SlideShare a Scribd company logo
1 of 36
Download to read offline
Использование платформы
дистанционного обучения «Efront» в
высшем библиотечном образовании
Беларуси
Люцко Наталия Михайловна (автор и докладчик),
магистр педагогических наук,
библиотекарь I категории Научно-педагогической библиотеки
Учреждения «Главный информационно-аналитический центр
Министерства образования Республики Беларусь»
14-я Международная научно-практическая конференция «Менеджмент вузовских библиотек»
12 -13 ноября 2014 г.
«Библиотеки учреждений высшего образования в обществе знаний: инновации в менеджменте и технологиях»
г. Гомель
УВО «Гомельский государственный технический университет им. П.О. Сухого»
Учреждения высшего образования – это:
• Центры разработки, внедрения и накопления инновационных
образовательных технологий.
Современные реалии
1. Наблюдается процесс интеграции информационно-
коммуникационных технологий (ИКТ) в учебно-воспитательный
процесс, именуемый как медиапедагогика.
2. Некоторые УВО нашей страны (БГУ, БГУИР, БНТУ, БГПУ им. М.
Танка и др.) внедрили в свою деятельность дистанционную форму
получения образования.
Дистанционная форма получения
образования
• Вид заочной формы получения образования, когда получение
образования осуществляется преимущественно с использованием
современных коммуникационных и информационных технологий
(Кодекс об образовании Республики Беларусь, ст. 17).
Организационная структура учреждений,
осуществляющих подготовку высших
библиотечных кадров Беларуси
Уровень высшего
библиотечного
образования
УВО «Белорусский
государственный
университет
культуры и
искусств»
УВО «Витебский
государственный
университет имени
П.М. Машерова»
Процесс интеграции ИКТ в
образовательную деятельность
Уровни использования ИКТ
Локальный
Web 1.0
Глобальный
Web 2.0
Локальный уровень использования ИКТ
• Характеризуется внедрением компьютерных средств (например,
проектора).
Глобальный уровень использования
ИКТ
• Получил название «e-learning» или электронное обучение в рамках
концепции Web 2.0.
• Возможность обучаться с помощью персонального компьютера и сети
Интернет непосредственно в учебной аудитории, а также в удалённом
режиме (дистанционно).
Электронное обучение позволяет:
• Снизить затраты на обучение;
• Получить круглосуточный доступ к учебным материалам;
• Вести дисциплины в удобное для преподавателя время;
• Повысить качество обучения за счёт применения современных
программных средств.
Платформы для организации
дистанционного обучения
• 1С: Электронное обучение;
• Moodle;
• Teachbase;
• WebTutor;
• eLearning Server;
• Прометей;
• Shareknowledge;
• Efront;
• Иные…
Платформы для организации
дистанционного обучения – это:
• Новое поколение eLearning систем, сочетающая в себе функции систем
управления обучением (LMS - Learning Management System) и систем
управления и создания учебных материалов (LCMS - Learning Content
Management System).
EFront
• Разработана греческой компанией «Epignosis» и представляет собой систему
дистанционного обучения и разработки учебного контента с открытым
исходным кодом, распространяемую бесплатно;
• Ориентирована преимущественно на академический уровень обучения, то
есть на учреждения высшего образования;
• Широко используется во всём мире;
• Обладает необходимыми функциями – от инструментов создания учебного
материала до управления контролем студентов;
• Имеет сертифицированную поддержку формата SCORM – систему
электронного обучения и Развития Человеческого Капитала.
Функциональные особенности Efront:
• Требуется база данных MySQL;
• Требуется сервер с поддержкой PHP (например, Apache или Internet
Information Server от Microsoft);
• Успешно инсталируется и на локальный хостинг Denver;
• В установочном дистрибутиве уже включены все необходимые компоненты;
• Удачно устанавливается на Windows, Linux, и CentOS;
• Процесс установки подробно задокументирован и описан на русском языке.
Используется в таких университетах
мира как:
• Университет Южной Каролины (США);
• Московский государственный
университет экономики, статистики и
информатики (МЭСИ)(Россия);
• Иные учреждения высшего образования.
eFront™
Быстрый старт
• Данный документ позволит ознакомиться с
платформой для организации
дистанционного обучения «eFront» на основе
конкретных примеров.
Установочный файл образовательной платформы
EFront можно скачать с официального сайта проекта:
http://www.efrontlearning.net
Процесс скачивания установочного файла
платформы Efront (достаточно ввести свой e-mail)
Типы пользователей:
• Администратор;
• Преподаватель;
• Студент;
• Иные пользователи.
Достоинства Efront:
• Простота использования;
• Естественный и ясный интерфейс (говорящие сами за себя элементы, понятны
любому);
• Привлекательность (красивая система обучения);
• Прогрессивность технологий (поддержка Ajax, Unicode, LDAP, SCORM, позволяет
обучать на нескольких языках);
• Стимулирование интереса студентов к процессу обучения;
• Управление навыками (позволяет преподавателю проводить тестирование
студентов);
• Полнота инструментария (имеет широкий набор компонентов).
Процесс обучения в системе Efront:
1. Авторизация преподавателя (ввод своего
логина и пароля и вход в систему);
2. Создание учебного материала (текст,
картинки, видео быстро и легко вставляются в
страницы учебного курса);
3. Для проверки усвоения учебного материала, в
системе есть возможность создавать тесты.
Типы вопросов на тестах:
1. Множественный выбор – один правильный ответ;
2. Множественный выбор – несколько правильных ответов;
3. Соответствие;
4. Пропуски;
5. Верно-неверно;
6. Свободный ответ;
7. Перетаскивание.
Исследовательские работы для студентов
• В системе Efront есть возможность создавать проектные работы
для студентов курса. Проекты представляют собой задание, которое дает
преподаватель (это может быть к примеру исследовательская работа,
лабораторная, контрольная).
Контроль студентов
• Система Efront обладает гибкой системой отчетов, которая позволит
анализировать как общую успеваемость на курсах, так и досконально
изучить поведение и успехи отдельно взятого студента.
Коммуникация преподавателя и
студентов
• Личные сообщения - могут обмениваться учащиеся и преподаватели.
К личным сообщениям можно прикреплять файлы. Для
преподавателей есть функция рассылки личных сообщений студентам
и/или другим преподавателям;
• Форум - эта функция полезна при обучении большого количества
студентов.
Информирование студентов
• Объявления - оповещение студентов о
различных событиях;
• Календарь - поможет составить
расписание занятий.
Применение образовательной
платформы Efront в Беларуси
Два молодых пилотных проекта, созданные в 2014 году:
• Сайт дистанционного обучения учителей английского языка
(www.learner.by);
• Сайт дистанционного образования для студентов и
преподавателей библиотечных факультетов Беларуси
«БиблиоДистант» (www.do.ilib.by).
Люцко Н.М. Использование платформы дистанционного обучения "Efront" в высшем библиотечном образовании Беларуси
Люцко Н.М. Использование платформы дистанционного обучения "Efront" в высшем библиотечном образовании Беларуси
Проект «БиблиоДистант»
• Проект дистанционного обучения
студентов и преподавателей
библиотечных факультетов
Беларуси;
• Создан на добровольных началах
за счёт собственных средств 16
июля 2014 года.
Цель проекта «БиблиоДистант»:
• Построение новой модели высшего библиотечного образования
Беларуси, с применением элементов дистанционного обучения.
Задачи проекта «БиблиоДистант»:
• Расширить образовательные возможности при подготовке
библиотечных кадров высшей квалификации;
• Внедрить информационно-коммуникационные технологии в
библиотечное образование;
• Привлечь студентов и преподавателей библиотечных специальностей к
автоматизации образовательной деятельности.
Режим доступа к проекту
«БиблиоДистант»:
URL: www.do.ilib.by
• Проект временно размещён на немецком платном хостинге «Hostlife».
• Хостинг проплачен на год.
Существующие ресурсы проекта
«БиблиоДистант»:
Два человека:
• 1 преподаватель информатики;
• 1 библиотекарь.
Перспективы развития проекта
«БиблиоДистант»:
• Оформление проектной документации (паспорта проекта);
• Приобретение отдельного хостинга и перенос на него контента
проекта;
• Привлечение заинтересованных лиц и организаций для сотрудничества
с целью повышения эффективности дальнейшего развития проекта
«БиблиоДистант».
Для сотрудничества хотелось бы
привлечь:
• Министерство культуры;
• Министерство образования;
• Белорусскую библиотечную ассоциацию;
• УВО «Белорусский государственный
университет культуры и искусств»;
• УВО «Витебский государственный
университет имени П.М. Машерова»;
• Национальную библиотеку Беларуси;
• Центральную научную библиотеку
Национальной академии наук Беларуси;
• Фундаментальную библиотеку БГУ;
• Научную библиотеку БНТУ;
• УВО «Белорусский университет
информатики и радиоэлектроники»;
• УВО «Белорусский государственный
педагогический университет имени М. Танка»;
• Республиканский институт высшей школы;
• кафедру информационных технологий
Республиканского института инновационных
технологий Белорусского национального
технического университета;
• Другие заинтересованные организации.
Благодарю за внимание!
Люцко Наталия Михайловна,
магистр педагогических наук
библиотекарь I категории
отдел электронных ресурсов
НПБ ГИАЦ Минобразования РБ
e-mail: autonpb@npb.unibel.by,
nativia1988@gmail.com
тел.: +375(17)294-24-96

