SlideShare a Scribd company logo
1 of 16
Pós Graduação Idaam – Especialização em Docência no
Ensino Superior
Disciplina: Design Instrucional
Alunos: Anderson Farias – Ermínia Cordeiro – Nayara
Ferreira – Roberta Kelly Lima
Professora: Laurianne Franco
Cada mudança identificada é fruto
de um processo histórico, com
condições específicas.
Nosso objetivo central é expor um
abreviado histórico do percurso da
música ocidental, do século XVII ao
XIX, marcado por um contexto de
agitações políticas, sociais,
econômicas e intelectuais.
Século XVII e XVIII – Entre revoluções e
canções
• O mundo Europeu no século XVII e XVIII estava sob a influência
do RENASCIMENTO, onde o homem era o centro das questões.
Paralelo ao movimento renascentista, ocorriam a formação das
monarquias nacionais, marcadas pelo absolutismo e
mercantilismo. Esse conjunto de características era denominado
de ANTIGO REGIME, tendo como maior representantes a
Inglaterra e França
• A insatisfação contra este tipo de Governo gerou uma série de
Revoluções, sendo a primeira delas na Inglaterra, em 1642.
• Paralelamente a esse início de mudança estrutural, desenvolveu-
se o ILUMINISMO, onde a razão era tida como um instrumento
capaz de promover críticas à questões da sociedade e natureza.
I
• A partir de meados do século XVII, surgiram uma série de inovações
tecnológicas, a Inglaterra. Essas inovações geraram mudanças
estruturais, que romperam com as antigas formas de trabalho.
• Na França, por sua vez, em 1789, estourou a Revolução Francesa,
pretendendo o mesmo rompimento que a Inglaterra. O século XVIII
terminou com o fechamento da Revolução Francesa e o início da Era
Napoleônica, num Golpe de Estado conhecido como 18 de Brumário.
Esta Era significava uma ameaça a toda a Europa, tendo de um lado
as forças revolucionárias e, do outro, as forças conservadoras.
Música Barroca 1600-1750
• Marcado pelo uso de ornamentos, detalhes,
contrastes entre grave e agudo, coros e solistas,
música vocal e instrumental.
• Instrumentos: Cravo, Espineta,Virginal, Orgão
de Tubo
• Principais Compositores: Monteverdi, Palestrina,
J.S.Bach
Instrumentos de teclas : Cravo,
Espineta, Virginal
• Características: Instrumento com timbre metálico e
com dois mecanismos de teclas. O mecanismo de
cima usado para criar a dinâmica entre uma
intensidade mais forte e o de baixo uma intensidade
mais fraca do som.
• O som do Cravo e instrumentos similiares a
ele como a Espineta e Virginal, é acionado a
partir de um grupo de cordas pinçadas, que ao
serem tangidas numa espécie de “beliscar”,
produzindo o seu som.
• A única diferença da Espineta e Virginal em
relação ao Cravo é pela maior facilidade em
transporta o instrumento, portatéis e usados
em salas menores,casas, e pequenos lugares
Período Clássico (1750-1810)
• Razão e Lógica foi bastante enfatizada, tendo
como características a claridade, equilíbrio e
simetria
• Surgimento de novos instrumentos, as orquestras
aumentam na quantidade músicos, assim ganhando
novas cores, timbres e possibilidades sonoras.
• Principais compositores: Wolfgang Amadeus
Mozart, Joseph Haydn e Ludwing Van
Beethoven; “Primeira Escola de Vienna”
• Instrumento de tecla: Piano “PianoForte”
