Berdasarkan hasil identifikasi dan analisis program pengawasan tahun pelajaran sebelumnya, terdapat beberapa capaian target yang belum maksimal, antara lain pemahaman terhadap kurikulum baru, pelaksanaan pendekatan saintifik, penggunaan alat peraga, dan penilaian otentik. Namun demikian, beberapa indikator mengalami kemajuan seperti pemenuhan kualifikasi guru dan pengelolaan sarana prasarana sekolah.

1. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Pelaksanaan Pendidikan Agama pada Umumnya dan Pendidikan Agama
Islam pada khususnya di sekolah umum semakin kokoh berkembang, hai ini
sesuai dengan amanah UU. No. 20 tahun 2003. Lebih-lebih dengan di
terbitkannya Peraturan menteri Agama RI no. 16 tahun 2010 tentang
Pengelolaan Agama pada Sekolah. Hal ini memiliki harapan bahwa
pendidikan mampu menciptakan keluaran yang cerdas secara intelektual
( mempunyai daya saing tinggi dan keunggulan kompetitif baik regional,
nasional maupun internasional yang memiliki alandasan agama yang kuat).
Untuk mewujudkan hal tersebut di atas, Pengawas berdasar Peraturan
Pemerintah no 74 tahun 2008 pasal 15 ayat 4 tentang guru yang diangkat
sebagai pengawas satuan pendidikan melakukan tugas pembimbingan dan
pelatihan profesional guru dan tugas pengawasan.
Untuk melakukan itu pengawas dituntut meningkatkan kualifikasi dan
kompetensi yang memadai untuk dapat menjalankan tugas pengawasan
nya,sebagaimana diatur dalam Permendiknas No 12 tahun 2007 dan
Permenpan Reformasi Birokrasi nomor 21 tahun 2010.
Banyak upaya yang telah dilakukan diantaranya pemberian bantuan
layanan kepada guru-guru dalam perbaikan pembelajaran yang lebih baik,
melalui berbagai kegiatan, baik melalui workshop, KKG/MGMP/KKG,
sosialisasi, informasi maupun melalui supervisi dan monitoring, namun hasil
yang diharapkan belum bisa maksimal.
Permasalahan yang muncul pada guru PAI di Sekolah pada umumnya
sebagai berikut, yaitu;
1. Beberapa guru PAI ada yang belum memahami perubahan kurikulum
2. Banyaknya guru yang kesulitan membuat RPP sesuai dengan Kurikulum
13.
Program Pengawasan PAI 1

2. 3. Banyaknya guru yang belum memahami langkah-langkah pembelajaran
saintifik dan mengadministrasikannya.
4. Banyaknya guru yang belum paham penilaian autentik.
5. Masih banyak guru PAI yang belum melaksanakan manajerial spiritual di
sekolah dengan baik.
Dari permasalahan di atas perlunya pengawas menyusun program Pengawasan
agar persoalan di atas mendapatkan penyelesaian sehingga out put dan out
camenya menjadi meningkat.
B. Landasan
Dasar hukum penyusunan program kerja pengawas PAI adalah:
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional,
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan,sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas
pertauran Pemerintah no. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
3. Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama
dan Keagamaan.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru,
5. Peraturan Pemerintah no. 46 Tahun 2011 tentang penilaian Kinerja
Pegawai Negeri sipil.
6. Keputusan Presiden no. 87 tahun 1999 dan diubah menjadi peraturan
Presiden no. 97 tahun 2012 tentang Rumpun Jabatan Fungsional;
7. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan no. 19 tahun 2005
Tentang Penentapan angka kridit jabatan pengawas sekolah.
8. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi nomor 21 tahun 2010 tentang Jabatan fungsional Pengawas
dan Angka Kreditnya,
Program Pengawasan PAI 2

3. 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 12
Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/,
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39
Tahun 2009 tentang Beban Kerja Guru dan Pengawas,
11. Peraturan Menteri Agama no. 16 tahun 2010 tentang Pengelolaan
Agama pada Sekolah.
12. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional Dan Kepala Badan
Kepegawaian Negara Nomor 01/111/PB/2011, Nomor 6 Tahun 2011
tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan
Angka Kreditnya,
13. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia nomor 21 tahun 2011
tentang Pedoman Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama
Islam di Sekolah.
14. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia nomor 2 tahun 2012
tentang pengawas dan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada
Sekolah
15. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia nomor 31 tahun 2013
tentang Perubahan atas peraturan Menteri Agama nomor 2 tahun 2012
Tentang pengawas dan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada
Sekolah
16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan no 143 tahun 2014
tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional pengawas
Sekolah dan angka kreditnya;
17. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 Tentang SKL pada Pendidikan Dasar
dan Menengah
18. Permendikbud No 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi pada Pendidikan
Dasar dan Menengah
19. Permendikbud No 65 Tahun 2013 Tentang Standar Isi pada Pendidikan
Dasar dan Menengah
Program Pengawasan PAI 3

4. 20. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian pada
Pendidikan Dasar dan Menengah
21. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 Tentang Standar Proses pada
Pendidikan Dasar dan Menengah.
22. Permendikbud No. 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil belajar oleh
pendidik pada Pendidikan dan pendidikan menengah
C. Tujuan dan Sasaran
Tujuan:
1. Pegangan bagi pengawas PAI dalam melaksanakan tugas sebagai
supervisor akademik dan supervisor manajerial yang dibinanya.
2. Acuan bagi pengawas PAI dalam melakukan Pembinaan, Pemantauan
Pelaksanaan 8 SNP, Penilaian,pembimbingan dan pelatihan profesional
guru Serta evaluasi hasil pelaksanaan program PENGAWASAN.
3. Acuan bagi pengawas PAI dalam melaksanakan tugas
pengawasannya agar berjalan secara efektif dan efisien.
Sasaran:
Sasaran pengawasan adalah seluruh guru PAI baik di
SD/SMP/SMA/SMK dan SLB SD/SMP/SMA/SMK dibawah binaannya.
D. Visi, Misi dan Strategi
Visi
Terwujudnya pengawasan PAI yang Profesional dan berketeladanan.
Misi
1. Meningkatkan efektifitas pelaksanaan pengawasan yang didasaRPAn pada
prosedur dan kreteria yang jelas.
2. Mengembangkan sistem pengawasan PAI yang lebih mandiri dan obyektif
3. Melakukan koordinasi fungsi pengawasan yang dilakukan melalui lintas
atau multi instansi.
4. Meningkatkan profesionalisme pengawasan PAI melalui perencanaan,
dan pentahapan dengan mengikuti langkah-langkah Pengawasan.
5. Mendorong terwujudnya akuntabilitas kerja Pengawasan PAI.
Program Pengawasan PAI 4

5. Strategi
BerdasaRPAn permasalahan diatas bila dilihat dari sisi tanggung jawab
pengawas maka kami gunakan (1). Pendekatan direktif (2). Pendekatan
non direktif dan (3). Pendekatan kolaboratif sedang dilihat dari
permasalahannya digunakan (1). Pendekatan klinis (2). Pendekatan
profesional
E. Sasaran dan Target Pengawasan
1. Sasaran
Sasaran pengawasan adalah seluruh guru PAI binaan di TK/SD-LB/SMP-
LB/SMA-LB/SMK di bawah naungan Kementerian Agama
Kab/Kota……………..
2. Target Pengawasan
Target pengawasan sasaran operasional guru PAI dapat dilihat pada tabel
berikut :
No Nama Sekolah Alamat
Jumlah
Guru
1 SD…………… …………….. ………..
2 SMP………… ……………….. ……….
3 SMA ……………….. …………….. ……….
4 SMK……………… …………… ……….
5 SLB………….dll. …………….. ………..
J U M L A H
F. Ruang Lingkup
1. Program pengawasan;
2. Pembinaan Guru PAI
3. Memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar
kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,
standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan dan standar penilaian pendidikan;
4. Melaksanakan penilaian kinerja Guru PAI di sekolah ;
5. Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan PAI pada sekolah
binaan;
Program Pengawasan PAI 5

6. 6. Program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru PAI melalui
Workshop, bintek dan/atau melalui FKG/KKG/MGMP dan sejenisnya;
7. Pembimbingan dan pelatihan profesional Guru PAI ;
8. Pembimbingan dan pelatihan guru PAI dalam menyusun program ,
rencana kerja, pelaksanaan, penilaian dan analisis PENGAWASAN.
9. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru .
10. Membimbing pengawas muda dalam melaksanakan tugas pokok.
Program Pengawasan PAI 6

7. BAB II
IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN
TAHUN PELAJARAN : …../…….
A. Identifikasi Hasil Pengawasan
No Pelaksanaan SNP Program Kegiatan Target yang diharapkan Hasil yang dicapai (Hasil
menggunakan prosentase)
Ket
1 Standar Isi a. Pemahaman Silabus K.13
b. Pendalaman KI dan KD
c. Penguasaan Silabus PAI
Semua mereview Kurikulum
sesuai dengan K.13
Pemahaman terhadap KI dan KD
Menguasai silabus PAI
20% mereview kurikulum
sesuai dengan K.13
40 %Pemahaman terhadap KI
dan KD
30 % guru menguasai Silabus
2 Standar Proses a. Penjabaran program tahunan kedalam
promes smt ganjil dan genap
b. Penyusunan RPP,membuat analisis
dan program perbaikan dan penilaian
c. Monitoring dan evaluasi terhadap
pelaksanaan pendekatan saintifik
d. Pembinaan terhadap persiapan
mengajar
e. Membimbing guru dalam
menganalisa materi pembelajaran dan
Dimilikinya Buku kurikulum,
silabus, prota, promes,RPP
,administrasi KBM, pengembangan
KBM,
Program perbaikan, Program
pengayaan dan penilaian
50 % guru menggunakan
pendekatan saintifik
Semua guru membuat persiapan
mengajar secara lengkap dan rinci.
Semua guru membuat analisis hasil
penilaian untuk kegiatan perbaikan
pengayaan
20 % Adminitrasi KBM
sudah memenuhi standar
proses
25% guru terbiasa membuat
analisis hasil pembelajaran
10 % sudah melakukan
kegiatan saintifik
60% guru telah membuat
persiapan mengajar
45 % guru sudah membuat
analisis hasil penilaian untuk
Program Pengawasan PAI 7