More Related Content

What's hot

презентация
презентацияпрезентация
презентацияDmitry Morosov
 
Gaydmaka
GaydmakaGaydmaka
Gaydmakaidotsu
 
модель дистанционного образования
модель дистанционного образования модель дистанционного образования
модель дистанционного образования RC
 
Инклюзивное образование (Distant education)
Инклюзивное образование (Distant education)Инклюзивное образование (Distant education)
Инклюзивное образование (Distant education)Andrey Kuznetsov
 
Кросс платформенная модель обучения иностранным языкам
Кросс платформенная модель обучения иностранным языкамКросс платформенная модель обучения иностранным языкам
Кросс платформенная модель обучения иностранным языкамAndrey Kuznetsov
 
икт семинар 2
икт семинар 2икт семинар 2
икт семинар 2AnnaYe1
 
интернет технологии на уроках информатики
интернет технологии на уроках информатикиинтернет технологии на уроках информатики
интернет технологии на уроках информатикиВиктория Левченко
 
Создание тестов, викторин, кроссвордов в сервисе HotPotatoes
Создание тестов, викторин, кроссвордов в сервисе HotPotatoesСоздание тестов, викторин, кроссвордов в сервисе HotPotatoes
Создание тестов, викторин, кроссвордов в сервисе HotPotatoesСветлана Кудрявцева
 
Pp семинар минск-2011
Pp семинар минск-2011Pp семинар минск-2011
Pp семинар минск-2011anbogomolov
 
