUACIÓN B2 SEP 73 EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL BLOQUE II Es tiempo de que revises… 1. Las palabras clave son: b) Causas, anemia, infancia, hierro. 2. Elige el título… b) ¿Qué es la obesidad? 3. Algunos… a) Por ejemplo, por lo tanto, cuando, entonces, porque, y, o. 4. Las leyendas… b) Narraciones que combinan elementos fantásticos y reales para explicar fenómenos natu- rales o sucesos históricos, se transmiten de generación en generación. 5. El signo de puntuación… c) Punto y aparte. 6. Las palabras… a) La relación con un mismo significado y la ortografía. 7. La información… a) Qué sucedió, cómo sucedió, cuándo sucedió, en dónde sucedió y quiénes participaron en los hechos. 8. Las noticias… c) La forma en que están redactadas. 9. Los marcadores… d) Acotaciones. 10. Elabora en tu cuaderno... Las respuestas variarán dependiendo de lo que cada alumno considere que aprendió. 1 1 1 1
31 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 B3 SEP 75 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN Bloque 03 B3 SEP 76 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN 1 1 2 3 LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Cómo cuidas…? Deposito la basura en su lugar, cuido las plantas de mi entorno, no ensucio las calles, apago las luces cuando no las necesito, etcétera. ¿En tu casa…? Sí / No. ¿De qué manera…? Orgánicos, inorgánicos y desechos sanitarios. ¿Para qué sirve…? Para que cuando recolecten la basura, se puedan separar los desechos para reciclar aque- llos que sea posible. Además de éstos, ¿sobre qué otros…? Acerca de los tipos de plantas, sobre los animales prehistóricos, también sobre aconteci- mientos históricos. ¿Cuál es la utilidad…? Nos ayudan a organizar la información para facilitar su aprendizaje y recuerdo a la hora de dar una explicación sobre el tema. MI DICCIONARIO Ejemplo de respuestas. ¿Qué tipo de texto…? Un texto informativo. ¿De qué…? Acerca del manejo que se debe hacer de los residuos y del impacto que tenemos en el am- biente con la generación de dichos residuos. ¿Qué tan importante es…? Muy importante, pues pocas personas separan los residuos. 1 1 2 3
eSPAÑOL 32 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 CLASIFIQUEN LOS RESIDUOS Reúnan la información… Ejemplo de respuestas. ORGÁNICOS INORGÁNICOS Cáscaras de frutas y verduras, cascarones de huevo, sobrantes de comida, residuos de café, bolsitas de té, pasto, hojas, ramas y flores entre otros. Bolsas, empaques y envases plásticos, vi- drio, papel, cartón y metales. Ejemplo de respuestas. B3 SEP 79 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN B3 SEP 78 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN 1 1 1 CALLE ORGÁNICOS ORGÁNICOS ORGÁNICOS Cáscaras. Restos de sándwich. Restos de pan. Flores. Cáscaras. Pedazos de tortilla. Latas de aluminio. Envases de cartón. Bolsas de plástico. Envases de vidrio. Bolsas de plástico. Botellas de refrescos. INORGÁNICOS INORGÁNICOS INORGÁNICOS ESCUELAResiduos HOGAR 1
33 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL FICHERO DEL SABER Ejemplo de respuesta. Elabora una tarjeta… ¿Conoces otras formas de organizar…? Sí, tablas, esquemas, mapas mentales y conceptuales, etcétera. Residuos y más residuos Comenten en equipo… Ejemplo de respuestas. ¿Qué información…? Nos proporciona información acerca de los tipos de residuos de basura que se generan en mi comunidad. ¿Qué tipo de residuos…? Orgánicos e inorgánicos. ¿Qué sucede…? No se separan. ¿Cuáles son…? Al no separarse los residuos se envían todos juntos a los tiraderos, lo que provoca que su separación sea más complicada y en consecuencia, no se logra el total aprovechamiento de aquellos residuos que pueden reciclarse. ¿Qué se puede hacer…? Separar adecuadamente la basura y que las autoridades de la localidad y los responsables del control ambiental diseñen lugares estratégicos para procesar todos los residuos una vez separados y se puedan aprovechar los materiales reciclables al máximo. B3 SEP 80 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN B3 SEP 81 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN 1 1 2 3 4 1 1 3 4 2
eSPAÑOL 34 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 3R para aplicar Ejemplo de respuestas. REDUCIR REUTILIZAR RECICLAR Los productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos de papel. El papel: las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para dibujar. El periódico, el cartón, los envases de plástico. Bolsas de plástico para la compra. El vidrio: comprar líquidos en botellas de vidrio retor- nable. Las latas de aluminio, los envases de vidrio. TODOS PODEMOS AYUDAR V AM AZ R Residuos orgánicos Papel y cartón Reciclables Peligrosos Restos de tortillas. Periódico. Envases de refrescos. Algodones. Migajas de pan. Sobres de correspondencia. Carpetas. Gasas. Carnes. Cajas de cereal. Toallas desgastadas. Vendas. Hojas de árboles. Revistas. Latas de refresco. Sábanas de hospital. Ramas secas de árboles. Envases de jugos. Platos y vasos desechables. Batas quirúrgicas o de pacientes. LOGROS DEL PROYECTO Comenta … Ejemplo de respuestas. ¿Qué consideraste…? La cantidad de información y las categorías o subtemas. ¿De qué forma…? Para organizar mejor la información y categorizarla. ¿Por qué es útil…? Porque nos permite analizar la información, comprenderla y exponerla en nuestros propios B3 SEP 83 Ámbito: Estudio Proyecto 8 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN B3 SEP 84 Ámbito: Estudio Proyecto 8 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN B3 SEP 82 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN 1 1 1 2 3 1 1 3 4 5 1 2
35 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL términos, es decir, con nuestras palabras, lo que ayuda a recordar mejor la información que se sintetizó. ¿A qué conclusión llegaste…? Que es muy importante que en una comunidad haya un adecuado manejo de residuos para que tengamos conciencia de que tenemos que cuidar nuestro entorno y no seguir deterio- rando nuestro medio ambiente. ¿Cómo puedes lograr…? Llevando a cabo una campaña y haciendo llegar la propuesta a las personas responsables del medio ambiente en mi comunidad. LO QUE CONOZCO Explícales cómo reconoces… Ejemplo de respuestas. He leído poemas de Manuel Gutiérrez Nájera, entre los principales temas que el autor trata en sus composiciones, está el amor, la vida, el desamor, etcétera. Entre las composiciones favoritas del autor está el poema “Para entonces”. Un poema se distingue de otro tipo de texto en que está escrito en verso y emplea un len- guaje figurado, es decir, usa metáforas y comparaciones. UN DATO INTERESANTE ¿Qué otros…? Ejemplo de respuestas. Rubén Darío, Pablo Neruda, Gustavo Adolfo Bécquer, Salvador Díaz Mirón, Sor Juana Inés de la Cruz, José Martí, etcétera. PRÓLOGO Comenten… Ejemplo de respuestas. ¿Qué les pareció…? Muy interesante. ¿Por qué el autor dice…? Porque es un arte y transmite lo que siente el autor. ¿Están de acuerdo con el autor…? Sí / No. ¿Por qué? Porque si usamos las palabras con diferentes intenciones podemos modificar la actitud de las personas, su forma de pensar y de sentir. B3 SEP 87 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS B3 SEP 88 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS 4 1 1 2 3 2 5 1 2 1 2 5 3 4
eSPAÑOL 36 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ¿Crees que las…? Sí / No. ¿Qué significa…? Es una forma de decir que echan a volar nuestra imaginación, las palabras pueden provocar que lo que en la realidad es imposible de que se lleve a cabo, en un texto, a través de la ficción se pueda hacer realidad cualquier situación, aunque parezca absurda. Para ti, ¿qué es…? Es una forma de expresar por escrito nuestros pensamientos y sentimientos, usando pala- bras hermosas. LOS SENTIMIENTOS EN LOS POEMAS Reúnete con dos compañeros… Ejemplo de respuestas. Cultivo una Rosa Blanca Cultivo una rosa blanca En Junio como en Enero, Para el amigo sincero, Que me da su mano franca. Y para el cruel que me arranca El corazón con que vivo, Cardo ni ortiga cultivo cultivo una rosa blanca. José Martí ¿Qué tema…? Se aborda el tema de la amistad. ¿Qué pensaba…? En los sentimientos que le provoca el contar con la amistad. ¿Qué estado…? Supongo que el autor se encontraba feliz, contento. ¿Qué sentiste…? Sentí gratitud por tener amigos. ¿Recordaste…? Me acordé de mis amigos. IDENTIFICA EL MOTIVO DE LOS POEMAS ¿Conoces algún…? POEMA MOTIVOS SENTIMIENTOS Naturales. Alegría, paz, tranquilidad. Naturales. Paz, respeto, gratitud. Naturales. Tristeza, melancolía, respeto, paz. Sociales. Patriotismo, orgullo, alegría. B3 SEP 92 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS 4 5 1 2 3 1 3 2
37 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL De manera individual… Ejemplo de respuestas. ¿De qué…? De la naturaleza, de la vida, de un árbol, de la bandera. Si tuvieras que clasificarlos… Naturales la mayoría y el de la bandera en sociales. A JUGAR CON LAS PALABRAS ¿Con qué otro objeto…? Como una mariposa que va depositando en nuestras almas palabras llenas de significados hermosos. ¿Literal o metafórico? Ejemplo de respuestas. El sauz: compara sus características con el oro, el ámbar y la luz para enfatizar sus cualida- des, sobretodo el color tierno de sus hojas. Sandía: relaciona el verano y compara la carcajada con una boca abierta que ríe y y cómo se disfruta al comerla. La luna: Compara la noche con el mar y resalta el color de la luna comparándola con una perla en una ostra. LA RIMA EN LOS POEMAS ¿Sabes qué es…? Es la coincidencia de los sonidos finales de la última palabra de dos o más versos de una composición poética. ¿Cuántas estrofas…? Tres estrofas. ¿Cuántos versos…? La primera estrofa cuatro versos, la segunda cinco versos y la tercera seis versos. B3 SEP 93 Ámbito: Literatura Proyecto 2 LEER Y ESCRIBIR POEMAS B3 SEP 95 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS B3 SEP 97 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS 1 1 1 2 2 3 2 1 1 2 2 3 1 2
eSPAÑOL 38 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Revisa los poemas… ¿Cuáles…? El poema “No te cuento”, “Trompo” y “Noble animal” tienen rima. ¿Cuáles…? El poema de “La higuera” no tiene rima. ¿Cómo se escucha…? Con cierta musicalidad. La continua repetición... ¿Tú qué…? Que, efectivamente, la repetición de la s suena como suspiros. ¿Qué sonidos…? En el de Garcilaso de la Vega se repite el sonido s y en el de José Zorrilla se repite el sonido de la r. ¿Qué te imaginas…? Ejemplo de respuesta. El de la s, como si fueran abejas que zumban o el sonido del viento que chifla y el de la r como el ronquido de un oso. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Es diferente…? Escribir poesía es diferente a escribir otro tipo de texto. ¿Sabías que tenías…? ¿Cuál de los poemas…? ¿En cuál identificaste…? Las respuestas dependerán de la sensibilidad y gustos de cada alumno. ¿Te gustaría seguir…? Sí / No. ¿Qué recursos literarios…? La respuesta dependerá de lo escrito por los alumnos. B3 SEP 98 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS B3 SEP 99 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS B3 SEP 100 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS 1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2
39 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Alguna vez has presenciado…? Sí / No. ¿Acerca de qué…? De política. Cualquiera que sea tu opinión… En hechos comprobables. ¿Podrías citar…? La pena de muerte, el aborto, la edad penal. TOMA NOTAS ¿Qué son…? Los organismos genéticamente modificados. ¿Qué son…? Los alimentos orgánicos son aquellos productos agrícolas o agroindustriales que se produ- cen bajo un conjunto de procedimientos denominados “orgánicos”. Estos procedimientos tienen como objetivo principal la obtención de alimentos sin aditivos químicos ni sustancias de origen sintético y una mayor protección del medio ambiente por medio del uso de técni- cas no contaminantes. ¿En qué consiste…? Un régimen de evaluación y vigilancia que se aplica a los alimentos genéticamente modifi- cados. Un conjunto de normas, procedimientos, lineamientos, medidas y acciones de prevención, control, remediación y mitigación de impactos negativos que pudieran surgir por el manejo, movilización, importación, exportación, tránsito y liberación al ambiente de organismos vivos modificados B3 SEP 103 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 9 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO B3 SEP 106 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 9 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO 1 1 2 2 3 3 1 3 2 1 2 3
eSPAÑOL 40 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ¿CUÁL ES TU PUNTO DE VISTA? ¿Está a favor…? Está en contra de la modificación genética de alimentos. ¿Menciona…? Sí. Las ventajas de los alimentos orgánicos es que son naturales y no tienen alteración alguna en su composición, por lo que conservan sus propiedades alimenticias. Las desven- tajas de los alimentos transgénicos es que al ser modificados genéticamente pueden sufrir alteraciones en su composición y perder sus nutrientes, además de que pueden afectar a quienes los consumen. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Qué opinas…? Me parece importante, pues puedo transmitir lo que aprendí a los demás y defender mi punto de vista. ¿Qué aspectos…? Los aspectos que sirven como fundamento a mi tema, es decir aquellos que cuentan con un respaldo científico o que son comprobables. ¿Qué comentarios…? ¿Qué otro tipo…? Las respuestas dependerán de las experiencias de cada alumno. EVALUACIÓN DEL BLOQUE III 1. Son ejemplos… c) Cuadros sinópticos y tablas. 2. El juego “Basta”… a) Tabla de datos. 3. Una fuente útil… d) Un libro de cuidado de la salud. 4. Un tema … a) El planeta Marte. 5. Los cuadros sinópticos… b) Organizar la información más importante de un tema. B3 SEP 110 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 9 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO B3 SEP 112 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 9 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO B3 SEP 114 EVALUACIÓN 1 1 1 2 3 1 1 2 3 1
41 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL 6. En el primer... a) Separar dos ideas diferentes que se refieren al mismo tema. 7. Algunos de los recursos… b) La metáfora y la aliteración. 8. Los poemas suelen… d) Versos y estrofas. 9. La frase… d) Aliteración. 10. Elabora un pequeño texto… La respuesta variará de un alumno a otro. B3 SEP 115 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 9 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO 1 1
42 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Quieres conocer…? Sí. ¿Has leído…? Sí / No. ¿Sobre qué…? Acerca de la basura espacial, acerca de la fiebre puerperal, acerca del genoma humano. ¿Por qué el texto…? Porque es una frase que capta la atención del lector. ¿Para qué sirven…? Para ampliar la información y presentarla de manera organizada. ¿Hay algunas frases…? Sí. ¿Por qué son útiles…? Señala... Para mostrar la organización del texto y separar los subtemas. DATOS Y ARGUMENTOS ¿Qué datos…? Señalen... Se ha demostrado que las dietas basadas en alimentos que aportan gran cantidad de ener- gía en poco volumen (alta densidad energética), como los pastelillos, los helados, las bebi- das azucaradas y las frituras, suelen ser deficientes en vitaminas y nutrimentos inorgánicos. En países como Estados Unidos, Inglaterra, Bélgica o Brasil alrededor de un tercio de la población infantil y juvenil tiene obesidad o sobrepeso, especialmente las niñas. México no es la excepción, la Encuesta Nacional de Nutrición y Salud del año 2006, señala que 22% de los adolescentes tienen sobrepeso y 10% obesidad. De acuerdo con diversos estudios, los adolescentes mexicanos tienen un consumo insufi- ciente de calcio. Se ha postulado que el alto consumo de refrescos en este grupo de edad contribuye a un aporte deficiente de calcio, con la desventaja adicional de que este tipo de bebidas disminuyen la absorción de este mineral, por ser alimentos muy ricos en fosfatos. B4 SEP 117 Ámbito: Estudio Proyecto 10 REEDITAR UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN B4 SEP 120 Ámbito: Estudio Proyecto 10 REEDITAR UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN Bloque 04 1 1 2 1 1 2 3
