Δημιουργικότητα & Καινοτομία στο Δημοτικό Σχολείο: Στο μάθημα της ευέλικτης ζώνης στη Δ Τάξη στο 6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας διδάσκεται Διαχείριση Καινοτομίας στην ευέλικτη ζώνη από τη δασκάλα της τάξης Νίκη Λαμπροπούλου.

1. Δεξιότητες
Δημιουργικότητας &
Καινοτομίας στη Δ΄
Τάξη του 6ου Δημοτικού
Σχολείου Πάτρας
Δρ. Νίκη Λαμπροπούλου
Visiting Senior Researcher,
Dept of Informatics, London South Bank University
http://www.lsbu.ac.uk/schools-departments/school-
business/informatics
External Collaborator,
CRINTE, Πανεπιστήμιο Δυτ. Μακεδονίας
http://crinte.nured.uowm.gr /

2. Ιστορία

3. Το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα
 Είναι οικονομικό: 1
δάσκαλος, πολλοί μαθητές,
το ίδιο βιβλίο
 Είναι παραγωγικό:
εκπαίδευση για την
απασχόληση. Παραγωγή
εργαζομένων για το 2020
(προγραμματιστές,
υδραυλικοί, αστυνόμοι κλπ)

4. Ο βασικός στόχος της εκπαίδευσης
είναι να δημιουργήσει ανθρώπους
που θα είναι ικανοί να κάνουν
καινούργια πράγματα και όχι απλά
να επαναλαμβάνουν ότι έκαναν οι
προηγούμενες γενιές – ανθρώπους
που θα είναι δημιουργοί, εφευρέτες,
εξερευνητές, που θα μπορούν να
κρίνουν και να αξιολογούν και όχι
να δέχονται αβασάνιστα ότι τους
προσφέρεται. Jean Piaget
Ποιός είναι ο στόχος της εκπαίδευσης;

5. Η Αντίληψη για τον Κόσμο Αλλάζει

6.  Δημιουργεί
 Σχεδιάζει
 Επινοεί
 Ορίζει
τον κόσμο…
 με εντελώς
διαφορετικό τρόπο
 το 2020
Ο/Η μαθητής/τρια θα…

9. Έχουμε αυτές τις Ικανότητες;

10. Ικανότητες για τον 21ο Αιώνα
 Επίπεδα
 Ατομικό
 Ομαδικό
 Κβαντικό / Ολιστικό
 Γνώσεις, Δεξιότητες,
Ικανότητες
 Δημιουργικότητα
 Επικονωνία
 Οργάνωση (Διαχείριση
Προγραμμάτων & Καινοτομίας)
 Ηλεκτρονικός Κόσμος

11. Δημιουργικός Άνθρωπος / Πολίτης
 Είναι άτομο με μεγάλο βαθμό ενεργητικότητας.
 Έχει υψηλή παραγωγικότητα.
 Είναι περίεργος.
 Είναι επίμονος.
 Είναι ανοικτός στις ιδέες των άλλων.
 Δείχνει προθυμία και ετοιμότητα για αμφισβήτηση των ιδεών
των άλλων ατόμων.
 Σέβεται τις απόψεις των άλλων.
 Μπορεί να αξιολογεί.
 Είναι αντικειμενικός.
 Μπορεί να κάνει συσχετισμούς ανάμεσα σε ιδέες.

12. Πολύ δημιουργικός!
 Τα ενδιαφέροντά του είναι πολλά σε βάθος και όχι
επιφανειακά.
 Μπορεί να προγραμματίζει μακροχρόνια.
 Έχει ηγετικές ικανότητες χωρίς να είναι άτομο
αυταρχικό.
 Έχει την ικανότητα να πείθει τους άλλους.
 Έχει αυτοπεποίθηση.
 Αναζητά την αλήθεια και την ομορφιά.
 Γνωρίζει πώς να διατυπώνει ερωτήσεις, πότε να τις
διατυπώνει και τι είδους ερωτήσεις να διατυπώνει.

13. Κατορθώματα (Κουτσάκος, 1986)
 Υπερβαίνει τα διάφορα τυποποιημένα
σχήματα (έννοιες, κατηγορίες, αξιώματα,
θεωρίες) στα οποία έχουν οργανωθεί οι
εμπειρίες, οι πληροφορίες και οι γνώσεις
του.
Διευρύνει
Αντιστρέφει
Ανασυνθέτει
Πλάθει τελείως καινούρια σχήματα

14. Το να σκέφτεσαι και να
εργάζεσαι σκληρά δεν
«δουλεύει πάντα»

15. Εγκέφαλος & Δημιουργικότητα
Αριστερό ημισφαίριο
Κάνει επεξεργασία με
βάση τη
σχολαστικότητα, την
ακρίβεια στη
λεπτομέρεια και την
πιστή τήρηση μιας
σειράς ενεργειών ή μιας
διαδικασίας.
Δεξί ημισφαίριο
Επεξεργάζεται την
αισθηματική και
μεταφορική πλευρά
του λόγου. Ερευνά,
έχει περιέργεια,
αισθάνεται,
φαντάζεται.
Συγκλίνουσασκέψη
Αποκλίνουσασκέψη
(Fink & Marshall)

16. Δημιουργικότητα είναι...
 …η διαδικασία της σκέψης μέσω της οποίας
συνδυάζονται η φαντασία, η διορατικότητα, η
εφευρετικότητα, η καινοτομία, η ιδιοφυΐα, η
διαίσθηση, η έμπνευση και η διαφώτιση, ώστε
να προκύψουν νέες ιδέες, οι οποίες μπορούν
να καταστούν χρήσιμες.

