Calendari im ccbb 2013

Aplicació de les Intel·ligències Múltiples. Calendari 2013 Núria Alart

1


CALENDARI ANY 2013 INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES I COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Com podem treballar les Intel·ligències Múltiples i les Competències Bàsiques?
Aquest calendari té com a finalitat aportar informació a totes les persones interessades a estimular les diferents intel·ligències i competències
bàsiques. Cada mes es proposa treballar una intel·ligència i competència relacionada. Trobareu activitats, jocs, eines o recursos per al
desenvolupament de cadascuna de les intel·ligències i competències.

Al final trobareu una taula d’observació de les Intel·ligències Múltiples i un llistat explicatiu de les vuit competències bàsiques per a desenvolupar en els
infants i joves. La finalitat és que ens podrem conèixer millor i d’aquesta manera serem conscients de les potencialitats i les debilitats que tenim per a
poder millorar.

Quines són les Intel·ligències que podeu desenvolupar cada mes?
Les intel·ligències són: intrapersonal, interpersonal, lingüística, logicomatemàtica, musical, visualespacial, naturalista, cinestèsicacorporal i existencial.
En néixer, tothom disposen de totes, però el més normal és tenir-ne tres o quatre més desenvolupades. La resta les podem millorar amb l’educació al
llarg de la vida. A cada més trobareu una explicació de cada intel·ligència i competència. Cada tres mesos us oferim un resum amb activitats, jocs i
recursos de les intel·ligències proposades, juntament amb la competència digital. Aquests mesos són: abril, agost i desembre.

Per què és important conèixer i treballar totes les intel·ligències dels infants i joves?
• Perquè d'aquesta manera coneixereu millor les seves capacitats i els podreu acompanyar i orientar al llarg de tot el seu procés
educatiu. Encara que tinguin desenvolupades unes intel·ligències més que unes altres, cal incentivar cadascuna d'elles si volem tenir una
educació completa. Aquesta educació més global, ens ajudarà a reforçar aquelles intel·ligències que ja tenen més desenvolupades i d’altra
banda, també ajudarà a les intel·ligències menys treballades.
• Perquè es pot aprendre un mateix coneixement des de cada una de les intel·ligències. Així, si per exemple tenen més desenvolupada la
intel·ligència musical, podeu crear condicions i oportunitats perquè a partir d'aquesta intel·ligència puguin aprendre continguts com les taules de
multiplicar o un tema de ciències naturals, a través, per exemple, de l'entonació o de la repetició d'una cançó.
• Perquè contribuireu a millorar la seva autoestima; tradicionalment s'han valorat més les intel·ligències logicomatemàtica i lingüística, però
actualment es pot afirmar que hi ha diferents formes d'entendre i representar el món, múltiples intel·ligències, totes elles importants per al
desenvolupament global de la persona.
• Perquè us ajudarà a entendre millor la seva manera de fer i sentir. D’aquesta manera, podreu participar del seu procés educatiu d’una
manera més empàtica, és a dir us podreu posar en el seu lloc.

Què són les competències bàsiques?
Les competències bàsiques són les capacitats que tenen els infants i joves en posar en pràctica d’una manera integrada, els coneixements, les
habilitats i les actituds que serveixen per a resoldre problemes o tasques de la vida real que l’ajudaran a ser un ciutadà lliure i responsable.

Aquest calendari del 2013 us pot ajudar a estimular i desenvolupar les diferents intel·ligències i competències bàsiques.

2


GENER
Intel·ligència Intrapersonal
És la capacitat de ser conscients dels propis sentiments i emocions, saber-los expressar i gestionar. Conèixer les
pròpies capacitats, habilitats i límits, acceptar-se i autocontrolar-se. Aquesta intel·ligència està relacionada amb la
competència bàsica d’aprendre a aprendre que es treballa a l’escola. Aquesta implica la consciència, la gestió i el
control de les pròpies capacitats i coneixements des d’un sentiment de competència o eficàcia personal.
Us proposem durant aquest mes, les següents activitats per fer amb infants i joves:

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES DISSABTE DIUMENGE
1 2 3 4 5 6
Autoavaluació Autoconeixement:
Pensar en la cosa Autoestima Automotivació Autoconeixement Autocontrol: Pensar objectius a curt
més bonica de Fer-nos carícies Preparar el llistat de Fer el nostre arbre Endreçar l’habitació termini: què faré
mi.... regals pel dia de Reis. genealògic abans/després de...?.
7 8 9 10 11 12 13
Autoestima Autoestima Autocontrol Autoavaluació: Relaxació personal: Autoconeixement:
Explicar: Què Per què et sembla emocional Autoconsciència: Escriure en un Relaxar-nos Estimular el pensament
t’agrada de com que t’estimen els Saber expressar Explicar que ha quadern com ens escoltant música positiu: Què t’agrada
ets? altres? diferents emocions passat avui? sentim. fer i et surt molt bé?
14 15 16 17 18 19 20