Михайловская школа Информационные компьютерные технологии
Михайловская школа Информационные компьютерные технологииМихайловская школа Информационные компьютерные технологии
Михайловская школа Информационные компьютерные технологииserdj phil
 
Путь ветерана ВТ к победителю ПНП "Образование" 2008
Путь ветерана ВТ к победителю ПНП "Образование" 2008Путь ветерана ВТ к победителю ПНП "Образование" 2008
Путь ветерана ВТ к победителю ПНП "Образование" 2008Анатолий Мячев
 

What's hot (18)

Del 2-24-10-el
Del 2-24-10-elDel 2-24-10-el
Del 2-24-10-el
 
Дистанционные технологии
Дистанционные технологииДистанционные технологии
Дистанционные технологии
 
презентация
презентацияпрезентация
презентация
 
Дистанционные обучение в школе
Дистанционные обучение в школеДистанционные обучение в школе
Дистанционные обучение в школе
 
Gaydmaka
GaydmakaGaydmaka
Gaydmaka
 
модель дистанционного образования
модель дистанционного образования модель дистанционного образования
модель дистанционного образования
 
Методическая система учителя
Методическая система учителяМетодическая система учителя
Методическая система учителя
 
АЭК. Введение
АЭК. ВведениеАЭК. Введение
АЭК. Введение
 
IKT
IKTIKT
IKT
 
OOPs
OOPsOOPs
OOPs
 
Инклюзивное образование (Distant education)
Инклюзивное образование (Distant education)Инклюзивное образование (Distant education)
Инклюзивное образование (Distant education)
 
Кросс платформенная модель обучения иностранным языкам
Кросс платформенная модель обучения иностранным языкамКросс платформенная модель обучения иностранным языкам
Кросс платформенная модель обучения иностранным языкам
 
икт семинар 2
икт семинар 2икт семинар 2
икт семинар 2
 
интернет технологии на уроках информатики
интернет технологии на уроках информатикиинтернет технологии на уроках информатики
интернет технологии на уроках информатики
 
Создание тестов, викторин, кроссвордов в сервисе HotPotatoes
Создание тестов, викторин, кроссвордов в сервисе HotPotatoesСоздание тестов, викторин, кроссвордов в сервисе HotPotatoes
Создание тестов, викторин, кроссвордов в сервисе HotPotatoes
 
Pp семинар минск-2011
Pp семинар минск-2011Pp семинар минск-2011
Pp семинар минск-2011
 
Михайловская школа Информационные компьютерные технологии
Михайловская школа Информационные компьютерные технологииМихайловская школа Информационные компьютерные технологии
Михайловская школа Информационные компьютерные технологии
 
Путь ветерана ВТ к победителю ПНП "Образование" 2008
Путь ветерана ВТ к победителю ПНП "Образование" 2008Путь ветерана ВТ к победителю ПНП "Образование" 2008
Путь ветерана ВТ к победителю ПНП "Образование" 2008
 

Similar to Люцко Н.М. Использование платформы дистанционного обучения "Efront" в высшем библиотечном образовании Беларуси

Кросс платформенная модель обучения (семинар)
Кросс платформенная модель обучения (семинар)Кросс платформенная модель обучения (семинар)
Кросс платформенная модель обучения (семинар)Andrey Kuznetsov
 
Ресурсы сети Интернет для организации смешанного и электронного обучения
Ресурсы сети Интернет для организации смешанного и электронного обученияРесурсы сети Интернет для организации смешанного и электронного обучения
Ресурсы сети Интернет для организации смешанного и электронного обученияevg1971
 
Дистанционное обучение в школе
Дистанционное обучение в школеДистанционное обучение в школе
Дистанционное обучение в школеAnnaSavrasova
 
Игнатенко С.Н. (ITEA - 2012)
Игнатенко С.Н.  (ITEA - 2012)Игнатенко С.Н.  (ITEA - 2012)
Игнатенко С.Н. (ITEA - 2012)ITEA Conferences
 
Информационно-образовательная среда – что это такое? Коллоквиум – дискуссия
Информационно-образовательная среда – что это такое? Коллоквиум – дискуссияИнформационно-образовательная среда – что это такое? Коллоквиум – дискуссия
Информационно-образовательная среда – что это такое? Коллоквиум – дискуссияPavel Kallinikov
 
учебно _ методический комплект дистанционного обучения как средство
учебно   _ методический комплект дистанционного обучения как средствоучебно   _ методический комплект дистанционного обучения как средство
учебно _ методический комплект дистанционного обучения как средствоimckur
 
1 12-2016. Молчанов. Открытое образование
1 12-2016. Молчанов. Открытое образование1 12-2016. Молчанов. Открытое образование
1 12-2016. Молчанов. Открытое образованиеАлександр Молчанов
 
выступление образовательная галактика
выступление образовательная галактикавыступление образовательная галактика
выступление образовательная галактикаТатьяна Сергеевна
 
Сравнительный функциональный анализ Wikispaces, Eliademy Schoology и проект...
Сравнительный функциональный анализ Wikispaces,  Eliademy Schoology  и проект...Сравнительный функциональный анализ Wikispaces,  Eliademy Schoology  и проект...
Сравнительный функциональный анализ Wikispaces, Eliademy Schoology и проект...Andrey Kuznetsov
 
Teacher training on didactics of ICT use
Teacher training on didactics of ICT useTeacher training on didactics of ICT use
Teacher training on didactics of ICT useOlga Shumailova
 
иип км школа-24.08.16
иип км школа-24.08.16иип км школа-24.08.16
иип км школа-24.08.16Natalya Ivanova
 