8. hasil penilaian
f. Membimbing guru dalam penggunaan
, sumber belajar, metode
pembelajaran, media pembelajaran
dan alat peraga
g. Pembinaan terhadap guru tentang
penilaian otentik..
Penggunaan alat peraga yang
relevan untuk peningkatan mutu
pembelajaran bagi setiap guru.
Peningkatan kompetensi guru
dalam memahami penilaian otentik
perbaikan dan pengayaan
pembelajaran
60 % guru mengajar sudah
memanfaatkan /
menggunakan alat peraga
- 20 % guru sudah melakukan
penilaian otentik, hanya
perlu pembinaan lebih
lanjut.
3 Standar
Kompetensi
Lulusan
Peserta didik memperlihatkan
kemajuan yang lebih baik dalam
mencapai target yang ditetapkan
SKL.
perlu meningkatkan pencapaian
KKM dan nilai rata – rata kelulusan
hingga melebihi SKL.
- 65 % diatas KKM 7
4 Standar Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan
Pembimbingan kaitanya dengan
kompetensi dan serifikasi guru
- Semua guru berpendidikan S.1
- Peningkatan kinerja guru PAI
- Mendorong guru PAI untuk studi
lanjut S2
- 95 % pendidikan guru di
daerah binaan
berpendidikan S.1
- 75 % guru memenuhi
kompetensi dan kualifikasi
sertifikasi
- 5 & studi lanjut S2
5 Standar Sarpras Pembinaan dan pengarahan tentang
pentingnya pemenuhan dan
perawatan / pemeliharaan fasilitas
sarana prasarana Pembelajaran PAI
- Sarana prasarana, media
pembelajaran, bahan ajar
memenuhi standar nasional
pendidikan
- 20 % mempunyai
prasarana, sarana, media
pembelajaran, bahan ajar,
sumber belajar yang
sederhan.
Program Pengawasan PAI 8

9. Pembinaan tentang pentingnya
kepemilikan dan penggunaan
computer/Laptap untuk Pembelajaran
- Semua guru PAI binaan memiliki
perangkat komputer dan
pelayanan berbasis IT
- 60 % telah memiliki
komputer dan
mengedepankan pelayanan
berbasis IT
6 Standar
Pengelolaan
a. Melalui FKG/KKG/MGMP
Mengintensifkan pengelolaan agama
di sekolah
b. Menyusun Kegiatan keagaamaan di
sekolah
Semua guru binaan telah
menyusun manajerial keagamaan di
sekolah masing-masing. .
- 50% telah menyusun
kegiatan keagamaan di
sekolah .
7 Standar
Pembiayaan
Pembimbingan pengelolaan dan infak
sesuai petunjuk pelaksanaan
Pembukuan penggunaan dana infak
dengan baik dan akuntabel
- 65% telah melakasanakan
pengelolaan dan
pengadministrasian dan
infak dengan baik
8 Standar Penilaian a.Guru penyusun instrument penilaian
dalam proses pembelajaran
berdasaRPAn aspek pengetahuan
keterampilan dan sikap sesuai KI dan
KD yang telah ditetapkan
b. Guru melaksanakan penilaian pada
awal pembelajaran dan akhir
pembelajaran dengan menggunakan
berbagai teknik dan jenis penilaian
otentik.
- Semua guru terampil menyususn
intrumen penilaian dalam
pembelajaram berdasar KI dan
KD
- Semua guru melakasanakan
penilaian pada awal dan akhir
pada setiap pembelajaran
- 45% Guru telah menyusun
intrumen penilaian seperti
yang diharapkan
- 40 % guru telah
melaksanakan penilaian
otentik pada kegiatan awal
dan akhir pembelajaran
Program Pengawasan PAI 9

10. c. menerapkan ujian berupa test tertulis
maupun praktik untuk penilaian hasil
belajar peserta didik
d. menyelenggarakan USB PAI
- mmengadakan test tulis dan
praktik untuk hasil belajar peserta
didik
- menyelenggarakan USB dengan
menggunakan acuan POS dan
SKL
- memilki dokumen kreteria
kelulusan dalam menyelesaikan
seluruh program pendidikan
- memiliki dokumen nilai
kelulusan peserta didik
- memiliki dokumen kelulusan
peserta didik
Pelaksanaan PPD sesuai
ketentuan peraturan yang berlaku
- 80 % telah melaksanakan
test tulis dan praktik
- 95 % telah melaksanakan
USB PAI
60 % memilki dokumen
sesuai persyaratan yang
diharapkan.
80 % Pelaksanaan PPD sesuai
ketentuan peraturan yang
berlaku
Program Pengawasan PAI 10

11. B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun …../……
No Standar Hasil Yang dicapai Penyebab Ket
1 Standar Isi 50 % mereview KTSP Ke K. 13
- Kurikulum selalu berganti
- Belum dibentuk Tim Pengembang Kurilum
- Tidak memiliki pedoman penyusunan KTSP
2 Standar Proses 45 % Adminitrasi KBM sudah
memenuhi standar proses
25% guru terbiasa membuat
analisis hasil pembelajaran
25% kepala sudah melakukan
kegiatan supervisinya
60% guru telah membuat persiapan
mengajar
45 % guru sudah membuat analisis
hasil penilaian untuk perbaikan dan
pengayaan pembelajaran
60 % guru mengajar sudah
- Tidak memiliki panduan Administrasi yang baku
- Kemampuan IT Guru Rendah
- tidak memiliki instrumen Supervisi
- tidak memiliki kemampuan mensupervisi Guru
- guru tidak memiliki perangkat
- kesulitan membuat aplikasi
Program Pengawasan PAI 11

12. memanfaatkan / menggunakan alat
peraga
- 25 % kepala sudah melakukan
Supervisi administrasi KBM dan
supervisi pelaksanaan KBM, dan
perlu ditingkatkan intensitasnya.
- 60 % guru sudah melakukan
pembelajaran tematik, hanya perlu
pembinaan lebih lanjut.
- tidak memiliki media pembelajaran
- tidak memmpunyai Instrumen dan tidak memahami
TUSI kepala
- minim pelatihan pembelajaran Tematik
3 Standar
Kompetensi
Lulusan
- 5% KKM masih dibawah SPM - Kurangnya inovatif dalam pembelajaran
- Sarana prasarana kurang memadai
4 Standar Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan
- 85 % pendidikan guru di daerah
binaan berpendidikan S.1
- 75 % guru memenuhi kompetensi
dan kualifikasi sertifikasi
- Masih mengikuti kuliah
- Menunggu longlist dari kemnag
5 Standar Sarpras
- 80 % mempunyai prasarana,
sarana, media pembelajaran,
bahan ajar, sumber belajar yang
memadai
- 75% telah memiliki komputer dan
mengedepankan pelayanan
berbasis IT
- Dana Bos Minim
- Tidak ada bantuan dari pemerintah
- Komputer milik guru
Program Pengawasan PAI 12

13. - Tidak memiliki tenaga ahli
6 Standar
Pengelolaan
- 90% telah menyusun visi, misi
dan tujuan .
- 50 % telah menyusun RKM dan
RPAM yang sesuai standar
- 75 % telah melaksanakan
kegiatan 6 K walaupun belum
maksimal
- Sosialisasi Visi Misi belum maksimal
- Tidak memiliki program kerja yang yang jelas
- Pembagian tugas belum jelas
7 Standar
Pembiayaan
- 90 % telah melakasanakan
pengelolaan dan
pengadministrasian BOS dengan
baik
- Administarsi BOS dirasa memberatkan bendahara
8 Standar Penilaian
- 45% Guru telah menyusun
intrumen penilaian seperti yang
diharapkan
- 70 % guru telah melaksanakan
penilaian pada kegiatan awal dan
akhir pembelajaran
- 80 % telah melaksanakan test
tulis dan praktik
- 100 % telah melaksanakan UM
- Guru tidak memiliki buku pedoman penilaian
- Karena keterbatasan waktu hanya dilaksanakan di
akhir pembelajaran
- Kecenderngan guru hanya membuat tes tulis
Program Pengawasan PAI 13

14. - 60 % memilki dokumen sesuai
persyaratan yang diharapkan.
- Kemampuan mendokumentasikan rendah
-
C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan sebagai Acuan dalam penyusunan Program
No Standar Hasil Yang dicapai Penyebab Tindak Lanjut Ket
1 Standar Isi 50 % mereview KTSP untuk
Melaksanakan K 13
- Kurikulum selalu berganti
- Belum dibentuk Tim Pengembang
Kurilum
- Tidak memiliki pedoman penyusunan
K 13
Pelatihan penyusunan
Dokumen K 13
2 Standar Proses a. 45 % Adminitrasi KBM sudah
memenuhi standar proses
b. 25% guru terbiasa membuat
analisis hasil pembelajaran
c. 25% kepala sudah melakukan
kegiatan supervisinya
- Tidak memiliki panduan Administrasi
yang baku
- Kemampuan IT Guru Rendah
- tidak memiliki instrumen Supervisi
- tidak memiliki kemampuan
Penilain Kinerja Guru
Pelatihan IT untuk guru
Pemantauan 8 Standar
/pembinaan kepala MI
Program Pengawasan PAI 14

15. d. 60% guru telah membuat
persiapan mengajar
e. 45 % guru sudah membuat
analisis hasil penilaian untuk
perbaikan dan pengayaan
pembelajaran
f. 60 % guru mengajar sudah
memanfaatkan / menggunakan
alat peraga
g. 25 % kepala sudah melakukan
Supervisi administrasi KBM
dan supervisi pelaksanaan
KBM, dan perlu ditingkatkan
intensitasnya.
h. 60 % guru sudah melakukan
pembelajaran tematik, hanya
perlu pembinaan lebih lanjut.
mensupervisi Guru
- guru tidak memiliki perangkat
- kesulitan membuat aplikasi
- tidak memiliki media pembelajaran
- tidak memmpunyai Instrumen dan
tidak memahami TUSI kepala
- minim pelatihan pembelajaran Tematik
Pembinaan Guru
Pembinaan Guru
Pembinaan Guru
Pembinaan Kepala/
Instrumen Kinerja Kamad
Penilaian Kinerja Guru
3 Standar
Kompetensi
Lulusan
5% KKM masih dibawah SPM
- Kurangnya inovatif dalam
pembelajaran
- Sarana prasarana kurang memadai
Pembinaan/penilaian kinerja
Guru
4 Standar Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan
a.85 % pendidikan guru di daerah
binaan berpendidikan S.1
b. 75 % guru memenuhi
kompetensi dan kualifikasi
sertifikasi
- Masih mengikuti kuliah
- Menunggu longlist dari kemnag
Konfimasi dengan
Kemenag
5 Standar Sarpras a.80 % mempunyai prasarana,
sarana, media pembelajaran,
- Dana Minim
Pemberdayaan pengurus
Program Pengawasan PAI 15

16. bahan ajar, sumber belajar yang
memadai
b. 75% telah memiliki komputer
dan mengedepankan pelayanan
berbasis IT
- Tidak ada bantuan dari pemerintah
- Komputer milik guru
- Tidak memiliki tenaga ahli
Yayasan
6 Standar
Pengelolaan
a.50% telah menyusun visi, misi
dan tujuan .
b. 50 % telah menyusun Rencana
Kegiatan Keagamaan di
sekolah.
- Sosialisasi Visi Misi belum maksimal
- Tidak memiliki program kerja yang
yang jelas
Penilaian Kinerja Kamad
Pembinaan
7 Standar
Pembiayaan
70 % telah melakasanakan
pengelolaan dan
pengadministrasian Infak
- Administarsi keuangan di laksanakan
dengan baik.
Sosialisasi Administrasi
keuangan kegiatan PAI.
8 Standar Penilaian a.35 % Guru telah menyusun
intrumen penilaian seperti yang
diharapkan
b. 70 % guru telah melaksanakan
penilaian pada kegiatan awal
dan akhir pembelajaran
c.80 % telah melaksanakan test
tulis dan praktik
- Guru tidak memiliki buku pedoman
penilaian
- Karena keterbatasan waktu hanya
dilaksanakan di akhir pembelajaran
- Kecenderngan guru hanya membuat tes
tulis
Pembinaan Guru
Penilaian kinerja Guru
Pembinaan Guru
Program Pengawasan PAI 16

