1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
PASO 1: CONTEXTUALIZACIÓN
DATOS GENERALES DEL CURSO
Institución Educativa Filiberto Restrepo Sierra
CURSO MATEMATICAS
GRADO 6° Educación Básica Secundaria
DOCENTE Nelson Fabra Martinez
Tendencia Pedagógica Educación Basada en competencias
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
SOCIALES Y ACTITUDINALES: El grupo está integrada por 20 estudiantes del
grado decimo de educación media, cuya edad promedio es 15 años, los
estudiantes provienen de familias de bajos recursos económicos, de estratos
socioeconómicos 1 o 2 (nivel bajo y medio bajo).
Los estudiantes presentan algunas dificultades en los procesos para la asimilación
y aplicación de los conceptos así como en el análisis y la resolución de problemas,
muchos de los discentes permanecen al cuidado de padres o personas que no
están en la capacidad de apoyarlos efectivamente en la realización de sus tareas
escolares o de acompañarlos en su proceso académico, ya que tienen unos
conocimientos incipientes o carecen de tiempo y de métodos para ayudarlos.
Algunos de los estudiantes presenta problemas emocionales que afectan su
desempeño académico, otros tienen dificultad a la hora de relacionarse con sus
compañeros y el docente, debido a su gran timidez, se destacan en el grupo 2
estudiantes que no llevan una escolaridad satisfactoria con problemas de
aprendizaje más o menos generalizados.
RECURSOS
La institución educativa rural providencia tiene a disposición de la comunidad
educativa, una sala de computo con 30 equipos de escritorio, además de 35
equipos portátiles, estos equipos están conectados a la red con una velocidad de
200 Mb, para el desarrollo de las sesiones de clase se cuenta con una moderna
pizarra digital y de equipos de audio y video.
2. PASO 2: DESARROLLO
UNIDAD ANGULOS
SESION: IDENTIFICANDO EL ANGULO, SU CONSTRUCCION Y LA
CLASIFICACION DE LOS ANGULOS SEGÚN SU MEDIDA.
Competencia de la unidad:
Identifica el concepto de ángulo, tiene la capacidad de construir ángulos utilizando
recursos tecnológicos y clasificarlos según su medida en el sistema sexagesimal,
asumiendo siempre una actitud reflexiva y critica frente a su aprendizaje,
propiciando siempre el trabajo cooperativo.
Sesión Competencias Evaluación
Conceptual Procedimental Actitudinal Indicadores de logro
ángulos
Concepto de
ángulo
Construcción de
ángulos.
Clasificación de
los ángulos
según su
medida
Idéntica el
concepto de
ángulo y tiene la
capacidad de
construir y
clasificar un
ángulo en el
sistema
sexagesimal
Participa
activamente
durante el
desarrollo de las
actividades
propuestas,
asumiendo una
posición crítica y
argumentativa en
la solución de
problemas
matemáticos.
Reconoce el concepto de
ángulo, construye y
clasifica ángulos en el
sistema sexagesimal.
Hace un uso responsable
y adecuado de los recurso
informáticos que tiene a
su disposición
Trabaja
cooperativamente,
respetando las opiniones
de sus compañeros
3. EVIDENCIAS
Publicación en la wiki
Solución de problemas propuestos.
Resultados de evaluación en línea.
Autoevaluación
4. T
I
E
M
P
O
M
O
M
E
N
T
O
A
C
T
I
V
I
D
A
D
ACTIVIDADES QUE REALIZA EL RECURSOS
DOCENTE ESTUDIANTE
7
MIN
20
MIN
Introducción
a la sesión
de
aprendizaje
Búsqueda
de
información
en la red
Da a conocer a los estudiantes mediante la siguiente presentación prezi:
Aspectos como:
Competencias del curso.
Contenidos de la unidad.
La evidencia a presentar.
Se indican las actividades que se ejecutaran.
Indica el tiempo que se empleara en cada actividad.
El docente organiza a los estudiantes por equipos de trabajo y da a los estudiantes los
enlaces para la actividad los enlaces son:
http://www.vitutor.com/geo/eso/el_4.html
http://amolasmates.es/flash/rectas_angulos.html
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/angulos/grados/grados.swf
http://www.vitutor.com/geo/eso/el_6.html
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/angulosclasificacion.htm
El estudiante realizara las
siguientes acciones.
Opina y hace sugerencias
acerca de lo expuesto por el
docente.
Realiza preguntas de las
actividades en consideración.
Los estudiantes ingresan a los
links dados por el docente.
Analizan y sintetizan la
información, acerca de los
conceptos preguntados por el
docente. Para ampliar esta
información podrán utilizar
algún buscador como:
Google, Yahoo, etc.
Presentación
en Prezi
Pizarra digital
Enlaces web
de páginas
especializadas.
Buscadores
Google o
Yahoo.