43 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL Expliquen a sus compañeros... Ejemplo de respuesta. Yo considero que las ilustraciones y los cuadros se encuentran en el lugar preciso porque el texto primero nos ofrece información sobre un problema real, nos presenta datos basados en investigaciones y luego nos aporta una posible solución al problema al final del texto. UN ARTÍCULO DESARTICULADO Comenta... Ejemplo de respuestas. Cuadro de cifras alarmantes Los datos que reflejan... Gráfica circular Entre los niños en edad escolar... Recuadro del patrón de distribución de grasas y enfermedades. Un niño se considera obeso... Comparen… Ejemplo de respuestas. ¿Señalaron en el mismo lugar…? Sí. ¿Se entiende mejor el texto…? Sí se entiende mejor el texto con el apoyo de la gráfica, la tabla y el recuadro FICHERO DEL SABER ¿A quién…? ¿a especialistas o…? Yo creo que está dirigido a la gente que no conoce mucho sobre el tema. ¿Cuál es su propósito…?, ¿qué tipo de…? Su propósito es divulgar información a las personas comunes. El tipo de información que divulga el artículo es científico. ¿Qué recursos utiliza…? Ejemplifica. En el artículo se emplean descripciones, explicaciones, definiciones y demostraciones. Descripciones: Un niño se considera obeso cuando su peso es mayor en 20% del peso ideal para su edad, talla y sexo. La mejor medida para saber si se tiene sobrepeso es el índice de masa corporal (IMC), que es una proporción entre el peso y la talla. 1 B4 SEP 121-122 Ámbito: Estudio Proyecto 10 REEDITAR UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN1 3 B4 SEP 124 Ámbito: Estudio Proyecto 10 REEDITAR UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN 1 2 1 2
eSPAÑOL 44 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 1 2 3 B4 SEP 126 Ámbito: Estudio Proyecto 10 REEDITAR UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN B4 SEP 129 Ámbito: Literatura Proyecto 11 HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS 1 1 Explicaciones: Un niño se considera obeso cuando su peso es mayor en 20% del peso ideal para su edad, talla y sexo. La mejor medida para saber si se tiene sobrepeso es el índice de masa corporal (IMC), que es una proporción entre el peso y la talla. Definiciones: La obesidad es una enfermedad crónica causada por muchos factores, que se caracteriza por la acumulación excesiva de tejido graso en el cuerpo, que aumenta su peso. Demostraciones: Cada vez más niñas y niños en México padecen serios problemas de so- brepeso y obesidad. El problema se mostró claramente desde 1999, cuando en la Encuesta Nacional de Nutrición, 27.2% de los niños presentaban sobrepeso: la Región Norte y la ciu- dad de México tuvieron una prevalencia de sobrepeso de 35.1% y 33.4%, respectivamente, mientras que en el Centro y el Sur fue menor (25.4% y 21.9%). ¿Qué función tienen…? Aportar más datos e ilustrar la información. ¿Por qué el tema…? ¿por qué es importante…? Porque es un problema que tenemos hoy en día y es importante porque ocurre en nuestro país. ¿Qué tipo de…? Que se debe reconocer el problema y que existen medidas para solucionarlo. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Qué fue lo más interesante…? Elegir el tema y buscar información. ¿Cumple con el propósito…? Sí. ¿Qué dificultades…? Organizar la información, seleccionar las tablas y gráficas adecuadas a la información. ¿Cómo hiciste para…? La busqué en artículos científicos y en libros de ciencias. LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Qué otros cuentos…? Los tres cerditos, El sastrecillo valiente, Pulgarcito, El gato con botas, Piel de Asno, Barba Azul, La Bella y la Bestia, El patito feo, El soldadito de plomo. 1
45 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL Comenta cómo son los personajes de esos cuentos… Los personajes de los cuentos clásicos, son buenos, malos, ingenuos, mágicos y las accio- nes ocurren casi siempre en espacios abiertos como el bosque, la colina, el pueblo, etc., aunque también suceden acontecimientos en lugares como el palacio, el interior de una casa, en una cabaña, etcétera. ¿Cómo suelen terminar…? Con un desenlace feliz para los protagonistas y los malos recibían su merecido o les daban una lección. Ejemplo de respuestas. ¿Por qué en un cuento…? Porque para que haya un problema debe haber la lucha o el enfrentamiento entre el bien y el mal. ¿Todas las hadas…? Sí, la mayoría, aunque también hay hadas malvadas. ¿Los personajes buenos…? Sí, cometen errores por su ingenuidad. ¿Los malos siempre…? Casi siempre. 2 1 3 B4 SEP 130 Ámbito: Literatura Proyecto 11 HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS 1 2 PERSONAJE Bondad Egoísmo Maldad Timidez Ingenuidad Astucia Simpatía Valentía Hermosura Poderes BLANCA… * * * * * MADRASTRA * * * * PRÍNCIPE * * * * CAPERUCITA * * * * LOBO… * * * HADA… * * * GRUÑÓN * * * 2
eSPAÑOL 46 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 1 3 2 1 2 3 B4 SEP 133 Ámbito: Literatura Proyecto 11 HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS ¿Quiénes tienen poderes…? Las hadas para hacer el bien y las brujas o hadas malvadas para hacer fechorías. ¿De qué trató…? De una princesa que brincando cerca de una laguna pierde su anillito de oro. ¿Dónde ocurren…? En el bosque primaveral. ¿Por qué se necesita…? Porque forman parte de la historia, es parte del ambiente para situar a los espectadores en el lugar y tiempo en que ocurrieron los hechos. El primer acto… ¿Cómo son? La princesa y una rana. La princesa es alegre pero un poco egoísta y la rana es amable. ¿Qué características…? Al parecer la princesa es una niña consentida que acostumbra salirse con la suya pero no da nada a cambio y la rana es un animal con características humanas, pues habla. Analiza cada una… ¿Cómo sabes…? Porque está señalado con letras negritas el nombre del personaje y en qué momento debe intervenir. ¿Cómo sabes qué acento…? Por las acotaciones que señalan las acciones y la intención que cada personaje debe dar a su parlamento. ¿Cómo sabes qué acciones…? En las acotaciones se señalan qué acciones debe ejecutar cada personaje. ¿Cómo están escritas…? Entre paréntesis. ¿Dónde podrían…? Cada que uno de los personajes realice una acción o cambie de escenario. SEGUNDO ACTO Ejemplo de respuestas. ¿Dónde ocurre? En la habitación de la princesa, en el palacio. ¿Qué personajes…? La princesa, su mucama y un hada. ¿Qué parlamentos…? Rey: Hija debes cumplir tu promesa, de lo contrario los aldeanos verán que no eres una persona confiable y por lo tanto cuando seas reina no te querrán. ¿Qué les dirá…? Rana: (Con voz serena y con mucho respeto se dirige a la princesa), Princesa en realidad soy una rana que por el maleficio de una bruja dejé de ser un hermoso príncipe y me convertí en rana hasta encontrar a una bella doncella de buen corazón. Si bien al principio no cumpliste
47 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL tus promesas, sé que en tu corazón albergas buenos sentimientos y que cumplirás con lo que me prometiste, pues yo te he elegido para ser mi esposa. Rana: (volteando hacia el Rey y haciendo una reverencia) Señor Rey, es usted un buen padre al aconsejar así a su hija, por ello cuando su hija me bese y se deshaga el maleficio, volveré a la normalidad y seré nuevamente el príncipe del reino contiguo, me casaré con su hija y mi fortuna pasará a sus manos, pues usted será nuestro consejero. UN NUEVO CUENTO Ejemplo de respuestas. ¿Qué objetivo desean…? Ser felices, gobernar su reino en armonía. ¿Cómo lo…? Siguiendo el consejo de los integrantes de su corte y con la ayuda mágica de un hada buena. ¿Quiénes impedirán…? Los consejeros malos y el hechicero del reino. ¿Cómo…? El hechicero se convertirá en un cuervo viejo y los consejeros serán expulsados del reino. EL GUIÓN COMPLETO ¿Ya tienen listo…? Sí / No. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Les gustó…? Sí / No. ¿Qué hubieran modificado, eliminado o agregado para una segunda representación? Más tiempo para ensayos y aprendernos bien los parlamentos. 1 B4 SEP 134 Ámbito: Literatura Proyecto 11 HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS 1 B4 SEP 135 Ámbito: Literatura Proyecto 11 HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS 1 B4 SEP 136 Ámbito: Literatura Proyecto 11 HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS 1
eSPAÑOL 48 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 1 1 2 B4 SEP 139 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 12 HACER UN MENÚ B4 SEP 141 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 12 HACER UN MENÚ B4 SEP 146 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 12 HACER UN MENÚ1 2 LO QUE CONOZCO Comenta con tus compañeros… Ejemplo de respuestas. Yo sé que una alimentación adecuada debe estar basada en alimentos de cada grupo: ce- reales, leguminosas, verduras, frutas, lácteos, carnes, pescado, etcétera, y considero que no me alimento adecuadamente, por lo que debo mejorar mi alimentación consumiendo una dieta balanceada. LA RIQUEZA DE NUESTRA COMIDA Ejemplo de respuestas. ¿Sabes qué quiere…? Que tiene una diversidad muy grande. El concepto de “megadiversidad” involucra una esti- mación sobre el número total de todos los organismos en un ecosistema y se refiere a que un lugar tiene un mayor porcentaje de especies vivas que el que correspondería de manera proporcional a su superficie. También elabora una lista... El cacao. La vainilla. El maíz y sus derivados. El chile en sus variedades. El elote. El aguacate. El frijol. El nopal Las tunas. El cacahuate. Ejemplo de respuestas. ¿Podrías definir…? La palabra menú se emplea para designar la lista de platillos que un restaurante ofrece para desayunar, comer y cenar. Se emplea también para diferenciar los alimentos permitidos o no en una dieta. Menú principal, menú de archivos, lista de opciones para elegir en situaciones diversas. Fuera del programa 1 1 2
49 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL A BUSCAR Organízate con tu equipo… Ejemplo de respuestas. Para mantenerse en el peso ideal. Ingerir 2 litros de agua al día para reponer el agua que se pierde en el sudor y la orina. Entre el 30% y 35% de tus calorías deberán provenir de las proteínas, entre el 50% y 60% de los carbohidratos y entre el 10% y 15% de las grasas. Debes repartir estas calorías en 5 ó 6 comidas al día. Para subir de peso. Es necesario consumir más calorías de las que pierdes en tus actividades. La cantidad de alimento que cada persona debe consumir deberá basarse en las calorías que pierde en las actividades que realiza. Se recomienda hacer cinco comidas al día. Entre cada comida puedes consumir jugos de frutas y frutos secos (pasas, ciruelas pasa, dátiles, etcétera). Para deportistas de alto rendimiento. El 55-60% de las necesidades de energía deben provenir de alimentos ricos en carbohidra- tos, ya que se transforman posteriormente en glucosa, que es la fuente de energía para los músculos. Estos alimentos son el pan, arroz, pasta, cereales de caja, frutas y tubérculos. Deben evitarse alimentos altos en grasa ya que el organismo sólo requiere de una pequeña cantidad. La grasa no es una buena fuente de energía para el trabajo muscular por lo que hay que evitar el uso de grasa adicional como la mantequilla, margarina, crema y mayonesa. Los atletas de resistencia necesitan consumir mayor cantidad de alimentos con proteínas para asegurar una adecuada recuperación de los músculos después del ejercicio. Líquidos: debe mantenerse el cuerpo bien hidratado durante y después de los entrenamien- tos y las competencias. Debe tenerse cuidado con el consumo de bebidas que contengan cafeína. Para una mujer embarazada. Para mantener una buena salud en la madre y el bebé durante el embarazo, es muy impor- tante asegurarse de incluir en la alimentación: • Ácido fólico: previene enfermedades y malformaciones en el feto. Se encuentra en verdu- ras de hoja verde (como las espinacas y el brócoli), jugo de naranja, legumbres y pescado. • Calcio: ayuda en la formación y desarrollo de huesos y dientes en el feto. Se encuentra en los productos lácteos (como la leche, los yogures y el queso), verduras de hoja verde, frutos secos, pan integral y sardinas. Se recomienda una dosis diaria de calcio de 1 000 miligramos. • Hierro: evita la anemia en la madre. Se encuentra en las carnes rojas, el hígado, los hue- vos, las legumbres, el pescado, el pollo, el tomate y las espinacas. La dosis diaria de hierro recomendada durante el embarazo es de 30 miligramos. • Flúor: previene las caries y fortifica los huesos. Se obtiene del agua, el té, el arroz, la soya, el trigo, la cebada, el maíz, los espárragos, el pescado, y frutas como la manzana y la uva. Durante el embarazo se recomienda una cantidad diaria de flúor de 3 miligramos. • Fósforo: es imprescindible para la formación de los huesos del feto y para un buen funcionamiento del corazón, los músculos y la coagulación de la sangre. Se encuentra en alimentos como los productos lácteos, el pescado, los frutos secos, el arroz, las legumbres, las verduras de hoja verde, el ajo, la cebolla, el tomate, la zanahoria, las ciruelas y las man- zanas. La dosis recomendada durante el embarazo es de 700 miligramos. • Magnesio: ayuda en el desarrollo de los huesos y los músculos. Se encuentra en los frutos secos, la soya, las papas, el cacao, los mariscos, las legumbres, las zanahorias y las espinacas. La dosis diaria de magnesio que se recomienda tomar durante el embarazo es de 400 miligramos. • Potasio: contribuye a que haya un buen funcionamiento del corazón y los riñones. También es importante para una piel saludable y un buen funcionamiento muscular. Se encuentra en frutas como el plátano, la ciruela y la naranja, y también en legumbres, carnes y verduras. La dosis que se recomienda tomar durante el embarazo es de 2 gramos. • Vitaminas A, B, C, D y K: pueden encontrarse en productos lácteos, carnes, huevos, verdu- ras, pescados, frutos secos o legumbres. Fuera del programa 2