17. d. 60 % memilki dokumen sesuai
persyaratan yang diharapkan.
- Kemampuan mendokumentasikan
rendah
- masih ada beberapa ketentuan yang
tidak dilaksanakan
Penilaian Kinerja Guru
Pembinaan Kepala dan
Pengawas.
BAB III
RENCANA PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016
A Program Pembinaan Guru
No Program Materi Target yang diharapkan Keterangan
1 Kompetensi guru Permendiknas No 16 tahun 2007
PMA No. 16 Tahun 2010
- Pedagogik
- Profesional
- Guru mampu memahami dan mengimplementasikan
kompetensi guru yang mengacu pada komponen dan
indikator pada permendiknas no 16 tahun 2007dan
PMA No. 16 Tahun 2010.
Program Pengawasan PAI 17

18. - Kepribadian
- Sosial
- Manajerial
2 Administrasi kelas Administrasi guru kelas, mapel, sesuai 8
standar Nasional Pendidikan
• Dimilikinya Portofolio, administrasi guru kelas
3 Perencanaan
Kurikulum / Mata
pelajaran
• Analisis Mimggu dan hari Efektif
• Program Tahunan
• Program Semester
• Silabus
• RPP
• Program Evaluasi
• Jadwal
• Kriteria Ketuntasan Minimal
- Tersusunnya analisis Hari dan Minggu efektif
- Tersusunya program tahunan
- Tersusunnya program semester
- Tersusunya silabus
- Tersusunnya RPP sesuai dengan K.13.
- Tersusunya program Evaluasi
- Tersusunnya Kriteria Ketuntasan Minimal
4 Proses
pembelajaran
1. Pembelajaran dengan menggunakan
pembelajaran saintifik
2. Pengelolaan proses pembelajaran
3. Alat bantu media sesuai dengan
karakteristik pembelajaran
- Guru melaksanakan proses pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan saintifik.
- Keterampilan Guru melaksanakan proses pembelajaran
melalui tahapan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup
- Guru menggunakan alat bantu media yang sesuai
dengan karakteristik pembelajaran
6 Media dan alat
pembelajaran
Media pembelajaran dan alat peraga
- memiliki sarana-prasarana pembelajaran sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
- Keterampilan guru dalam memanfaatan media dan alat
pelajaran dalam pembelajaran
7 Penilaian hasil
- Penilaian hasil belajar dengan - Terlaksananya tujuh prinsip penilaian hasil belajar
Program Pengawasan PAI 18

19. belajar berpedoman pada tujuh prinsip penilaian
- Tersusunya instrumen penilaian
- Terlaksananya penilaian hasil belajar
- Terlaksananya ujian/test tertulis dan praktik
B Program Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP
No Program Materi Target yang diharapkan Keterangan
1 Standar Isi
- Penyusunan kurikulum sesuai dengan
Kurikulum 13/Nasional
- menyediakan kebutuhan
pengembangan peserta didik.
- mengembangkan kurikululum menggunakan
panduan yang sesuia dengan Kurikulum 13/Nasional.
- menyediakan layanan pengembangan yang berpusat
pada peserta didik.
2 Standar Proses
- Pengembangan silabus dan RPP - Tersusunnya Indikator dari pengembangan KD dan
Tersusunnya RPP sesuai dengan K.13.
3 Standar
Kompetensi
Lulusan
Pemahaman Permendikbud no. 54 Tahun
2013.
- Terfahaminya SKL terbaru dalam kurikulum 13.
4 Standar Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan
1. Permendiknas no. 16 tahun 2007
2. PMA No. 16 Tahun 2010.
3. Kinerja Guru .
- Guru PAI Memiliki kompetensi
pedagogik,kepribadian,professional , sosial dan
kepemimpinan.
- Memiliki latar belakang pendidikan sesuai standar
pelayanan minimal
- Peningkatan Kinerja guru.
Program Pengawasan PAI 19

20. 5 Standar Sarpras 1. Fungsi, pemanfaatan sarana dan
prasarana untuk kepentingan
pembelajaran
2. Informasi tentang permendiknas no 24
tahun 2007
1. memiliki perabot,peralatan pendidikan,media
pembelajaran,buku perpustakaan dan sumber belajar
minimal yang dipersyaratkan
2. Optimalisasi lab. PAI dan Masjid/Mushola.
6 Standar
Pengelolaan
- Implementasi manajemen
- Keberhasilan kepemimpinan
- Adanya pengawasan
- memiliki perencanaan yang memadai dan
tercapainya implementasi manajemen
7 Standar
Pembiayaan
- Pengelolaan keuangan sesuai dengan
kaidah pembukuan akuntasi
- Pengelolaan keuangan yang
transparan,efisien dan akuntabel
mampu mengelola keuangan yang mengacu pada prinsip
akuntabel, tranparan dan efisien
8 Standar Penilaian Penyusunan program penilaian Tercapainya standar kompetensi lulusan oleh siswa
C Program Penilaian Kinerja Guru
No Program Materi Target yang diharapkan Keterangan
1 Perencanaan
Pembelajaran
1. Program Tahunan
2. Prgram Semester
3. Silabus
4. RPP
5. KKM
6. Agenda Harian Guru
7. Jadwal Tatap muka
8. Absensi siswa
9. Kalender Pendidikan
10. Buku Nilai
Semua guru pada binaan :
- memiliki Prota,Promes memadai
- mampu membuat silabus, RPP sesuai standar
proses
- Menentukan KKM sesuai panduan
- Mengisi agenda, Menyusun jadwal
- Mengisi absen, menyusun kalender
pendidikan dan
a. Evaluasi
ketercapaian
dengan
menggunakan
skala likert 1 – 4
b. Rentang skor:
91-100 Baik
sekali
81-90 Baik
71-80 Cukup
< 70 Kurang
Program Pengawasan PAI 20

21. - Memiliki buku nilai
2 Pelaksanaan
Pembelajaran
1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti melalui Tatap
Muka,Penugasan Terstruktur dan
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Kegiatan tatap muka dilakukan melalui
pendekatan saintifik.
3. Penutup
1. Guru mampu melaksanakan kegiatan
Pembelajaran dengan tata urutan sesuai
rambu-rambu :
a. Pendahuluan
b. Kegiatan inti
c. Penutup
dengan minimal nilai baik.
3 Penilaian Hasil
Pembelajaran
1. Daftar Nilai sesuai dengan standar
penilaian
2. Melakukan test dengan ulangan
harian,UTS,UAS/UKK
3. Melakukan Penilaian Akhlak mulia dan
kepribadian
4. Melakukan penilaian psikomotor
5. Melakukan analisis ulangan harian
6. Remedial dan Pengayaan
7. Instrumen test setiap KD
8. Bank Soal
9. Kartu Soal
10. Analisis Penilaian
2. Guru memiliki dokumen penilaian hasil
pembelajaran setiap aspek dan
teradministrasi dengan baik
4 Tugas Tambahan 1. Melatih dan membimbing siswa dalam
remedial dan Pengayaan
2. Membimbing siswa dalam
pengembangan diri melalui BK dan
Kegiatan Ektra Kurikuler
3. Kegiatan KIR (Karya Ilmiah Remaja)
1. Guru memiliki dokumen hasil melatih dan
membimbing siswa
2. Guru memiliki dokumen pengembangan
diri,BK dan Ektra kurikuler
3. Memiliki Dokumen Kegiatan KIR (Karya
Ilmiah Remaja)
Program Pengawasan PAI 21

22. Program Pengawasan PAI 22

23. BAB IV
PENUTUP
Kualitas mutu pendidikan sangat tergatung pada proses dan kemampuan
sumber daya pendidikan yang ada. Untuk meningkatkan sumberdaya diperlukan
suplemen, yang memadai yaitu berupa pengetahuan, pengalaman dan praktik.
Pengawas sebagai penjamin mutu didaerah binaan harus memiliki
kompetensi dua langkah kedepan dari guru, agar tahu benar apa yang harus
dilakukan. Untuk itu perlu diberdayakan baik melalui pembekalan, informasi,
pengalaman langsung ataupun kegiatan lain yang mampu mengembangkan dan
meningkatkan potensinya didalam melaksanakan Tugas pokok dan fungsi sebagai
pengawas agar dapat berdaya guna dan berhasil guna.
Untuk mencapai tersebut di atas seorang pengawas berkewajiban
menyusun program Pengawasan , dimaksudkan agar dijadikan sebagai rambu-
rambu dan arah kegiatan yang akan dilaksanakan satu tahun kedepan. Pada
Program Pengawasan di dalamnya memuat program pelaksanaan pembinaan,
pemantauan dan penilaian kinerja baik guru maupun Kepala di daerah binaan .
Program pengawasan yang telah disusun rinci dan jelas, dipilah ke
dalam program Pengawasan akademik ( pembelajaran ) dan program Pengawasan
manajerial ( pengelolaan dan administrasi ).
Banyak manfaat yang diperoleh dari penyusunan ini, pengawas akan
mampu menganalisis dari pengalaman yang lalu yang berguna penyusunan
program ke depan.
Kritik dan saran dari bapak ibu pemerhati pendidikan, akan menambah
wawasan dan kesempurnaan dari program yang saya buat ini.
Terima kasih.
Program Pengawasan PAI 23

24. RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RKM)
INSTANSI :
NAMA PENGAWAS :
NIP :
WILAYAH :
N
o
Aspek Masalah Tujuan Indikator Keberhasilan
Strategi/Metode
kerja/Teknik
Supervisi
Skenario Kegiatan
Sumber Daya
yang diperlukan
Penilaian dan
Instrumen
Rencana tindak
lanjut
A PEMBINAAN
1
Kebijakan
pemerintah
bidang pendidikan
memiliki
dokumentasi
peraturan yang
beRPAitan
dengan
pendidikan
• Tersedianya dokumentasi tentang
UU sidiknas,Peraturan pemerintah,
permendiknas dan PMA.
Pertemuan
MGMP/KKG se-
daerah binaan
Kunjungan
- Informasi tentang
kebijakan pendidikan
- Implentasi permendiknas
- Kesimpulan
Dokumen
peraturan tentang
kebijakan
pendidikan
Dokumentasi Tersedianya
dokumentasi
tentang
kebijakan
pendidikan yang
memadai dan
berlaku saat ini
2 Pengelolaan dan
administrasi
Guru PAI mampu
meningkatkan
mutu pengelolaan,
dan administrasi
-Tersusunnya Prota, Promes, RPP
-
- Pertemuan
MGMP/KKG PAI
se-daerah
binaan/kunjungan
- Kunjungan
- Bimbingan penyususnan
Program Pembelajaran
PAI dan studi
dokumeBintasi.
- Penyusunan Program
Kegiatan Keagamaan.
- Kerjasama
Dokumentsi,
produk
Program
kegiatan
keagamaan.
Hasil produk
Penilaian
dokumen
Monitoring dan
pembinaan
Refleksi dan
pembinaan
Refleksi dan
pembinaan
Refleksi dan
pembinaan
Program Pengawasan PAI 24