Отчет о реализации программы развития Гимназии по проекту "Школа высокой инф...
Отчет о реализации программы развития Гимназии  по проекту "Школа высокой инф...Отчет о реализации программы развития Гимназии  по проекту "Школа высокой инф...
Отчет о реализации программы развития Гимназии по проекту "Школа высокой инф...Vladimir
 
электронная среда образовательного учреждения
электронная среда образовательного учрежденияэлектронная среда образовательного учреждения
электронная среда образовательного учрежденияNightChildBarbie
 
электронная среда образовательного учреждения
электронная среда образовательного учрежденияэлектронная среда образовательного учреждения
электронная среда образовательного учрежденияNightChildBarbie
 
Vrme 2016 presentation kabanova
Vrme 2016 presentation kabanovaVrme 2016 presentation kabanova
Vrme 2016 presentation kabanovaNadezhda Kabanova
 

Similar to Люцко Н.М. Использование платформы дистанционного обучения "Efront" в высшем библиотечном образовании Беларуси (20)

Кросс платформенная модель обучения (семинар)
Кросс платформенная модель обучения (семинар)Кросс платформенная модель обучения (семинар)
Кросс платформенная модель обучения (семинар)
 
Ресурсы сети Интернет для организации смешанного и электронного обучения
Ресурсы сети Интернет для организации смешанного и электронного обученияРесурсы сети Интернет для организации смешанного и электронного обучения
Ресурсы сети Интернет для организации смешанного и электронного обучения
 
ито троицк-2014 1презентация-pptx
ито троицк-2014 1презентация-pptxито троицк-2014 1презентация-pptx
ито троицк-2014 1презентация-pptx
 
+10 учебно метод обеспеч общий
+10 учебно метод обеспеч общий+10 учебно метод обеспеч общий
+10 учебно метод обеспеч общий
 
Дистанционное обучение в школе
Дистанционное обучение в школеДистанционное обучение в школе
Дистанционное обучение в школе
 
результаты мрг (февраль 2013)
результаты мрг (февраль 2013)результаты мрг (февраль 2013)
результаты мрг (февраль 2013)
 
Игнатенко С.Н. (ITEA - 2012)
Игнатенко С.Н.  (ITEA - 2012)Игнатенко С.Н.  (ITEA - 2012)
Игнатенко С.Н. (ITEA - 2012)
 
Информационно-образовательная среда – что это такое? Коллоквиум – дискуссия
Информационно-образовательная среда – что это такое? Коллоквиум – дискуссияИнформационно-образовательная среда – что это такое? Коллоквиум – дискуссия
Информационно-образовательная среда – что это такое? Коллоквиум – дискуссия
 
учебно _ методический комплект дистанционного обучения как средство
учебно   _ методический комплект дистанционного обучения как средствоучебно   _ методический комплект дистанционного обучения как средство
учебно _ методический комплект дистанционного обучения как средство
 
1 12-2016. Молчанов. Открытое образование
1 12-2016. Молчанов. Открытое образование1 12-2016. Молчанов. Открытое образование
1 12-2016. Молчанов. Открытое образование
 
выступление образовательная галактика
выступление образовательная галактикавыступление образовательная галактика
выступление образовательная галактика
 
Сравнительный функциональный анализ Wikispaces, Eliademy Schoology и проект...
Сравнительный функциональный анализ Wikispaces,  Eliademy Schoology  и проект...Сравнительный функциональный анализ Wikispaces,  Eliademy Schoology  и проект...
Сравнительный функциональный анализ Wikispaces, Eliademy Schoology и проект...
 
оор
оороор
оор
 
оор
оороор
оор
 
Teacher training on didactics of ICT use
Teacher training on didactics of ICT useTeacher training on didactics of ICT use
Teacher training on didactics of ICT use
 
иип км школа-24.08.16
иип км школа-24.08.16иип км школа-24.08.16
иип км школа-24.08.16
 
Отчет о реализации программы развития Гимназии по проекту "Школа высокой инф...
Отчет о реализации программы развития Гимназии  по проекту "Школа высокой инф...Отчет о реализации программы развития Гимназии  по проекту "Школа высокой инф...
Отчет о реализации программы развития Гимназии по проекту "Школа высокой инф...
 
электронная среда образовательного учреждения
электронная среда образовательного учрежденияэлектронная среда образовательного учреждения
электронная среда образовательного учреждения
 
электронная среда образовательного учреждения
электронная среда образовательного учрежденияэлектронная среда образовательного учреждения
электронная среда образовательного учреждения
 
Vrme 2016 presentation kabanova
Vrme 2016 presentation kabanovaVrme 2016 presentation kabanova
Vrme 2016 presentation kabanova
 