eSPAÑOL 50 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 B4 SEP 147 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 12 HACER UN MENÚ 1 DESAYUNO REFRIGERIO COMIDA REFRIGERIO CENA LUNES 1 hot cake (70 g ) 1 licuado de mamey (1 taza de leche y de mamey). 1 taza de jugo. 2 rollos de jamón con queso (jamón 45 g y queso 30 g),1 taza de salsa mexicana. Ensalada cé- sar con pollo (100 g de fa- jitas de pollo 100g, 2 tazas de verdura: lechuga, bró- coli y coliflor, 2 cucharadas de aderezo y 1 taza de crotones. taza de pasta cocida y taza de granos de elote. Agua de frutas. 1 taza de granada. 1 rebanada de panqué (45 g). taza de jícama. 1 taco de frijoles. taza de cereal sin azúcar,1 taza de leche, 1 taza de fresas y 1 cdita de miel. MARTES 2 cucharadas de frijoles gui- sados, 1 taza de salsa. 1 licuado de papaya (1 taza de leche y de taza de papaya). 2 tacos de guisado (30 g de carne). Hamburguesa (100 g de carne), 1 pan de hambur- guesa, 2cdas de aderezo y verdura libre. Espagueti en salsa (1 taza de pasta). Agua de frutas. 1 toronja. taza de gelatina. 8 galletas marías. 1 taza de jugo. 1 quesadilla (1 tortilla y 30g de que- so). 1 taza de yogurt con taza de arándanos y taza de frambuesas. Para un niño. Según la recomendación conjunta de la FAO (Organización de Alimentación y Agricultura), OMS (Organización Mundial de la Salud) y UNU (Universidad de las Naciones Unidas), los requerimientos individuales de energía corresponden al gasto energético necesario para mantener el tamaño y composición corporal así como el nivel de actividad física. • Proteínas: Los alimentos de origen animal, como carne, huevos, leche y pescado, ayudan a proveer la cantidad deseada de proteína. Cuando éstos no están disponibles, pueden ser reemplazados por una combinación de granos y leguminosas. • Carbohidratos: contribuyen con más de la mitad de la energía de la dieta (entre el 60% y el 70% del total de la energía consumida). • Fibra: es esencial para un normal funcionamiento gastrointestinal y para la prevención del estreñimiento. • Grasas: Las principales fuentes de grasa en las dietas son: mantequilla, margarina, acei- tes, mayonesa, cremas y manteca. Otras fuentes de grasa son las carnes, leche entera, quesos, nueces, maní y otras semillas oleaginosas. El pescado es una fuente de grasa potencialmente beneficiosa debido a que contiene ácidos grasos de la serie omega-3. Ejemplo de respuestas. Ahora… elabora un menú… 1 4 1 2 2 3 2 3 3 4 3 4 1 2 1 2 1 2 3 1 Fuera del programa
51 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL MIÉRCOLES Pollo gratinado (pollo 30 g y queso 30 g),1 taza de verduras; brócoli, coliflor y zanahoria. 1 bolillo pequeño. 1 taza de leche y 3 ciruelas. Camarones a la mantequi- lla (cama- rones 100 g),1cucharada de mantequi- lla. 1 taza de arroz blanco. Verdura verde libre y taza de zanahoria. 6 galletas saladas. Agua de frutas. 1 mango. 1 crepa (30 g),1 cuchara- da de cajeta. 1 taza de me- lón y 1 taza de kiwi. Garbanzos guisados (1 taza de garbanzos guisados con jitomate y cebolla al gusto). bolillo. 1 licuado de fresa (1 taza de leche y 1 taza de fresas). JUEVES Huevos con jamón (2 cla- ras de huevo con 45 g de jamón, una cucharadita de aceite). 1 taza de sal- sa mexicana. 2 tortillas. 1 taza de leche. 1 taza de jugo y 1 plátano. Sopa de lentejas con plátano ma- cho (1 taza de lentejas cocidas y guisadas, 30 g de plátano frito). 70 g de carne de res preparada al gusto. 1 taza de verduras al vapor. 3 tortillas. Agua de frutas. 6 galletas barquillo (60 g). 1 nectarina. Yogurt con frutas (1 taza de yogurt, taza de pa- paya, taza de fresas, taza de kiwi, 2 cucharadi- tas de miel y 1 cucharada de granola. VIERNES Tortitas de papa (1 taza de papa coci- da, 2 claras de huevo y 1 cucharadita de aceite). 1 taza de salsa. 1 licuado de mango (1 taza de leche y un mango). Chiles relle- nos en salsa ( 2 chiles po- blanos y 90 g de queso), 1 taza de salsa mexicana. Sopa de gar- banzo (1 taza de garban- zos cocidos y taza de jitomate y cebolla), 3 tortillas. Agua de frutas. 1 taza de melón. 1 rebanada de pastel (60 g). 12 uvas. 1 quesa- dilla (30 g de queso), taza de salsa mexicana. 1 taza de leche. 1 manzana. 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
eSPAÑOL 52 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. Comenta… ¿Lograste elaborar…? A partir…, ¿pudiste…? Las respuestas dependerán de las experiencias de los alumnos. B4 SEP 148 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 12 HACER UN MENÚ 1 SÁBADO 2 quesadillas (2 tortillas y 30 g de queso). 1 taza de sal- sa mexicana. 2 cucharadi- tas de frijoles guisados. 1 taza de yogurt con 1 taza de fruta picada. Pollo rostiza- do (100 g de pollo). 1 taza de arroz o de pasta. 1 taza de verdura. 2 cucharadas de frijoles guisados. 2 tortillas. Agua de frutas. 1 manzana. 1 pan de caja con mante- quilla. 12 uvas pequeñas. 2 rebana- das de pan francés con una cuchara- dita de miel o mermelada. 1 taza de leche. 1 taza de verdura al vapor. 1 plátano y taza de arándanos. DOMINGO Chilaquiles (3 tortillas, 60 g de queso y una cuchara- da de crema). 1 taza de sal- sa mexicana. 1 taza de le- che o yogurt. 2 mandarinas. Sopa de verduras o 1 taza de crema de verduras. 1 rollo de sushi (1 taza de arroz y 100 g de carne de res, pollo o pescado). 1 taza de papa cocida. Agua de frutas. 1 taza de fruta con una cucharadita de miel. 2 tazas de fruta picada. 1 pan dulce pequeño, 1 tacos de frijoles. Verdura verde libre. 1 taza de le- che o yogurt. 1 taza de jugo. 1 2 1 2 1 Fuera del programa
53 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL B4 SEP 150 EVALUACIÓN B4 SEP 151 EVALUACIÓN Subraya… 1. Una característica… b) Expresa las ideas con objetividad, claridad y orden. 2. El artículo… a) Ofrecer un apoyo a lo que expone el texto. 3. Los temas… d) Cualquier tema científico que sea de actualidad y que interese al público. 4. Blanca Nieves, … c) Personajes estereotípicos. 5. Los signos… b) Dar énfasis al parlamento que leerá el personaje. 6. En una etiqueta… a) Las cantidades y valores nutricionales del producto. 7. Para conocer qué menú… c) Revistas y libros sobre el cuidado de la salud. 8. El Plato… a) Conocer qué alimentos deben consumirse y en qué proporciones. 9. Elabora un pequeño texto… La respuesta variará de un alumno a otro. 1 1 1 1
54 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Bloque 05 LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿En qué textos…? En cuentos, obras de teatro, mitos, fábulas y leyendas. ¿Por qué crees…? Porque así el lector podrá imaginar al personaje con mayor precisión, con la ayuda de la descripción. A BUSCAR Ejemplo de respuestas. Comenta… En el texto “Papá Aurelio” se describe al personaje para crear en el lector una imagen del señor Aurelio y transmitir sentimientos. En el texto “La duquesa Job” se describe al personaje tratando de destacar las cualidades de la joven y evocar en el lector sentimientos. Anota lo que se concluya… Ejemplo de respuestas. B4 SEP 153 Ámbito: Literatura Proyecto 13 DESCRIBIR PERSONAS POR ESCRITO CON DIFERENTES PROPÓSITOS B4 SEP 155 Ámbito: Literatura Proyecto 13 DESCRIBIR PERSONAS POR ESCRITO CON DIFERENTES PROPÓSITOS 1 TEXTO TIPO FUNCIÓN EJEMPLOS Novela o cuento Emplea lenguaje subjetivo y figura- do, hace uso de comparaciones, símiles y metá- foras. Crear en el lector una imagen o fotografía del personaje que está describiendo y despertar sensaciones y sentimien- tos a partir de la belleza con que se emplean las palabras. …parece que sus manos no están callosas y cansadas por el arduo trabajo de campo. …le brillan los ojos verdes como cuando el sol ilumina al atardecer el agua que bebe el ganado. 1 2 1 1 2
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Solucionario 5º

  • 2. Solucionario 5º Impreso por Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V. Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda, CP 09810 México, D.F. Se terminó de imprimir en el mes de junio de 2013 Comité editorial María Elena Aguilar Zavala Antonio Marts Elsa de la Paz Esqueivel Amador Raquel Mejía Navarro Autoría María Elena Aguilar Zavala Carlos Castrejón Peralta Marco Castrejón Peralta Carolina Cerda Dueñas Francis Janette Domínguez Érika Echegollén Jaime Marta Walkyria Torres Falcón Norma Vargas Ruvalcaba Revisión editorial Isabel Jazmín Ángeles Raquel Mejía Navarro Daniel Pantoja Morales Paulina Valenzuela Aceves Diagramación Lourdes Flores de Anda Rosario Ivonne Lara Alba Antonio Marts María Lilia Preciado Ramírez Román Vélez Flores Diseño de portada Antonio Marts Fotografías Other Images Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y explotadas bajo su previo y expreso consentimiento, las cuales en conjunto con la presente edición, se identifican con el símbolo ©. Montenegro® y MDA® son marcas registradas a favor de su titular. www.montenegroeditores.com.mx @ Para cualquier duda sobre dónde adquirir éste o cualquier otro de los títulos y materiales que producimos, favor de comunicarse con nosotros al correo electrónico: servicio.cliente@montenegroeditores.net D.R. México 2013, todos los derechos reservados Montenegro Editores S.A. de C.V. Av. Hidalgo núm. 1757, Col. Ladrón de Guevara Guadalajara, Jalisco. C.P. 44600 Lada sin costo: 01 800 277 36 36 Desde Guadalajara: 31 62 11 14 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Reg. núm. 3509 ISBN 978-607-7752-62-2 Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier método o sistema, existente o que se llegara a inventar, sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema de recuperación de datos o copiado para uso público o privado sin la autorización previa y por escrito del titular de los derechos respectivos. Solucionario 5º Montenegro® Editores Edición 2013
  • 3. Presentación Estimado maestro: Tenemos el gusto de poner a tu disposición el Solucionario 5, uno de los componentes del paquete Me Divierto y Aprendo. El Solucionario es un compendio de respuestas y recomendaciones elaborado para facilitar el trabajo con los libros de texto gratuitos en su edición 2013-2014. A diferencia de los libros anteriores a la RIEB, los nuevos libros de texto se encuentran en constante mejoría y por tanto es natural que aún estemos adaptándonos a ellos. Por tanto, hemos considerado oportuno elaborar una herramienta que te permitirá consultar las respuestas, los procedimientos y la información que el trabajo con los libros de texto gratuitos requiere. En esta edición digital para el quinto grado,hemos incluido las respuestas para todas las asignaturas: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética, ya que por un lado, consideramos que el trabajo por proyectos en Español, al igual que algunos conceptos matemáticos, el trabajo con las operaciones básicas, así como los procedimientos en la resolución de los problemas en Matemáticas representan cierto grado de dificultad. Por otro lado, las demás asignaturas plantean retos importantes en la búsqueda y manejo de la información. Cabe mencionar que algunos temas de los libros de texto gratuitos han desaparecido o están en otro orden respecto al programa vigente, mismo que es de observancia obligatoria para todo el Sistema Educativo Nacional a partir del ciclo escolar 2012-2013. Esos temas están debidamente identificados en el Solucionario para que los atiendas de acuerdo a tu criterio y a las necesidades de tu grupo. Te invitamos a familiarizarte con el Solucionario y a buscar en él, además de las respuestas, algunas explicaciones breves sobre la manera en que el alumno puede llegar a ellas. Estamos seguros de que este material te resultará de gran utilidad y esperamos como siempre tener la oportunidad de recibir tus comentarios. Atentamente Montenegro Editores
  • 4. 116 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LO QUE CONOZCO Lee la noticia... Escribe con número... 6 989 300 150 005 230 402 193 062 202 000 5 500 ¿Qué partido...? El partido B con 230 402 votos ¿Qué fue mayor...? La cantidad de personas que votaron Procedimiento: Se suman las cantidades de votos que obtuvo cada partido. El total de éstas se compara con el resultado de la suma de las abstenciones más los votos nulos. Partido A 150 005 votos Votos nulos 202 000 Partido B 230 402 votos Abstenciones 5 500 Partido C 193 062 votos 207 500 votos Total 573 469 votos 573 496 votos > 207 500 votos 1. Reúnanse en parejas... Setecientos cincuenta y siete mil 757 000 Cinco mil siete 5 007 Siete mil cincuenta y dos 7 052 Cincuenta mil setecientos 50 700 Cinco mil setecientos treinta y cuatro 5 734 2. Sin escribir... Novecientos mil cuatrocientos ochenta y nueve Procedimiento: Comparar las cantidades para conocer el número mayor. · Doscientos siete mil ocho · Ciento veinticuatro mil doscientos treinta y siete 207 008 124 237 · Novecientos mil cuatrocientos · Cuarenta mil dos ochenta y nueve 40 002 900 489 · Ochocientos mil cuarenta y siete · Ochocientos mil seiscientos cincuenta y dos 800 047 800 652 Bloque 03 1 2 3 4 5 + + 1 2 3 4 5 6 B3 SEP 81 Significado y uso de los números Lección 24 NÚMERO DE CIFRAS Tema reubicado, pasa al B4 El Solucionario Montenegro te brinda las respuestas a las preguntas y actividades contenidas en el libro de texto SEP. En la columna izquierda encontrarás una maqueta con la distribución de la página del libro de texto SEP a la que se hace referencia en la columna de la derecha. Los números en la maqueta indican la posición en la página de las preguntas o ejercicios. Estos números sirven para ubicar las respuestas en el Solucionario. 1 2 3 4 5 6 Conoce el Solucionario Montenegro  Datos Aquí se encontrará la información organizada que permite resolver el ejercicio y facilitar su comprensión.  Reubicación de bloque Identificación de los temas del libro de texto SEP que no están en el mismo orden que en el programa vigente.  Inicio del bloque.  Maqueta de la página del libro de texto SEP. Ilustración o tabla  Indicadores de pregunta o actividad. Texto Título
  • 5. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 351 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Niño: Yo sé que tengo derecho a expresar mis opiniones. El otro día mi papá y mi mamá estaban hablando de a dónde iríamos de vacaciones y yo les dije que no quería ir al mar. Me dijeron que yo no podía opinar, porque eran ellos quienes decidían las vacaciones de la familia. Que cuando estuviera grande podría ir a donde yo quisiera. Me sentí discriminado y me puse triste, porque no me escucharon. Ejemplo de respuestas ¿Cuál es …? Las lenguas de los pueblos indios. Registra … Internet, por ejemplo: Páginas consultadas. Escribe… Qué es una lengua indígena. Cuántas lenguas indígenas hay en México. Dónde se hablan. Qué podemos hacer para conservarlas. Busca ilustraciones… Podemos buscar algunas palabras en varias lenguas; por ejemplo, niña, niño, mujer, hom- bre, maestro, pájaro, casa, escuela. Hacemos una cartulina por cada palabra. Recortamos o dibujamos a un niño, por ejemplo, y luego ponemos varias palabras, con plumones de distintos colores. Haz un breve… México es un país muy grande, en donde viven distintos pueblos indios. Empecemos en el norte de México. En Sonora, viven los yaquis, los navajos y los mayos, entre otros. En Chihuahua, los tarahumaras, los rarámuris y los menonitas. En el occidente, los huicholes se encuentran en Nayarit. En Michoacán, tenemos a varios pueblos de origen tarasco. En el centro del país, hay otomíes y mazahuas. En Oaxaca, están zapotecos y mix- tecos. En la península de Yucatán, los mayas. Cada uno de estos pueblos tiene su propio idioma. Podríamos pensar que se parecen, pero no es así. Los idiomas pertenecen a distin- tas familias lingüísticas y por ello las palabras son también muy diferentes. Vamos a tomar, como ejemplo, los idiomas mixteco y maya. Veremos algunas palabras: Empecemos con el mixteco: Ve’ve – casa ndute – agua sáá - pájaro Ñuu – pueblo ndíchí – sabio Ahora con el maya: Bix abeel: ¿cómo estás? Bix ak’aaba: ¿cómo te llamas? Hanal - comida Otach – casa Alux – duende El maya se habla principalmente en Yucatán, Campeche y Quintana Roo. El mixteco se habla sobre todo en Oaxaca. 2 3 4 1 2 3 4 B3 SEP 75-76 Trabajemos por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del ambiente Ejercicios MI CONFERENCIA Fuera del programa 1 2 3 4  A los indicadores de pregunta o actividad (incluidos en la maqueta de la página del libro de texto SEP) corresponde el mismo número para ubicar la respuesta en el texto del Solucionario.  Fuera del programa Identificación de temas del libro de texto SEP que quedaron fuera del programa vigente.  Respuestas o explicaciones en tipografía normal para facilitar su ubicación en la página.  Gráficos de apoyo para facilitar la comprensión de los ejercicios que lo requieran.  Página correspondiente en el libro de texto SEP.  Tema o lección.  Número del bloque.