25. Administrasi
kelas
Guru memiliki
administrasi kelas
yang memadai
-Dimilikinya administrasi yang
mendukung Tupoksinya
- Kunjungan kelas - Pembimbingan ,refleksi
dan studi dokumentasi.
- Portofolio,
adm.guru kelas
Penilaian
dokumen
Refleksi dan
pembinaan
B PEMANTAUAN
- -
1 Standar Sarana
dan Prasarana
Terpenuhinya
standar minimal
kebutuhan sarana
dan prasarana
- memiliki perabot,peralatan
pendidikan,media
pembelajaran,buku perpustakaan
dan sumber belajar minimal yang
dipersyaratkan
- memiliki Tempat Ibadah dan PAI
memadai
Kunjungan
- Pembinaan dan
bimbingan tentang
fungsi pemanfaatan
sarana dan prasarana
untuk kepentingan
pembelajaran
- Informasi tentang
regulasi yang
berkembang
- Permendibud
dan PMA
Observasi Observasi dan
pembinaan
2 Standar
pengelolaan
memiliki
perencanaan yang
memadai dan
tercapainya
implementasi
manajemen
- Implementasi manajemen
- Keberhasilan kepemimpinan
- Adanya pengawasan
- Pertemuan
MGMP/KKG se
daerah binaan
- Kunjungan
- Pembimbingan
penyusunan Program
keagamaan.
- Studi dokumentasi
- Sumber Model
Rencana kerja
- Kebijakan dan
peraturan
pemerintah
yang relevan
dan aktual
- LCD & laptop
- Dokumentasi
Hasil produk Refleksi dan
pembinaan
3 Standar
Pembiayaan
mampu
mengelola
keuangan yang
mengacu pada
prinsip
akuntabel,tranpara
n dan efisien
- Terlaksananya Pengelolaan
keuangan sesuai dengan kaidah
pembukuan akuntasi
- Terlaksananya Pengelolaan
keuangan yang transparan,efisien
dan akuntabel
Kunjungan
- Studi dokumentasi,
wawancara
Dokumentasi
pengelolaan
keuangan
Monitoring
dan Evaluasi
Pembinaan
tentang tatacara
pembukuan
yang baik.
4 Standar Pendidik
dan tenaga
kependidikan
Pendayagunaan
sumber daya
manusia yang
optimal
- Guru PAI Memiliki kompetensi
pedagogic,kepribadian,professional
sosial dan manajerial spiritual.
- Memiliki latar belakang pendidikan
sesuai standar pelayanan minimal
Kunjungan
- Informasi tentang
kempetensi guru dan
Kepala
- Masukan dan timbal
balik
Permendiknas dan
Permendikbud
terbaru sesuai
dengan
Kurikulum baru.
PMA tentang
pendidikan
observasi Pembinaan
untuk
peningkatan
kompetensi
Program Pengawasan PAI 25

26. - Peningkatan Kinerja guru. - Kesimpulan
keagamaan,
C PENILAIAN
KINERJA
- -
1 Guru PAI dalam
pengelolaan dan
administrasi
Guru PAI mampu
meningkatkan
kompetensinya
berdasaRPAn
permendiknas no.
16 th 2017 dan
PMA no. 16 Th
2010.
- Terlaksananya komponen:
- Kepribadian dan sosial
- Kepemimpinan Keagamaan.
- Pengembangan
- Manajemen Sumber Daya
- pedagogik
- profesional
Kunjungan
- Studi dokumentasi
- Observasi ,wawancara
-Kepala
-Ketersediaan
dokumen
administrasi
Instrumen
Penilaian
kinerja
Monitoring dan
pembinaan
2 Lingkungan
Pendidikan
keagamaan
Terciptanya
Lingkungan yang
religius
Terlaksananya kegiatan yang religius Kunjungan Pembinaan tentang fungsi
dan peran lingkungan dan
pentingnya pemanfaatan
lingkung yang religius.
Tersedianya dana
yang memadai
Penilaian
produk
Refleksi dan
umpan balik
Program Pengawasan PAI 26

27. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)
INSTANSI :
NAMA PENGAWAS :
NIP :
WILAYAH BINAAN :
No Aspek Masalah Tujuan Indikator Keberhasilan
Strategi/Metode
kerja/Teknik
Supervisi
Skenario Kegiatan
Sumber Daya yang
diperlukan
Penilaian dan
Instrumen
Rencana tindak
lanjut
A PEMBINAAN
1 Perencanaan
Kurikulum/Mata
pelajaran PAI
Kemampuan guru
dalam menyusun
program
pembelajaran
- Tersusunya program
tahunan
- Tersusunnya
program semester
- Tersusunya silabus
Kunjungan kelas
dengan teknik
observasi dan
pendekatan
kompetensi
- Menetapkan kreteria
unjuk kerja yang
dikehendaki
- Menetapkan target
unjuk kerja
Contoh kreteria
penyusunan
perangkat
kurikulum
Menilai Hasil
produk/kerja
Monitoring
kegiatan untuk
mengetahui
target yang telah
dicapai
Program Pengawasan PAI 27

28. - Tersusunnya RPP
- Tersusunya program
penilaian
- Menentukan aktivitas
unjuk kerja
2 Proses
pembelajaran
3. Kemampuan guru
dalam
melaksanakan
pembelajaran
dengan
menggunakan
prinsip-prinsip
pembelajaran
4. Kemampuan guru
dalam
pengelolaan
proses
pembelajaran
Guru melaksanakan
proses pembelajaran
dengan menggunakan
14 prinsip
pembelajaran
Keterampilan Guru
melaksanakan proses
pembelajaran melalui
tahapan kegiatan
pendahuluan, inti dan
penutup
Kunjungan kelas
Kunjungan kelas
dengan supervisi
klinis
- Observasi dan
wawancara
- Pembicaraan pra
observasi
- Melaksnakan
observasi
- Melakukan analisis
- Melakukan
pembicaraan tentang
hasil observasi
Buku pedoman
yang relevan
Alat bantu media
sesuai dengan
karakteristik
pembelajaran
Pedoman
observasi dan
wawancara
Observasi
dengan
intrumen
penilaian
akademik
Monitoring
kegiatan untuk
mengetahui
target yang telah
dicapai
Observasi dan
pemberian
bimbingan
klinis
3 Bimbingan
- Guru mampu
membimbing siswa
terhadap kesulitan
yang dihadapi
siswa
- Guru mampu
membimbing siswa
menuju prestasi
Kemampuan guru
dalam membimbim
siswa terhadap
kesulitan yang dihadapi
Kemampuan guru
membimbing siswa
sampai berprestasi
Kunjungan
Kunjungan
- Pertemuan guru dan
kepala
- Identivikasi masalah
- Balikan
- Pemecahan masalah
- Kesimpulan
- Pertemuan guru dan
kepala
- Identifikasi potensi
Identifikasi siswa
yang mengalami
kesulitas belajar
dan butuh bantuan
Identifikasi potensi
siswa dalam
bidang akademik
sesuai bakat yang
dimiliki
Sttudi
dokumentasi
dan
wawancara
Sttudi
dokumentasi
dan
wawancara
Pembimbingan,
Refleksi dan
tindak lanjut
Pembimbingan,
Refleksi dan
tindak lanjut
Program Pengawasan PAI 28

29. siswa
- Balikan
- Pemecahan masalah
- Kesimpulan
4 Media dan alat
- memiliki sarana-
prasarana proses
penunjang
pembelajaran
- Kemampuan guru
dalam penggunaan
media dan alat
pelajaran
- memiliki sarana-
prasarana
pembelajaran sesuai
dengan karakteristik
mata pelajaran
- Keterampilan guru
dalam memanfaatan
media dan alat
pelajaran dalam
pembelajaran
- Kunjungan
- Kunjungan
kelas
- Kunjungan
kelas
- Observasi
- Wawancara
- Observasi efektifitas
penggunaan media
yang digunakan
dengan pelajaran yang
disampaian
- wawancara
- Tersedianya
media dan alat
pelajaran yang
memadai sesuai
dengan
karakteristik
pelajaran
- Pemilihan
alat/media yang
sesuai
- Observasi
Perangkat
observasi
Bimbingan
penggunaan
media
pembelajaran
Pembimbingan
pemanfaatan
media pelajaran
yang efektif
5 Penilaian hasil
belajar
- Terlaksananya
penilaian otentik
dalam
pembelajaran
keagamaan.
- Tersusunya
instrumen penilaian
- Guru melaksanakan
penilaian hasil
belajar dengan
berpedoman
permendikbud 53
tahun 2015.
- Guru penyusun
instrument penilaian
dalam proses
pembelajaran
berdasaRPAn aspek
pengetahuan
keterampilan dan
Kunjungan kelas
Kunjungan kelas
- Pembimbingan dalam
pelaksanaan penilaian
dalam pembelajaran
dengan menggunakan
prinsip-prinsip
penilaian
- Pembimbingan guru
dalam penyusunan
intrumen penilaian
dengan berpedoman
pada pedoman baku
sistem penilaian
- Partisipasi dan
konsistensi guru
dalam
mendalami
penilaian
- Buku pedoman
penilaian
- Buku pedoman
penilaian
Pedomann
observasi dan
wawancara
Hasil produk
Pembimbingan
berkesinambung
an
Evaluasi,refleksi
dan umpanbalik
Program Pengawasan PAI 29

30. - Terlaksananya
penilaian hasil
belajar
- Terlaksananya
ujian/test tertulis
dan praktik
sikap sesuai SK dan
KD yang telah
ditetapkan
- Guru melaksanakan
penilaian pada awal
pembelajaran dan
akhir pembelajaran
dengan
menggunakan
berbagai teknik dan
jenis penilaian
- menerapkan ujian
berupa test tertulis
maupun praktik
untuk penilaian hasil
belajar peserta didik
Kunjungan kelas
Kunjungan
- Observasi untuk
melihat adanya
kegiatan penilaian
pada awal dan akhir
pembelajaran
- Monitoring terhadap
pelaksanaan ujian
- Kompetensi
guru dalam
bidang penilaian
Perangkat
test/ujian
Pedoman
observasi dan
wawancara
Studi
dokumentasi
Evaluasi dan
Pembimbingan
terhadap hasil
penilaian belajar
siswa
Evaluasi,dan
umpan balik
terhadap hasil
evaluasi
pembelajaran
di .
B PEMANTAUAN SNP
1 Standar isi
- Penyusunan
kurikulum sesuai
dengan panduan
BSNP
- menyediakan
kebutuhan
pengembangan
peserta didik.
- mengembangank
an kurikululum
menggunakan
panduan yang
disusun BSNP.
- menyediakan
layanan
bimbingan dan
konseling.
- menyediakan
kegiatan ekstra
kurikuler.
Kunjungan
Kunjungan kelas
Kunjungan kelas
- Observasi dokumen
KTSP yang dibuat
dan perangkat
pendukung.
Monitoring pelaksanaan
BK di
Monitoring pelaksanaan
ektra kurikuler di
Perangkat
Kurikulum 13.
Program dan
pelaksanaan BK
Program dan
pelaksanaan ektra
kurikuler
Studi
dokumentasi
Studi
dokumentasi
Studi
dokumentasi
Evaluasi,
analisis dan
umpan balik
Evaluasi,
analisis dan
umpan balik
Evaluasi,
analisis dan
umpan balik
Program Pengawasan PAI 30