Autoconsciència Autocontrol Autoestima Autoconsciència Autoavaluació: Planificar-se
Escriure en el diari emocional Animar amb una Abans d’anar a dormir Què podries millorar Autocontrol: Escoltar la previsió del
personal Posar nom a les frase positiva: recordar les activitats del teu Endreçar el seu temps i escollir la roba
emocions m’agrada el teu… del dia comportament? armari adequada
negatives.
21 22 23 24 25 26 27
Autoestima Autoconeixement Autocontrol:
Valoracions de les Com ho faries? En Planificar-se: Buscar elements Autoconeixement: Autoestima: Automotivació:
actituds positives una situació Organitzar-se la amagats en llibres Pensar en un somni Jugar a endevinalles Per què estàs content?
del vostres fills determinada? motxilla. d’imatges personals
28 29 30 31
Autocontrol Autoavaluació
Penjar a l’habitació Posar nom a les Autocontrol
l’horari previst per emocions positives: Prendre decisions: Autoconeixement:
aquesta setmana Com et sents quan Què puc fer, que Fem la nostra
veus una pel·lícula. m’agradaria fer...? autobiografia

3


FEBRER
Intel·ligència Interpersonal
És la capacitat que tenim per a posar-nos en la situació de l’altre, comprendre els seus sentiments i la seva forma
de pensar. També per a saber relacionar-se i gestionar els conflictes d’una forma positiva, tenint en compte els
interessos propis i els dels altres. Aquesta intel·ligència està relacionada amb la competència Social i
ciutadania que es treballa a l’escola. Aquesta suposa comprendre la realitat social en què es viu, afrontar la
convivència i els conflictes emprant el judici ètic basat en els valors i pràctiques democràtiques, i exercir la
ciutadania, actuant amb criteri propi, contribuint a la construcció de la pau i la democràcia, i mantenint una actitud
constructiva, solidària i responsable davant el compliment dels drets i obligacions cívics.

1 2 3
Habilitats socials
Recordar el donar Assertivitat Relacionar-se Interactuar
les gràcies i el si us Què sé fer per ajudar Jugar a jocs de taula Participar en una
plau. els altres? dramatització
4 5 6 7 8 9 10
Assertivitat
Empatia Assertivitat Col·laborar Assertivitat Empatia Planificar-se Defensar idees
Escriure una carta Compartir dels Ajudar a organitzar Respectar el torn de Posar-se en el lloc de Anar de compres acceptant les dels altres
a un amic nostres una obra de teatre. paraula l’altre en una situació als àpats
sentiments conflictiva
11 12 13 14 15 16 17
Mediar
Cooperació Empatia Resoldre un Organitzar Interactuar Empatia
Fer jocs per equips Fer una conflicte entre Dirigir i coordinar Organització Explicar una història Ajudar a un amic que te
entrevista. germans o amics una feina de casa Preparar una festa col·lectiva un problema.
18 19 20 21 22 23 24
Empatia Empatia
Posar-se al lloc Cooperació Explicar la cosa Mediar Organitzar Companyonia Interactuar
d’un altre.(amic, Fer un dibuix més bonica Fer una mediació Preparar un viatge Organitzar un Explicar un conte a un
germà) col·lectiu d’alguna persona entre dos. conjuntament berenar. nen més petit
25 26 27 28
Cooperació Compartir Habilitats socials Assertivitat
Disfressar-vos Escriure reflexions Donar un consell a Acceptar les
a una bústia per a un amic o germà opinions dels altres
trobar respostes en una conversa

4


MARÇ
Intel·ligència existencial
És la capacitat que tenim per fer-nos preguntes sobre el món, l’existència dels éssers humans, la vida o la mort.
Aquesta intel·ligència està relacionada amb la competència d’autonomia i iniciativa personal que es treballa a
l’escola. Aquesta suposa l’adquisició de la consciència i aplicació d’un conjunt de valors i actituds personals,
interrelacionades (responsabilitat, perseverança, coneixement de si mateix, autoestima, creativitat, autocrítica), el
control emocional, de calcular riscos i afrontar problemes, així com la capacitat de demorar la satisfacció
immediata, d’aprendre de les errades i d’assumir riscos. Us proposem durant aquest mes, les següents activitats
per fer amb infants i joves:

1 2 3
Reflexionar Valors Oferir
Fer preguntes Fer-los reflexionar acompanyament als
Per què vivim? perquè actuïn sempre amics quan ho
d’acord al què pensen necessiten.
4 5 6 7 8 9 10
Enfrontament al Tolerància:
Meditació: dolor: Acceptar que els Fer preguntes: El bon humor
Fer respiracions Perquè estic amics, els pares, els Cap a on anem? Manifestar el bon Respecte: Meditar:
conscients durant trist?Què em germans... pensin de Tot pintant humor explicant Acollir i acceptar els Relaxar els muscles
un minut. passa? manera diferent “mandales” acudits nous companys del cos per meditar
11 12 13 14 15 16 17
Dignitat:
Reflexionar perquè Soledat Responsabilitat Resiliència:
no acceptin Reflexionar sols al Reflexionar sobre Superar les La vida i la mort
actuacions que llit abans d’anar a l’estudi, en les feines adversitats del dia Fer preguntes Investigar com i quan
vagin en contra del dormir de la llar, en tasques explicant les seves Fer preguntes Veure la pel·lícula: moren alguns arbres
què pensen socials activitats Per què morim? “L’espanta Taurons” centenaris
18 19 20 21 22 23 24
Generositat:
Fer preguntes: Reflexionar Agraïment: compartir joguines, El patiment Relaxació
Existeix un sol Pensar en la cura Reforçar el donar les regalar alguna cosa Aprendre amb el Soledat: Concentrar-se amb un
Déu? del nostre cos: Què gràcies en qualsevol que els agradi, sofriment d’una Fer activitats en solitari: objecte respirant
podem fer? activitat. elaborar un regal situació fictícia llegir, escoltar música... profundament
25 26 27 28 29 30 31
La vida i la mort Fer-se preguntes
Investigar com La vida i la mort Meditar Reflexionar sobre Reflexió: Resiliència Contemplació
moren alguns Reflexionar i escriu Fer observar els l’origen de la vida a Perquè estic trist? Veure la pel·lícula: “La Observar un arbre a
animals un procés de dol pensaments positius l’Univers Què em passa? vida és bella” la primavera
5


ABRIL
Resum d’activitats de les intel·ligències treballades en els tres últims mesos. Aquestes es proposem amb
activitats per desenvolupar la competència digital.

1 2 3 4 5 6 7
Generositat: Autoestima Esperança Autoavaluació Llibertat: Meditar
Compartir imatges, Valorar i elogiar Consolar a un amic o Valorar els mitjans Contemplació Ajudar a escollir, triar, Passejar per la natura
vídeos que els les activitats germà enfront una que disposem per Gaudir observant una elegir, trobar...segons virtual observant els
agradi per email o positives a la malaltia enviar per a aconseguir pintura a l’ordinador els seus interessos a arbres.
xarxa social xarxa email l’objectiu plantejat la xarxa
8 9 10 11 12 13 14
Companyonia Flexibilitat Emocions Bon humor Relaxació Negociació Relaxació
Agrair un favor o un Pensar en una Buscar imatges a Explicar acudits Respirar i comptar Arribar a acords de Treballar cada diumenge
ajut puntual a un imatge bonica i l’ordinador: buscats a Internet fins a 10 quan ens manera consensuada 10 respiracions al matí
amic a la xarxa situar-te en ella Què sentim en una sobre un tema enfadem a la xarxa amb algun amic de la amb música d’Internet.
situació negativa? preferit social. xarxa social.
15 16 17 18 19 20 21
Empatia Autoestima Humilitat Negociació Bon humor Esforç. Persistència Generositat
Fer un regal virtual Jugar a preguntar Demanar perdó a Buscar alternatives Explicar acudits sobre Acabar una activitat Elaborar un regal
a una persona que per xat, què és alguna persona en un conflicte animals buscats a amb responsabilitat y sorpresa per algú i enviar
ho necessita allò que coneguda a Internet trobat a Internet Internet persistència per email
t’agradaria fer?
22 23 24 25 26 27 28
Creativitat: Amistat: Autoconeixement
Respecte: Bon humor Proporcionar Oferir Fer conscient de les Autocontrol Alegria
Acollir i acceptar Divertir-se fent activitats que acompanyament emocions positives Parlar i explicar una Explicar un fet alegre que
els nous companys interpretacions desenvolupin la seva als amics quan ho en veure imatges anècdota a la família ens han passat durant el
virtuals. de personatges pròpia iniciativa necessiten. d’Internet que està a Internet dia a la xarxa social.
29 30
Excel·lència:
Habilitats socials Intentar fer amb
Donar les gràcies eficàcia les
en els emails. activitat diàries