  • 6. SEP 29................................. 82 SEP 30................................. 82 SEP 31................................. 83 SEP 32................................. 84 SEP 33................................. 85 SEP 34................................. 85 SEP 35................................. 86 SEP 36................................. 86 SEP 37................................. 87 SEP 38................................. 87 SEP 39................................. 88 SEP 40................................. 89 SEP 41................................. 89 SEP 42................................. 90 SEP 45................................. 91 SEP 46................................. 92 SEP 47................................. 92 SEP 48................................. 93 SEP 49................................. 94 SEP 50................................. 95 SEP 51................................. 96 SEP 52................................. 97 SEP 53................................. 98 SEP 54................................. 98 SEP 55................................. 99 SEP 56................................. 100 SEP 57................................. 101 SEP 58................................. 102 SEP 59................................. 103 SEP 60................................. 103 SEP 61................................. 104 SEP 62 ................................ 104 SEP 63................................. 105 SEP 64................................. 105 SEP 65................................. 106 SEP 66................................. 108 SEP 67................................. 108 SEP 68................................. 109 SEP 69................................. 110 SEP 70................................. 110 SEP 71................................. 111 SEP 72................................. 112 SEP 73................................. 112 SEP 74................................. 113 SEP 75................................. 114 SEP 76................................. 114 SEP 77................................. 115 SEP 78................................. 115 SEP 81................................. 116 SEP 82................................. 117 SEP 83................................. 117 SEP 84................................. 117 SEP 85................................. 118 SEP 86................................. 119 SEP 87................................. 120 SEP 88................................. 122 SEP 90................................. 123 SEP 91................................. 124 SEP 92................................. 127 SEP 9................................... 11 SEP 10................................. 11 SEP 11................................. 11 SEP 12................................. 12 SEP 13................................. 12 SEP 15................................. 12 SEP 16................................. 13 SEP 19................................. 13 SEP 20................................. 14 SEP 22-23............................ 14 SEP 24................................. 15 SEP 27................................. 16 SEP 28................................. 16 SEP 29................................. 17 SEP 30................................. 17 SEP 31................................. 18 SEP 32................................. 18 SEP 33................................. 18 SEP 34................................. 19 SEP 36................................. 19 SEP 37................................. 20 SEP 39................................. 21 SEP 40................................. 21 SEP 42................................. 22 SEP 43................................. 22 SEP 48................................. 23 SEP 51................................. 23 SEP 53-54............................ 24 SEP 57................................. 24 SEP 59................................. 25 SEP 60................................. 25 SEP 61................................. 26 SEP 62................................. 26 SEP 65................................. 27 SEP 66................................. 27 SEP 67................................. 28 SEP 69................................. 29 SEP 70................................. 29 SEP 72................................. 30 SEP 73................................. 30 SEP 75................................. 31 SEP 76................................. 31 SEP 78................................. 32 SEP 79................................. 32 SEP 80................................. 33 SEP 81................................. 33 SEP 82................................. 34 SEP 83................................. 34 SEP 84................................. 34 SEP 87................................. 35 SEP 88................................. 35 SEP 92................................. 36 SEP 93................................. 37 SEP 95................................. 37 SEP 97................................. 37 SEP 98................................. 38 SEP 99................................. 38 SEP 100............................... 38 SEP 103............................... 39 SEP 106............................... 39 SEP 110............................... 40 SEP 112............................... 40 SEP 114............................... 40 SEP 115............................... 41 SEP 117............................... 42 SEP 120............................... 42 SEP 121-122........................ 43 SEP 124............................... 43 SEP 126............................... 44 SEP 129............................... 44 SEP 130............................... 45 SEP 133............................... 46 SEP 134............................... 47 SEP 135............................... 47 SEP 135............................... 47 SEP 139............................... 48 SEP 141............................... 48 SEP 146............................... 48 SEP 147............................... 50 SEP 148............................... 52 SEP 150............................... 53 SEP 150............................... 53 SEP 153............................... 54 SEP 155............................... 54 SEP 157............................... 55 SEP 158............................... 55 SEP 161............................... 56 SEP 163............................... 57 SEP 164............................... 58 SEP 165............................... 58 SEP 166............................... 59 SEP 167............................... 59 SEP 168............................... 60 SEP 170............................... 61 SEP 171............................... 62 SEP 9................................... 65 SEP 10................................. 66 SEP 11................................. 66 SEP 12................................. 68 SEP 13................................. 69 SEP 14................................. 69 SEP 15................................. 71 SEP 16................................. 71 SEP 17................................. 72 SEP 18................................. 73 SEP 19................................. 74 SEP 20................................. 75 SEP 21................................. 75 SEP 22................................. 76 SEP 23................................. 77 SEP 24................................. 77 SEP 25................................. 78 SEP 26................................. 80 SEP 27................................. 81 Índice Español Matemáticas B01 B02 B02 B03 B03 B05B04B01
  • 7. SEP 105............................... 218 SEP 106............................... 218 SEP 108............................... 219 SEP 109............................... 220 SEP 111............................... 220 SEP 113............................... 221 SEP 114............................... 221 SEP 115............................... 222 SEP 121............................... 222 SEP 122............................... 223 SEP 126............................... 223 SEP 131............................... 224 SEP 133............................... 224 SEP 139............................... 225 SEP 141............................... 225 SEP 142............................... 226 SEP 143............................... 226 SEP 147............................... 227 SEP 152............................... 228 SEP 11................................. 231 SEP 12................................. 231 SEP 14................................. 232 SEP 15................................. 232 SEP 17................................. 233 SEP 19................................. 233 SEP 20................................. 234 SEP 21................................. 235 SEP 23................................. 236 SEP 24................................. 237 SEP 25................................. 238 SEP 27................................. 238 SEP 29................................. 239 SEP 30................................. 239 SEP 31................................. 240 SEP 32................................. 240 SEP 33................................. 241 SEP 34................................. 242 SEP 35................................. 242 SEP 36................................. 242 SEP 41................................. 243 SEP 43................................. 244 SEP 44................................. 244 SEP 45................................. 244 SEP 46................................. 245 SEP 47................................. 245 SEP 49................................. 246 SEP 51................................. 246 SEP 52................................. 247 SEP 53................................. 248 SEP 55................................. 248 SEP 56................................. 249 SEP 59................................. 249 SEP 60................................. 250 SEP 61................................. 250 SEP 63................................. 251 SEP 64................................. 251 SEP 67................................. 252 SEP 68................................. 253 SEP 70................................. 253 SEP 164............................... 183 SEP 165............................... 183 SEP 166............................... 184 SEP 167............................... 185 SEP 168............................... 186 SEP 169............................... 187 SEP 170............................... 188 SEP 171............................... 188 SEP 172............................... 188 SEP 173............................... 189 SEP 174............................... 189 SEP 175............................... 189 SEP 176............................... 190 SEP 177............................... 191 SEP 178............................... 191 SEP 179............................... 192 SEP 180............................... 192 SEP 181............................... 193 SEP 182............................... 193 SEP 184............................... 194 SEP 185............................... 194 SEP 186............................... 195 SEP 187............................... 195 SEP 12................................. 199 SEP 17................................. 199 SEP 18................................. 199 SEP 19................................. 200 SEP 24................................. 201 SEP 25................................. 201 SEP 28................................. 202 SEP 29................................. 202 SEP 31................................. 203 SEP 33................................. 203 SEP 36................................. 204 SEP 37................................. 204 SEP 43................................. 205 SEP 46................................. 205 SEP 54................................. 206 SEP 55................................. 206 SEP 59................................. 206 SEP 65................................. 207 SEP 67................................. 207 SEP 70................................. 208 SEP 71................................. 208 SEP 76................................. 209 SEP 81................................. 210 SEP 82................................. 210 SEP 83................................. 211 SEP 84................................. 211 SEP 85................................. 211 SEP 86................................. 212 SEP 87................................. 213 SEP 89................................. 213 SEP 91................................. 214 SEP 92................................. 215 SEP 93................................. 216 SEP 96................................. 216 SEP 97................................. 216 SEP 100............................... 217 SEP 93................................. 128 SEP 94................................. 129 SEP 95................................. 129 SEP 96................................. 131 SEP 97................................. 132 SEP 98................................. 133 SEP 99................................. 133 SEP 100............................... 134 SEP 101............................... 134 SEP 102............................... 135 SEP 103............................... 136 SEP 104............................... 137 SEP 105............................... 138 SEP 106............................... 139 SEP 107............................... 140 SEP 108............................... 141 SEP 109............................... 143 SEP 110............................... 143 SEP 111............................... 144 SEP 112............................... 145 SEP 113............................... 146 SEP 114............................... 147 SEP 115............................... 148 SEP 116............................... 149 SEP 117............................... 150 SEP 118............................... 151 SEP 121............................... 152 SEP 122............................... 153 SEP 123............................... 154 SEP 124............................... 154 SEP 125............................... 155 SEP 126............................... 156 SEP 127............................... 156 SEP 128............................... 157 SEP 129............................... 158 SEP 130............................... 159 SEP 131............................... 160 SEP 132............................... 160 SEP 133............................... 161 SEP 134............................... 163 SEP 135............................... 165 SEP 136............................... 165 SEP 137............................... 166 SEP 138............................... 167 SEP 139............................... 168 SEP 140............................... 168 SEP 141............................... 169 SEP 142............................... 169 SEP 145............................... 170 SEP 146............................... 171 SEP 147............................... 171 SEP 148............................... 172 SEP 149............................... 174 SEP 150............................... 174 SEP 151............................... 175 SEP 152............................... 175 SEP 153............................... 176 SEP 154............................... 176 SEP 155............................... 177 SEP 156............................... 177 SEP 157............................... 178 SEP 158............................... 179 SEP 161............................... 180 SEP 162............................... 181 SEP 163............................... 182 Ciencias Naturales B04B05 B01 B01B02 B02B03 B04B05 Geografía
  • 8. SEP 75................................. 254 SEP 76................................. 254 SEP 78................................. 255 SEP 81................................. 255 SEP 83................................. 256 SEP 85................................. 256 SEP 86................................. 257 SEP 87................................. 258 SEP 89................................. 259 SEP 91................................. 259 SEP 92................................. 260 SEP 93................................. 261 SEP 95................................. 261 SEP 98................................. 262 SEP 100............................... 263 SEP 101............................... 264 SEP 102............................... 265 SEP 104............................... 265 SEP 109............................... 266 SEP 110............................... 266 SEP 111............................... 267 SEP 112............................... 267 SEP 113............................... 268 SEP 114............................... 269 SEP 116............................... 270 SEP 117............................... 271 SEP 119............................... 271 SEP 121............................... 272 SEP 123............................... 273 SEP 125............................... 273 SEP 127............................... 273 SEP 130............................... 274 SEP 131-132........................ 274 SEP 134............................... 275 SEP 135............................... 275 SEP 137............................... 276 SEP 139............................... 276 SEP 141............................... 277 SEP 142............................... 277 SEP 143 y 144..................... 277 SEP 149............................... 278 SEP 150............................... 278 SEP 152............................... 280 SEP 154............................... 280 SEP 155............................... 281 SEP 157............................... 282 SEP 159............................... 282 SEP 161............................... 283 SEP 162............................... 284 SEP 163............................... 284 SEP 165............................... 284 SEP 168............................... 285 SEP 169............................... 285 SEP 170............................... 285 SEP 171............................... 286 SEP 172............................... 286 SEP 173............................... 286 SEP 175............................... 287 SEP 179............................... 287 SEP 180............................... 287 SEP 10................................. 291 SEP 15................................. 291 B03B04 B02B03B04 B01B05B02B03B04B05 B05B01 Formación Cívica y Ética SEP 16................................. 292 SEP 18................................. 292 SEP 22................................. 293 SEP 24................................. 293 SEP 26-27............................ 294 SEP 30................................. 294 SEP 32................................. 295 SEP 35................................. 295 SEP 36................................. 296 SEP 37................................. 296 SEP 38................................. 297 SEP 41................................. 297 SEP 42................................. 298 SEP 43 y 44......................... 298 SEP 49................................. 299 SEP 52................................. 299 SEP 53................................. 299 SEP 54................................. 300 SEP 55................................. 300 SEP 56................................. 301 SEP 59................................. 301 SEP 60................................. 302 SEP 61................................. 303 SEP 65................................. 303 SEP 66................................. 303 SEP 68................................. 304 SEP 69................................. 304 SEP 71................................. 305 SEP 72................................. 305 SEP 74................................. 305 SEP 75................................. 306 SEP 76 y 77......................... 306 SEP 81................................. 307 SEP 84................................. 307 SEP 85................................. 308 SEP 89................................. 308 SEP 90................................. 309 SEP 92................................. 309 SEP 94................................. 310 SEP 95................................. 310 SEP 98................................. 310 SEP 99................................. 311 SEP 100............................... 311 SEP 104............................... 312 SEP 106............................... 312 SEP 107............................... 313 SEP 109............................... 313 SEP 111............................... 314 SEP 112............................... 314 SEP 116............................... 315 SEP 120............................... 315 SEP 121............................... 316 SEP 122............................... 317 SEP 126............................... 317 SEP 127............................... 318 SEP 128............................... 319 SEP 129............................... 319 SEP 134............................... 320 SEP 135............................... 320 SEP 136............................... 321 SEP 137............................... 321 SEP 139............................... 322 SEP 141............................... 322 SEP 143............................... 323 SEP 144............................... 323 SEP 150............................... 324 SEP 151............................... 324 SEP 155............................... 325 SEP 156............................... 325 SEP 160............................... 326 SEP 161............................... 326 SEP 164............................... 326 SEP 165............................... 327 SEP 166............................... 328 SEP 168............................... 329 SEP 169............................... 329 SEP 171............................... 330 SEP 172............................... 330 SEP 175............................... 331 SEP 177............................... 331 SEP 179............................... 331 SEP 181............................... 332 SEP 183............................... 333 SEP 184............................... 333 SEP 185............................... 334 SEP 186............................... 336 SEP 186 y 187..................... 336 SEP 22................................. 339 SEP 23................................. 339 SEP 24................................. 340 SEP 25................................. 341 SEP 26................................. 341 SEP 27................................. 342 SEP 28................................. 342 SEP 29................................. 344 SEP 30................................. 344 SEP 46-47............................ 345 SEP 48................................. 345 SEP 49................................. 346 SEP 50................................. 346 SEP 51-52............................ 347 SEP 70................................. 348 SEP 71................................. 349 SEP 72................................. 349 SEP 73................................. 350 SEP 74................................. 350 SEP 75-76............................ 351 SEP 92................................. 352 SEP 93................................. 352 SEP 94................................. 353 SEP 95................................. 354 SEP 96-97............................ 354 SEP 98................................. 355 SEP 114............................... 356 SEP 115............................... 356 SEP 116-118........................ 357 SEP 119-120........................ 358 Historia
  • 10.