31. 2 Standar Proses Guru mampu
menyususn silabus
dan RPP
- Tersusunnya
silabus dan RPP
Kunjungan kelas Observasi, wawancara Perangkat silabus
dan RPP
Studi
dokumentasi
Evaluasi,
analisis dan
umpan balik
3 Standar
Kompetensi
Lulusan
Terpenuhinya 5
sumber belajar dan
pengalaman belajar
siswa melalui
berbagai
keterampilan
- Terpenuhinya
sumber belajar:
buku teks,bhn.ajar,
perpust,
laboratorium dan
internet.
- Siswa terampil
dalam menyimak,
berbicara,calistung
Kunjungan
kelas,
Kunjungan
Observasi, wawancara,
dan lomba intern kelas.
Ketersediaan,bhn.a
jar, buku
teks,perpust,
lab.dan internet.
Fortofolio dan
hasil lomba.
Studi
dokumentasi,
observasi, dan
wawancara.
Evaluasi,
analisis dan
umpan balik
4 Standar Penilaian Guru mampu
menyususn program
penilaian
- Tercapainya
kompetensi dasar
oleh siswa
Kunjungan
kelas/
Monitoring
pelaksanaan:
- UH
- UTS
- UAS
- UKK
- USB PAI
Pencapaian target
kurikulum, tarap
serap dan buku
nilai
-Observasi,Wcr
,Studi
dokumenta
si
Evaluasi,
analisis dan
umpan balik
C PEMBIMBING
AN
- -
1 Pengelolaan dan
analisis kontek
dalam
pengembangan
Kurikulum 13.
mampu mengelola
dan menganalisis
pelaksanaan 8 SNP
- Terpenuhi dan
meningkatnya
keterlaksanaan 8
SNP
Kunjungan
- Pendekatan
direktif, non
derektif,
kalaboratif
- Pertemuan awal
- Pertemuan inti
- Pertemuan akhir
Guru, Kepala
-Instrumen
pemetaan 8
SNP
Mengkaji,
menganalisis
dan
mengevaluasi
keterlaksanaan 8
SNP
2 PTK/PTS Meningkatnya
kemampuan guru ,
Kep.Sek dalam
melaksanakan PTK
dan PTS
- Sebanyak 50%
guru dapat
memnyusun dan
melaksanakan
PTK dalam
pembelajaran
Direktif,
nondirektif dan
Kalaboratif
- Pertemuan awal
- Pertemuan inti
- Pertemuan akhir
Guru, Kepala
-Lembar
pertanyaan
dan
permasalah
an
-Buku sumber
- Penyelesaia
n
pembuatan
PTK/PTS
- Melaksanak
an
Program Pengawasan PAI 31

32. - Sebanyak 80% KS
dapat menyusun
dan melaksanakan
PTS
PTK/PTS
-Instrumen
workshop
D PENILAIAN KINERJA GURU PAI
1 Penilaian kinerja
guru
Guru mampu
merencanakan,
melaksanakan,
menilai hasil
pembelajaran/bimbin
gan
Mengidentifikasi
kinerja guru melalui
pengukuran
penguasaan
kompetensi
(permendiknas no 16
tahun 2007)
- Tercapainya
SK/KD
- Kemampuan
dalam pengelolaan
kelas
- Mampu
menggunakan
media dan alat
peraga
- Mampu menilai
hasil pembelajaran
- Terlaksananya BK
di kelas.
- Meningkatnya
kompetensi guru
dalm
meningkatkan
mutu pendidikan
di
Kunjungan kelas
kunjungan kelas.
Observasi dan supervisi
Studi
dokumentasi,wawancara
dan unjuk kerja melalui
Guru kelas
Guru kelas, mapel
Unjuk
kerja,studi
dokumentasi
Unjuk
kerja,studi
dokumentasi
Evaluasi,
analisis dan
umpan balik
Evaluasi,
analisis dan
umpan balik
Program Pengawasan PAI 32

33. PROGRAM PENGAWASAN
SEMESTER I
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
NAMA PENGAWAS :
NIP :
WILAYAH BINAAN :
JENJANG :
JENIS PENGAWASAN :
NO
JENIS KEGIATAN/
METODE KERJA
TUJUAN SASARAN HASIL YANG DIHARAPKAN WAKTU
1. Koordinasi dengan
Kakan Kemenag dan
Kasi PAIS
Menyamakan visi dan misi
PENGAWASAN PAI Kab. Kab/Kota
tk. Dasar dan menengah
Kakan kemenag,
kasi PAIS dan
Pengawas
- Menyamakan visi dan misi PENGAWASAN
PAI Kab. Kab/Kota tk. Dasar dan menengah
- Masukan dari Kakan kemenag dan Kasi PAIS
Juni-Juli
2. Menyusun Program
Kerja
PENGAWASAN
Memiliki Program kerja yang tepat dan
jelas
Pengawas
- Pengawas bekerja sesuai dengan agenda
program kerja.
Juni-Juli
3 Rapat Koordinasi
dengan MGMP/KKG
PAI
Menyamakan visi, misi dan program
kegiatan PENGAWASAN PAI melalui
MGMP/KKG
FKG/KKG/
MGMP/ PAI,
SD, SMP,SMA
DAN SMK.
- Pemahaman bersama guru PAI tentang
agenda program kerja PAI dan pembinaannya
Juli –
Agustus
4 Melaksanakan
pembinaan guru PAI
di wilayah binaan
Membina guru-guru PAI agar tugas
poko dan fungsi guru PAI
dilaksanakan dengan maksimal.
Guru-guru PAI
- Semua guru PAI mempersiapkan dokumen
administrasi guru dan merangcang kegiatan
pembelajaran PAI dengan baik.
Juli-
Agustus
Program Pengawasan PAI 33

34. 5 Kunjungan kelas
(Bimbingan dan
pendampingan)
Guru mampu menyusun program
pembelajaran
Guru-guru PAI
- Tersusunya program tahunan
- Tersusunnya program semester
- Tersusunya silabus
- Tersusunnya RPP
- Tersusunya program penilaian
Agustus
6 Membina Pelaksanaan
Proses Pembelajaran
Guru trampil melaksanakan proses
pembelajaran melalui pendekatan
saintifik kurikum 13.
Guru-guru PAI
di wilayah
binaannya.
- Kemampuan guru dalam melaksanakan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik
- Kemampuan guru dalam pengelolaan proses
pembelajaran
- Kemampuan menggunakan Alat bantu/ media
sesuai dengan karakteristik pembelajaran
September
7 Membina dan
membimbing
administrasi
pembelajaran
- Guru memiliki administrasi
pembelajaran yang memadai
- Guru mapel
PAI
- Dimilikinya administrasi oleh guru PAI yang
mendukung Tupoksinya
September
8 Memantau
pelaksanaan 8 SNP
bagi guru PAI
- Guru PAI melaksanakan kegiatan
sesuia dengan SNP yang menjadi
kewenangannya.
- Guru PAI - Dimilikinya administrasi yang mendukung
Tupoksinya
September-
Npvember
9 Melaksanakan
penilaian kinerja guru
PAI di sekolah
- mampu menyiapkan bukti fisik
pendukung dalam melaksanakan
tugas sebagai guru PAI dan
Praktik kegiatannya di sekolah.
- Guru PAI di
wilayah
binaannya.
- Tersedianya bukti fisik berupa administrasi
yang berupa instrument penilaian dan
rekapitulasinya.
Agustus-
November
10 Melaksanakan
evaluasi hasil
pelaksanaan program
pengawsan pada
sekolah binaan.
- Untuk mendapatkan hasil analisis
kepengawsa PAI di wilayahnya.
- Pengawas
PAI
- Terpenuhinya point dalam PAK yang
didukung oleh administrasi yang memadai
November-
Desember
11 Monitoring UTS
- Tercapainya kompetensi dasar - Sekolah - Tercapainya target kurikulum, daya serap
Oktober
Program Pengawasan PAI 34

35. oleh siswa pelasana
UTS PAI
dan ketuntasan 75%
12 Menyusun Program
pembimbingan dan
pelatihan profesioal
guru PAI melalui
MGMP/KKG.
- Tersusunnya Program
Peningkatkan Kompetensi guru
PAI di Kab, Kab/Kota.
- Pengawas
PAI
- Adanya Program Peningkatkan Kompetensi
guru PAI di Kab, Kab/Kota menjadi guru
yang Profesional dengan memiliki 5
Kompetensi,
Oktober
13 Melaksankan
pembimbingan dan
pelatihan profesioal
guru PAI melalui
MGMP/KKG.
- Meningkatkan Kompetensi guru
PAI di Kab, Kab/Kota.
- Guru mampu membimbing siswa
- Guru mampu membimbing siswa
menuju prestasi
- Guru PAI di
Sekolah.
- Terpenuhinya guru PAI menjadi guru yang
Profesional dengan memiliki 5 Kompetensi,
Oktober
14 Membimbing guru
dalam melaksanakan
penilaian hasil belajar
- Guru mampu menyusun
instrument penilaian dalam proses
pembelajaran berdasaRPAn aspek
sikap,pengetahuan dsn
keterampilan sesuai KI dan KD
yang telah ditetapkan
- Guru mampu meggunakan hasil
penilaian untuk perbaikan dan
pengayaan
- Guru Mapel
PAI
- Tersedianya instrumen dan penilaian hasil
pembelajaran
- Adanya analisis hasil penilaian
- Adanya perbaikan dan pengayaan dari hasil
analisis penilaian pembelajaran
Oktober
15 Mengevaluasi hasil
bimbingan dan
pelatihan professional
guru PAI .
- Menganalisis kemampuan guru
PAI, untuk mengatahui kelebihan
dan kekeurangganya sebagai dasar
perbaikan dalam penge
- Guru PAI
dan
Pengawas
- Kemampuan guru dapat dipetakan sesuai
dengan kompetensinya>
Desember
16 Supervisi Sara dan
prasarana PAI di
Sekolah
- Terlaksananya kegiatan 6 K di
Musholla/Lab, keagamaan.
- Terpeliharanya kondisi Tempat
Ibadah yang asri
- Guru PAI - Adanya alat peraga PAI yang memadai.
- Adanya tempat ibadah yang baik dan bersih.
Nopember
Program Pengawasan PAI 35