17. Σκέψη: Βάση Δημιουργικότητας
 Σκέψη είναι η διαδικασία εισροής, επεξεργασίας,
ελέγχου των ερεθισμάτων του εξωτερικού και του
εσωτερικού περιβάλλοντος του ανθρώπου, καθώς και η
εκροή σε αντιδράσεις (επιλογή, απόφαση κλπ.) του
εγκεφάλου.
 Γέννηση Ιδέας – Αποκλίνουσα σκέψη
 Επιλογή Ιδέας – Συγκλίνουσα σκέψη
 Η αποκλίνουσα σκέψη αναφέρεται στη φαντασία με έδρα στο
δεξιό ημισφαίριο του εγκεφάλου
 Η συγκλίνουσα σκέψη αναφέρεται στην κριτική ικανότητα με
έδρα στο αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου

18. Διαδικασία Δημιουργικότητας
1. Προετοιμασία: προσδιορισμός προβλήματος,
συγκέντρωση σχετικών πληροφοριών και ανάλυσής
τους
2. Καταγραφή ιδεών: θετική αντιμετώπιση του
προβλήματος, ποσότητα και πρωτοτυπία ιδεών,
αναστολή της κριτικής διαδικασίας, γόνιμη
διασταύρωση ιδεών, ενθάρρυνση για νέες ιδέες, κλίμα
ενθουσιασμού και ευάρεστης ψυχικής κατάστασης
3. Εκκόλαψη ιδεών: ωρίμανση μίας ιδέας μετά από
εύλογο χρονικό διάστημα και μέσω το υποσυνειδήτου
4. Αξιολόγηση ιδεών: συλλογική, αντικειμενική

19. Δημιουργική Γραφή

20. 6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/
Δημιουργική
Γραφή

21. Ιδέες & Καινοτομίες

22. Καινοτομίες (Προετοιμασία)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

23. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

24. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

25. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

26. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

27. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

28. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

29. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

30. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

31. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

32. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

33. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

34. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

35. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

36. Από το Σχεδιασμό
στο Πρωτότυπο

37. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/
Δούρειος
Ίππος
Παίζεις και καθαρίζεις
ταυτόχρονα.
Με συναγερμό
αισθητήρων

38. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/
Ιπτά-
μενη
Πόλη

39. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/
Robotokton

40. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/
Καράβι Ανακύκλωσης

41. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/
Δούρειος Ίππος

42. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

43. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

44. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

45. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

46. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/
Lancer Evolution: Ρομπότ που ποτίζει

47. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

48. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

49. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

50. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

51. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

52. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
YouTube Videos
 Lancer Evolution Robot
http://youtu.be/so0AgEHwVxQ
 Robotokton
http://youtu.be/sgyvJ42O9bc
 Δούρειος Ίππος
http://youtu.be/nzsrRpJAbsA
 Ιπτάμενη Πόλη
http://youtu.be/WZ8wPE3ePMc
 Μηχανόζωο
http://youtu.be/KUkh4hmboAM
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

53. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
Τι είπαν οι μαθητές/τριες:
Σχεδόν από την αρχή της σχολικής χρονιάς ασχολούμασταν με καινοτομίες. Είχαμε φτιαξει
πολλές σε σχέδια και ήρθε η ώρα να φτιάξουμε τρισδιάστατες. Μου έκανε εντύπωση ότι
άντεξε η φανταστική και τέλεια καινοτομία μας! Δεν πήγε τίποτα στραβά γιατί ήμασταν
φιλικοί μεταξύ μας. (Ευτυχία, Ιπτάμενη Πόλη)
Μεγαλύτερη εντύπωση μου έκανε πως συνεχώς διαφωνούσαμε και τα ξαναβρίσκαμε και
έτσι φτιάξαμε μια πολύ όμορφη κατασκευή. Μπορεί να είναι μικρή και απλή αλλά
πιστεύουμε ότι θα μάθει τους άλλους να προσέχουν τη φύση! (Νταϊάνα, Ιπτάμενη Πόλη)
Μου έκανε εντύπωση στο μάθημα ‘Δεξιότητες Δημκιουργικότητας και Καινοτομίας’ ότι
καταφέραμε εγώ κι οι δύο φίλες μου μέσα σε τρεις εβδομάδες να φτιάξουμε ένα μεγάλο
ρομπότ. Χάρηκα πολύ που το καταφέραμε κι ελπίζω να ξανακάνουμε μια τέτοια
κατασκευή και να περάσουμε τέλεια! Επίσης να δείξουμε τις ικανότητές μας!! (Δώρα,
Ρομποτοκτόν)
Τους τελευταίους δύο μήνες φτιάξαμε όλοι μαζί απίστευτες κατασκευές για την προστασία
του περιβάλλοντος. Η ομάδα μου, Αλέξανδρος, Νικόλας και Αλέξανδρος, φτιάξαμε ένα
άλογο που καθαρίζει το περιβάλλον αλλά και το σπίτι ενώ παίζουμε. Τα υλικά της
κατασκευής μας ήταν απλά, κόλλα, ξύλα, ρόδες, κρυσταλάκια για μάτια, αισθητήρες και
ένα σφουγγάρι για την ουρά του. (Ομάδα Απίθανοι Αρχαίοι, Δούρειος Ίππος)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/

56. Καινοτομίες (μαθητές/τριες 10 ετών)
6ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας http://blogs.sch.gr/6dimpat/