6


MAIG

Intel·ligència Visualespacial
És la capacitat que tenim per percebre i expressar l’espai, la seva estructura i la seva organització. Aquesta
intel·ligència està relacionada amb la competència Artística i cultural que es treballa a l’escola. Aquesta suposa
conèixer, comprendre, apreciar i valorar críticament diferents manifestacions culturals i artístiques, utilitzar-les com
a font d’enriquiment i gaudir i considerar-les com a part del patrimoni dels pobles.

1 2 3 4 5

Imatges Disseny Visualitzar Formes Disseny
Fer fotografies de Dissenyar segells Fer dibuixos sobre un Fer un mosaic amb Dissenyar postals,
qualsevol tema amb paper conte. trossos de paper felicitacions...
6 7 8 9 10 11 12
Espai
Crear Visualitzar Espai Observar Organitzar l’espai Espai Visualitzar
Enganxar gomets Fer una pel·lícula Jugar a muntar un Mirar una pel·lícula utilitzant jocs de Fer jocs de laberints Fer un muntatge amb
fent figures amb fotografies aparador construcció fotografies
13 14 15 16 17 18 19
Visualitzar
Orientació Reproduir Espai Construcció Espai Visualitzar
Buscar un itinerari mentalment imatges Buscar les Dissenyar cases Buscar els errors en Jugar a dibuixar i Color
en un plànol després d’haver-les diferències en amb escuradents una làmina endevinar paraules Visitar en família un
vist làmines sense parlar museu de pintura
20 21 22 23 24 25 26
Forma Construcció Dissenyar Construcció Forma Imatge Forma
Jugar amb legos Fer polseres Dissenyar cartells, Fer trencaclosques Fer figures amb Anar al cinema Visitar un museu
un menú.. plastilina o fang d’escultures
27 28 29 30 31
Espai Colors
Creació Decorar la casa o Orientació Espai-color Jugar amb senyals de
Participar en una sala per una Jugar a laberints Fer un mapa mental colors i atendre les
concursos de dibuix festa per presentar-nos instruccions

7


JUNY

Intel·ligència naturalista
És la capacitat que tenim per observar i entendre el món natural. Aquesta intel·ligència està relacionada amb la
competència del coneixement i interacció amb el món físic que es treballa a l’escola. Aquesta suposa el
desenvolupament i aplicació del pensament cientificotècnic per interpretar la informació que es rep i per predir i
prendre decisions amb iniciativa i autonomia en un món en què els avenços que es van produint són molt ràpids i
tenen influencia decisiva en la vida de les persones, la societat i el món natural.

1 2

Aliments Plantes
Fer melmelada Sembrar llavors i plantar
plantes
3 4 5 6 7 8 9

Animals Natura Observació Sostenibilitat Medi ambient Animals
Explicar Classificar pedres i Planta Anotar la Fer experiments amb Fer activitats a l’aire Visitar una granja en
l’alimentació minerals Observar una temperatura de tots diferents aigües. lliure família
d’alguns animals planta amb flors els dies
10 11 12 13 14 15 16

Medi ambient Plantes Relació objectes Natura
Reciclar els Plantes Medi ambient Mirar llibres de Col·leccionar Anotar observacions Animals
materials de rebuig Regar les plantes Fer paper reciclat plantes minerals, pedres... sobre la natura Visitar el zoo en família
17 18 19 20 21 22 23
Animals Conservació
Observar el natura Aliments Animals Observació Plantes Animals
comportament d’un Utilitzar el Fer un menú per Elaborar una gàbia Mirar amb lupa Trasplantar plantes Visitar l’aquari en
animal microscopi dinar per una ocellet insectes família i fer preguntes.
24 25 26 27 28 29 30
Plantes
Aliments Identificar diferents Plantes Animals-plantes Medi ambient Animals
Animals Preparar l’esmorzar classes d’arbres Classificar els Classificar diferents Anar a la muntanya Mirar llibres d’animals i
Cuidar animals per a tota la família segons les fulles, arbres segons les espècies d’excursió fer preguntes
l’escorça... seves fulles

8


JULIOL

Intel·ligència Cinestèsicacorporal
És la capacitat que tenim per utilitzar el cos per expressar-nos. Aquesta intel·ligència està relacionada amb la
competència Artística i cultural que es treballa a l’escola. Aquesta suposa conèixer, comprendre, apreciar i valorar
críticament diferents manifestacions culturals i artístiques, utilitzar-les com a font d’enriquiment i gaudir i considerar-
les com a part del patrimoni dels pobles.