Cravo Espineta Virginal
Prelúdio em Ré menor
J.S Bach
• Características:
• O Piano “PianoForte” diferente do Cravo, apresenta maior extensão
em tamanho, teclas
• O maior controle de dinâmica onde o executante poderia imprimir
intensidade ao toque, variando do "piano", palavra italiana que
significa "suave"; ao "forte", ou seja, o oposto.
• Três pedais de expressão diferentes;
• da esquerda pra direita o primeiro Abafador, que ao acionado cria
uma variação no som sem mudança do timbre mas diminuindo a
intensidade do som;
• O pedal do meio, “una corda” que significa “Uma corda” ou seja,
quando acionado, ele sustenta apenas o som da(s) tecla(s) que
forem executadas no mesmo tempo com este pedal
• O terceiro pedal, “Sustain”, que significa “ sustentar”, quando
acionado ativa todas as teclas do piano, possibilitando uma maior
duração do som as teclas que forem executadas.
Piano de Armário
Piano de meia cauda
Sonata n.14 em Dó sustenido menor
L.V. Beethoven
• Depois de diversos conflitos, a era Napoleônica teve fim com a entrega
do governo a Luis XVIII e o Congresso de Viena (1814-1815)
restabeleceu a antiga divisão política do continente Europeu. Contudo,
muitos conflitos ainda foram travados entre a nobreza e a burguesia
francesa como, por exemplo, o Governo Provisório e o mais um Golpe
de Estado promovido por Luís Napoleão Bonaparte, sobrinho de
Napoleão.
• As nascentes potências industrias, no século XIX, produziram uma nova
onda de colonização, partilhando as regiões da Ásia e África. Esse
período ficou conhecido como IMPERIALISMO, estendendo-se até o
século XX.
A Europa no século XIX: Algumas
transformações
Período Romântico 1810-1900
• Expressão mais intensa da emoção, de seus pensamentos e
sentimentos mais profundos, marcado pelo desequilíbrio, fascínio
pelo luar, noite, amor, natureza, alegrias, tristeza e lendas
• Principais compositores: Frederic Chopin, Robert Schumann, Peter
Tchaikovsky, Johannes Brahms, Felix Mendelssohn, Franz Schubert,
Franz Liszt, Richard Wagner, Bedrich Smetana, Gustav Mahler e
Richard Strauss
• Com a revolução industrial os instrumentos passaram por
modificações que deram novas possibilidades de experimento tanta
na composição das obras como na performance. Logo, surgem os
primeiros virtuoses, e o piano passa a ser um instrumento bastante
explorado pela capacidade de expressão e sonoridade
• Inovação na escola pianística: Frederic Chopin, Franz Listz, Sergei
Rachmaninoff.
Piano de cauda
Fantasie-impromput op 66 em Dó sustenido menor
Frederic Chopin
REFERÊNCIAS:
CANDÉ, Roland de. História Universal da Música. 2ª ed, Vol. 1. São Paulo: Martins Fontes,
2001
COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. Volume Único. 8 ed. São Paulo: Saraiva,
2005.
GAMA, Nelson. Introdução às Orquestras e seus instrumentos. São Paulo, Britten, 2005.
HOBSBAWM, Eric J. A era das revoluções: Europa 1789 -1848. Tradução de Maria Tereza
Lopes Teixeira e Marcos Penchel. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.
MASSIN, Jean. História da Música Ocidental. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.
PALISCA, Claude V.; GROUT, Donald J. História da Música Ocidental. Lisboa: Gradiva, 1994.