  • 11. 11 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LO QUE CONOZCO ¿Cómo los distingues de un cuento…? Porque se basan en hechos reales y no emplean personajes ficticios. Los sucesos ocurren en lugares que existen y el relato se narra de forma cronológica. A BUSCAR ¿Sabes quién fue…? Ejemplo de respuestas. Un personaje ilustre / Un héroe de la Independencia / El jefe del ejército trigarante. Colaboró en la consumación de la Independencia. Ya que has leído … ¿Dónde coronaron…? En la Ciudad de México, aunque en el texto no lo señala claramente. ¿Quién coronó...? Mangino, el presidente del Congreso. ¿Qué crees que…? Medallas o broches sobre la ropa. Contesta… ¿Cuáles fueron…? La revolución acaudillada por Santa Anna, en contra del Imperio. No había recursos para pagar tropas ni sueldos de los empleados públicos. La delincuencia azotaba a la población y no había un sistema de administración de justicia que le permitiera actuar. ¿Qué consecuencias…? Ejemplo de respuestas. No había un sistema de administración de justicia que le permitiera actuar lo que provocaba la inconformidad en la gente. B1 SEP 9 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS B1 SEP 10 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS B1 SEP 11 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS Bloque 01 1 1 1 2 2 3 4 1 1 1 2 2 3 3 4
  • 12. eSPAÑOL 12 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ¿Por qué el gobierno…? Porque la forma de gobierno que representaban o apoyaban unos y otros era totalmente opuesta. Contesta: ¿Quiénes querían…? Los partidarios de Iturbide, una parte de los monarquistas y el clero (el sargento Pío Mar- cha). ¿Qué opinaba…? Lo fomentaba ocultamente, pidiendo la opinión a varios generales. ¿Por qué fue…? Porque deseaban hacer que Iturbide admitiera la corona como emperador. MI DICCIONARIO. ¿Encontraste palabras…? Sí / No. Revisa y comenta…: ¿en singular o en plural? En singular. ¿Y los verbos…? En infinitivo. ¿Cómo buscarías…? Infestar, tribunal, insignia y exiliar. ¿En qué orden…? Orden alfabético: exiliar, infestar, insignia y tribunal. ESCRIBAN UN EPISODIO En equipo, retomen... Ejemplo de respuestas. ¿Es claro? Sí. B1 SEP 12 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS B1 SEP 13 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS B1 SEP 15 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS 1 1 2 3 3 1 1 1 2 3 1
  • 13. 13 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL ¿Cómo relacionas…? Pues después de cada acción había una consecuencia. Indica el tiempo... En tiempo pretérito. ¿Cuál es el orden…? Primero Iturbide apoyaba en secreto su coronación y después su gobierno tuvo algunas dificultades… FICHERO DEL SABER ¿Para qué…? Para separar, enumerar, cosas o sucesos del mismo orden o categoría. LOGROS DEL PROYECTO Comenta… Ejemplo de respuestas. ¿Cómo aprendiste a relacionar…? A través de conectores (adverbios de tiempo y lugar). ¿Dónde localizaste…? En fuentes de información como libros de historia e Internet. ¿Cómo identificaste las causas…? A través de las palabras de enlace, los adverbios de modo, lugar y tiempo. LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Sabes cómo se llaman…? Se llaman refranes y se emplean cuando una persona desea enfatizar una idea, ejemplifi- carla o compartir un punto de vista acerca del comportamiento de la gente o de un hecho. ¿Usas…? A veces. ¿Cuáles? Mas vale pájaro en mano, que un ciento volando. Al que madruga, Dios lo ayuda. Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. El que se fue a la villa, perdió su silla. ¿En qué…? Cuando quiero externar mi punto de vista acerca de algo o de alguien. B1 SEP 16 Ámbito: Estudio Proyecto 1 ANALIZAR Y REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS B1 SEP 19 Ámbito: Literatura Proyecto 2 LEER FÁBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAÑADAS DE UN REFRÁN 1 1 2 3 4 1 1 2 3 4
  • 14. eSPAÑOL 14 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 REFRANES DE AYER Y HOY Comenten en el grupo… Ejemplo de respuestas. “El que a buen árbol se...” Que es bueno tener buenos amigos, pues en caso de un problema nos pueden ayudar. “Lo que cuesta poco...” Que en ocasiones no apreciamos lo que no nos ha costado esfuerzo o dinero. “Los duelos, con...” Que cuando se tiene una dificultad, es más fácil resolverla si se tiene una posición econó- mica desahogada. “Muchos pocos, hacen...” Que cuando muchas personas se reúnen para “poner su granito de arena” se puede lograr mucho. “El muerto a...” Que aunque un ser querido haya muerto los demás debemos continuar con nuestra vida. MI DICCIONARIO ¿Sabes lo que significa…? Posiblemente los niños no sepan el significado de estas palabras. Donoso: Que tiene gracia, discreción y viveza. Lisonja: Adulación interesada que se hace a una persona para ganar su voluntad u otra cosa. Gorjear: Hacer quiebros con la voz en la garganta, los hombres o los pájaros. Adulador: Se aplica a la persona que muestra una admiración exagerada por otra persona para agradarle. Comenta… Ejemplo de respuestas. ¿Por qué estaría el cuervo…? Porque quería comerse el queso tranquilamente, lejos de otras aves. ¿Qué quiere decir…? Pienso que el autor emplea las comillas y la palabra maestro de manera sarcástica. ¿Por qué te parece…? Es un sonido desagradable. ¿Qué significa…? Que tiene hermosa apariencia, cuerpo. B1 SEP 20 Ámbito: Literatura Proyecto 2 LEER FÁBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAÑADAS DE UN REFRÁN B1 SEP 22-23 Ámbito: Literatura Proyecto 2 LEER FÁBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAÑADAS DE UN REFRÁN 1 2 1 4 3 1 1 2
  • 15. 15 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL ¿Por qué el zorro…? Porque quería engañarlo y lograr que el cuervo abriera el pico. ¿Qué ocurrió cuando…? Abrió el pico y dejo caer el pedazo de queso. ¿Qué significa la conclusión…? Que debemos esforzarnos y hacer las cosas por nosotros mismos, pues si hacemos caso a quien nos adula no saldremos adelante por escucharlos. ¿Te han adulado…? Sí / No. ¿Qué piensas…? Que hay personas que se acercan a nosotros con otras intenciones y no por reconocer nues- tras fortalezas, debemos alejarnos de esas personas que no son sinceras. ¿Cuál de los tres siguientes…? “A palabras necias, oídos sordos.” Una vez que has leído... “Haz el bien sin mirar a quien.”- El león y el ratón “Más vale pájaro en mano que ciento volando.”- El perro y el trozo de carne Escribe en tu cuaderno… Conviene al poderoso ser piadoso con el débil; tal vez pueda necesitar de él algún día. Quien ansía lo de otro, puede terminar perdiendo también lo propio. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Te gustó leer…? Explica por qué. Sí, porque aprendes lecciones importantes y a la vez son historias entretenidas. ¿Para qué…? Para compartir una enseñanza. ¿Crees que las fábulas…? Sí. ¿Cuáles? Que debemos alejarnos de las personas que sólo adulan a la gente porque no son sinceras. Que debemos actuar haciendo el bien a los demás sin importar si recibimos un pago a cambio. Que no nos debemos dejar llevar por las apariencias. B1 SEP 24 Ámbito: Literatura Proyecto 2 LEER FÁBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAÑADAS DE UN REFRÁN 3 1 2 3 4 2 3 1
  • 16. eSPAÑOL 16 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Alguna vez…? Sí, a veces. ¿A qué crees…? Que la repiten con mucha frecuencia durante el comercial, que la acompañan de efectos musicales o sonoros contagiosos. ANUNCIOS, ANUNCIOS Y MÁS ANUNCIOS Ejemplo de respuestas. ¿Alguna vez has…? Sí / No. ¿Tus ventas se lograron…? La publicidad siempre ayuda a mejorar las ventas de un producto. ¿Qué elementos…? Colores e imágenes vivas, frases llamativas y en ocasiones efectos musicales “contagio- sos”. ¿Para qué sirven…? Para atraer la atención de los consumidores. FICHERO DEL SABER Ejemplo de respuestas. Escribe tu definición… Son recursos visuales y auditivos (documentos impresos, videos o musicales) que emplean las empresas para dar a conocer las características de sus productos y ofrecerlos a los consumidores. PROPÓSITOS DE LOS ANUNCIOS ¿Cuál crees que es la función…? Concientizar al público de algún asunto de interés. B1 SEP 27 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD B1 SEP 28 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD 1 2 1 2 1 2 2 1
  • 17. 17 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL ANALIZA ANUNCIOS Ejemplo de respuestas. MEDIO PRODUCTO FRASE IMAGEN PROPÓSITO Radio. Tomatísismo. Ponle el ísismo a tus comidas. No. Comercial. Televisión. Cerveza. Es fácil ser hombre. Sí, de la cer- veza. Comercial. Periódico. Bolsos. Las mejores bolsas. Sí, de un bolso en color llamativo y muy elegante. Comercial. Revista. Pasta dental. Tu sonrisa es el mejor acceso- rio. Sí, de la pasta dental y una mujer con ropa elegante. Comercial. Cartel. IFE. La democracia es cosa de todos. Sí, el logo del IFE. Social. ¿Qué finalidades…? Promocionar productos. ¿Qué recursos utilizan…? Imágenes vistosas, frases llamativas, música de moda. FICHERO DEL SABER Ejemplo de respuestas. ¿Encontraste anuncios…? Sí. Hay anuncios... ¿Qué frases…? “Si alguien le vende más barato, le pagamos la diferencia…” “Registrado ante notario…” “Nadie vende más barato que nosotros…” ¿Qué imágenes y estereotipos…? Imágenes de personajes públicos que estén de moda, modelos con físico agradable, perso- nas de buena o aceptable posición económica. B1 SEP 29 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD B1 SEP 30 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD 1 2 1 2 1 1 2
  • 18. eSPAÑOL 18 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ¿Cómo te puedes…? Al comparar los precios y productos con otras empresas. ¿Qué opinas…? Que no debería existir, que deberían sancionarla, regularla o prohibirla. Comenta con tus... Que no publican sus precios. Que te ofrecen descuentos que tienen la vigencia con letra muy pequeña. LOS ADJETIVOS EN LOS ANUNCIOS Ejemplo de respuesta. ¿Qué función tienen…? Resaltar las características del producto y atraer la atención del consumidor. PIENSA RÁPIDA Y EFECTIVAMENTE Ejemplo de respuestas. ¿Qué pasa con…? Nada, no cambian, pero no concuerdan con el calificativo y la intención de la frase. ¿Qué pasa con el significado…? Cambia totalmente y de dar una imagen positiva le da una imagen negativa al producto. “Lo bueno, si breve, dos veces bueno”… Ejemplo de respuestas. ¿Juega con…? Sí, algunos de ellos. ¿Dice mucho…? Sí. ¿Es sugerente? Sí, algunos utilizan frases o imágenes sugerentes. B1 SEP 31 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD B1 SEP 32 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD B1 SEP 33 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD 2 1 1 1 1 1 1
  • 19. 19 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL ¿Te hace…? Sí, algunos de ellos. ¿Parodia…? Algunos utilizan este recurso. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Piensas que el cartel…? Sí. ¿Te surgió el interés por saber…? Si, es muy interesante. ¿Qué fue lo más difícil…? Identificar y armar las frases publicitarias para emplearlas correctamente. EVALUACIÓN DEL BLOQUE I Es tiempo de que revises… Subraya la opción correcta. 1. Para reconstruir el orden…: b) Palabras que indiquen tiempo: dos años, después, un mes, antes, en 1860. 2. Se utiliza mayúscula…: c) Se escriben nombres propios. 3. En cuál de los siguientes ejemplos se utiliza la coma…: b) Ciudades como Valladolid y Querétaro se rendían al aviso de la llegada de Iturbide. Así sucedió también en Guadalajara, Saltillo, Zacatecas, y hasta en Yucatán. 4. Son dichos agudos y… b) Los refranes. B1 SEP 34 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 3 ELABORAR Y PUBLICAR ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE BIENES O SERVICIOS PROPORCIONADOS POR SU COMUNIDAD B1 SEP 36 EVALUACIÓN 1 2 3 1 1 2 3 1
  • 20. eSPAÑOL 20 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 EVALUACIÓN DEL BLOQUE I 5. No es característico… b) Elogiar y festejar los defectos humanos. 6. La moraleja es: b) La enseñanza o lección que se deduce de una fábula. 7. Es el elemento… a) Frase publicitaria o eslogan. 8. Los anuncios publicitarios… b) Sociales, comerciales y políticos. 9. Los anuncios publicitarios… c) Representan esquemáticamente cierto tipo de personas o actividades. B1 SEP 37 EVALUACIÓN 1 1
  • 21. 21 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Bloque 02 B2 SEP 39 Ámbito: Estudio Proyecto 4 BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS B2 SEP 40 Ámbito: Estudio Proyecto 4 BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿En qué fuentes buscarías…? En una enciclopedia o en Internet. ¿Dónde buscarías…? En un periódico o en Internet. SECRETOS DE UN BUEN SABUESO Podrías consultar… ¿qué palabra…? El significado de volcán, y de algunos otros conceptos como magma, lava, etc. También bus- caría información acerca de los tipos de volcanes. ¿Y si no está en orden…? En el apartado de Geología o de Ciencias. PREGUNTAS PARA ABRIR BOCA Ejemplo de respuestas. ¿Qué es…? Es una comunidad de seres vivos que se encuentran relacionados entre sí a través de ca- denas alimenticias. ¿Cuáles son…? Se comparte una zona o hábitat. Está integrado por seres vivos e inertes. Pueden variar en tamaño de acuerdo al clima, región, características del suelo, etc. Los seres que habitan un ecosistema están relacionados entre sí y la mayoría dependen unos de otros para subsistir. ¿Cuántos ecosistemas…? Selva alta perennifolia o Bosque tropical perennifolio. Selva mediana o Bosque tropical subcaducifolio. Selva baja o Bosque tropical caducifolio. Bosque espinoso. Matorral xerófilo. Pastizal. Sabana. Pradera de alta montaña. Bosque de encino. Bosque de coníferas. 1 2 1 1 2 1
  • 22. eSPAÑOL 22 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Bosque mesófilo de montaña o Bosque de niebla. Humedales. Además del desierto, ¿qué otros…? La selva, el bosque, la sabana, la pradera, el pastizal, el matorral, los humedales. ¿Qué características…? Se desarrolla a altitudes entre los 1 000 y 3 000 msnm (metros sobre el nivel del mar), donde el clima es templado subhúmedo con lluvias en verano, con temperaturas entre los 16º C y 20° C. ¿Por qué se dice…? Porque es un país con gran variedad de regiones y por lo tanto hay una gran diversidad de flora y fauna, por lo que existen muchos tipos de ecosistemas. ÍNDICES Ejemplo de respuestas. ¿Cuál será útil para…? La enciclopedia de ecología. ¿Cuál libro subrayaste…? La enciclopedia de ecología. VERIFICACIÓN DE PREDICCIONES Ejemplo de respuestas. ¿Qué características tienen los títulos…? Nos proporcionan una lista de conceptos relacionados con un tema. LA INFORMACIÓN RELEVANTE ¿Qué información es importante…? El concepto de bosque tropical y sus características. Nota: Las páginas 44 a la 47 proporcionan información y no hay ejercicios ni preguntas. B2 SEP 42 Ámbito: Estudio Proyecto 4 BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS B2 SEP 43 Ámbito: Estudio Proyecto 4 BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS 1 1 2 2 1 2 1 2
  • 23. 23 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. Comenta con tus compañeros el procedimiento... El procedimiento para elaborar preguntas es basándose en el tema principal y en los títulos de los subtemas que se derivan de él. Las respuestas se encuentran en el desarrollo del tema y de los subtemas. También comenta la importancia... Es muy importante anotar las referencias de las fuentes consultadas, pues las referencias le dan fundamento y credibilidad a nuestro trabajo de investigación y no podemos ni debemos “apropiarnos” de las ideas de otros sin darles el crédito que merecen por su trabajo. LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Conoces la leyenda…? Sí / No. ¿Te han contado…? Sí / No. ¿Y la de…? Sí / No. ¿Cuáles se cuentan…? Las leyendas del Panteón de Belén, La leyenda de la Casa de los perros y varias leyendas del Centro Cultural el Refugio en Tlaquepaque, entre otras. Comenta… ¿miedo…? Miedo, curiosidad, emoción, susto. Escribe en tu cuaderno… Yo creo que una leyenda es un texto muy parecido a un cuento, sólo que en la leyenda los personajes y los lugares sí existieron y nos relatan sucesos extraños y sobrenaturales. B2 SEP 51 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO B2 SEP 48 Ámbito: Estudio Proyecto 4 BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS 1 1 1 1
