Program Studi Pendidikan Agama Islam STKIP Nurul Huda Sukaraja Buaymadang OKU TIMUR Sumatera Selatan

1. PERENCANAAN PENYUSUNAN
INSTRUMEN PENILAIAN
(KKM, Kisi-Kisi, dan Kartu Soal)
Oleh:
Mukhamad Fathoni, M.Pd.I.
STKIP NURUL HUDA
SUKARAJA OKU TIMUR SUMSEL
2015

2. Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM)

3. Pengertian
KKM adalah tingkat pencapaian
kompetensi dasar yang harus
dicapai oleh siswa per mata
pelajaran (siswa yang belum
mencapai nilai KKM dikatakan
belum tuntas).

4. Tujuan
• Menentukan target kompetensi yang harus
dicapai siswa.
• Patokan/acuan menentukan kompeten
tidaknya siswa.

5. Manfaat
• Sekolah/guru/siswa memiliki patokan kriteria
yang jelas dalam menentukan ketuntasan.
• Ada keseragaman batas ketuntasan setiap
mata pelajaran pada kelas pararel.

6. Rambu-Rambu
– Ditetapkan awal tahun atau semester.
– Ditetapkan oleh forum MGMP sekolah.
– Nilai dinyatakan dalam bentuk bilangan bulat 0 -
100.
– Nilai maksimal = 100.
– Nilai sebaiknya meningkat setiap tahun hingga
mencapai nilai maksimal.
– Nilai harus dicantumkan dalam Laporan Hasil
Belajar Siswa.

7. Mekanisme
13/04/2015 7http://mufaesa.blogspot.com

8. No Aspek Kriteria Skor
1 Tingkat Kompleksitas (Kesulitan) Tinggi
Sedang
Rendah
1
2
3
2 Kemampuan Sumber Daya
Pendukung
Tinggi
Sedang
Rendah
3
2
1
3 Tingkat Kemampuan (Intake)
Rata-Rata Siswa
Tinggi
Sedang
Rendah
3
2
1
13/04/2015 8http://mufaesa.blogspot.com

9. TINGKAT KOMPLEKSITAS
(Kesulitan & Kerumitan) setiap Indikator
Pencapaian/Kompetensi Dasar yang harus
dicapai oleh siswa.
Tingkat Kompleksitas Tinggi, bila dlm
pelaksanaannya menuntut :
• SDM
 memahami Kompetensi yang hrs
dicapai Siswa
 kreatif dan inovatif dlm
melaksanakan pembelajaran.
• WAKTU
 cukup lama karena perlu
pengulangan
• PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang
tinggi.
13/04/2015 9http://mufaesa.blogspot.com

10. KEMAMPUAN SUMBERDAYA
PENDUKUNG:
yaitu tenaga, sarana dan prasarana
pendidikan, Biaya, manajemen,
Komite Sekolah, dan stakeholders
sekolah.
13/04/2015 10http://mufaesa.blogspot.com

11. Intake merupakan :
• hasil seleksi Penerimaan Siswa Baru (PSB),
. Rapor kelas terakhir dari tahun sebelumnya,
. test seleksi masuk atau psikotes
. Nilai Ujian Nasional bagi jenjang
SMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA, SMK
INTAKE (TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA) SISWA :
13/04/2015 http://mufaesa.blogspot.com

12. Rumus
KKM IP = Jumlah skor komponen X 100
Jumlah skor maksimal
KKM KD = Jumlah KKM IP
Banyak KKM IP
KKM MP = Jumlah KKM KD
Banyak KKM KD

13. Contoh
SK/KD
Skor KKM
JumlahSkor
KKMSK/KD
KKMMataPelajaran
KKMMataPelajaran
(Pembulatan)
Karakteristik
siswa
Karakteristik
materi
KondisiSatuan
Pendidikan
1.1.
Menghayati nilai-nilai akidah
Islam.
3 1 2 6
66,67 75,00
75
1.2.
Meyakini sifat wajib Allah yang
nafsiyah, salbiyah, ma’ani, dan
ma’nawiyah, sifat-sifat
mustahil, serta sifat jaiz Allah.
3 1 2 6
66,67
1.3.
Menghayati sifat ikhlas, taat,
khauf, dan taubat dalam
kehidupan sehari-hari.
3 1 3 7
77,78
1.4.
Menghayati adab shalat dan
dzikir.
3 1 3 7
77,78

14. Langkah Menyusun Instrumen
Penilaian

15. Langkah-Langkah Menyusun
Instrumen
a. Analisis Kurikulum
b. Merumuskan tujuan
c. Menyusun kisi-kisi
d. Menulis soal
e. Uji coba dan analisis soal
f. Revisi dan merakit soal

16. a. Analisis Kurikulum
1. Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar
2. Indikator dan Tujuan Pembelajaran
3. Metode dan Alat Pembelajaran
4. KBM
5. Aspek penilaian
6. Teknik Penilaian

17. b. Merumuskan Tujuan
Untuk apa penilaian dilakukan?
a. Hasil belajar
b. Proses pembelajaran
c. Program pembelajaran
d. Kenaikan/kelulusan
e. Penempatan siswa
f. Mutu pendidikan

18. c. Menyusun kisi-kisi
1. Proporsi soal
No SK/KD Skor/Bobot Persentase (P) Banyak soal
Jumlah