36. 17 Pembimbingan
PTK/PTS
- Meningkatnya kemampuan guru ,
PAI dalam melaksanakan PTK. - Guru mapel
PAI
- Sebanyak 50% guru dapat memnyusun dan
melaksanakan PTK dalam pembelajaran.
Nopember
18 Monitoring
Pelaksanaan UAS PAI
semester 1
- Tercapainya kompetensi dasar
oleh siswa dalam 1 semester.
- Guru PAI - Terpenuhinya perangkat evaluasi ,analisis
hasil UAS, daya serap dan ketuntasan belajar
Desember
19 Menyusun laporan
akhir semester I
- Dapat mengidentifikasikan prestasi
& permasalahan guru PAI selama
semester I
- Pengawas - Adanya laporan PENGAWASAN Semester 1
tahun 2015-2016.
- Isian dan rekap nilai Instrumen Supervisi
Semester I
Desember
20 Membimbing
Pengawas Sekolah
muda dalam
melaksaanakan tugas
pokok.
- Membantu pengawas muda agar
lebih profesioanl sesuai dengan
kompetensi pengawas.
- Pengawas
Muda
- Terbimbingan pengawas Muda yang
profesonal di kab. Kab/Kota.
Desember
PROGRAM PENGAWASAN
SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
NAMA PENGAWAS :
NIP :
WILAYAH BINAAN :
JENJANG :
JENIS PENGAWASAN :
NO
JENIS KEGIATAN/
METODE KERJA
TUJUAN SASARAN HASIL YANG DIHARAPKAN WAKTU
1. Koordinasi dengan
Kakan Kemenag dan
Menyamakan visi dan misi
pengawasan PAI Kab. Kab/Kota tk.
Kekan kemenag,
kasi PAIS dan
- Menyamakan visi dan misi pengawasan PAI
Kab. Kab/Kota tk. Dasar dan menengah
Januari-
Februari
Program Pengawasan PAI 36

37. Kasi PAIS Dasar dan menengah Pengawas
- Masukan dari Kakan kemenag dan Kasi PAIS
2016.
2. Menyusun Program
Kerja Pengawasan
Memiliki Program kerja yang tepat dan
jelas
Pengawas
- Pengawas bekerja sesuai dengan agenda
program kerja.
Desember
2015-
Januari
2016.
3 Rapat Koordinasi
dengan MGMP/KKG
PAI
Menyamakan visi, misi dan program
kegiatan Pengawasan PAI melalui
MGMP/KKG
MGMP/KKG
PAI, SD,
SMP,SMA
DAN SMK.
- Pemahaman bersama guru PAI tentang
agenda program kerja PAI dan pembinaannya
Januari
2016
4 Melaksanakan
pembinaan guru PAI
di wilayah binaan
Membina guru-guru PAI agar tugas
pokok dan fungsi guru PAI
dilaksanakan dengan maksimal.
Guru-guru PAI
- Semua guru PAI mempersiapkan dokumen
administrasi guru dan merangcang kegiatan
pembelajaran PAI dengan baik.
Januari-
Maret
2016.
5 Kunjungan kelas
(Bimbingan dan
pendampingan)
Guru mampu menyusun program
pembelajaran
Guru-guru PAI
- Tersusunya program tahunan
- Tersusunnya program semester
- Tersusunya silabus
- Tersusunnya RPP
- Tersusunya program penilaian
Februari-
April 2016.
6 Membina Pelaksanaan
Proses Pembelajaran
Guru trampil melaksanakan proses
pembelajaran melalui pendekatan
saintifik kurikum 13.
Guru-guru PAI
di wilayah
binaannya.
- Kemampuan guru dalam melaksanakan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik
- Kemampuan guru dalam pengelolaan proses
pembelajaran
- Kemampuan menggunakan Alat bantu/ media
sesuai dengan karakteristik pembelajaran
Februari-
April.
7 Membina dan
membimbing
administrasi
pembelajaran
- Guru memiliki administrasi
pembelajaran yang memadai
Guru mapel
PAI
- Dimilikinya administrasi oleh guru PAI yang
mendukung Tupoksinya
Januari-
Maret
8 Memantau
pelaksanaan 8 SNP
- Guru PAI melaksanakan kegiatan
Guru PAI
- Dimilikinya administrasi yang mendukung
Januari-
Juni
Program Pengawasan PAI 37

38. bagi guru PAI sesuia dengan SNP yang menjadi
kewenangannya.
Tupoksinya
9 Melaksanakan
penilaian (kinerja guru
PAI di sekolah
- mampu menyiapkan bukti fisik
pendukung dalam melaksanakan
tugas sebagai guru PAI dan
Praktik kegiatannya di sekolah.
- Guru PAI di
wilayah
binaannya.
- Tersedianya bukti fisik berupa administrasi
yang berupa instrument penilaian dan
rekapitulasinya.
Februari-
Juni
10 Melaksanakan
evaluasi hasil
pelaksanaan program
pengawsan pada
sekolah binaan.
- Untuk mendapatkan hasil analisis
kepengawsa PAI di wilayahnya.
- Pengawas
PAI
- Terpenuhinya point dalam PAK yang
didukung oleh administrasi yang memadai
Juni
11 Monitoring UTS
- Tercapainya kompetensi dasar
oleh siswa
- Sekolah
pelasana
UTS PAI
- Tercapainya target kurikulum, tarap serap
dan ketuntasan 75%
Maret-April
12 Menyusun Program
pembimbingan dan
pelatihan profesioal
guru PAI melalui
MGMP/KKG.
- Tersusunnya Program
Peningkatkan Kompetensi guru
PAI di Kab, Kab/Kota.
- Pengawas
PAI
- Adanya Program Peningkatkan Kompetensi
guru PAI di Kab, Kab/Kota menjadi guru
yang Profesional dengan memiliki 5
Kompetensi,
Des -Jnuari
13 Melaksankan
pembimbingan dan
pelatihan profesioal
guru PAI melalui
MGMP/KKG.
- Meningkatkan Kompetensi guru
PAI di Kab, Kab/Kota.
- Guru mampu membimbing siswa
- Guru mampu membimbing siswa
menuju prestasi
- Guru PAI di
Sekolah.
- Terpenuhinya guru PAI menjadi guru yang
Profesional dengan memiliki 5 Kompetensi,
Januari
14 Membimbing guru
dalam melaksanakan
penilaian hasil belajar
- Guru mampu menyusun
instrument penilaian dalam proses
pembelajaran berdasaRPAn aspek
sikap,pengetahuan dsn
keterampilan sesuai KI dan KD
yang telah ditetapkan
Guru Kelas dan
Guru Mapel PAI
- Tersedianya instrumen dan penilaian hasil
pembelajaran
- Adanya analisis hasil penilaian
- Adanya perbaikan dan pengayaan dari hasil
analisis penilaian pembelajaran
Mei
Program Pengawasan PAI 38

39. - Guru mampu meggunakan hasil
penilaian untuk perbaikan dan
pengayaan
15 Mengevaluasi hasil
bimbingan dan
pelatihan professional
guru PAI .
- Menganalisis kemampuan guru
PAI, untuk mengatahui kelebihan
dan kekeurangganya sebagai dasar
perbaikan dalam penge
- Guru PAI
dan
Pengawas
- Kemampuan guru dapat dipetakan sesuai
dengan kompetensinya>
Juni
16 Supervisi Sarana dan
prasarana PAI di
Sekolah
- Terlaksananya kegiatan 6 K di
Musholla/Lab, keagamaan.
- Terpeliharanya kondisi Tempat
Ibadah yang asri
- Guru PAI - Adanya alat peraga PAI yang memadai.
- Adanya tempat ibadah yang baik dan bersih.
Maret-
April
17 Pembimbingan
PTK/PTS
- Meningkatnya kemampuan guru ,
PAI dalam melaksanakan PTK.
- Guru mapel
PAI
- Sebanyak 50% guru dapat memnyusun dan
melaksanakan PTK dalam pembelajaran.
Juni
18 Monitoring
Pelaksanaan UAS PAI
semester 2
- Tercapainya kompetensi dasar
oleh siswa dalam 1 semester.
- Guru PAI - Terpenuhinya perangkat evaluasi ,analisis
hasil UAS, daya serap dan ketuntasan belajar
Mei-Juni
18 Monitoring
Pelaksanaan USB
(Ujian Sekolah
Berstandar). PAI
Tahun pelajaran 2015-
2016.
- Tercapainya kompetensi Lulusan
PAI tahun pelajaran ....../.......
- Panitia
Ujian/Guru
PAI
- Terpenuhinya perangkat evaluasi ,analisis
hasil USB, daya serap dan ketuntasan belajar
dan rekab nilai USB PAI tahun 2015-2016.
Mei-Juni
19 Menyusun laporan
akhir semester I
- Dapat mengidentifikasikan prestasi
& permasalahan guru PAI selama
semester I
- Pengawas - Adanya laporan Pengawasan Semester 1
tahun ..... / .......
- Isian dan rekap nilai Instrumen Supervisi
Semester I
Juni-Juli
20 Membimbing
Pengawas Sekolah
muda dalam
- Membantu pengawas muda agar
lebih profesioanl sesuai dengan
kompetensi pengawas.
- Pengawas
Muda
- Terbimbingan pengawas Muda yang
profesonal di kab. Kab/Kota.
Mei-Juni
Program Pengawasan PAI 39

40. melaksaanakan tugas
pokok.
JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWAS PAI
KABUPATEN KAB/KOTA WILAYAH BINAAN
(…………………………………………..)
Program Pengawasan PAI 40

41. SEMESTER 1 TAHUN ........ /…….
No Nama Kegiatan Sasaran
Bulan/Minggu ke
KETERANGANJuli Agustus sept Oktober Nop Des
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Koordinasi dengan Kakan Kemenag dan
Kasi PAIS
Kakan
kemenag, kasi
PAIS dan
Pengawas
2 Menyusun Program Kerja Pengawasan Pengawas
3 Rapat Koordinasi dengan MGMP/KKG
PAI
MGMP/KKG
PAI, SD,
SMP,SMA
DAN SMK.
4 Melaksanakan pembinaan guru PAI di
wilayah binaan
Guru-guru PAI
5 Kunjungan kelas (Bimbingan dan
pendampingan)
Guru-guru PAI
6 Membina Pelaksanaan Proses
Pembelajaran
Guru-guru PAI
di wilayah
binaannya.
7 Membina dan membimbing administrasi
pembelajaran
- Guru
mapel
PAI
8 Memantau pelaksanaan 8 SNP bagi guru
PAI
- Guru PAI
9 Melaksanakan penilaian kinerja guru
PAI di sekolah
- Guru PAI
di wilayah
binaannya.
10 Melaksanakan evaluasi hasil
pelaksanaan program pengawsan pada
sekolah binaan.
- Pengawas
PAI
Program Pengawasan PAI 41

