Reflexiones de evaluación

1. EVALUACION
Proceso que, a partir de la
obtención de información permite
emitir un juicio de valor acerca de
un aspecto de la realidad en la cual
se interviene: el proceso didáctico

2. ● Proceso sistemático y permanente.
Reconocimiento del progreso e
identificación de lo que falta aprender.
Momento en que el Docente debe
revisar la enseñanza.

3. ACREDITACIÓN
Es una parte de la evaluación que responde a
objetivos muy precisos.
Acto institucional en que la escuela da
cuenta y certifica que los alumnos han
aprendido.
Evalúa resultados.

4. CALIFICACIÓN
Asignación de nota conceptual o numérica en
función de los progresos realizados.
Hace referencia a la correspondencia entre
cierto nivel de logro de aprendizaje y una
categoría de una escala definida por
convención.

5. PROMOCIÓN
Constituye un acto institucional mediante el
cual se toman decisiones vinculadas con el
pasaje de un año a otro de la escolaridad a
partir de criterios definidos.

6. CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Aspectos de los procesos de enseñanza
y de aprendizaje que elegimos, con
fundamentos claros y contundentes
para evaluar.

7. INDICADORES
Son las referencias que usamos
para “ver” en la evaluación.
Son datos empíricos a los que
atendemos y que se manifiestan en
los instrumentos de evaluación que
vamos a emplear.

8. La evaluación tiene dos dimensiones:
● Conocer qué aprendieron los alumnos.
● Conocer en qué medida las situaciones
didácticas puestas en juego facilitaron o no
los aprendizajes.

9. Funciones de la evaluación
de los aprendizajes
Conocer los procesos de aprendizaje
de los alumnos de un curso y de cada alumno
para:
Evaluar la calidad de la docencia
Evaluar los logros de cada alumno, calificarlo y
promoverlo
Ayudarlo en el proceso de aprendizaje

10. Son todas aquellas actividades emprendidas
por docentes y estudiantes con el propósito
de proveer información para ser usada
como retroalimentación útil para modificar y
mejorar las actividades de enseñanza y
aprendizaje en las que están implicados.
Evaluación formativa

11. La efectividad de la retroalimentación depende
de la calidad de la información
recogida en la evaluación y
de las acciones que se emprenden
en consecuencia.

12. La evaluación formativa
no requiere calificación.
Puede cumplir su función cuando el
alumno recibe información detallada, a
tiempo, acerca de su desempeño y,
además, orientaciones acerca de cómo
mejorarlo resolviendo sus dificultades y
errores.

13. No se puede evaluar lo que no se enseñó
●Si los alumnos participaron en
situaciones de enseñanza teniendo en
cuenta los indicadores de avance:
Describir, comentar, identificar, señalar,
reconocer, comparar, obtener
información, establecer relaciones,
explicar, enumerar, nombrar, ubicar,
utilizar, participar etc.

14. EVALUACION=ACTO DE
COMUNICACIÓN
Implica:
●Relevamiento de información
●Análisis de datos
●Producción de conclusiones
●Comunicación a actores involucrados
●Toma de decisiones
●Retroalimentación del proceso pedagógico

15. ¿LA EVALUACIÓN ES UN
RECURSO PARA SUPERAR
SITUACIONES DE “FRACASO”,
O SIMPLEMENTE LAS
CONSTATA?