Pizarra digital
I
N
I
C
I
A
L
SESIÓN DE APRENDIZAJE
5. 25
MIN
8
MIN
20
MIN
15
MIN
Trabajo
cooperativo:
Wiki
Actividad
instruccional:
Video
Construcción
Geogebra
Identificand
o ángulos
en mi
El docente da a los estudiantes el link de la wiki a elaborar con los con conceptos
investigados
se recopilara la información en:
http://www.wikispaces.com/
el docente además monitorea el trabajo de los estudiantes con el fin de verificar que la
información publicada si está enfocada a cumplir los objetivos planteados en la sesión.
El docente proyectara a los estudiante el video de cómo construir ángulos el enlace en
YouTube de este video es:
http://www.youtube.com/watch?v=wX9Q9F7qGGk
El docente genera una serie de ángulos que deberán construir los estudiantes con el
transportador y clasificarlos los ángulos según su medida, deberán verificar la medida
utilizando el recurso tecnológico Geogebra.
Los ángulos a trabajar son:
30°, 45°, 60°, 90°, 120° , 150°, 180°, 270°, 320°, 360°.
Mediante el uso de cámaras de digitales o celulares se compartirán fotografías de situaciones
o construcciones del entorno donde se identifiquen ángulos y los publicaran en la plataforma
Los estudiantes realizan la
publicación, dando solución a
los interrogantes planteados
por el docente, realizando un
trabajo cooperativo, dando
prelación al respeto por la
opinión de los compañeros.
Los estudiantes miraran
atentamente el video con el fin
de desarrollar estrategias que
les permitan construir ángulos
dad una medida establecida
Los estudiantes realizaran las
construcciones de los ángulos
dados utilizando el
transportador, para verificar la
construcción realizan la
construcción de dicho ángulo
en el recurso tecnológico
Geogebra
El estudiante deberá publicar
situaciones donde identifiquen
el concepto de Angulo, lo
Wiki
Pizarra digital
Yuotube
Pizarra digital
Transportador
Software
educativo
Geogebra.
Pizarra digital
transportador
Plataforma
educativa
P
R
O
C
E
S
O
6. 5
MIN
entorno
evaluación
en línea
autoevaluación
educativa edmodo con sus compañeros.
El docente genera un cuestionario virtual con el fin de analizar las competencias adquiridas
por cada uno de los estudiantes para ello utiliza la plataforma educativa EDMODO.
Enlace:
http://www.edmodo.com/
con anterioridad el docente ha creado el microblogging para el curso y ha asignado a cada
estudiante un nombre de usuario y contraseña
El docente generare en la plataforma educativa Edmodo una lista de cotejo con el fin de
observar si los objetivos planteados para la sesión se cumplieron a cabalidad
publicara y realizara
comentarios acerca de las
publicaciones de sus
compañeros
Los estudiantes resolverán el
cuestionario virtual planteado
en la plataforma educativa
EDMODO, teniendo en cuenta
el tiempo establecido para
resolverlo, además realizaran a
través de este medio la proceso
de autoevaluación
Los estudiantes realizaran a
través de la plataforma
educativa EDMODO el proceso
de autoevaluación.
EDMODO
Plataforma
educativa
EDMODO
Plataforma
educativa
EDMODO
S
A
L
I
D
A
7. PASO 3: CIERRE O CONCLUSIONES
Las Tics permiten a los docentes crear espacios de aprendizaje que diversifican
las maneras tradicionales de enseñanza; Las nuevas formas de transferencia de
conocimientos cada vez se están generalizando a nuevas tecnologías (TIC). Los
recursos tecnológicos favorece la apropiación del conocimiento, es decir, logra
que el proceso de enseñanza se potencialice, debido a que con el uso adecuado
de las Tics se puede generar un conocimiento más dinámico y ajustado a la
realidad.
Las tics como recurso pedagógico en el aula, deben estar sustentadas como
recurso de apoyo didáctico del docente para lograr que los estudiantes
desarrollen habilidades y competencias.
En mi sesión propongo inicialmente realizar una búsqueda de información acerca
del concepto de ángulo y la clasificación de estos según su medida, esta actividad
pretende que el estudiante adquiera competencias para interpretar y sintetizar el
contenido que se le presenta.
En el trabajo cooperativo wiki, el estudiante interactúa con sus pares con la
finalidad de reflexionar acerca de los aprendizajes adquiridos en el proceso de
búsqueda de la información.
El video instruccional busca que el estudiante a través de un recurso tecnológico
desarrolle la habilidad de construir un ángulo, además de desarrollar la destreza
de seguir las instrucciones que se le indican.
En La actividad de construcción de Geogebra, el estudiante amplía sus
habilidades en el manejo de recursos tecnológicos, creando en el que destreza
que le permiten ser competente en el manejo de recursos digitales.
En la evaluación en línea el estudiante interactúa con la plataforma educativa,
afianzando los conocimientos adquiridos en la sesión lo cual permite al docente
identificar si lo objetivos y competencias que adquirieron los estudiantes,
planteados para sesión se cumplieron satisfactoriamente.
si se observa integralmente la sesión de clase se puede concluir que el
conocimiento, pedagogía, contenido y tecnología se interrelacionan entre sí, con la
finalidad de potencializar las competencias en el área de las matemáticas y en la
formación tecnológica y digital de los estudiantes.
