2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ARITMÉTICA INFORMAL
17 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
“DESDARROLLO FÍSICO Y SALUD”
MARÍA DE MONSERRATO ZACARÍAS BERNAL
JESSICA KRISTELL ZÁRATE MONTIEL
PERLA PATRICIA FLORENCIA LORENZO
CARMEN JAQUELINE OSORIO
KAREN LIZBETH DILIEGROS CAMPILLO
YANELY TRINIDAD AMBROCIO
DANIELA DEL CARMEN ABARCA VALDEZ
PREESCOLAR
1”A”
3. El niño en la etapa preescolar empieza a madurar
y a buscar su independencia y requiere de una guía
ajustada en cuanto a la selección de sus alimentos.
Sin embargo la alimentación debe de ser una parte
interactiva de sus actividades. La dieta del preescolar
debe de consistir en una variedad de alimentos de
diferentes texturas, colores, sabores y olores. El niño
debe de interactuar con los alimentos, ayudando a su
coordinación.
4. Muchas veces los alimentos son
utilizados como formas de control por
el niño. En esta etapa es muy común la
alimentación errática, en donde el niño
puede mostrar interés un día por lo
alimentos y otros no, ya que se
encuentra investigando otras cosas,
por lo que aparenta no tener interés en
la comida. Muchas madres se
preocupan por este hecho, que no
debe de ser motivo de preocupación
excesiva.
5.
6. CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS:
El proceso de pensamiento se internaliza:
Son no sistemáticos e intuitivos
Aumenta el uso de símbolos
7. El comerse se convierte menos en el centro
de
atención y es secundario al crecimiento
social, del lenguaje y cognitivo.
El alimento se describe por el color, forma y
cantidad
El niño solo tiene una capacidad limitada
para clasificar los alimentos por “grupos”.
8. La persona responsable de la
alimentación en prescolar tiene
la tarea de organizar los tiempos
de comidas para promover el
placer la interacción y la
exploración de los mismos. Al
mismo tiempo que poner limites
y proveer una variedad de
alimentos nutritivos.
9.
10. • Los alimentos deben de llamar la
atención del niño.
• Servir alimentos que pueda
consumir con los dedos (quesos,
verduras, frutas).
• Servir al niño la misma comida
que consume el resto de la
familia.
• Servir porciones pequeñas de
alimento y si el niño quiere más
que lo pida.
11. • Limitar el consumo de dulces pegajosos
que incrementen la incidencia de caries
dental.
• Proveer refrigerios nutritivos entre comidas
que no interfieran con los tiempos de
comida. Estos incluyen pan, galletas
integrales, frutas, verduras, quesos frescos,
carnes magras, yogurt.
• Proveer alimentos variados y nutritivos.
• El desayuno es un componente
indispensable de la dieta del escolar. Su
omisión, afecta el rendimiento académico
del niño.
