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B 4 . Usos de plataformas docentes virtuales en programas ALFIN Nieves González Fdez-Villavicencio
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Miércoles 22 de octubre 2008
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“ Jábega: Catálogo de la Biblioteca de la Universidad de Málaga” MOODLE: La biblioteca de la Universidad de Málaga
MOODLE: La biblioteca de la Universidad de Málaga
En el curso 2006-2007 se trabaja en el proyecto piloto de formación en línea con la plataforma de enseñanza/aprendizaje Moodle. En el curso 2006-2007 se ofertará un Seminario CLE sobre habilidades informacionales en ciencias sociales y varios cursos virtuales sobre habilidades informacionales en distintas áreas de conocimiento (Periodismo, Psicología Enfermería, Economía y empresa, Derecho, Educación, Filosofía, Filología y Geografía e historia), así como en el catálogo y los recursos electrónicos de la BULL. Cursos orientados a ayudar a los alumnos a adquirir habilidades en la localización, selección y uso de la información utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).  Son complementos a las actividades presenciales que desarrolla la biblioteca con el objetivo de diversificar la oferta. MOODLE: La biblioteca de la Universidad de La Laguna
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
http://www.slideshare.net/ruthm/second-life-como-plataforma-elearning/
Moodle + SecondLife http://www.sloodle.org/moodle/
http://learninggames.wordpress.com/2008/08/07/sloodle-video-vp08/
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],+   Bibliografías, ejercicios de autoevaluación, exámenes, webs relacionadas, gráficos e imágenes y simulaciones ,[object Object]
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[object Object],“ Esta asignatura debería ser ofertada a los alumnos de primeros cursos, a los que les resultaría bastante más útil” “…  los contenidos han estado muy elaborados, trabajados y seleccionados concienzudamente” “ Gracias por el esfuerzo dedicado a la materia” “… ha superado mis expectativas” ,[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],II.  ALFIN 2008
II. ALFIN 2008  novedades  en contenidos y seguimiento
 
II. ALFIN 2008  novedades en evaluación Horas de teoría 20 h Horas para ejercicios y prácticas 20 h Tutorías concertadas 10 h Blog/Portafolios 20 h Pruebas y test 5 h TOTAL 75 h
III. ALFIN temáticos 2007-2008
III. ALFIN temáticos CCSalud
III. ALFIN temáticos CCSalud
III. ALFIN temáticos CCSalud
III. ALFIN temáticos CCSalud
B 5  Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN  (Universidad Pablo de Olavide Sevilla) Nieves González Fdez-Villavicencio
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2001- 2006-07
Los  contenidos :   1.- Las NNTT y los recursos de información especializados para Humanidades. 2.- El Opac social, los nuevos catálogos de biblioteca y la información impresa y electrónica en Humanidades. 3.- Las obras de referencia y bases de datos referenciales y a texto completo. La Wikipedia. 4.- Las revistas electrónicas y los portales web de grandes proveedores.  5.- Los Repositorios institucionales y el Open Access. 6.- Servicios web 2.0 de interés para las Humanidades.  Las  competencias :   1.- El alumno será capaz de identificar un recurso de información especializado de calidad. 2.- El alumno conocerá los recursos de información especializada más importantes para las Humanidades 3.- El alumno será capaz de interrogar de forma eficiente cualquier tipo de recurso de información especializada de su área de interés. 4.- El alumno será capaz de mantenerse permanentemente actualizado en los recursos de información de su interés. 5.- El alumno tomará conciencia y participará en la creación colectiva del conocimiento. ,[object Object],2009-10
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(2004-5) (2005-6) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],(2005-6) (2006-2007)
[object Object],[object Object],Objetivos
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Metodología
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Programación 5. Entradas de los alumnos en la wiki 6. Sesiones del Seminario 7. Tutorías 8. Evaluación del trabajo 9. Recuperación
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿Logros? Entusiasmo general con el uso de nuevas herramientas
3  wikis participación   trabajo en equipo  alfabetización tecnológica   alfabetización informacional
crear debate  contraste de opiniones   conversación   participar  foros
portafolios comunicación escrita   espíritu crítico   autoreflexión
 
Alta valoración de la profesión … tenía antes la sensación de que esta disciplina bibliotecaria era una de esas ramas del conocimiento, más o menos derivada de la Historia, cuya importancia se reduce al ámbito profesional y al académico. Sin embargo, solo hay que darse un paseo por las decenas de blogs que existen en la red para ver que no es así… Alta valoración de las asignaturas
 

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3. Métricas tradicionales de la publicación científica
 
1. Estrategias de publicación
1. Estrategias de publicación1. Estrategias de publicación
1. Estrategias de publicación
 

Plataformas virtuales ALFIN

  • 1. B 4 . Usos de plataformas docentes virtuales en programas ALFIN Nieves González Fdez-Villavicencio
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  • 11. “ Jábega: Catálogo de la Biblioteca de la Universidad de Málaga” MOODLE: La biblioteca de la Universidad de Málaga
  • 12. MOODLE: La biblioteca de la Universidad de Málaga
  • 13. En el curso 2006-2007 se trabaja en el proyecto piloto de formación en línea con la plataforma de enseñanza/aprendizaje Moodle. En el curso 2006-2007 se ofertará un Seminario CLE sobre habilidades informacionales en ciencias sociales y varios cursos virtuales sobre habilidades informacionales en distintas áreas de conocimiento (Periodismo, Psicología Enfermería, Economía y empresa, Derecho, Educación, Filosofía, Filología y Geografía e historia), así como en el catálogo y los recursos electrónicos de la BULL. Cursos orientados a ayudar a los alumnos a adquirir habilidades en la localización, selección y uso de la información utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Son complementos a las actividades presenciales que desarrolla la biblioteca con el objetivo de diversificar la oferta. MOODLE: La biblioteca de la Universidad de La Laguna
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  • 16. Moodle + SecondLife http://www.sloodle.org/moodle/
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  • 28. II. ALFIN 2008 novedades en contenidos y seguimiento
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  • 30. II. ALFIN 2008 novedades en evaluación Horas de teoría 20 h Horas para ejercicios y prácticas 20 h Tutorías concertadas 10 h Blog/Portafolios 20 h Pruebas y test 5 h TOTAL 75 h
  • 36. B 5 Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN (Universidad Pablo de Olavide Sevilla) Nieves González Fdez-Villavicencio
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  • 48. ¿Logros? Entusiasmo general con el uso de nuevas herramientas
  • 49. 3 wikis participación trabajo en equipo alfabetización tecnológica alfabetización informacional
  • 50. crear debate contraste de opiniones conversación participar foros
  • 51. portafolios comunicación escrita espíritu crítico autoreflexión
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  • 53. Alta valoración de la profesión … tenía antes la sensación de que esta disciplina bibliotecaria era una de esas ramas del conocimiento, más o menos derivada de la Historia, cuya importancia se reduce al ámbito profesional y al académico. Sin embargo, solo hay que darse un paseo por las decenas de blogs que existen en la red para ver que no es así… Alta valoración de las asignaturas
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