1 2 3 4 5 6 7
Motricitat fina Motricitat fina Esport Representació Esport
Esport Esport Cosir, fer mitja, punt Construir amb lego Anar a la piscina corporal Fer el joc Anar a patinar
Jugar a pilota Anar en bicicleta de creu... dels miralls.
8 9 10 11 12 13 14
Moviment corporal Motricitat fina Representacions Moviment corporal Motricitat fina Dramatitzacions
Ballar una dansa Anar a pescar i corporals Inventar una coreografia Fer castells de Fer una obra de teatre
preparar l’ham Fer imitacions sorra a la platja
15 16 17 18 19 20 21
Esport Representacions Esport
Esport Representacions Moviment corporal Anar d’excursió o corporals. Fer fotografies Anar d’excursió a la Manipular
Anar a remar amb Representar un Jugar a la gallineta caminar amb diferents posicions muntanya Modelar amb fang o
una piragua petit conte cega corporal. pasta de paper
22 23 24 25 26 27 28
Moviment Representacions Moviment corporal Moviment corporal Manipular Manipulacions
corporal Fer mímica i imitar Disfressar-se amb Ballar de dos en Tancar els ulls i Tacar els ulls i Esport
Enfilar-se a un gestos robes grans dos endevinem coses pel gust endevinar coses Jugar a cuit i amagar
arbre a collir fruita i pel tacte per l’olfacte
29 30 31
Motricitat fina Dansa Manipulació
Construir Inventar una Construir diferents
instruments amb coreografia objectes utilitzant el
material de rebuig mecano

9


AGOST

1 2 3 4
Mediambient Espai
Buscar un Modelar Localitzar la casa en un Esport
documental a Fer un objecte amb programa de Convidar a un amic a
Internet sobre el papiroflèxia buscat geolocalització a jugar a pilota a casa
reciclatge a Internet l’ordinador per correu electrònic
5 6 7 8 9 10 11
Mediambient Esport Clima
Escriure un Natura Explicar la Anotar les Animals Dansa
missatge de correu Buscar imatges a informació temperatures Encarregar-se de la Buscar a Internet Visualitzar
electrònic sobre el Internet de paisatges d’esports en un màximes del mes a cura d’algun animal diferents danses Veure en família una
temps atmosfèric i fer una presentació. diari digital l’ordinador tradicionals pel·lícula a la
televisió
12 13 14 15 16 17 18
Natura
Aliments Esport Visualitzar Buscar diferents Visualitzar Esport
Enviar sms als Buscar imatges a Buscar a Internet platges naturals per Dissenyar Veure documental a la Jugar a l’ordinador
familiars per Internet sobre una pel·lícula visitar a Internet Dibuixar una postal i televisió sobre animals amb jocs d’esports
convidar-los a dinar esports preferits enviar-la per e-mail
19 20 21 22 23 24 25
Color Animals
Animals Elaborar pintures Col·leccionar Animals Visual Disseny
Fer un vídeo amb Color amb el programa imatges d’Internet Buscar imatges a Buscar a Internet el lloc Preparar un recull de
fotografies Visitar un museu de de dibuix de d’animals Internet d’animals i visitat durant les fotografies de la
d’animals salvatges pintures on-line l’ordinador domèstics fer una presentació. vacances família
26 27 28 29 30 31
Mediambient
Motricitat fina Dissenyar Mediambient Animals Buscar i reflexionar Dramatització
Buscar un tutorial a Buscar imatges a Fer una gràfica Visitar un zoològic a Internet algun Buscar i veure una obra
Internet per a fer Internet de plantes i de temperatures on-line problema de teatre que us agradi a
paper reciclat fer una presentació. a l’ordinador mediambiental Internet

10


SETEMBRE
Intel·ligència Lingüística
És la capacitat que tenim per utilitzar les paraules de manera correcta a l'hora de parlar o escriure, així com la
capacitat que tenen per comprendre i explicar allò que han llegit o escoltat. Aquesta intel·ligència està relacionada
amb la competència Lingüística que es treballa a l’escola. Aquesta suposa saber comunicar oralment
(conversar i escoltar) i expressar-se per escrit i amb els llenguatges audiovisuals, fent servir el propi cos i les TIC,
amb gestió de la diversitat de llengües, amb l’ús adequat de diferents suports i tipus de text i amb adequació a les
diferents funcions.