  • 24. eSPAÑOL 24 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Contesta... ¿Por qué se hablaba…? Porque se creía que era una especie de bruja o hechicera, capaz de estar en dos lugares a la vez. ¿Qué diferentes explicaciones…? Hubo quien aseguraba que la Mulata no era hechicera ni bruja ni cosa parecida, que la ha- bían encarcelado para quitarle su inmensa fortuna, consistente en diez grandes barriles de barro, llenos de polvo de oro. Otro aseguró que además de esto, se hallaba de por medio un amante desairado, que ciego de despecho denunció en Córdoba a la Mulata porque ésta no había correspondido a sus amores. ¿Por qué el carcelero…? Probablemente porque el barco estaba muy bien dibujado y parecía real o bien porque la Mulata se lo preguntó con tono irónico. TÍTULO REALIDAD FANTASÍA La Mulata de Córdoba A la Mulata la habían en- carcelado para quitarle su inmensa fortuna, consisten- te en diez grandes barriles de barro, llenos de polvo de oro. Un amante desairado, que ciego de despecho denun- ció en Córdoba a la Mulata porque ésta no había co- rrespondido a sus amores. La Llorona El más valiente de los que esperaban a la Llorona qui- so asirla de un brazo, pero halló que era impalpable. USO DE FRASES ADJETIVAS PARA LA DESCRIPCIÓN Nota: Si no se cuenta con el libro Cuentos del sol, la luna y las estrellas: mitos, leyendas y tradiciones de todas las culturas, se pueden utilizar otras leyendas. Ejemplo de respuesta. Leyenda “Los maleficios”. Nunca había existido una corte tan majestuosa como la de Camelot. Su deseo era tan inamovible como las montañas. ¿Para qué se utilizan…? Para enfatizar las ideas y resaltar las cualidades o defectos de los personajes. B2 SEP 53-54 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO B2 SEP 57 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO 1 1 2 1 2 2 1 3 2
  • 25. 25 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL ¿Por qué estarán los adjetivos…? Porque los adjetivos acompañados de las palabra “tan” y “como” se emplean para hacer comparaciones, las cuales son un recurso muy empleado en la literatura. PÁRRAFOS Y PUNTOS Ejemplo de respuestas. Texto: El diablo de la botella. ¿Cuántos…? Cuatro. ¿Cómo distingues…? Porque se utiliza el punto y aparte. ¿Qué se narra…? Primer párrafo: Quien tuviera una botella vacía podía pedirle deseos al diablo y antes de morir debía deshacerse de la botella, la cual estaba en posesión de un joven matrimonio. Segundo párrafo: El problema de deshacerse de la botella provocaba noches de desvelos y llantos. Tercer párrafo: Una noche la esposa se despertó sobresaltada por la ausencia del esposo, lo buscó y lo encontró en el patio llorando. Cuarto párrafo: La esposa pensó en correr a consolarlo pero se detuvo para respetar la privacidad en el momento de desahogo del esposo. ¿Qué función tienen…? Separar y explicar las ideas secundarias del texto que se derivan de la idea principal. LA ORTOGRAFÍA DE PALABRAS DE UNA MISMA FAMILIA LÉXICA Ejemplo de respuestas. ¿Te diste…? Sí / No. La lista de palabras... ¿Podrías…? Porque su raíz o lexema es el mismo y por lo tanto el significado de cada palabra depende del significado de su raíz. ¿Cuál es el significado…? Llorar, que proviene del latín “plorare” y que significa la acción de llorar. B2 SEP 59 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO B2 SEP 60 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO 1 2 3 3 1 1 2 2 3 3 1 2 3
  • 26. eSPAÑOL 26 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ¿Cuál de las siguientes…? Aterrorizar. En ocasiones, hay palabras que tienen el mismo lexema... ¿...por qué? Porque en algunas ocasiones el prefijo cambia el significado y hay palabras con lexemas parecidos y distintos significados. ¿Podrías…? Porque proviene de la palabra terror, que no tiene relación alguna con la palabra tierra. PRODUCTO FINAL Ejemplo de respuesta. Revisen... ¿Qué partes…? Portada Índice. Capítulos por tipo de textos Glosario. Analicen… (portada, introducción, índice, textos literarios). ¿Qué formato…? La portada tiene una imagen llamativa. El índice es un listado de los temas y subtemas, capítulos, etc. Los textos tienen formatos de verso y prosa según el género literario. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. Comenta. ¿Cómo organizaste…? La redacté en forma de texto y lo hice en forma de paráfrasis, es decir, con mis propias palabras. ¿En qué forma…? Le aportó mayor comprensión en el conocimiento de personajes y acciones. ¿Te sirvieron…? Sí, mucho. B2 SEP 61 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO B2 SEP 62 Ámbito: Literatura Proyecto 5 ESCRIBIR LEYENDAS Y ELABORAR UN COMPENDIO 1 1 2 1 1 2 3 3
  • 27. 27 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. Comenta con tus compañeros: ¿qué estaciones…? Estaciones de FM (frecuencia modulada). ¿Qué programación…? Programas musicales y de información de espectáculos. ¿Emiten boletines…? Sí, cada hora en punto. ¿Conoces los elementos…? Puede ser un flash informativo, el cual interrumpe la programación habitual e informa de acontecimientos importantes, este tipo de formato suele ser de corta duración o depende de la importancia de los acontecimientos por los cuales se ha interrumpido la programación habitual. Otro formato es el boletín horario es decir, que cada hora se informa de lo aconte- cido, suele ser de corta duración, con rigurosa puntualidad y tiene como finalidad la infor- mación y seguimiento de los hechos más importantes acontecidos en la localidad o el país. NOTICIAS DEL PERIÓDICO Ejemplo de respuesta. Comenten en sus equipos: ¿Qué tipo de notas…? Información de sucesos acontecidos en la escuela. ¿Cada cuándo…? Semanalmente. ¿Qué secciones…? Noticias. Certámenes. Entrevista. Qué leer. ¿Por qué el titular…? Porque ese artículo es el único en la primera plana. ¿En qué fecha…? 7 de noviembre de 2010. ¿Qué tipo…? Actividades, convocatorias, logros escolares y sugerencias literarias. ¿La nota informativa…? Sí. B2 SEP 65 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 6 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO B2 SEP 66 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 6 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO 1 1 1 1
  • 28. eSPAÑOL 28 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ¿El lenguaje…? Sí, así lo creo. ¿En qué se parece…? En el formato del periódico (tabloide). ¿Qué tipo de secciones…? Primera plana, Nacional, Internacional, Local o Regional, Deportes, Economía, Seguridad, Cultural, Avisos de ocasión y suplementos. ¿Qué tipo de noticias hay…? Noticias nacionales, internacionales, regionales y locales. INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS NOTICIAS Ejemplo de respuestas. Selecciona otra noticia… ¿Qué suceso…? El asesinato de un hombre. ¿Qué…? Un hombre murió tras ser agredido. ¿Quién o quiénes…? José Santos García Ramírez, y varios “cholos’’ de la pandilla denominada “Los Escorpión”. ¿Cómo sucedieron…? José Santos García Ramírez se encontraba con unos amigos conviviendo, cerca de su domi- cilio ubicado en la calle Juárez. Por el lugar pasaron varios “cholos’’ de la pandilla denomi- nada “Los Escorpión” con quienes sostuvieron una pelea, saliendo herido García Ramírez; fue lesionado en la espalda y en el brazo izquierdo. ¿Cuándo…? El 3 de junio de 2012. ¿Dónde…? En la colonia Santa Ana Tepetitlán. Elige otra noticia… Ejemplo de respuestas. ¿Qué suceso…? La visita a Poncitlán de un aspirante al gobierno de Jalisco. ¿Qué…? El aspirante a la gubernatura jalisciense presentó sus propuestas de campaña en el muni- cipio de Poncitlán ¿Quién o quiénes…? Cientos de simpatizantes y militantes estuvieron presentes, el candidato a la presidencia municipal y el candidato a diputado local por el Distrito 1. ¿Cómo sucedieron…? El candidato visitó Poncitlán, donde tuvo un desayuno con cientos de simpatizantes y mili- tantes. B2 SEP 67 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 6 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO 1 2 1 3 2
  • 29. 29 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL ¿Cuándo…? El 3 de junio de 2012. ¿Dónde…? En Poncitlán, Jalisco. ¿Encontraste en los dos textos…? Sí / No. ¿Alguien encontró una noticia…? Sí / No. Ejemplo de respuesta. ¿En qué sección…? Noticias locales. Eventos deportivos. Noticias de seguridad. Datos climáticos. Noticias culturales y artísticas. Noticias breves internacionales. FICHERO DEL SABER ¿Cómo se indica…? Con el nombre de cada locutor y resaltado con colores diferentes, además de usar los sig- nos de puntuación adecuados como los dos puntos. ¿Cómo deben…? Claros y con las acotaciones correspondientes, indicando tiempos y textos que deben leerse o sólo comentarse. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Te gustó hacer…? Sí / No. ¿Sobre qué…? Sobre un evento deportivo importante como los Juegos Olímpicos de Londres o acerca de las elecciones presidenciales en México o en mi estado. B2 SEP 69 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 6 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO B2 SEP 70 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 6 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO 1 1 2 3 1 1 2
  • 30. eSPAÑOL 30 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 B2 SEP 72 EVALUACIÓN B2 SEP 73 EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL BLOQUE II Es tiempo de que revises… 1. Las palabras clave son: b) Causas, anemia, infancia, hierro. 2. Elige el título… b) ¿Qué es la obesidad? 3. Algunos… a) Por ejemplo, por lo tanto, cuando, entonces, porque, y, o. 4. Las leyendas… b) Narraciones que combinan elementos fantásticos y reales para explicar fenómenos natu- rales o sucesos históricos, se transmiten de generación en generación. 5. El signo de puntuación… c) Punto y aparte. 6. Las palabras… a) La relación con un mismo significado y la ortografía. 7. La información… a) Qué sucedió, cómo sucedió, cuándo sucedió, en dónde sucedió y quiénes participaron en los hechos. 8. Las noticias… c) La forma en que están redactadas. 9. Los marcadores… d) Acotaciones. 10. Elabora en tu cuaderno... Las respuestas variarán dependiendo de lo que cada alumno considere que aprendió. 1 1 1 1
  • 31. 31 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 B3 SEP 75 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN Bloque 03 B3 SEP 76 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN 1 1 2 3 LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Cómo cuidas…? Deposito la basura en su lugar, cuido las plantas de mi entorno, no ensucio las calles, apago las luces cuando no las necesito, etcétera. ¿En tu casa…? Sí / No. ¿De qué manera…? Orgánicos, inorgánicos y desechos sanitarios. ¿Para qué sirve…? Para que cuando recolecten la basura, se puedan separar los desechos para reciclar aque- llos que sea posible. Además de éstos, ¿sobre qué otros…? Acerca de los tipos de plantas, sobre los animales prehistóricos, también sobre aconteci- mientos históricos. ¿Cuál es la utilidad…? Nos ayudan a organizar la información para facilitar su aprendizaje y recuerdo a la hora de dar una explicación sobre el tema. MI DICCIONARIO Ejemplo de respuestas. ¿Qué tipo de texto…? Un texto informativo. ¿De qué…? Acerca del manejo que se debe hacer de los residuos y del impacto que tenemos en el am- biente con la generación de dichos residuos. ¿Qué tan importante es…? Muy importante, pues pocas personas separan los residuos. 1 1 2 3
  • 32. eSPAÑOL 32 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 CLASIFIQUEN LOS RESIDUOS Reúnan la información… Ejemplo de respuestas. ORGÁNICOS INORGÁNICOS Cáscaras de frutas y verduras, cascarones de huevo, sobrantes de comida, residuos de café, bolsitas de té, pasto, hojas, ramas y flores entre otros. Bolsas, empaques y envases plásticos, vi- drio, papel, cartón y metales. Ejemplo de respuestas. B3 SEP 79 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN B3 SEP 78 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN 1 1 1 CALLE ORGÁNICOS ORGÁNICOS ORGÁNICOS Cáscaras. Restos de sándwich. Restos de pan. Flores. Cáscaras. Pedazos de tortilla. Latas de aluminio. Envases de cartón. Bolsas de plástico. Envases de vidrio. Bolsas de plástico. Botellas de refrescos. INORGÁNICOS INORGÁNICOS INORGÁNICOS ESCUELAResiduos HOGAR 1
  • 33. 33 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL FICHERO DEL SABER Ejemplo de respuesta. Elabora una tarjeta… ¿Conoces otras formas de organizar…? Sí, tablas, esquemas, mapas mentales y conceptuales, etcétera. Residuos y más residuos Comenten en equipo… Ejemplo de respuestas. ¿Qué información…? Nos proporciona información acerca de los tipos de residuos de basura que se generan en mi comunidad. ¿Qué tipo de residuos…? Orgánicos e inorgánicos. ¿Qué sucede…? No se separan. ¿Cuáles son…? Al no separarse los residuos se envían todos juntos a los tiraderos, lo que provoca que su separación sea más complicada y en consecuencia, no se logra el total aprovechamiento de aquellos residuos que pueden reciclarse. ¿Qué se puede hacer…? Separar adecuadamente la basura y que las autoridades de la localidad y los responsables del control ambiental diseñen lugares estratégicos para procesar todos los residuos una vez separados y se puedan aprovechar los materiales reciclables al máximo. B3 SEP 80 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN B3 SEP 81 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN 1 1 2 3 4 1 1 3 4 2
  • 34. eSPAÑOL 34 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 3R para aplicar Ejemplo de respuestas. REDUCIR REUTILIZAR RECICLAR Los productos de usar y tirar, como papel de cocina o pañuelos de papel. El papel: las hojas escritas sólo por una cara pueden servir para notas o para dibujar. El periódico, el cartón, los envases de plástico. Bolsas de plástico para la compra. El vidrio: comprar líquidos en botellas de vidrio retor- nable. Las latas de aluminio, los envases de vidrio. TODOS PODEMOS AYUDAR V AM AZ R Residuos orgánicos Papel y cartón Reciclables Peligrosos Restos de tortillas. Periódico. Envases de refrescos. Algodones. Migajas de pan. Sobres de correspondencia. Carpetas. Gasas. Carnes. Cajas de cereal. Toallas desgastadas. Vendas. Hojas de árboles. Revistas. Latas de refresco. Sábanas de hospital. Ramas secas de árboles. Envases de jugos. Platos y vasos desechables. Batas quirúrgicas o de pacientes. LOGROS DEL PROYECTO Comenta … Ejemplo de respuestas. ¿Qué consideraste…? La cantidad de información y las categorías o subtemas. ¿De qué forma…? Para organizar mejor la información y categorizarla. ¿Por qué es útil…? Porque nos permite analizar la información, comprenderla y exponerla en nuestros propios B3 SEP 83 Ámbito: Estudio Proyecto 8 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN B3 SEP 84 Ámbito: Estudio Proyecto 8 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN B3 SEP 82 Ámbito: Estudio Proyecto 7 LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN 1 1 1 2 3 1 1 3 4 5 1 2