More Related Content

What's hot

História da Música I: 4ª aula
História da Música I:   4ª aulaHistória da Música I:   4ª aula
História da Música I: 4ª aula
Leonardo Brum
 
História da Música
História da MúsicaHistória da Música
História da Música
BE/CRE
 
Música renascentista
Música renascentistaMúsica renascentista
Música renascentista
helenavf1
 

What's hot (20)

História da Música I: 4ª aula
História da Música I:   4ª aulaHistória da Música I:   4ª aula
História da Música I: 4ª aula
 
História da Música
História da MúsicaHistória da Música
História da Música
 
Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2
Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2
Teoria Musical Básica Aulas 1 e 2
 
Curso de teoria musical
Curso de teoria musicalCurso de teoria musical
Curso de teoria musical
 
Como ler as partituras
Como ler as partiturasComo ler as partituras
Como ler as partituras
 
Período Clássico - Música
Período Clássico - MúsicaPeríodo Clássico - Música
Período Clássico - Música
 
Música renascentista
Música renascentistaMúsica renascentista
Música renascentista
 
Historia mundial de la música
Historia mundial de la músicaHistoria mundial de la música
Historia mundial de la música
 
Romantismo musica
Romantismo musicaRomantismo musica
Romantismo musica
 
Musica medieval
Musica medievalMusica medieval
Musica medieval
 
Historia da musica
Historia da musica Historia da musica
Historia da musica
 
Abc musical
Abc musicalAbc musical
Abc musical
 
Instrumentos musicais
Instrumentos musicaisInstrumentos musicais
Instrumentos musicais
 
Classical Genres
Classical GenresClassical Genres
Classical Genres
 
Propostas dos educadores musicais da primeira e segunda gerações e suas apli...
Propostas dos educadores musicais da primeira e segunda gerações  e suas apli...Propostas dos educadores musicais da primeira e segunda gerações  e suas apli...
Propostas dos educadores musicais da primeira e segunda gerações e suas apli...
 
Historia da musica
Historia da musicaHistoria da musica
Historia da musica
 
História da música
História da músicaHistória da música
História da música
 
The History Of Classical Music (1600 2000)
The History Of Classical Music (1600 2000)The History Of Classical Music (1600 2000)
The History Of Classical Music (1600 2000)
 
O Período Barroco e a Música
O Período Barroco e a MúsicaO Período Barroco e a Música
O Período Barroco e a Música
 
Orquestra Sinfónica, família das cordas
Orquestra Sinfónica, família das cordasOrquestra Sinfónica, família das cordas
Orquestra Sinfónica, família das cordas
 

Viewers also liked

A arte da improvisação nelson faria
A arte da improvisação   nelson fariaA arte da improvisação   nelson faria
A arte da improvisação nelson faria
aulaemvideo
 

Viewers also liked (20)

A Música no Renascimento, por Marcos Filho
A Música no Renascimento, por Marcos FilhoA Música no Renascimento, por Marcos Filho
A Música no Renascimento, por Marcos Filho
 
Lancering Zorg Proeftuinen - Begeleidende organen
Lancering Zorg Proeftuinen - Begeleidende organenLancering Zorg Proeftuinen - Begeleidende organen
Lancering Zorg Proeftuinen - Begeleidende organen
 
Historia Universal
Historia UniversalHistoria Universal
Historia Universal
 
Teóricos da música na Idade média, por Marcos Filho
Teóricos da música na Idade média, por Marcos FilhoTeóricos da música na Idade média, por Marcos Filho
Teóricos da música na Idade média, por Marcos Filho
 
Trovadores e Troveiros, por Marcos Filho
Trovadores e Troveiros, por Marcos FilhoTrovadores e Troveiros, por Marcos Filho
Trovadores e Troveiros, por Marcos Filho
 
Antiguidade Clássica - Introdução, por Marcos Filho
Antiguidade Clássica - Introdução, por Marcos FilhoAntiguidade Clássica - Introdução, por Marcos Filho
Antiguidade Clássica - Introdução, por Marcos Filho
 
Teoria Musical na Renascença, por Marcos Filho
Teoria Musical na Renascença, por Marcos FilhoTeoria Musical na Renascença, por Marcos Filho
Teoria Musical na Renascença, por Marcos Filho
 
Pnl neurolinguística prática para o dia a dia
Pnl   neurolinguística prática para o dia a diaPnl   neurolinguística prática para o dia a dia
Pnl neurolinguística prática para o dia a dia
 
Calculador de harmonia funcional
Calculador de harmonia funcionalCalculador de harmonia funcional
Calculador de harmonia funcional
 
Formas sacras, por Marcos Filho
Formas sacras, por Marcos FilhoFormas sacras, por Marcos Filho
Formas sacras, por Marcos Filho
 
introdução à história econômica para economistas
  introdução à história econômica para economistas  introdução à história econômica para economistas
introdução à história econômica para economistas
 