19. Pedoman Pembobotan
3 = Materi banyak dan penting
2 = materi banyak dan materi kurang penting
atau materi sedikit dan materi penting
1 = Materi sedikit dan kurang penting
Persentase (P) = Skor/bobot SK/KD x 100%
Skor total
Banyak soal = Persentase (P) x Jumlah soal

20. 1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis,
mutlak harus dikuasai oleh siswa.
2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang
merupakan pendalaman materi sebelumnya.
3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam
bidang studi lain.
4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam
kehidupan sehari-hari.
KRITERIA KOMPETENSI/
MATERI PENTING

21. 2. Kisi-kisi soal
• format yang memuat informasi mengenai
ruang lingkup dan isi dari kompetensi yang
akan dinilai/diujikan;
• disusun berdasarkan tujuan penilaian;
• digunakan sebagai pedoman untuk
pengembangan soal;
• harus mewakili isi kurikulum, komponen-
komponennya rinci, jelas dan mudah
dipahami.

22. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah : MTs Nurul Huda Sukaraja Alokasi Waktu : 90 menit
Mata Pelajaran : Fiqih Jumlah soal : 45 butir
Kelas/ Semester : VII/1
No.
Urut
Kompetensi Dasar/
Indikator
Materi Indikator Soal
Bentuk
Tes
No.
Soal
(1) (2) (4) (5) (6) (7)
1. 1.1. Menjelaskan
macam-macam
najis dan tata
cara
thaharahnya.
Najis ada 3 macam, yaitu
mukhaffafh, mutawassitoh,
dan mugholadhoh.
Disajikan empat macam
pilihan, siswa dapat
menyebutkan cara
mensucikan salah satu
jenis najis.
Pilihan
Ganda
2
2. 2.3. Menjelaskan
ketentuan
waktu shalat
lima waktu.
Shalat fardlu dikerjakan
sesuai dengan waktu yang
telah ditentukan.
Disajikan empat macam
waktu shalat fardlu,
siswa dapat memilih
salah satu waktu shalat
fardlu.
Pilihan
Ganda
4
3 2.4. Menjelaskan
ketentuan
sujud sahwi.
Sujud sahwi dilakukan
sebelum salam jika
penyebabnya teringat
sebelum salam.
Sujud sahwi dilakukan
sesudah salam jika
penyebabnya teringat
Siswa dapat
menjelaskan 2 cara
melakukan sujud sahwi.
Uraian 46

23. 3. Kartu soal

24. KARTU SOAL BENTUK PG
Jenis Sekolah : MTs Nurul Huda Sukaraja Penyusun : 1. Mukhamad Fathoni, S.Pd.I.
Mata Pelajaran : Fiqih 2. -
Bahan Kelas/smt : VII/1 Tahun ajaran : 2010/2011
Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.)
KETERANGAN SOAL
No
.
Digunak
an untuk
Tang
gal
Jumlah
Siswa
Tingkat
Kesukaran
Daya
Pembeda
Proporsi Jawaban pada Pilihan
KeteranganA B C D OMIT
MATERI :
Najis ada 3 macam, yaitu
mukhaffafh, mutawassitoh, dan
mugholadhoh.
INDIKATOR SOAL : Disajikan
empat macam pilihan, siswa dapat
menyebutkan cara mensucikan
salah satu jenis najis.
KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan
macam-macam najis dan tata cara
thaharahnya.
RUMUSAN BUTIR SOAL :
Cara mensucikan najis mukhaffafah adalah….
a. Memercikan air pada tempat yang terkena najis
b. Menggenangi air mutlak pada tempat yang terkena najis
c. Membasuh dengan air sampai hilang rasa, bau, dan warnanya.
d. Mencuci dengan air sebanyak 7kali, salah satunya memakai debu suci.
KUNCI
C
NO. SOAL
2
BUKU SUMBER:
Fiqih MTs Kelas VII

25. KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK
Jenis Sekolah : MTs Nurul Huda Sukaraja Penyusun : 1. Mukhamad Fathoni, S.Pd.I.
Mata Pelajaran : Fiqih 2. -
Bahan Kelas/smt : VII/1 Tahun ajaran : 2010/2011
Bentuk Tes : Uraian
KETERANGAN SOAL
Materi :
Sujud sahwi dilakukan sebelum
salam jika penyebabnya teringat
sebelum salam.
Sujud sahwi dilakukan sesudah
salam jika penyebabnya teringat
sesudah salam.
INDIKATOR SOAL :
Siswa dapat menjelaskan 2 cara
melakukan sujud sahwi.
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan ketentuan sujud sahwi.
RUMUSAN BUTIR SOAL
Jelaskan 2 cara melaksanakan sujud sahwi!
NO. SOAL
45
BUKU SUMBER:
Fiqih MTs Kelas VII
No
Diguna
kan
untuk
Tangg
al
Jumlah
siswa
Tingkat
kesukar
an
Daya
pembeda
Proporsi jawaban pada aspek
Kete
rang
an
A B C D
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 UH 10-07-
2008
10 0.60
Sedang
0,48
Baik
KUNCI JAWABAN

26. Tugas
1. Tetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
untuk mata pelajaran satu semester!
2. Buat instrumen tes tulis pilihan ganda
(Banyak soal=50 soal):
a. Tabel proporsi (1 smt)
b. Kisi-kisi soal (1 smt)
c. Kartu soal ( 2 soal)

27. TERIMA KASIH
Semoga Bermanfaat untuk Semuanya