More from Natallia Liutsko

Люцко Н.М. Использование макропакета MathJax при создании математических TeX-...
Люцко Н.М. Использование макропакета MathJax при создании математических TeX-...Люцко Н.М. Использование макропакета MathJax при создании математических TeX-...
Люцко Н.М. Использование макропакета MathJax при создании математических TeX-...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Проблемы проведения квалиметрического исследования университетских...
Люцко Н.М. Проблемы проведения квалиметрического исследования университетских...Люцко Н.М. Проблемы проведения квалиметрического исследования университетских...
Люцко Н.М. Проблемы проведения квалиметрического исследования университетских...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Обеспечение открытого доступа к научно-образовательным ресурсам: о...
Люцко Н.М. Обеспечение открытого доступа к научно-образовательным ресурсам: о...Люцко Н.М. Обеспечение открытого доступа к научно-образовательным ресурсам: о...
Люцко Н.М. Обеспечение открытого доступа к научно-образовательным ресурсам: о...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Квалиметрия как инструмент оценки качества деятельности библиотеки...
Люцко Н.М. Квалиметрия как инструмент оценки качества деятельности библиотеки...Люцко Н.М. Квалиметрия как инструмент оценки качества деятельности библиотеки...
Люцко Н.М. Квалиметрия как инструмент оценки качества деятельности библиотеки...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Роль квалиметрии в системе мененджмента качества университетской б...
Люцко Н.М. Роль квалиметрии в системе мененджмента качества университетской б...Люцко Н.М. Роль квалиметрии в системе мененджмента качества университетской б...
Люцко Н.М. Роль квалиметрии в системе мененджмента качества университетской б...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Методический мониторинг развития библиотек учреждений общего средн...
Люцко Н.М. Методический мониторинг развития библиотек учреждений общего средн...Люцко Н.М. Методический мониторинг развития библиотек учреждений общего средн...
Люцко Н.М. Методический мониторинг развития библиотек учреждений общего средн...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Факторы, влияющие на качество деятельности библиотеки учреждения в...
Люцко Н.М. Факторы, влияющие на качество деятельности библиотеки учреждения в...Люцко Н.М. Факторы, влияющие на качество деятельности библиотеки учреждения в...
Люцко Н.М. Факторы, влияющие на качество деятельности библиотеки учреждения в...Natallia Liutsko
 
Люцко Н,М, Повышение эффективности ведомственной отчётности университетских б...
Люцко Н,М, Повышение эффективности ведомственной отчётности университетских б...Люцко Н,М, Повышение эффективности ведомственной отчётности университетских б...
Люцко Н,М, Повышение эффективности ведомственной отчётности университетских б...Natallia Liutsko
 
Стрелкова И.Б., Люцко Н.М. Повышение эффективности деятельности университетск...
Стрелкова И.Б., Люцко Н.М. Повышение эффективности деятельности университетск...Стрелкова И.Б., Люцко Н.М. Повышение эффективности деятельности университетск...
Стрелкова И.Б., Люцко Н.М. Повышение эффективности деятельности университетск...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. ВІРТУАЛЬНЫЯ КНІЖНЫЯ ВЫСТАВЫ НАВУКОВА-ПЕДАГАГІЧНАЙ БІБЛІЯТЭКІ: СТВА...
Люцко Н.М. ВІРТУАЛЬНЫЯ КНІЖНЫЯ ВЫСТАВЫ НАВУКОВА-ПЕДАГАГІЧНАЙ БІБЛІЯТЭКІ: СТВА...Люцко Н.М. ВІРТУАЛЬНЫЯ КНІЖНЫЯ ВЫСТАВЫ НАВУКОВА-ПЕДАГАГІЧНАЙ БІБЛІЯТЭКІ: СТВА...
Люцко Н.М. ВІРТУАЛЬНЫЯ КНІЖНЫЯ ВЫСТАВЫ НАВУКОВА-ПЕДАГАГІЧНАЙ БІБЛІЯТЭКІ: СТВА...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Деятельностная модель развития современной библиотеки в контексте...
Люцко  Н.М. Деятельностная модель развития современной библиотеки в контексте...Люцко  Н.М. Деятельностная модель развития современной библиотеки в контексте...
Люцко Н.М. Деятельностная модель развития современной библиотеки в контексте...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Беларуская друкаваная кніга канца XVIII – пачатку ХХ ст. у фондзе...
Люцко  Н.М. Беларуская друкаваная кніга канца XVIII – пачатку ХХ ст. у фондзе...Люцко  Н.М. Беларуская друкаваная кніга канца XVIII – пачатку ХХ ст. у фондзе...
Люцко Н.М. Беларуская друкаваная кніга канца XVIII – пачатку ХХ ст. у фондзе...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Методический мониторинг развития школьных библиотек Беларуси как и...
Люцко Н.М. Методический мониторинг развития школьных библиотек Беларуси как и...Люцко Н.М. Методический мониторинг развития школьных библиотек Беларуси как и...
Люцко Н.М. Методический мониторинг развития школьных библиотек Беларуси как и...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...
Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...
Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Информационные технологии в деятельности педагогической библиоте...
Люцко Н.М. Информационные технологии в деятельности педагогической   библиоте...Люцко Н.М. Информационные технологии в деятельности педагогической   библиоте...
Люцко Н.М. Информационные технологии в деятельности педагогической библиоте...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Традиционные и альтернативные наукометрические показатели (презент...
Люцко Н.М. Традиционные и альтернативные наукометрические показатели (презент...Люцко Н.М. Традиционные и альтернативные наукометрические показатели (презент...
Люцко Н.М. Традиционные и альтернативные наукометрические показатели (презент...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Информационное обеспечение ученых и специалистов педагогической от...
Люцко Н.М. Информационное обеспечение ученых и специалистов педагогической от...Люцко Н.М. Информационное обеспечение ученых и специалистов педагогической от...
Люцко Н.М. Информационное обеспечение ученых и специалистов педагогической от...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Формирование независимого библиотечного пользователя в условиях шк...
Люцко Н.М. Формирование независимого библиотечного пользователя в условиях шк...Люцко Н.М. Формирование независимого библиотечного пользователя в условиях шк...
Люцко Н.М. Формирование независимого библиотечного пользователя в условиях шк...Natallia Liutsko
 
Люцко Н.М. Состояние библиотечного обслуживания пользователей в веб-среде в б...
Люцко Н.М. Состояние библиотечного обслуживания пользователей в веб-среде в б...Люцко Н.М. Состояние библиотечного обслуживания пользователей в веб-среде в б...
Люцко Н.М. Состояние библиотечного обслуживания пользователей в веб-среде в б...Natallia Liutsko
 

More from Natallia Liutsko (19)

Люцко Н.М. Использование макропакета MathJax при создании математических TeX-...
Люцко Н.М. Использование макропакета MathJax при создании математических TeX-...Люцко Н.М. Использование макропакета MathJax при создании математических TeX-...
Люцко Н.М. Использование макропакета MathJax при создании математических TeX-...
 