A música na Idade Média, por Marcos Filho
A música na Idade Média, por Marcos FilhoA música na Idade Média, por Marcos Filho
A música na Idade Média, por Marcos Filho
 
Diapositivas historia universal
Diapositivas historia universalDiapositivas historia universal
Diapositivas historia universal
 
Periodização da história
Periodização da históriaPeriodização da história
Periodização da história
 
Periodização da história
Periodização da históriaPeriodização da história
Periodização da história
 
A arte da improvisação nelson faria
A arte da improvisação   nelson fariaA arte da improvisação   nelson faria
A arte da improvisação nelson faria
 
Plano de aula de Introdução à História da Música Ocidental
Plano de aula de Introdução à História da Música OcidentalPlano de aula de Introdução à História da Música Ocidental
Plano de aula de Introdução à História da Música Ocidental
 
Curso de arranjo ian guest vol 2
Curso de arranjo  ian guest vol 2Curso de arranjo  ian guest vol 2
Curso de arranjo ian guest vol 2
 
Curso de arranjo ian guest vol 1
Curso de arranjo  ian guest vol 1Curso de arranjo  ian guest vol 1
Curso de arranjo ian guest vol 1
 
Introdução aos estudos históricos
Introdução aos estudos históricosIntrodução aos estudos históricos
Introdução aos estudos históricos
 

Similar to Introdução à História da Música Ocidental

Historia da música clássica
Historia da música clássicaHistoria da música clássica
Historia da música clássica
Umberto Pacheco
 
A história da música (resumo)
A história da música (resumo)A história da música (resumo)
A história da música (resumo)
Musician
 
Musica Medieval
Musica MedievalMusica Medieval
Musica Medieval
HOME
 
Historia da musica
Historia da musicaHistoria da musica
Historia da musica
diogo_lopes
 
História da música clássica
História da música clássicaHistória da música clássica
História da música clássica
Oracy Filho
 
Musicas romanticas
Musicas romanticasMusicas romanticas
Musicas romanticas
thais002
 
História da música i – 10ª aula
História da música i – 10ª aulaHistória da música i – 10ª aula
História da música i – 10ª aula
Leonardo Brum
 
Breve HistóRia Da MúSica Erudita
Breve HistóRia Da MúSica EruditaBreve HistóRia Da MúSica Erudita
Breve HistóRia Da MúSica Erudita
HOME
 

Similar to Introdução à História da Música Ocidental (20)

Historia da música clássica
Historia da música clássicaHistoria da música clássica
Historia da música clássica
 
A Música no período de Da Vinci e o seu Desenvolvimento
A Música no período de Da Vinci e o seu DesenvolvimentoA Música no período de Da Vinci e o seu Desenvolvimento
A Música no período de Da Vinci e o seu Desenvolvimento
 
História da Música - FVJ
História da Música - FVJ História da Música - FVJ
História da Música - FVJ
 
A história da música (resumo)
A história da música (resumo)A história da música (resumo)
A história da música (resumo)
 
Parfor aula 7 classicismo
Parfor aula 7 classicismoParfor aula 7 classicismo
Parfor aula 7 classicismo
 
Musica Medieval
Musica MedievalMusica Medieval
Musica Medieval
 
HM II - Programa.pdf
HM II - Programa.pdfHM II - Programa.pdf
HM II - Programa.pdf
 
A música clássica (Classicismo)
A música clássica (Classicismo)A música clássica (Classicismo)
A música clássica (Classicismo)
 
Historia da musica
Historia da musicaHistoria da musica
Historia da musica
 
História da música clássica
História da música clássicaHistória da música clássica
História da música clássica
 
Musicas romanticas
Musicas romanticasMusicas romanticas
Musicas romanticas
 
Powerpoint bibliomusica
Powerpoint bibliomusicaPowerpoint bibliomusica
Powerpoint bibliomusica
 
Powerpoint bibliomusica
Powerpoint bibliomusicaPowerpoint bibliomusica
Powerpoint bibliomusica
 