42. 11 Monitoring UTS
- Sekolah
pelasana
UTS PAI
12 Menyusun Program pembimbingan dan
pelatihan profesioal guru PAI melalui
MGMP/KKG.
- Pengawas
PAI
13 Melaksankan pembimbingan dan
pelatihan profesioal guru PAI melalui
MGMP/KKG.
- Guru PAI
di
Sekolah.
14 Membimbing guru dalam melaksanakan
penilaian hasil belajar
- Guru
Mapel PAI
15 Mengevaluasi hasil bimbingan dan
pelatihan professional guru PAI .
- Guru PAI
dan
Pengawas
16 Supervisi Sara dan prasarana PAI di
Sekolah
- Guru PAI
17 Pembimbingan PTK/PTS
- Guru
mapel PAI
18 Monitoring Pelaksanaan UAS PAI
semester 1
- Guru PAI
19 Menyusun laporan akhir semester I
- Pengawas
20 Membimbing Pengawas Sekolah muda
dalam melaksanakan tugas pokok
- Pengawas
Muda
…………., Juli 20…..
A.n. Kepala Penyusun
Program Pengawasan PAI 42

43. Kasi PAIS Kemenag.Kab. Kab/Kota
-------------------------------------------- ----------------------------------------
NIP………………………………. NIP. ……………………….
JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWAS
PENGAWAS SD, SMP,SMA,SMK KAB. KAB/KOTA
SEMESTER 11 TAHUN …… /……..
Program Pengawasan PAI 43

44. No Nama Kegiatan Sasaran
Bulan/Minggu ke
Keterangan
Januari Pebruari Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Koordinasi dengan Kakan Kemenag
dan Kasi PAIS
Kekan kemenag,
kasi PAIS dan
Pengawas
2. Menyusun Program Kerja
Pengawasan
Pengawas
3 Rapat Koordinasi dengan
MGMP/KKG PAI
MGMP/KKG
PAI, SD,
SMP,SMA
DAN SMK.
4 Melaksanakan pembinaan guru PAI
di wilayah binaan
Guru-guru PAI
5 Kunjungan kelas (Bimbingan dan
pendampingan)
Guru-guru PAI
6 Membina Pelaksanaan Proses
Pembelajaran
Guru-guru PAI
di wilayah
binaannya.
7 Membina dan membimbing
administrasi pembelajaran
Guru mapel
PAI
8 Memantau pelaksanaan 8 SNP bagi
guru PAI
Guru PAI
9 Melaksanakan penilaian (kinerja
guru PAI di sekolah
- Guru PAI di
wilayah
binaannya.
10 Melaksanakan evaluasi hasil
pelaksanaan program pengawsan
pada sekolah binaan.
- Pengawas
PAI
11 Monitoring UTS
- Sekolah
Program Pengawasan PAI 44

45. pelasana
UTS PAI
12 Menyusun Program pembimbingan
dan pelatihan profesioal guru PAI
melalui MGMP/KKG.
- Pengawas
PAI
13 Melaksankan pembimbingan dan
pelatihan profesioal guru PAI
melalui MGMP/KKG.
- Guru PAI di
Sekolah.
14 Membimbing guru dalam
melaksanakan penilaian hasil
belajar
- Guru Mapel
PAI
15 Mengevaluasi hasil bimbingan dan
pelatihan professional guru PAI .
- Guru PAI
dan
Pengawas
16 Supervisi Sarana dan prasarana PAI
di Sekolah
- Guru PAI
17 Pembimbingan PTK/PTS
- Guru mapel
PAI
18 Monitoring Pelaksanaan UAS PAI
semester 2
- Guru PAI
19 Monitoring Pelaksanaan USB
(Ujian Sekolah Berstandar). PAI
Tahun pelajaran 2015-2016.
- Panitia
Ujian/Guru
PAI
20 Menyusun laporan akhir semester I
- Pengawas
21 Membimbing Pengawas Sekolah
muda dalam melaksanakan tugas
pokok.
- Pengawas
Muda
Program Pengawasan PAI 45

46. …………., Juli 20…..
A.n. Kepala Penyusun
Kasi PAIS Kemenag.Kab. Kab/Kota
-------------------------------------------- ----------------------------------------
NIP………………………………. NIP. ……………………….
Program Pengawasan PAI 46

47. PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
PENGAWASAN PAI
KEMENAG KAB. KAB/KOTA
TAHUN PELAJARAN ……/……..
1. PROMES 1
2. PROMES 2
Disusun Oleh:
__________________
Nip. …………………..
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA
Program Pengawasan PAI 47

48. KABUPATEN KAB/KOTA
PENGAWAS PAI
---------------------------------------
20….
Program Pengawasan PAI 48

49. HALAMAN PENGESAHAN
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
PENGAWASAN PAI
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA
KAB. KAB/KOTA
TAHUN PELAJARAN …… /…….
Disyahkan dan diterima,
Di Kab/Kota, Juli 20…
Oleh :
Ketua Pokjawas
Kemenag Kab. Kab/Kota
-------------------------------
NIP. ………………………
Pengawas Sekolah
--------------------------------
Nip. ………………………..
Mengetahui
Kepala Kantor Kementerian Agama
Kab. Kab/Kota
-------------------------------
NIP. ………………………
Program Pengawasan PAI 49

50. KATA PENGANTAR
Puji syukur alkhamdulillah, penyusunan Buku Program Kerja Tahunan (Prota)
Pengawasan Sekolah Kantor Kementerian Agama Kab. Kab/Kota Tahun Pelajaran
2014-2015 ini telah dapat diselesaikan.
Buku program kerja tahunan ini disusun sebagai pedoman kerja dalam pelaksanaan
Pengawasan sekolah tahun pelajaran 2014-2015 di lingkungan Kantor Kementerian Agama
Kab. Kab/Kota. Buku ini diharapkan dapat membantu para pengawas sekolah dalam
melaksanakan tugas Pengawasannya guna mencapai misi dan visi pengawas sekolah di
lingkungan Kantor Kementerian Agama Kab. Kab/Kota.
Penyusunan buku ini mengacu pada tugas pokok dan fungsi pengawas sekolah
sebagaimana telah diatur didalam peraturan Pengawasan sekolah, dengan memperhatikan
kebijakan Kantor Kementerian Agama Kab. Kab/Kota serta kinerja secara umum di Sekolah
dengan memperhatikan berbagai kondisi intern maupun ekstern yang berkembang. Mudah-
mudahan buku program kerja ini dapat dilaksanakan dengan baik sehingga pencapaian misi
dan visi pengawas sekolah dapat segera tercapai dengan maksimal.
Kepada seluruh kinerja sekolah di lingkungan Kantor Kementerian Agama Kab.
Kab/Kota disampaikan terima kasih atas semua kerjasama, dan koordinasi kerja, baik dalam
penyusunan program maupun pelaksanaan program kerja ini. Mudah-mudahan Tuhan Yang
Maha Esa meridhoi semua usaha kita serta senantiasa memberikan taufik dan hidayah Nya.
Kab/Kota, Juli 20…
Pengawas
-----------------------------------
Nip…………………………….
Program Pengawasan PAI 50

51. DAFTAR ISI
halaman
Halaman Judul i
Halaman Pengesahan ii
Kata Pengantar iii
Daftar Isi iv
BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang 1
B. Landasan 3
C. Tujuan dan Sasaran 4
D. Visi, Misi dan Strategi. 4
E. Sasaran dan Taarget Pengawasan 5
F. Ruang Lingkup 7
BAB II IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL
PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2014-2015
8
A. Identifikasi Hasil Pengawasan 8
B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pangawasan Tahun 2014-2015 11
C. Tindak Lanjut Hasil PENGAWASAN Sebagai Acuan
dalam
Penyusunan Program
14
BAB III RENCANA PROGRAM TAHUNAN
PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2015-2016
18
A. Program Pembinaan Guru 18
B. Program Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP 19
C. Program Penilaian Kinerja Guru 20
BAB IV PENUTUP 23
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RKM). 24
2. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA). 27
3. PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2015-2016
32
4. PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2015-2016
35
5. JADWAL PELAKSANAAN PENGAWASAN
SEMESTER 1 TAHUN 2015-2016
39
6. JADWAL PELAKSANAAN PENGAWASAN
SEMESTER 1 TAHUN 2015-2016
42
Program Pengawasan PAI 51

52. LAMPIRAN-LAMPIRAN
Program Pengawasan PAI 52

53. 1. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
(RPA)
A. FOKUS MASALAH
Membina guru mata pelajaran dalam menyusun dan mengembangkan program
tahunan, program semester, program bulanan, silabus dan RPP
B. TUJUAN
Membantu guru mata pelajaran dalam menyusun dan mengembangkan program
tahunan, program semester, program bulanan, silabus dan RPP, sesuai dengan
kebutuhan dan permasalahan siswa dan dapat meningkatkan kualitas administrasi
Guru, agar lebih efektif, efisien untuk mencapai hasil yg diharapkan Guru di setiap
sekolah.
C. INDIKATOR KEBERHASILAN
1. Tersusunnya perencanaan program yang sistematis terpadu berkesinambungan dan
sesuai dengan kebutuhan siswa.
2. Terwujudnya pelaksanaan rencana program pembelajaran Guru yang efektif,
efisien dengan memperdayakan semua personil yang ada
D. STRATEGI/METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI)
1. Pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara beRPAla dan terus menerus
2. Supervisi (pembinaan dan penilaian) dengan menggunakan instrumen supervisi
akademik (Guru) standart proses
3. Monitoring dan evaluasi/pemantauan untuk mengetahui tingkat pencapaian
program yang telah direncanakan
E. SKENARIO KEGIATAN
1. Pertemuan awal
a. Melaksanakan koordinasi dengan seluruh guru di sekolah dan personil sekolah yang
lain untuk menyusun kebutuhan siswa sesuai dengan hasil pengamatan dan aplikasi
instrumentasi supervisi Guru (tes dan non tes)
b. Menyiapkan sarana pendukung yang diperlukan dalam kegiatan sosialisasi
penyusunan program
c. Melaksanakan sosialisasi dengan melibatkan semua guru dan tenaga kependidikan
lainnya
2. Pertemuan inti
a. Melaksanakan sosialisasi dalam bentuk presentasi dilanjutkan workshop dengan
melibatkan semua guru dan tenaga kependidikan lainnya
b. Membentuk 3 tim yang terdiri dari tim penyusun program kelas I, II, III, IV , V, VI
c. Mempelajari dan merumuskan masing-masing kebutuhan siswa sesuai dengan
jenjang kelas untuk dikelompokkan sesuai bidang-bidang Guru mata pelajaran
d. Menyusun perangkat pembelajaran Guru secara bottom up diawali dengan membuat
rencana program pembelajaran sampai dengan program tahunan
3. Pertemuan akhir
a. Mempresentasikan hasil workshop masing-masing tim
b. Merumuskan kesimpulan untuk ditindaklanjuti menjadi program Guru produk
sekolah tersebut
Program Pengawasan PAI 53