Люцко Н.М. Проблемы проведения квалиметрического исследования университетских...
Люцко Н.М. Проблемы проведения квалиметрического исследования университетских...Люцко Н.М. Проблемы проведения квалиметрического исследования университетских...
Люцко Н.М. Проблемы проведения квалиметрического исследования университетских...
 
Люцко Н.М. Обеспечение открытого доступа к научно-образовательным ресурсам: о...
Люцко Н.М. Обеспечение открытого доступа к научно-образовательным ресурсам: о...Люцко Н.М. Обеспечение открытого доступа к научно-образовательным ресурсам: о...
Люцко Н.М. Обеспечение открытого доступа к научно-образовательным ресурсам: о...
 
Люцко Н.М. Квалиметрия как инструмент оценки качества деятельности библиотеки...
Люцко Н.М. Квалиметрия как инструмент оценки качества деятельности библиотеки...Люцко Н.М. Квалиметрия как инструмент оценки качества деятельности библиотеки...
Люцко Н.М. Квалиметрия как инструмент оценки качества деятельности библиотеки...
 
Люцко Н.М. Роль квалиметрии в системе мененджмента качества университетской б...
Люцко Н.М. Роль квалиметрии в системе мененджмента качества университетской б...Люцко Н.М. Роль квалиметрии в системе мененджмента качества университетской б...
Люцко Н.М. Роль квалиметрии в системе мененджмента качества университетской б...
 
Люцко Н.М. Методический мониторинг развития библиотек учреждений общего средн...
Люцко Н.М. Методический мониторинг развития библиотек учреждений общего средн...Люцко Н.М. Методический мониторинг развития библиотек учреждений общего средн...
Люцко Н.М. Методический мониторинг развития библиотек учреждений общего средн...
 
Люцко Н.М. Факторы, влияющие на качество деятельности библиотеки учреждения в...
Люцко Н.М. Факторы, влияющие на качество деятельности библиотеки учреждения в...Люцко Н.М. Факторы, влияющие на качество деятельности библиотеки учреждения в...
Люцко Н.М. Факторы, влияющие на качество деятельности библиотеки учреждения в...
 
Люцко Н,М, Повышение эффективности ведомственной отчётности университетских б...
Люцко Н,М, Повышение эффективности ведомственной отчётности университетских б...Люцко Н,М, Повышение эффективности ведомственной отчётности университетских б...
Люцко Н,М, Повышение эффективности ведомственной отчётности университетских б...
 
Стрелкова И.Б., Люцко Н.М. Повышение эффективности деятельности университетск...
Стрелкова И.Б., Люцко Н.М. Повышение эффективности деятельности университетск...Стрелкова И.Б., Люцко Н.М. Повышение эффективности деятельности университетск...
Стрелкова И.Б., Люцко Н.М. Повышение эффективности деятельности университетск...
 
Люцко Н.М. ВІРТУАЛЬНЫЯ КНІЖНЫЯ ВЫСТАВЫ НАВУКОВА-ПЕДАГАГІЧНАЙ БІБЛІЯТЭКІ: СТВА...
Люцко Н.М. ВІРТУАЛЬНЫЯ КНІЖНЫЯ ВЫСТАВЫ НАВУКОВА-ПЕДАГАГІЧНАЙ БІБЛІЯТЭКІ: СТВА...Люцко Н.М. ВІРТУАЛЬНЫЯ КНІЖНЫЯ ВЫСТАВЫ НАВУКОВА-ПЕДАГАГІЧНАЙ БІБЛІЯТЭКІ: СТВА...
Люцко Н.М. ВІРТУАЛЬНЫЯ КНІЖНЫЯ ВЫСТАВЫ НАВУКОВА-ПЕДАГАГІЧНАЙ БІБЛІЯТЭКІ: СТВА...
 
Люцко Н.М. Деятельностная модель развития современной библиотеки в контексте...
Люцко  Н.М. Деятельностная модель развития современной библиотеки в контексте...Люцко  Н.М. Деятельностная модель развития современной библиотеки в контексте...
Люцко Н.М. Деятельностная модель развития современной библиотеки в контексте...
 
Люцко Н.М. Беларуская друкаваная кніга канца XVIII – пачатку ХХ ст. у фондзе...
Люцко  Н.М. Беларуская друкаваная кніга канца XVIII – пачатку ХХ ст. у фондзе...Люцко  Н.М. Беларуская друкаваная кніга канца XVIII – пачатку ХХ ст. у фондзе...
Люцко Н.М. Беларуская друкаваная кніга канца XVIII – пачатку ХХ ст. у фондзе...
 
Люцко Н.М. Методический мониторинг развития школьных библиотек Беларуси как и...
Люцко Н.М. Методический мониторинг развития школьных библиотек Беларуси как и...Люцко Н.М. Методический мониторинг развития школьных библиотек Беларуси как и...
Люцко Н.М. Методический мониторинг развития школьных библиотек Беларуси как и...
 
Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...
Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...
Люцко Н.М. Организационно-педагогические и правовые основы формирования незав...
 
Люцко Н.М. Информационные технологии в деятельности педагогической библиоте...
Люцко Н.М. Информационные технологии в деятельности педагогической   библиоте...Люцко Н.М. Информационные технологии в деятельности педагогической   библиоте...
Люцко Н.М. Информационные технологии в деятельности педагогической библиоте...
 
Люцко Н.М. Традиционные и альтернативные наукометрические показатели (презент...
Люцко Н.М. Традиционные и альтернативные наукометрические показатели (презент...Люцко Н.М. Традиционные и альтернативные наукометрические показатели (презент...
Люцко Н.М. Традиционные и альтернативные наукометрические показатели (презент...
 
Люцко Н.М. Информационное обеспечение ученых и специалистов педагогической от...
Люцко Н.М. Информационное обеспечение ученых и специалистов педагогической от...Люцко Н.М. Информационное обеспечение ученых и специалистов педагогической от...
Люцко Н.М. Информационное обеспечение ученых и специалистов педагогической от...
 
Люцко Н.М. Формирование независимого библиотечного пользователя в условиях шк...
Люцко Н.М. Формирование независимого библиотечного пользователя в условиях шк...Люцко Н.М. Формирование независимого библиотечного пользователя в условиях шк...
Люцко Н.М. Формирование независимого библиотечного пользователя в условиях шк...
 
Люцко Н.М. Состояние библиотечного обслуживания пользователей в веб-среде в б...
Люцко Н.М. Состояние библиотечного обслуживания пользователей в веб-среде в б...Люцко Н.М. Состояние библиотечного обслуживания пользователей в веб-среде в б...
Люцко Н.М. Состояние библиотечного обслуживания пользователей в веб-среде в б...
 

Люцко Н.М. Использование платформы дистанционного обучения "Efront" в высшем библиотечном образовании Беларуси