1
Conversa
Inventar un conte
2 4 5 6 7 8 9
Escriure Escriure
Llegir Escriure Contes Jocs orals Escriure el nostre Preparar la llista de la Jocs de paraules
Llegir un còmic Llegir un conte Gravar un conte. Jugar al telèfon diari compra Jugar al “penjat”
10 11 12 13 14 15 16

Jocs de paraules Contes Explicar Escriure Explicar
Jugar al “Veig, Explicar històries Conversa Inventar un conte Explicar que hem fet Escriure un menú Comentar alguna noticia
veig” Explicar acudits Explicar una notícia col·lectiu a l’escola inventat del diari

17 18 19 20 21 22 23

Joc de paraules Explicar històries Escriptura creativa Inventar històries
Jugar a un joc de Preparar una Escriure Inventar històries Fer núvols de Explicar una notícia Escriure
paraules entrevista a algú Fer mots encreuats Inventar-se una paraules a per escrit Escriure un e-mail
inventades conegut poesia l’Ordinador
24 25 26 27 28 29 30
Buscar paraules
al diccionari Joc de paraules Escriure
Conversa Llegir Escriure Mirar a la televisió un Llegir Descriure a una
31
Preparar un debat a Llegir el diari Crear un diccionari programa de paraules Anar a la biblioteca persona coneguda
Escriure una carta “Passa-paraules”
a una amic l’hora de sopar

11


OCTUBRE
Intel·ligència Logicomatemàtica
És la capacitat que tenim per a buscar solucions i resoldre problemes, utilitzant els càlculs matemàtics, el
pensament lògic, el raonament i les relacions abstractes. Aquesta intel·ligència està relacionada amb la
competència Matemàtica que es treballa a l’escola. Aquesta implica l’habilitat per comprendre, utilitzar i relacionar
els números, les seves operacions bàsiques, els símbols i les formes d’expressió i raonament matemàtic, tant per
produir i interpretar distints tipus d’informació, com per ampliar el coneixement sobre aspectes quantitatius i
espacials de la realitat, i per entendre i resoldre problemes i situacions relacionades amb la vida quotidiana i el
coneixement científic i el món laboral i social.
Us proposem durant aquest mes, les següents activitats per fer amb infants i joves

1 2 3 4 5 6
Resoldre Càlculs
Calcular Raonament problemes Mesura Fer la llista de la Raonament
Utilitzar la Fer “Sudokus” Inventar-se Mesurar líquids amb compra amb els Jugar a un joc de cartes
calculadora problemes pots, llaunes... preus aproximats l’”UNO”
7 8 9 10 11 12 13
Raonament Crear Formes Formes Càlcul Números Càlcul
Comparar les edats Inventar Classificar objectes, Desxifrar codis Anar a comprar i Repassar el compte Jugar a banquers amb
d’amics, familiars... endevinalles joguines pagar a la botiga després de comprar el diners
14 15 16 17 18 19 20
Calcular Estratègia Estadística Raonament Càlcul
Comptar els diners Pesar diferents Inventar-se un codi Calcular Jugar amb joguines Ajudar a preparar un Lògica
que tenim a la menjars ,i secret Calcular despeses per investigar, viatge: temps, Km, Fer una línea del temps
guardiola objectes amb la pròpies desmuntar... despeses.... amb dates importants
balança
21 22 23 24 25 26 27
Memòria Càlcul Numeració Classificar Càlcul Numeració
Recordar les Fer càlcul mental: Jugar al “parxís”, Classificar les Comprovar la data de Jugar a cartes de les Números
matrícules dels operacions les dames, l’oca... monedes de la caducitat dels parelles Jugar al bingo o escacs
cotxes senzilles guardiola aliments
28 29 30 31
Calcular
Raonament Estratègia Números Resolució
Jugar a fer càlculs
Endevinar una Tornar el canvi Recordar números problemes
mentals
quantitat d’objectes correctament de telèfon coneguts Resoldre enigmes

12


NOVEMBRE
Intel·ligència Musical
És la capacitat que tenim per aprendre formes musicals, per diferenciar sons, per seguir ritmes, per utilitzar diferents
timbres de veu o per tocar instruments. Aquesta intel·ligència està relacionada amb la competència Artística i
cultural que es treballa a l’escola. Aquesta suposa conèixer, comprendre, apreciar i valorar críticament diferents
manifestacions culturals i artístiques, utilitzar-les com a font d’enriquiment i gaudir i considerar-les com a part del
patrimoni dels pobles.