  • 35. 35 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL términos, es decir, con nuestras palabras, lo que ayuda a recordar mejor la información que se sintetizó. ¿A qué conclusión llegaste…? Que es muy importante que en una comunidad haya un adecuado manejo de residuos para que tengamos conciencia de que tenemos que cuidar nuestro entorno y no seguir deterio- rando nuestro medio ambiente. ¿Cómo puedes lograr…? Llevando a cabo una campaña y haciendo llegar la propuesta a las personas responsables del medio ambiente en mi comunidad. LO QUE CONOZCO Explícales cómo reconoces… Ejemplo de respuestas. He leído poemas de Manuel Gutiérrez Nájera, entre los principales temas que el autor trata en sus composiciones, está el amor, la vida, el desamor, etcétera. Entre las composiciones favoritas del autor está el poema “Para entonces”. Un poema se distingue de otro tipo de texto en que está escrito en verso y emplea un len- guaje figurado, es decir, usa metáforas y comparaciones. UN DATO INTERESANTE ¿Qué otros…? Ejemplo de respuestas. Rubén Darío, Pablo Neruda, Gustavo Adolfo Bécquer, Salvador Díaz Mirón, Sor Juana Inés de la Cruz, José Martí, etcétera. PRÓLOGO Comenten… Ejemplo de respuestas. ¿Qué les pareció…? Muy interesante. ¿Por qué el autor dice…? Porque es un arte y transmite lo que siente el autor. ¿Están de acuerdo con el autor…? Sí / No. ¿Por qué? Porque si usamos las palabras con diferentes intenciones podemos modificar la actitud de las personas, su forma de pensar y de sentir. B3 SEP 87 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS B3 SEP 88 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS 4 1 1 2 3 2 5 1 2 1 2 5 3 4
  • 36. eSPAÑOL 36 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ¿Crees que las…? Sí / No. ¿Qué significa…? Es una forma de decir que echan a volar nuestra imaginación, las palabras pueden provocar que lo que en la realidad es imposible de que se lleve a cabo, en un texto, a través de la ficción se pueda hacer realidad cualquier situación, aunque parezca absurda. Para ti, ¿qué es…? Es una forma de expresar por escrito nuestros pensamientos y sentimientos, usando pala- bras hermosas. LOS SENTIMIENTOS EN LOS POEMAS Reúnete con dos compañeros… Ejemplo de respuestas. Cultivo una Rosa Blanca Cultivo una rosa blanca En Junio como en Enero, Para el amigo sincero, Que me da su mano franca. Y para el cruel que me arranca El corazón con que vivo, Cardo ni ortiga cultivo cultivo una rosa blanca. José Martí ¿Qué tema…? Se aborda el tema de la amistad. ¿Qué pensaba…? En los sentimientos que le provoca el contar con la amistad. ¿Qué estado…? Supongo que el autor se encontraba feliz, contento. ¿Qué sentiste…? Sentí gratitud por tener amigos. ¿Recordaste…? Me acordé de mis amigos. IDENTIFICA EL MOTIVO DE LOS POEMAS ¿Conoces algún…? POEMA MOTIVOS SENTIMIENTOS Naturales. Alegría, paz, tranquilidad. Naturales. Paz, respeto, gratitud. Naturales. Tristeza, melancolía, respeto, paz. Sociales. Patriotismo, orgullo, alegría. B3 SEP 92 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS 4 5 1 2 3 1 3 2
  • 37. 37 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL De manera individual… Ejemplo de respuestas. ¿De qué…? De la naturaleza, de la vida, de un árbol, de la bandera. Si tuvieras que clasificarlos… Naturales la mayoría y el de la bandera en sociales. A JUGAR CON LAS PALABRAS ¿Con qué otro objeto…? Como una mariposa que va depositando en nuestras almas palabras llenas de significados hermosos. ¿Literal o metafórico? Ejemplo de respuestas. El sauz: compara sus características con el oro, el ámbar y la luz para enfatizar sus cualida- des, sobretodo el color tierno de sus hojas. Sandía: relaciona el verano y compara la carcajada con una boca abierta que ríe y y cómo se disfruta al comerla. La luna: Compara la noche con el mar y resalta el color de la luna comparándola con una perla en una ostra. LA RIMA EN LOS POEMAS ¿Sabes qué es…? Es la coincidencia de los sonidos finales de la última palabra de dos o más versos de una composición poética. ¿Cuántas estrofas…? Tres estrofas. ¿Cuántos versos…? La primera estrofa cuatro versos, la segunda cinco versos y la tercera seis versos. B3 SEP 93 Ámbito: Literatura Proyecto 2 LEER Y ESCRIBIR POEMAS B3 SEP 95 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS B3 SEP 97 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS 1 1 1 2 2 3 2 1 1 2 2 3 1 2
  • 38. eSPAÑOL 38 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Revisa los poemas… ¿Cuáles…? El poema “No te cuento”, “Trompo” y “Noble animal” tienen rima. ¿Cuáles…? El poema de “La higuera” no tiene rima. ¿Cómo se escucha…? Con cierta musicalidad. La continua repetición... ¿Tú qué…? Que, efectivamente, la repetición de la s suena como suspiros. ¿Qué sonidos…? En el de Garcilaso de la Vega se repite el sonido s y en el de José Zorrilla se repite el sonido de la r. ¿Qué te imaginas…? Ejemplo de respuesta. El de la s, como si fueran abejas que zumban o el sonido del viento que chifla y el de la r como el ronquido de un oso. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Es diferente…? Escribir poesía es diferente a escribir otro tipo de texto. ¿Sabías que tenías…? ¿Cuál de los poemas…? ¿En cuál identificaste…? Las respuestas dependerán de la sensibilidad y gustos de cada alumno. ¿Te gustaría seguir…? Sí / No. ¿Qué recursos literarios…? La respuesta dependerá de lo escrito por los alumnos. B3 SEP 98 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS B3 SEP 99 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS B3 SEP 100 Ámbito: Literatura Proyecto 8 LEER Y ESCRIBIR POEMAS 1 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2
  • 39. 39 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Alguna vez has presenciado…? Sí / No. ¿Acerca de qué…? De política. Cualquiera que sea tu opinión… En hechos comprobables. ¿Podrías citar…? La pena de muerte, el aborto, la edad penal. TOMA NOTAS ¿Qué son…? Los organismos genéticamente modificados. ¿Qué son…? Los alimentos orgánicos son aquellos productos agrícolas o agroindustriales que se produ- cen bajo un conjunto de procedimientos denominados “orgánicos”. Estos procedimientos tienen como objetivo principal la obtención de alimentos sin aditivos químicos ni sustancias de origen sintético y una mayor protección del medio ambiente por medio del uso de técni- cas no contaminantes. ¿En qué consiste…? Un régimen de evaluación y vigilancia que se aplica a los alimentos genéticamente modifi- cados. Un conjunto de normas, procedimientos, lineamientos, medidas y acciones de prevención, control, remediación y mitigación de impactos negativos que pudieran surgir por el manejo, movilización, importación, exportación, tránsito y liberación al ambiente de organismos vivos modificados B3 SEP 103 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 9 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO B3 SEP 106 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 9 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO 1 1 2 2 3 3 1 3 2 1 2 3
  • 40. eSPAÑOL 40 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ¿CUÁL ES TU PUNTO DE VISTA? ¿Está a favor…? Está en contra de la modificación genética de alimentos. ¿Menciona…? Sí. Las ventajas de los alimentos orgánicos es que son naturales y no tienen alteración alguna en su composición, por lo que conservan sus propiedades alimenticias. Las desven- tajas de los alimentos transgénicos es que al ser modificados genéticamente pueden sufrir alteraciones en su composición y perder sus nutrientes, además de que pueden afectar a quienes los consumen. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Qué opinas…? Me parece importante, pues puedo transmitir lo que aprendí a los demás y defender mi punto de vista. ¿Qué aspectos…? Los aspectos que sirven como fundamento a mi tema, es decir aquellos que cuentan con un respaldo científico o que son comprobables. ¿Qué comentarios…? ¿Qué otro tipo…? Las respuestas dependerán de las experiencias de cada alumno. EVALUACIÓN DEL BLOQUE III 1. Son ejemplos… c) Cuadros sinópticos y tablas. 2. El juego “Basta”… a) Tabla de datos. 3. Una fuente útil… d) Un libro de cuidado de la salud. 4. Un tema … a) El planeta Marte. 5. Los cuadros sinópticos… b) Organizar la información más importante de un tema. B3 SEP 110 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 9 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO B3 SEP 112 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 9 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO B3 SEP 114 EVALUACIÓN 1 1 1 2 3 1 1 2 3 1
  • 41. 41 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL 6. En el primer... a) Separar dos ideas diferentes que se refieren al mismo tema. 7. Algunos de los recursos… b) La metáfora y la aliteración. 8. Los poemas suelen… d) Versos y estrofas. 9. La frase… d) Aliteración. 10. Elabora un pequeño texto… La respuesta variará de un alumno a otro. B3 SEP 115 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 9 REALIZAR UN BOLETÍN INFORMATIVO RADIOFÓNICO 1 1
  • 42. 42 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Quieres conocer…? Sí. ¿Has leído…? Sí / No. ¿Sobre qué…? Acerca de la basura espacial, acerca de la fiebre puerperal, acerca del genoma humano. ¿Por qué el texto…? Porque es una frase que capta la atención del lector. ¿Para qué sirven…? Para ampliar la información y presentarla de manera organizada. ¿Hay algunas frases…? Sí. ¿Por qué son útiles…? Señala... Para mostrar la organización del texto y separar los subtemas. DATOS Y ARGUMENTOS ¿Qué datos…? Señalen... Se ha demostrado que las dietas basadas en alimentos que aportan gran cantidad de ener- gía en poco volumen (alta densidad energética), como los pastelillos, los helados, las bebi- das azucaradas y las frituras, suelen ser deficientes en vitaminas y nutrimentos inorgánicos. En países como Estados Unidos, Inglaterra, Bélgica o Brasil alrededor de un tercio de la población infantil y juvenil tiene obesidad o sobrepeso, especialmente las niñas. México no es la excepción, la Encuesta Nacional de Nutrición y Salud del año 2006, señala que 22% de los adolescentes tienen sobrepeso y 10% obesidad. De acuerdo con diversos estudios, los adolescentes mexicanos tienen un consumo insufi- ciente de calcio. Se ha postulado que el alto consumo de refrescos en este grupo de edad contribuye a un aporte deficiente de calcio, con la desventaja adicional de que este tipo de bebidas disminuyen la absorción de este mineral, por ser alimentos muy ricos en fosfatos. B4 SEP 117 Ámbito: Estudio Proyecto 10 REEDITAR UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN B4 SEP 120 Ámbito: Estudio Proyecto 10 REEDITAR UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN Bloque 04 1 1 2 1 1 2 3
  • 43. 43 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL Expliquen a sus compañeros... Ejemplo de respuesta. Yo considero que las ilustraciones y los cuadros se encuentran en el lugar preciso porque el texto primero nos ofrece información sobre un problema real, nos presenta datos basados en investigaciones y luego nos aporta una posible solución al problema al final del texto. UN ARTÍCULO DESARTICULADO Comenta... Ejemplo de respuestas. Cuadro de cifras alarmantes Los datos que reflejan... Gráfica circular Entre los niños en edad escolar... Recuadro del patrón de distribución de grasas y enfermedades. Un niño se considera obeso... Comparen… Ejemplo de respuestas. ¿Señalaron en el mismo lugar…? Sí. ¿Se entiende mejor el texto…? Sí se entiende mejor el texto con el apoyo de la gráfica, la tabla y el recuadro FICHERO DEL SABER ¿A quién…? ¿a especialistas o…? Yo creo que está dirigido a la gente que no conoce mucho sobre el tema. ¿Cuál es su propósito…?, ¿qué tipo de…? Su propósito es divulgar información a las personas comunes. El tipo de información que divulga el artículo es científico. ¿Qué recursos utiliza…? Ejemplifica. En el artículo se emplean descripciones, explicaciones, definiciones y demostraciones. Descripciones: Un niño se considera obeso cuando su peso es mayor en 20% del peso ideal para su edad, talla y sexo. La mejor medida para saber si se tiene sobrepeso es el índice de masa corporal (IMC), que es una proporción entre el peso y la talla. 1 B4 SEP 121-122 Ámbito: Estudio Proyecto 10 REEDITAR UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN1 3 B4 SEP 124 Ámbito: Estudio Proyecto 10 REEDITAR UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN 1 2 1 2
  • 44. eSPAÑOL 44 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 1 2 3 B4 SEP 126 Ámbito: Estudio Proyecto 10 REEDITAR UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN B4 SEP 129 Ámbito: Literatura Proyecto 11 HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS 1 1 Explicaciones: Un niño se considera obeso cuando su peso es mayor en 20% del peso ideal para su edad, talla y sexo. La mejor medida para saber si se tiene sobrepeso es el índice de masa corporal (IMC), que es una proporción entre el peso y la talla. Definiciones: La obesidad es una enfermedad crónica causada por muchos factores, que se caracteriza por la acumulación excesiva de tejido graso en el cuerpo, que aumenta su peso. Demostraciones: Cada vez más niñas y niños en México padecen serios problemas de so- brepeso y obesidad. El problema se mostró claramente desde 1999, cuando en la Encuesta Nacional de Nutrición, 27.2% de los niños presentaban sobrepeso: la Región Norte y la ciu- dad de México tuvieron una prevalencia de sobrepeso de 35.1% y 33.4%, respectivamente, mientras que en el Centro y el Sur fue menor (25.4% y 21.9%). ¿Qué función tienen…? Aportar más datos e ilustrar la información. ¿Por qué el tema…? ¿por qué es importante…? Porque es un problema que tenemos hoy en día y es importante porque ocurre en nuestro país. ¿Qué tipo de…? Que se debe reconocer el problema y que existen medidas para solucionarlo. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Qué fue lo más interesante…? Elegir el tema y buscar información. ¿Cumple con el propósito…? Sí. ¿Qué dificultades…? Organizar la información, seleccionar las tablas y gráficas adecuadas a la información. ¿Cómo hiciste para…? La busqué en artículos científicos y en libros de ciencias. LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿Qué otros cuentos…? Los tres cerditos, El sastrecillo valiente, Pulgarcito, El gato con botas, Piel de Asno, Barba Azul, La Bella y la Bestia, El patito feo, El soldadito de plomo. 1
  • 45. 45 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL Comenta cómo son los personajes de esos cuentos… Los personajes de los cuentos clásicos, son buenos, malos, ingenuos, mágicos y las accio- nes ocurren casi siempre en espacios abiertos como el bosque, la colina, el pueblo, etc., aunque también suceden acontecimientos en lugares como el palacio, el interior de una casa, en una cabaña, etcétera. ¿Cómo suelen terminar…? Con un desenlace feliz para los protagonistas y los malos recibían su merecido o les daban una lección. Ejemplo de respuestas. ¿Por qué en un cuento…? Porque para que haya un problema debe haber la lucha o el enfrentamiento entre el bien y el mal. ¿Todas las hadas…? Sí, la mayoría, aunque también hay hadas malvadas. ¿Los personajes buenos…? Sí, cometen errores por su ingenuidad. ¿Los malos siempre…? Casi siempre. 2 1 3 B4 SEP 130 Ámbito: Literatura Proyecto 11 HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS 1 2 PERSONAJE Bondad Egoísmo Maldad Timidez Ingenuidad Astucia Simpatía Valentía Hermosura Poderes BLANCA… * * * * * MADRASTRA * * * * PRÍNCIPE * * * * CAPERUCITA * * * * LOBO… * * * HADA… * * * GRUÑÓN * * * 2