O romantismo
O romantismoO romantismo
O romantismo
 
Música, Artes Visuais, Dança e Teatro - Idade Média, Renascimento e Barroco
Música, Artes Visuais, Dança e Teatro - Idade Média, Renascimento e BarrocoMúsica, Artes Visuais, Dança e Teatro - Idade Média, Renascimento e Barroco
Música, Artes Visuais, Dança e Teatro - Idade Média, Renascimento e Barroco
 
Gui
GuiGui
Gui
 
Canto na história
Canto na históriaCanto na história
Canto na história
 
História da música i – 10ª aula
História da música i – 10ª aulaHistória da música i – 10ª aula
História da música i – 10ª aula
 
Breve HistóRia Da MúSica Erudita
Breve HistóRia Da MúSica EruditaBreve HistóRia Da MúSica Erudita
Breve HistóRia Da MúSica Erudita
 
Romantismo
RomantismoRomantismo
Romantismo
 

Recently uploaded

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Autonoma
 

Recently uploaded (20)

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
 
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exerciciosSlides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 

Introdução à História da Música Ocidental

  • 1. Pós Graduação Idaam – Especialização em Docência no Ensino Superior Disciplina: Design Instrucional Alunos: Anderson Farias – Ermínia Cordeiro – Nayara Ferreira – Roberta Kelly Lima Professora: Laurianne Franco
  • 2. Cada mudança identificada é fruto de um processo histórico, com condições específicas. Nosso objetivo central é expor um abreviado histórico do percurso da música ocidental, do século XVII ao XIX, marcado por um contexto de agitações políticas, sociais, econômicas e intelectuais.
  • 3. Século XVII e XVIII – Entre revoluções e canções • O mundo Europeu no século XVII e XVIII estava sob a influência do RENASCIMENTO, onde o homem era o centro das questões. Paralelo ao movimento renascentista, ocorriam a formação das monarquias nacionais, marcadas pelo absolutismo e mercantilismo. Esse conjunto de características era denominado de ANTIGO REGIME, tendo como maior representantes a Inglaterra e França • A insatisfação contra este tipo de Governo gerou uma série de Revoluções, sendo a primeira delas na Inglaterra, em 1642. • Paralelamente a esse início de mudança estrutural, desenvolveu- se o ILUMINISMO, onde a razão era tida como um instrumento capaz de promover críticas à questões da sociedade e natureza.
  • 4. I
  • 5. • A partir de meados do século XVII, surgiram uma série de inovações tecnológicas, a Inglaterra. Essas inovações geraram mudanças estruturais, que romperam com as antigas formas de trabalho. • Na França, por sua vez, em 1789, estourou a Revolução Francesa, pretendendo o mesmo rompimento que a Inglaterra. O século XVIII terminou com o fechamento da Revolução Francesa e o início da Era Napoleônica, num Golpe de Estado conhecido como 18 de Brumário. Esta Era significava uma ameaça a toda a Europa, tendo de um lado as forças revolucionárias e, do outro, as forças conservadoras.
  • 6. Música Barroca 1600-1750 • Marcado pelo uso de ornamentos, detalhes, contrastes entre grave e agudo, coros e solistas, música vocal e instrumental. • Instrumentos: Cravo, Espineta,Virginal, Orgão de Tubo • Principais Compositores: Monteverdi, Palestrina, J.S.Bach
  • 7. Instrumentos de teclas : Cravo, Espineta, Virginal • Características: Instrumento com timbre metálico e com dois mecanismos de teclas. O mecanismo de cima usado para criar a dinâmica entre uma intensidade mais forte e o de baixo uma intensidade mais fraca do som.
  • 8. • O som do Cravo e instrumentos similiares a ele como a Espineta e Virginal, é acionado a partir de um grupo de cordas pinçadas, que ao serem tangidas numa espécie de “beliscar”, produzindo o seu som. • A única diferença da Espineta e Virginal em relação ao Cravo é pela maior facilidade em transporta o instrumento, portatéis e usados em salas menores,casas, e pequenos lugares