54. F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN
1. a. Panduan pengembangan silabus dan RPP
b. Rambu-rambu pelaksanaan Guru
2. Sarana dan prasarana yang dibutuhkan
G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN
1. Penilaian
Penilaian sudah termasuk dalam supervisi
2. Instrumen
Instrumen supervisi standart proses dan standart penilaian
H. RENCANA TINDAK LANJUT
1. Masing-masing tim mengadakan koordinasi dan evaluasi setelah perencanaan
program selesai disusun untuk dijadikan satu menjadi program Guru secara
keseluruhan
2. Setiap akhir tahun pelajaran mengadakan evaluasi pelaksanaan program untuk
ditindaklanjuti dalam penyusunan program tahun berikutnya
3. Pengawas menyampaikan hasil monitoring evaluasi dan supervisi sebagai refleksi
serta menjadi acuan untuk tahun berikutnya
I. WAKTU PELAKSANAAN.
Juli – Agustus …….
Serang, Juli 20..
Pengawas,
-------------------------------
Program Pengawasan PAI 54

55. 2. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
(RPA)
A. ASPEK / MASALAH
Membina guru mata pelajaran dalam pengelolaan administrasi dan pelaksanaan program
pembelajaran Guru dalam rangka peningkatan kinerja guru mata pelajaran di sekolah
B. TUJUAN
Membantu guru mata pelajaran agar dapat melaksanakan tugasnya dengan baik
C.INDIKATOR KEBERHASILAN
1. Terampilnya guru mata pelajaran dalam melaksanakan program Guru di semua
bidang, baik secara individu, klasikal maupun kelompok
2. Sistem pengelolaan hasil pembelajaran berjalan sistematis, bertahap,
berkesinambungan dan terprogram sehingga di akhir tahun bisa membuat laporan
secara keseluruhan dari kegiatan yang sudah dilakukan
3. Meningkatnya pengelolaan pelaksanaan program pembelajaran Guru di sekolah
D.STRATEGI/METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI)
1. Sosialisasi/presentasi
2. Monitoring dan evaluasi
3. Supervisi dan pembinaan
E.SKENARIO KEGIATAN
1. Pertemuan awal (sosialisasi/presentasi)
a. Melaksanakan koordinasi dengan kepsek dan seluruh personil guru di sekolah
b. Menyiapkan sarana pendukung yang diperlukan dalam kegiatan sosialisasi
2. Pertemuan inti
a. Melaksanakan sosialisasi dan pembinaan dalam bentuk presentasi dilanjutkan
diskusi tentang pengelolaan program Guru dalam benetuk pelaksanaan pembelajaran
dengan semua guru mata pelajaran di setiap sekolah
b. Melaksanakan simulasi pembelajaran yang jarang dilakukan yaitu pembelajaran
dalam format kelompok (lesson study atau supervisi kolaboratif)
c. Bersama-sama mengevaluasi pelaksanaan program pembelajaran dalam format
kelompok yang sudah dilakukan dengan didahului menyusun instrumen evaluasinya
d. Menyusun rekomendasi kepada kepala sekolah sebagai hasil kegiatan sosialisasi dan
pembinaan yang telah dilaksanakan
3. Pertemuan akhir
a. Refleksi hasil sosialisasi/presentasi dan pembinaan
b. Merumuskan kesimpulan untuk ditindaklanjuti
c. Mengumpulkan hasil rekomendasi dari hasil kjegiatan kepada kepala sekolah untuk
ditindaklanjuti
F.SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN
1. a. Panduan pengembangan silabus dan RPP
b. Rambu-rambu pelaksanaan pembelajaran Guru
2. Program dan jadwal supervisi harian dalam format kelompok (lesson study dan
supervisi kolaboratif)
3. Sarana prasarana kegiatan yang dibuthkan meliputi ruang khusus, media presentasi,
ATK, dan instrumen lain yang dibutuhkan
Program Pengawasan PAI 55

56. G.PENILAIAN DAN INSTRUMEN
1. Penilaian
Penilaian dilaksanakan terus menerus tiap semester dengan menggunakan instrumen
pengelolaan pelaksanaan program Guru
2. Instrumen
Instrumen yang digunakan khusus untuk guru mata pelajaran meliputi instrumen
supervisi administrasi pembelajaran dan evaluasi hasil pelaksanaan program
H.RENCANA TINDAK LANJUT
1. Melaksanakan pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara bertahap dalam bentuk
supervisi dan monitoring dan evaluasi secara bertahap dan terus menerus
2. Menyampaikan hasilnyba kepada kepala sekolah sebagai bahan pembinaan
selanjutnya
Serang, Juli 20…
Pengawas,
______________________
Program Pengawasan PAI 56

57. 3. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
(RPA)
A. ASPEK / MASALAH
Pembinaan standart penilaian proses dan hasil pembelajaran Guru dengan penyusunan
instrumen penilaian proses dan penilaian hasil pembelajaran
B. TUJUAN
1. Membantu guru mata pelajaran dalam penyusunan instrumen penilaian proses dan
penilaian hasil pembelajaran
2. Membantu guru mata pelajaran dalam menganalisis hasil penilaian dan tindak
lanjutnya
C. INDIKATOR KEBERHASILAN
1. Tersusunnya instrumen penilaian proses maupun penilaian hasil pembelajaran Guru
2. Tercapainya penilaian hasil pembelajaran dengan tingkat terentaskannya permasalahan
siswa yang tinggi prosentase keterlaksanaan semua pembelajaran yang cukup tinggi
pula
3. Terrwujudnya pelaksanaan tindak lanjut dari hasil analisis penilaian pelaksanaan
program dalam kegiatan sesuai dengan kebutuhan
D. STRATEGI/METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI)
1. Pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara beRPAla dan terus menerus
2. Supervisi (pembinaan dan penilaian) dengan menggunakan instrumen supervisi
akademik (Guru) instrumen standart
3. Monitoring dan evaluasi/pemantauan untuk mengetahui tingkat pencapaian penilaian
proses dan hasil yang telah direncanakan
E. SKENARIO KEGIATAN
1. Pertemuan awal
a. Melaksanakan sosialisasi dan presentasi.
b. Menyiapkan sarana pendukung yang diperlukan dalam kegiatan sosialisasi
penyusunan nstrumen penilaian proses dan hasil pembelajaran Guru,
2. Pertemuan inti
a. Melaksanakan sosialisasi dalam bentuk presentasi dilanjutkan workshop dengan
melibatkan semua guru mata pelajaran yang ada
b. Membentuk 3 tim yang terdiri dari tim penyusun instrumen penilaian proses dan
hasil pembelajaran program Guru kelas X, XI, dan XII
c. Masing = masing kel. Mempresentasikan hasil dan dibahas bersama-sama.
d. Menyusun instrumen penilaian proses dan hasil pembelajaran pelaksanaan program
Guru dari hasil pembahasan bersama,
3. Pertemuan akhir
a. Mempresentasikan hasil workshop masing-masing tim
b. Merumuskan kesimpulan untuk ditindaklanjuti menjadi instrumen penilaian proses
dan hasil pelaksanaan program Guru produk sekolah tersebut,
F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN
1. a. Panduan pengembangan diri
b. Rambu-rambu pelaksanaan Guru
2. Sarana dan prasarana yang dibutuhkan
Program Pengawasan PAI 57

58. G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN
1. Penilaian
Penilaian sudah termasuk dalam supervisi
2. Instrumen
Instrumen supervisi standart penilaian proses dan hasil bimbingan konseling
H. RENCANA TINDAK LANJUT
1. Masing-masing tim mengadakan koordinasi dan evaluasi setelah instrumen penilaian
proses dan hasil pelaksanaan program Guru selesai disusun untuk dijadikan satu
menjadi instrumen penilaian proses dan hasil pelaksanaan program Guru secara
keseluruhan
2. Setiap pelaksanaan program harian ( satlan) dilakukan penilaian proses dan hasil
pembelajaran dengan menggunakan instrumen yang telah tersusun.
3. Pengawas menyampaikan hasil monitoring evaluasi dan supervisi sebagai refleksi
serta menjadi acuan untuk tahun berikutnya.
Serang, Juli 20…
Pengawas,
______________________
Program Pengawasan PAI 58

59. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
( RPA )
A. ASPEK/MASALAH:
Menilai : Efektifitas penggunaan sumber belajar
Membina : Penyusunan pembelajaran
Memantau : Implementasi penggunaan sumber belajar
Alokasi Waktu : 4 x 60 (2 jam membina, 2 jam diskusi, simulasi, menilai) Standar
Kompetensi : Supervisi Pembelajaran dengan variasi sumber belajar Kompetensi
Dasar : Memahami teknik penggunaan sumber belajar dalam pembelajaran
dengan bervariasi
B. TUJUAN:
Melalui pembinaan, pemantauan, dan penilaian penggunaan sumber belajar, guru
diharapkan dapat memvariasikan metode dan membantu peserta didik untuk lebih
memahami materi yang disajikan.
C. INDIKATOR KEBERHASILAN:
Setelah dibina/dibimbing guru diharapkan:
1. Memahami pengertian sumber belajar dan jenis-jenisnya.
2. Mengidentifikasi ragam sumber belajar
3. Mengembangkan berbagai macam penggunaan sumber belajar.
4. Memanfaatkan media yang tersedia di sekolah
D. STRATEGI/METODE (Supervisi Akedemik)
- Komunikasi
- Latihan dan tugas
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Diskusi
- Kolaborasi
E. SKENARIO KEGIATAN
Pendahuluan
- Menginformasikan kompetensi yang akan disajikan
- Mengkondisikan guru dengan tanya jawab tentang sumber belajar yang sering
digunakan di sekolah.
Kegiatan Inti
- Menginformasikan konsep dasar media pembelajaran.
- Tanya jawab tentang jenis-jenis media yang digunakan dalam pembelajaran
- Mendiskusikan teknik penggunaan sumber belajar yang tersedia di sekolah dan yang
perlu dibuat oleh guru yang bersangkutan.
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan mendemontrasikan
Penutup
- Menyatukan pendapat untuk mengembangkan sumber belajar di sekolah
Program Pengawasan PAI 59

60. - Menyimpulkan materi hasil pembinaan penggunaan sumber belajar.
- Mengevaluasi untuk melihat efektifitas pembinaan sebagai feedback untuk
penyempurnaan pembinaan selanjutnya.
- Memberi penguatan tentang perlunya penggunaan sumber belajar.
- Menutup kegiatan
F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILTAS dll)
1. Sumber belajar
Tim Penyusun, (2008), Modul Pengawas Media Pembelajaran dan Sumber Belajar.
Dirjen PMPTK Depdiknas - Jakarta.
Rusman, (2008), Seri Manajemen Sekolah Bermutu - Manajemen Kurikulum. SPS UPI.
Bandung.
2. Alat/media
- Laptop
- LCD
- Alat tulis lainnya
3. Dana
Alokasi dana yang dianggaRPAn dan sumber lain yang tidak mengikat.
G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN
Jenis Penilaian : Tes
Bentuk Penilaian : Tertulis
Skala Penilaian :
Jumlah soal 20, bobot masing-masing soal 5, maka total bobot soal adalah 20 x 5 = 100
Skor 100 – 80 = A (Baik Sekali)
Skor 79 - 60 = B (Baik)
Skor 59 - 40 = C (Kurang)
Skor 39 – 10 = D (Kurang Sekali)
Serang, Juli 20…
Pengawas,
-------------------------------
Program Pengawasan PAI 60