  • 46. eSPAÑOL 46 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 1 3 2 1 2 3 B4 SEP 133 Ámbito: Literatura Proyecto 11 HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS ¿Quiénes tienen poderes…? Las hadas para hacer el bien y las brujas o hadas malvadas para hacer fechorías. ¿De qué trató…? De una princesa que brincando cerca de una laguna pierde su anillito de oro. ¿Dónde ocurren…? En el bosque primaveral. ¿Por qué se necesita…? Porque forman parte de la historia, es parte del ambiente para situar a los espectadores en el lugar y tiempo en que ocurrieron los hechos. El primer acto… ¿Cómo son? La princesa y una rana. La princesa es alegre pero un poco egoísta y la rana es amable. ¿Qué características…? Al parecer la princesa es una niña consentida que acostumbra salirse con la suya pero no da nada a cambio y la rana es un animal con características humanas, pues habla. Analiza cada una… ¿Cómo sabes…? Porque está señalado con letras negritas el nombre del personaje y en qué momento debe intervenir. ¿Cómo sabes qué acento…? Por las acotaciones que señalan las acciones y la intención que cada personaje debe dar a su parlamento. ¿Cómo sabes qué acciones…? En las acotaciones se señalan qué acciones debe ejecutar cada personaje. ¿Cómo están escritas…? Entre paréntesis. ¿Dónde podrían…? Cada que uno de los personajes realice una acción o cambie de escenario. SEGUNDO ACTO Ejemplo de respuestas. ¿Dónde ocurre? En la habitación de la princesa, en el palacio. ¿Qué personajes…? La princesa, su mucama y un hada. ¿Qué parlamentos…? Rey: Hija debes cumplir tu promesa, de lo contrario los aldeanos verán que no eres una persona confiable y por lo tanto cuando seas reina no te querrán. ¿Qué les dirá…? Rana: (Con voz serena y con mucho respeto se dirige a la princesa), Princesa en realidad soy una rana que por el maleficio de una bruja dejé de ser un hermoso príncipe y me convertí en rana hasta encontrar a una bella doncella de buen corazón. Si bien al principio no cumpliste
  • 47. 47 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL tus promesas, sé que en tu corazón albergas buenos sentimientos y que cumplirás con lo que me prometiste, pues yo te he elegido para ser mi esposa. Rana: (volteando hacia el Rey y haciendo una reverencia) Señor Rey, es usted un buen padre al aconsejar así a su hija, por ello cuando su hija me bese y se deshaga el maleficio, volveré a la normalidad y seré nuevamente el príncipe del reino contiguo, me casaré con su hija y mi fortuna pasará a sus manos, pues usted será nuestro consejero. UN NUEVO CUENTO Ejemplo de respuestas. ¿Qué objetivo desean…? Ser felices, gobernar su reino en armonía. ¿Cómo lo…? Siguiendo el consejo de los integrantes de su corte y con la ayuda mágica de un hada buena. ¿Quiénes impedirán…? Los consejeros malos y el hechicero del reino. ¿Cómo…? El hechicero se convertirá en un cuervo viejo y los consejeros serán expulsados del reino. EL GUIÓN COMPLETO ¿Ya tienen listo…? Sí / No. LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. ¿Les gustó…? Sí / No. ¿Qué hubieran modificado, eliminado o agregado para una segunda representación? Más tiempo para ensayos y aprendernos bien los parlamentos. 1 B4 SEP 134 Ámbito: Literatura Proyecto 11 HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS 1 B4 SEP 135 Ámbito: Literatura Proyecto 11 HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS 1 B4 SEP 136 Ámbito: Literatura Proyecto 11 HACER UNA OBRA DE TEATRO CON PERSONAJES PROTOTÍPICOS DE CUENTOS 1
  • 48. eSPAÑOL 48 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 1 1 2 B4 SEP 139 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 12 HACER UN MENÚ B4 SEP 141 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 12 HACER UN MENÚ B4 SEP 146 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 12 HACER UN MENÚ1 2 LO QUE CONOZCO Comenta con tus compañeros… Ejemplo de respuestas. Yo sé que una alimentación adecuada debe estar basada en alimentos de cada grupo: ce- reales, leguminosas, verduras, frutas, lácteos, carnes, pescado, etcétera, y considero que no me alimento adecuadamente, por lo que debo mejorar mi alimentación consumiendo una dieta balanceada. LA RIQUEZA DE NUESTRA COMIDA Ejemplo de respuestas. ¿Sabes qué quiere…? Que tiene una diversidad muy grande. El concepto de “megadiversidad” involucra una esti- mación sobre el número total de todos los organismos en un ecosistema y se refiere a que un lugar tiene un mayor porcentaje de especies vivas que el que correspondería de manera proporcional a su superficie. También elabora una lista... El cacao. La vainilla. El maíz y sus derivados. El chile en sus variedades. El elote. El aguacate. El frijol. El nopal Las tunas. El cacahuate. Ejemplo de respuestas. ¿Podrías definir…? La palabra menú se emplea para designar la lista de platillos que un restaurante ofrece para desayunar, comer y cenar. Se emplea también para diferenciar los alimentos permitidos o no en una dieta. Menú principal, menú de archivos, lista de opciones para elegir en situaciones diversas. Fuera del programa 1 1 2
  • 49. 49 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL A BUSCAR Organízate con tu equipo… Ejemplo de respuestas. Para mantenerse en el peso ideal. Ingerir 2 litros de agua al día para reponer el agua que se pierde en el sudor y la orina. Entre el 30% y 35% de tus calorías deberán provenir de las proteínas, entre el 50% y 60% de los carbohidratos y entre el 10% y 15% de las grasas. Debes repartir estas calorías en 5 ó 6 comidas al día. Para subir de peso. Es necesario consumir más calorías de las que pierdes en tus actividades. La cantidad de alimento que cada persona debe consumir deberá basarse en las calorías que pierde en las actividades que realiza. Se recomienda hacer cinco comidas al día. Entre cada comida puedes consumir jugos de frutas y frutos secos (pasas, ciruelas pasa, dátiles, etcétera). Para deportistas de alto rendimiento. El 55-60% de las necesidades de energía deben provenir de alimentos ricos en carbohidra- tos, ya que se transforman posteriormente en glucosa, que es la fuente de energía para los músculos. Estos alimentos son el pan, arroz, pasta, cereales de caja, frutas y tubérculos. Deben evitarse alimentos altos en grasa ya que el organismo sólo requiere de una pequeña cantidad. La grasa no es una buena fuente de energía para el trabajo muscular por lo que hay que evitar el uso de grasa adicional como la mantequilla, margarina, crema y mayonesa. Los atletas de resistencia necesitan consumir mayor cantidad de alimentos con proteínas para asegurar una adecuada recuperación de los músculos después del ejercicio. Líquidos: debe mantenerse el cuerpo bien hidratado durante y después de los entrenamien- tos y las competencias. Debe tenerse cuidado con el consumo de bebidas que contengan cafeína. Para una mujer embarazada. Para mantener una buena salud en la madre y el bebé durante el embarazo, es muy impor- tante asegurarse de incluir en la alimentación: • Ácido fólico: previene enfermedades y malformaciones en el feto. Se encuentra en verdu- ras de hoja verde (como las espinacas y el brócoli), jugo de naranja, legumbres y pescado. • Calcio: ayuda en la formación y desarrollo de huesos y dientes en el feto. Se encuentra en los productos lácteos (como la leche, los yogures y el queso), verduras de hoja verde, frutos secos, pan integral y sardinas. Se recomienda una dosis diaria de calcio de 1 000 miligramos. • Hierro: evita la anemia en la madre. Se encuentra en las carnes rojas, el hígado, los hue- vos, las legumbres, el pescado, el pollo, el tomate y las espinacas. La dosis diaria de hierro recomendada durante el embarazo es de 30 miligramos. • Flúor: previene las caries y fortifica los huesos. Se obtiene del agua, el té, el arroz, la soya, el trigo, la cebada, el maíz, los espárragos, el pescado, y frutas como la manzana y la uva. Durante el embarazo se recomienda una cantidad diaria de flúor de 3 miligramos. • Fósforo: es imprescindible para la formación de los huesos del feto y para un buen funcionamiento del corazón, los músculos y la coagulación de la sangre. Se encuentra en alimentos como los productos lácteos, el pescado, los frutos secos, el arroz, las legumbres, las verduras de hoja verde, el ajo, la cebolla, el tomate, la zanahoria, las ciruelas y las man- zanas. La dosis recomendada durante el embarazo es de 700 miligramos. • Magnesio: ayuda en el desarrollo de los huesos y los músculos. Se encuentra en los frutos secos, la soya, las papas, el cacao, los mariscos, las legumbres, las zanahorias y las espinacas. La dosis diaria de magnesio que se recomienda tomar durante el embarazo es de 400 miligramos. • Potasio: contribuye a que haya un buen funcionamiento del corazón y los riñones. También es importante para una piel saludable y un buen funcionamiento muscular. Se encuentra en frutas como el plátano, la ciruela y la naranja, y también en legumbres, carnes y verduras. La dosis que se recomienda tomar durante el embarazo es de 2 gramos. • Vitaminas A, B, C, D y K: pueden encontrarse en productos lácteos, carnes, huevos, verdu- ras, pescados, frutos secos o legumbres. Fuera del programa 2
  • 50. eSPAÑOL 50 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 B4 SEP 147 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 12 HACER UN MENÚ 1 DESAYUNO REFRIGERIO COMIDA REFRIGERIO CENA LUNES 1 hot cake (70 g ) 1 licuado de mamey (1 taza de leche y de mamey). 1 taza de jugo. 2 rollos de jamón con queso (jamón 45 g y queso 30 g),1 taza de salsa mexicana. Ensalada cé- sar con pollo (100 g de fa- jitas de pollo 100g, 2 tazas de verdura: lechuga, bró- coli y coliflor, 2 cucharadas de aderezo y 1 taza de crotones. taza de pasta cocida y taza de granos de elote. Agua de frutas. 1 taza de granada. 1 rebanada de panqué (45 g). taza de jícama. 1 taco de frijoles. taza de cereal sin azúcar,1 taza de leche, 1 taza de fresas y 1 cdita de miel. MARTES 2 cucharadas de frijoles gui- sados, 1 taza de salsa. 1 licuado de papaya (1 taza de leche y de taza de papaya). 2 tacos de guisado (30 g de carne). Hamburguesa (100 g de carne), 1 pan de hambur- guesa, 2cdas de aderezo y verdura libre. Espagueti en salsa (1 taza de pasta). Agua de frutas. 1 toronja. taza de gelatina. 8 galletas marías. 1 taza de jugo. 1 quesadilla (1 tortilla y 30g de que- so). 1 taza de yogurt con taza de arándanos y taza de frambuesas. Para un niño. Según la recomendación conjunta de la FAO (Organización de Alimentación y Agricultura), OMS (Organización Mundial de la Salud) y UNU (Universidad de las Naciones Unidas), los requerimientos individuales de energía corresponden al gasto energético necesario para mantener el tamaño y composición corporal así como el nivel de actividad física. • Proteínas: Los alimentos de origen animal, como carne, huevos, leche y pescado, ayudan a proveer la cantidad deseada de proteína. Cuando éstos no están disponibles, pueden ser reemplazados por una combinación de granos y leguminosas. • Carbohidratos: contribuyen con más de la mitad de la energía de la dieta (entre el 60% y el 70% del total de la energía consumida). • Fibra: es esencial para un normal funcionamiento gastrointestinal y para la prevención del estreñimiento. • Grasas: Las principales fuentes de grasa en las dietas son: mantequilla, margarina, acei- tes, mayonesa, cremas y manteca. Otras fuentes de grasa son las carnes, leche entera, quesos, nueces, maní y otras semillas oleaginosas. El pescado es una fuente de grasa potencialmente beneficiosa debido a que contiene ácidos grasos de la serie omega-3. Ejemplo de respuestas. Ahora… elabora un menú… 1 4 1 2 2 3 2 3 3 4 3 4 1 2 1 2 1 2 3 1 Fuera del programa
  • 51. 51 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL MIÉRCOLES Pollo gratinado (pollo 30 g y queso 30 g),1 taza de verduras; brócoli, coliflor y zanahoria. 1 bolillo pequeño. 1 taza de leche y 3 ciruelas. Camarones a la mantequi- lla (cama- rones 100 g),1cucharada de mantequi- lla. 1 taza de arroz blanco. Verdura verde libre y taza de zanahoria. 6 galletas saladas. Agua de frutas. 1 mango. 1 crepa (30 g),1 cuchara- da de cajeta. 1 taza de me- lón y 1 taza de kiwi. Garbanzos guisados (1 taza de garbanzos guisados con jitomate y cebolla al gusto). bolillo. 1 licuado de fresa (1 taza de leche y 1 taza de fresas). JUEVES Huevos con jamón (2 cla- ras de huevo con 45 g de jamón, una cucharadita de aceite). 1 taza de sal- sa mexicana. 2 tortillas. 1 taza de leche. 1 taza de jugo y 1 plátano. Sopa de lentejas con plátano ma- cho (1 taza de lentejas cocidas y guisadas, 30 g de plátano frito). 70 g de carne de res preparada al gusto. 1 taza de verduras al vapor. 3 tortillas. Agua de frutas. 6 galletas barquillo (60 g). 1 nectarina. Yogurt con frutas (1 taza de yogurt, taza de pa- paya, taza de fresas, taza de kiwi, 2 cucharadi- tas de miel y 1 cucharada de granola. VIERNES Tortitas de papa (1 taza de papa coci- da, 2 claras de huevo y 1 cucharadita de aceite). 1 taza de salsa. 1 licuado de mango (1 taza de leche y un mango). Chiles relle- nos en salsa ( 2 chiles po- blanos y 90 g de queso), 1 taza de salsa mexicana. Sopa de gar- banzo (1 taza de garban- zos cocidos y taza de jitomate y cebolla), 3 tortillas. Agua de frutas. 1 taza de melón. 1 rebanada de pastel (60 g). 12 uvas. 1 quesa- dilla (30 g de queso), taza de salsa mexicana. 1 taza de leche. 1 manzana. 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
  • 52. eSPAÑOL 52 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 LOGROS DEL PROYECTO Ejemplo de respuestas. Comenta… ¿Lograste elaborar…? A partir…, ¿pudiste…? Las respuestas dependerán de las experiencias de los alumnos. B4 SEP 148 Ámbito: Participación comunitaria y familiar Proyecto 12 HACER UN MENÚ 1 SÁBADO 2 quesadillas (2 tortillas y 30 g de queso). 1 taza de sal- sa mexicana. 2 cucharadi- tas de frijoles guisados. 1 taza de yogurt con 1 taza de fruta picada. Pollo rostiza- do (100 g de pollo). 1 taza de arroz o de pasta. 1 taza de verdura. 2 cucharadas de frijoles guisados. 2 tortillas. Agua de frutas. 1 manzana. 1 pan de caja con mante- quilla. 12 uvas pequeñas. 2 rebana- das de pan francés con una cuchara- dita de miel o mermelada. 1 taza de leche. 1 taza de verdura al vapor. 1 plátano y taza de arándanos. DOMINGO Chilaquiles (3 tortillas, 60 g de queso y una cuchara- da de crema). 1 taza de sal- sa mexicana. 1 taza de le- che o yogurt. 2 mandarinas. Sopa de verduras o 1 taza de crema de verduras. 1 rollo de sushi (1 taza de arroz y 100 g de carne de res, pollo o pescado). 1 taza de papa cocida. Agua de frutas. 1 taza de fruta con una cucharadita de miel. 2 tazas de fruta picada. 1 pan dulce pequeño, 1 tacos de frijoles. Verdura verde libre. 1 taza de le- che o yogurt. 1 taza de jugo. 1 2 1 2 1 Fuera del programa
  • 53. 53 5° www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 ESPAÑOL B4 SEP 150 EVALUACIÓN B4 SEP 151 EVALUACIÓN Subraya… 1. Una característica… b) Expresa las ideas con objetividad, claridad y orden. 2. El artículo… a) Ofrecer un apoyo a lo que expone el texto. 3. Los temas… d) Cualquier tema científico que sea de actualidad y que interese al público. 4. Blanca Nieves, … c) Personajes estereotípicos. 5. Los signos… b) Dar énfasis al parlamento que leerá el personaje. 6. En una etiqueta… a) Las cantidades y valores nutricionales del producto. 7. Para conocer qué menú… c) Revistas y libros sobre el cuidado de la salud. 8. El Plato… a) Conocer qué alimentos deben consumirse y en qué proporciones. 9. Elabora un pequeño texto… La respuesta variará de un alumno a otro. 1 1 1 1
  • 54. 54 www.montenegroeditores.com.mxladasincosto018002773636 Bloque 05 LO QUE CONOZCO Ejemplo de respuestas. ¿En qué textos…? En cuentos, obras de teatro, mitos, fábulas y leyendas. ¿Por qué crees…? Porque así el lector podrá imaginar al personaje con mayor precisión, con la ayuda de la descripción. A BUSCAR Ejemplo de respuestas. Comenta… En el texto “Papá Aurelio” se describe al personaje para crear en el lector una imagen del señor Aurelio y transmitir sentimientos. En el texto “La duquesa Job” se describe al personaje tratando de destacar las cualidades de la joven y evocar en el lector sentimientos. Anota lo que se concluya… Ejemplo de respuestas. B4 SEP 153 Ámbito: Literatura Proyecto 13 DESCRIBIR PERSONAS POR ESCRITO CON DIFERENTES PROPÓSITOS B4 SEP 155 Ámbito: Literatura Proyecto 13 DESCRIBIR PERSONAS POR ESCRITO CON DIFERENTES PROPÓSITOS 1 TEXTO TIPO FUNCIÓN EJEMPLOS Novela o cuento Emplea lenguaje subjetivo y figura- do, hace uso de comparaciones, símiles y metá- foras. Crear en el lector una imagen o fotografía del personaje que está describiendo y despertar sensaciones y sentimien- tos a partir de la belleza con que se emplean las palabras. …parece que sus manos no están callosas y cansadas por el arduo trabajo de campo. …le brillan los ojos verdes como cuando el sol ilumina al atardecer el agua que bebe el ganado. 1 2 1 1 2