1 1 2 3
Audició Cançó Ritmes Cançó
Escoltar música Expressar estats Fer acompanyaments Inventar cançons
preferida d’ànim cantant rítmics
4 5 6 7 8 9 10
Audició Audició Cançó Melodia So Melodia Instrument
Escoltar contes Escoltar música Cantar cançons Entonar melodies Endevinar Fer un “Karaoke” Construir instruments
musicals: “Pere i el llop d’altres països conegudes diferents sons de percussió
d’animals
11 12 13 14 15 16 17
Audició Audició
Instrument Qualitat del so Qualitat del so Qualitats del so Escoltar contes Escoltar música Audició
Tocar un instrument i Gravar sons Parlar en diferents Reconèixer veus musicals: “La clàssica i comparar Assistir a un concert de
identificar el so. entonacions simfonia de les altres estils música moderna
joguines”...
18 19 20 21 22 23 24
Cançó Qualitat del so Instrument Ritmes Audició
Jugar a endevinar Fer exercicis de Imitar veus amb Tocar un Portar el ritme Audició Assistir a un concert de
cançons musicoteràpia titelles instrument de d’una cançó Jugar al “Simon” cambra
percussió
25 26 27 28 29 30
Qualitat del so Audició Melodies Ritmes Audició Audició
Escoltar diferents Escoltar música Endevinar músiques Aprendre nous Escoltar contes Escoltar música
timbres de rellotges moderna de pel·lícules passos de ball de musicals: “El preferida
preferida conegudes música clàssica trencanous”

13


DESEMBRE

1
Ritmes
Endevinar els ritmes
que fem a l’ordinador
2 3 4 5 6 7 8
Qualitat del so Idiomes Càlcul
Raonament Gravar diferents Paraules Utilitzar un programa Calcular a l’ordinador
Lògica Preparar un sons amb un Fer núvols de de traducció per el consum d’energia Càlcul
Inventar un trencaclosques programa paraules a escriure una carta a a casa d’una Calcular a l’ordinador la
calendari d’advent nadalenc d’ordinador l’ordinador un amic estranger. setmana paga a despesa familiar
9 10 11 12 13 14 15
Qualitat del so Càlcul Cançó Escriure Càlcul Classificació Números
Buscar a Internet Comptar els diners Jugar a endevinar Escriure nadales a Pensar amb la llista Fer una llista a Buscar imatges a
diferents sons estalviats per a cançons l’ordinador i enviar- de despeses dels l’ordinador de les Internet relacionades
d’animals comprar regals taral·lejant les als amics regals de Nadal pel·lícules preferides amb els números
16 17 18 19 20 21 22
Melodies Escriure Càlcul
Endevinar músiques Fer un llistat de Audició Càlcul Calcular a l’ordinador Expressió oral
de pel·lícules bones propostes per Escoltar contes Anar a comprar una quantitat de Veure junts una Raonament
conegudes a l’any vinent musicals a Internet garlandes de Nadal diners en euros i en pel·lícula en versió Jugar a escacs amb un
l’ordinador amb 10 € dòlars original programa d’ordinador
23 24 25 26 2 28 29
Idiomes Idiomes Càlcul
Expressió oral Melodia Buscar a Internet Escriure Buscar a Internet Comptar quants homes
Cançons Recitar un poema de Inventar-se una diferents Escriure una “llufa” i diferents expressions passen pel carrer amb
Buscar a Internet Nadal després de melodia expressions per enviar-la per correu per saludar en tants nassos com dies
cançons de Nadal dinar felicitar l’Any Nou electrònic diferents idiomes té l’any, el dia 31
30 31
Escriure Buscar analogies
Escriure un email nadalenques