  • 1. Использование платформы дистанционного обучения «Efront» в высшем библиотечном образовании Беларуси Люцко Наталия Михайловна (автор и докладчик), магистр педагогических наук, библиотекарь I категории Научно-педагогической библиотеки Учреждения «Главный информационно-аналитический центр Министерства образования Республики Беларусь» 14-я Международная научно-практическая конференция «Менеджмент вузовских библиотек» 12 -13 ноября 2014 г. «Библиотеки учреждений высшего образования в обществе знаний: инновации в менеджменте и технологиях» г. Гомель УВО «Гомельский государственный технический университет им. П.О. Сухого»
  • 2. Учреждения высшего образования – это: • Центры разработки, внедрения и накопления инновационных образовательных технологий.
  • 3. Современные реалии 1. Наблюдается процесс интеграции информационно- коммуникационных технологий (ИКТ) в учебно-воспитательный процесс, именуемый как медиапедагогика. 2. Некоторые УВО нашей страны (БГУ, БГУИР, БНТУ, БГПУ им. М. Танка и др.) внедрили в свою деятельность дистанционную форму получения образования.
  • 4. Дистанционная форма получения образования • Вид заочной формы получения образования, когда получение образования осуществляется преимущественно с использованием современных коммуникационных и информационных технологий (Кодекс об образовании Республики Беларусь, ст. 17).
  • 5. Организационная структура учреждений, осуществляющих подготовку высших библиотечных кадров Беларуси Уровень высшего библиотечного образования УВО «Белорусский государственный университет культуры и искусств» УВО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова»
  • 6. Процесс интеграции ИКТ в образовательную деятельность Уровни использования ИКТ Локальный Web 1.0 Глобальный Web 2.0
  • 7. Локальный уровень использования ИКТ • Характеризуется внедрением компьютерных средств (например, проектора).
  • 8. Глобальный уровень использования ИКТ • Получил название «e-learning» или электронное обучение в рамках концепции Web 2.0. • Возможность обучаться с помощью персонального компьютера и сети Интернет непосредственно в учебной аудитории, а также в удалённом режиме (дистанционно).
  • 9. Электронное обучение позволяет: • Снизить затраты на обучение; • Получить круглосуточный доступ к учебным материалам; • Вести дисциплины в удобное для преподавателя время; • Повысить качество обучения за счёт применения современных программных средств.
  • 10. Платформы для организации дистанционного обучения • 1С: Электронное обучение; • Moodle; • Teachbase; • WebTutor; • eLearning Server; • Прометей; • Shareknowledge; • Efront; • Иные…
  • 11. Платформы для организации дистанционного обучения – это: • Новое поколение eLearning систем, сочетающая в себе функции систем управления обучением (LMS - Learning Management System) и систем управления и создания учебных материалов (LCMS - Learning Content Management System).
  • 12. EFront • Разработана греческой компанией «Epignosis» и представляет собой систему дистанционного обучения и разработки учебного контента с открытым исходным кодом, распространяемую бесплатно; • Ориентирована преимущественно на академический уровень обучения, то есть на учреждения высшего образования; • Широко используется во всём мире; • Обладает необходимыми функциями – от инструментов создания учебного материала до управления контролем студентов; • Имеет сертифицированную поддержку формата SCORM – систему электронного обучения и Развития Человеческого Капитала.
  • 13. Функциональные особенности Efront: • Требуется база данных MySQL; • Требуется сервер с поддержкой PHP (например, Apache или Internet Information Server от Microsoft); • Успешно инсталируется и на локальный хостинг Denver; • В установочном дистрибутиве уже включены все необходимые компоненты; • Удачно устанавливается на Windows, Linux, и CentOS; • Процесс установки подробно задокументирован и описан на русском языке.
  • 14. Используется в таких университетах мира как: • Университет Южной Каролины (США); • Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)(Россия); • Иные учреждения высшего образования.
  • 15. eFront™ Быстрый старт • Данный документ позволит ознакомиться с платформой для организации дистанционного обучения «eFront» на основе конкретных примеров.
  • 16. Установочный файл образовательной платформы EFront можно скачать с официального сайта проекта: http://www.efrontlearning.net
  • 17. Процесс скачивания установочного файла платформы Efront (достаточно ввести свой e-mail)
  • 18. Типы пользователей: • Администратор; • Преподаватель; • Студент; • Иные пользователи.
  • 19. Достоинства Efront: • Простота использования; • Естественный и ясный интерфейс (говорящие сами за себя элементы, понятны любому); • Привлекательность (красивая система обучения); • Прогрессивность технологий (поддержка Ajax, Unicode, LDAP, SCORM, позволяет обучать на нескольких языках); • Стимулирование интереса студентов к процессу обучения; • Управление навыками (позволяет преподавателю проводить тестирование студентов); • Полнота инструментария (имеет широкий набор компонентов).
  • 20. Процесс обучения в системе Efront: 1. Авторизация преподавателя (ввод своего логина и пароля и вход в систему); 2. Создание учебного материала (текст, картинки, видео быстро и легко вставляются в страницы учебного курса); 3. Для проверки усвоения учебного материала, в системе есть возможность создавать тесты.
  • 21. Типы вопросов на тестах: 1. Множественный выбор – один правильный ответ; 2. Множественный выбор – несколько правильных ответов; 3. Соответствие; 4. Пропуски; 5. Верно-неверно; 6. Свободный ответ; 7. Перетаскивание.
  • 22. Исследовательские работы для студентов • В системе Efront есть возможность создавать проектные работы для студентов курса. Проекты представляют собой задание, которое дает преподаватель (это может быть к примеру исследовательская работа, лабораторная, контрольная).
  • 23. Контроль студентов • Система Efront обладает гибкой системой отчетов, которая позволит анализировать как общую успеваемость на курсах, так и досконально изучить поведение и успехи отдельно взятого студента.
  • 24. Коммуникация преподавателя и студентов • Личные сообщения - могут обмениваться учащиеся и преподаватели. К личным сообщениям можно прикреплять файлы. Для преподавателей есть функция рассылки личных сообщений студентам и/или другим преподавателям; • Форум - эта функция полезна при обучении большого количества студентов.
  • 25. Информирование студентов • Объявления - оповещение студентов о различных событиях; • Календарь - поможет составить расписание занятий.
  • 26. Применение образовательной платформы Efront в Беларуси Два молодых пилотных проекта, созданные в 2014 году: • Сайт дистанционного обучения учителей английского языка (www.learner.by); • Сайт дистанционного образования для студентов и преподавателей библиотечных факультетов Беларуси «БиблиоДистант» (www.do.ilib.by).
  • 29. Проект «БиблиоДистант» • Проект дистанционного обучения студентов и преподавателей библиотечных факультетов Беларуси; • Создан на добровольных началах за счёт собственных средств 16 июля 2014 года.
  • 30. Цель проекта «БиблиоДистант»: • Построение новой модели высшего библиотечного образования Беларуси, с применением элементов дистанционного обучения.
  • 31. Задачи проекта «БиблиоДистант»: • Расширить образовательные возможности при подготовке библиотечных кадров высшей квалификации; • Внедрить информационно-коммуникационные технологии в библиотечное образование; • Привлечь студентов и преподавателей библиотечных специальностей к автоматизации образовательной деятельности.
  • 32. Режим доступа к проекту «БиблиоДистант»: URL: www.do.ilib.by • Проект временно размещён на немецком платном хостинге «Hostlife». • Хостинг проплачен на год.
  • 33. Существующие ресурсы проекта «БиблиоДистант»: Два человека: • 1 преподаватель информатики; • 1 библиотекарь.
  • 34. Перспективы развития проекта «БиблиоДистант»: • Оформление проектной документации (паспорта проекта); • Приобретение отдельного хостинга и перенос на него контента проекта; • Привлечение заинтересованных лиц и организаций для сотрудничества с целью повышения эффективности дальнейшего развития проекта «БиблиоДистант».
  • 35. Для сотрудничества хотелось бы привлечь: • Министерство культуры; • Министерство образования; • Белорусскую библиотечную ассоциацию; • УВО «Белорусский государственный университет культуры и искусств»; • УВО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова»; • Национальную библиотеку Беларуси; • Центральную научную библиотеку Национальной академии наук Беларуси; • Фундаментальную библиотеку БГУ; • Научную библиотеку БНТУ; • УВО «Белорусский университет информатики и радиоэлектроники»; • УВО «Белорусский государственный педагогический университет имени М. Танка»; • Республиканский институт высшей школы; • кафедру информационных технологий Республиканского института инновационных технологий Белорусского национального технического университета; • Другие заинтересованные организации.
  • 36. Благодарю за внимание! Люцко Наталия Михайловна, магистр педагогических наук библиотекарь I категории отдел электронных ресурсов НПБ ГИАЦ Минобразования РБ e-mail: autonpb@npb.unibel.by, nativia1988@gmail.com тел.: +375(17)294-24-96