  • 9. Período Clássico (1750-1810) • Razão e Lógica foi bastante enfatizada, tendo como características a claridade, equilíbrio e simetria • Surgimento de novos instrumentos, as orquestras aumentam na quantidade músicos, assim ganhando novas cores, timbres e possibilidades sonoras. • Principais compositores: Wolfgang Amadeus Mozart, Joseph Haydn e Ludwing Van Beethoven; “Primeira Escola de Vienna” • Instrumento de tecla: Piano “PianoForte”
  • 10. Cravo Espineta Virginal Prelúdio em Ré menor J.S Bach
  • 11. • Características: • O Piano “PianoForte” diferente do Cravo, apresenta maior extensão em tamanho, teclas • O maior controle de dinâmica onde o executante poderia imprimir intensidade ao toque, variando do "piano", palavra italiana que significa "suave"; ao "forte", ou seja, o oposto. • Três pedais de expressão diferentes; • da esquerda pra direita o primeiro Abafador, que ao acionado cria uma variação no som sem mudança do timbre mas diminuindo a intensidade do som; • O pedal do meio, “una corda” que significa “Uma corda” ou seja, quando acionado, ele sustenta apenas o som da(s) tecla(s) que forem executadas no mesmo tempo com este pedal • O terceiro pedal, “Sustain”, que significa “ sustentar”, quando acionado ativa todas as teclas do piano, possibilitando uma maior duração do som as teclas que forem executadas.
  • 12. Piano de Armário Piano de meia cauda Sonata n.14 em Dó sustenido menor L.V. Beethoven
  • 13. • Depois de diversos conflitos, a era Napoleônica teve fim com a entrega do governo a Luis XVIII e o Congresso de Viena (1814-1815) restabeleceu a antiga divisão política do continente Europeu. Contudo, muitos conflitos ainda foram travados entre a nobreza e a burguesia francesa como, por exemplo, o Governo Provisório e o mais um Golpe de Estado promovido por Luís Napoleão Bonaparte, sobrinho de Napoleão. • As nascentes potências industrias, no século XIX, produziram uma nova onda de colonização, partilhando as regiões da Ásia e África. Esse período ficou conhecido como IMPERIALISMO, estendendo-se até o século XX. A Europa no século XIX: Algumas transformações
  • 14. Período Romântico 1810-1900 • Expressão mais intensa da emoção, de seus pensamentos e sentimentos mais profundos, marcado pelo desequilíbrio, fascínio pelo luar, noite, amor, natureza, alegrias, tristeza e lendas • Principais compositores: Frederic Chopin, Robert Schumann, Peter Tchaikovsky, Johannes Brahms, Felix Mendelssohn, Franz Schubert, Franz Liszt, Richard Wagner, Bedrich Smetana, Gustav Mahler e Richard Strauss • Com a revolução industrial os instrumentos passaram por modificações que deram novas possibilidades de experimento tanta na composição das obras como na performance. Logo, surgem os primeiros virtuoses, e o piano passa a ser um instrumento bastante explorado pela capacidade de expressão e sonoridade • Inovação na escola pianística: Frederic Chopin, Franz Listz, Sergei Rachmaninoff.
  • 15. Piano de cauda Fantasie-impromput op 66 em Dó sustenido menor Frederic Chopin
  • 16. REFERÊNCIAS: CANDÉ, Roland de. História Universal da Música. 2ª ed, Vol. 1. São Paulo: Martins Fontes, 2001 COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. Volume Único. 8 ed. São Paulo: Saraiva, 2005. GAMA, Nelson. Introdução às Orquestras e seus instrumentos. São Paulo, Britten, 2005. HOBSBAWM, Eric J. A era das revoluções: Europa 1789 -1848. Tradução de Maria Tereza Lopes Teixeira e Marcos Penchel. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977. MASSIN, Jean. História da Música Ocidental. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997. PALISCA, Claude V.; GROUT, Donald J. História da Música Ocidental. Lisboa: Gradiva, 1994.