14


TAULA DE LES IM. Podeu llegir aquest conjunt d’ítems per intentar reconèixer millor les capacitats dels infants i joves en cada intel·ligència.
I Coneixen les seves capacitats i debilitats I Els agrada molt parlar amb els amics sobre els seus E Els agrada fer preguntes sobre la vida i la
N Gaudeixen molt amb el seu hobby N problemes. X mort.
T Tenen una gran força de voluntat. T Prefereixen els esports i treballs en equips. I Observen detingudament qualsevol obra
R Es refan fàcilment després d’un fracàs. E Tenen molts amics i amigues. S d’art.
A Els agrada treballar sols i reflexionen allò que fan. R Els agrada estar amb molta gent. T Dediquen molt de temps a fer-se preguntes.
P Són capaços d’aprendre dels seus errors i èxits. P Manifesten habilitats de mediació i arriben a acords E Tenen bon humor i els grada explicar acudits.
E Tenen una alta autoestima. E fàcilment. N Fan activitats solitàries.
R Es motiven i aconsegueixen tot allò que es R Empatitzen i es preocupen pels demés. C Ofereixen acompanyament als amics quan ho
S proposen. S Escullen esports d’equip abans dels individuals. I necessiten.
O Són conscients de les seves emocions i sentiments. O Els altres busquen la seva companyia. A Els interessa els temes de l’Univers i el
N Els agrada escriure en un diari personal tot allò que N Gaudeixen entretenint als altres i organitzant coses. L Cosmo.
A senten. A Demanen tot allò que necessiten de manera directa i Els agrada la soledat
L L verbal. Es sorprenen amb facilitat
V Els agrada fer fotografies i /o vídeos. N Els agrada anar d’excursió, passejar per la C Els agrada fer esport
I Prefereixen els llibres amb força imatges i/o A muntanya... I Utilitzen el cos i gesticula al parlar.
S dibuixos. T Els agrada tenir animals a casa. N Necessiten tocar les coses per saber-ne més.
U Es fixen molt amb els colors, a la roba, als U Solen preguntar com funcionen les coses. E Es mouen amb agilitat, coordinació i equilibri.
A objectes... R Gaudeixen fent experiments i comprovant que passa. C Els agrada manipular els objectes, aparells...
L S’orienten amb facilitat pels lloc nous. A Tenen una afició o col·lecció relacionada amb la A Expressen allò que senten amb mímica i amb
E Dibuixen i desxifren els mapes amb facilitat. L natura. C el seu cos en general.
S S’imaginen i veuen fàcilment les coses des de dalt. I Són sensible amb els temes relacionats amb la O Són efectius en les activitats físiques i esports
P Gaudeixen resolent els trencaclosques, laberints... S natura. R Tenen habilitat manual per a muntar i
A Tenen bon orientació i recorden els llocs que van T Els agrada visitar els zoos, aquaris i d’altres llocs on P desmuntar objectes, aparells...
I veure A s’estudia el món natural. O Tenen idees creatives mentre caminen, o fan
A Quan tanquen els ulls perceben imatges visuals Els interessa el temes del mediambient. R una activitat física.
L clares. Participen amb interès en el reciclatge a casa. A Els resulta difícil estar asseguts durant llarg
Representen conceptes amb gràfics i diagrames. Els agrada tenir i experimentar amb les plantes, el L temps
jardí, l’hort...
Es senten còmodes parlant en públic. L Resolen diferents tipus de problemes de manera M Tenen una veu agradable per a cantar.
L Utilitzen els acudits i els jocs de paraules. O lògica. U Recorden i poden cantar o xiular la música
I Tenen facilitat per aprendre idiomes. G Els agrada jugar a escacs, e en ratlla... S que escolten.
N Llegeixen per plaer i no per obligació. I Defensen les seves idees amb arguments lògics. I S’adonen si un cantant o instrumentista està
C
G Escriuen amb gust les composicions, cartes, O
S’interessen pels nous descobriments científics. C afinant.
U articles... M Calculen amb facilitat mentalment diferents A Poden composar melodies sense saber
I Entenen fàcilment tot allò que llegeixen A quantitats. L música.
S Pel carrer es fixen més amb els cartells que en el T Treuen fàcilment conclusions d’una situació i les Se senten molt bé escoltant música.
T paisatge. E poden aplicar a altres. Toquen algun instrument.
I Els agrada escriure els seus pensaments: diaris, M Poden pensar en conceptes abstractes, sense Coneixen la melodia de moltes cançons
C notes.. A paraules ni imatges. Segueixen amb facilitat el ritme d’una cançó.
A Recorden amb facilitat les idees, frases, T Resolen fàcilment els problemes numèrics. Diferencien i interpreten els diferents sons de
I
conceptes... Els agrada classificar, mesurar, pesar... les coses l’ambient.
C
Els agrada col·leccionar poesies o frases que els hi Troben explicacions racionals en totes les coses Apliquen la música a diverses situacions,
A
agrada. experiències, o aprenentatges.

15

Calendari im ccbb 2013

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (16)

Similar to Calendari im ccbb 2013

Similar to Calendari im ccbb 2013 (20)

More from Nuria Alart

More from Nuria Alart (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (7)

Calendari im ccbb 2013