tutorial

1. BAB I
STANDAR ISI (SI) DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
MATA PELAJARAN BAHASA ARAB
SEKOLAH DASAR (SD)
A. LATAR BELAKANG
Dalam era globalisasi, perkembangan teknologi komunikasi yang sangat cepat
menjadikan jarak bukan suatu hambatan untuk mendapatkan informasi dari berbagai
penjuru dunia. Oleh karena itu bahasa asing selain bahasa Inggris menjadi penting.
Dengan demikian semakin jelas bahwa penguasaan bahasa asing selain bahasa Inggris,
dalam hal ini bahasa Arab, merupakan hal yang sangat mendesak. Banyak informasi ilmu
pengetahuan baik di bidang teknik, ilmu-ilmu murni, ekonomi, psikologi maupun seni
bersumber dari buku-buku berbahasa Arab. Selain itu bahasa Arab merupakan sarana
komunikasi dalam pengembangan dunia pariwisata dan bisnis.
Bahasa bukan hanya sebagai suatu bidang kajian, melainkan sebagai faktor sentral
dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik. Penguasaan
Bahasa Arab menjadi persyaratan penting bagi keberhasilan individu dalam menjawab
tantangan zaman di era globalisasi. Pembelajaran Bahasa Arab secara formal di Sekolah
Dasar merupakan sarana utama bagi peserta didik untuk menguasai bahasa Arab. Hal ini
dimaksudkan agar peserta didik dapat merespon secara proaktif berbagai perkembangan
informasi, ilmu pengetahuan dan teknologi.
Melalui pembelajaran bahasa Arab dapat dikembangkan keterampilan peserta didik
dalam berkomunikasi lisan dan tulisan untuk memahami dan menyampaikan informasi,
pikiran, dan perasaan. Dengan demikian mata pelajara bahasa Arab diperlukan untuk
pengembangan diri peserta didik agar mereka dapat tumbuh dan berkembang menjadi
warga negara yang cerdas, terampil, dan berkepribadian Indonesia, dapat
mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya serta siap mengambil bagian
dalam pembangunan nasional.
Mata pelajaran Bahasa Arab merupakan suatu mata pelajaran yang diarahkan
untuk mendorong, membimbing, mengembangkan, dan membina kemampuan
serta menumbuhkan sikap positif terhadap Bahasa Arab baik reseptif maupun
produktif. Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk memahami pembicaraan
orang lain dan memahami bacaan. Kemampuan produktif yaitu kemampuan
menggunakan bahasa sebagai alt komunikasi baik secara lisan maupun secara
tertulis. Kemampuan berbahasa Arab serta sikap positif terhadap bahasa Arab
tersebut sangat penting dalam membantu memahami sumber ajaran Islam yaitu
Al-Quran dan Hadits, serta kitab-kitab berbahasa Arab yang berkenaan dengan
Islam bagi peserta didik.
Untuk itu, bahasa Arab di Sekolah Dasar dipersiapkan untuk pencapaian kompetensi
dasar berbahasa, yang mencakup empat keterampilan berbahasa yang diajarkan secara
integral, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Meskipun begitu, pada
tingkat pendidikan dasar (elementary) dititikberatkan pada kecakapan menyimak dan
berbicara sebagai landasan berbahasa. Pada tingkat pendidikan menengah (intermediate),
keempat kecakapan berbahasa diajarkan secara seimbang. Sedangkan pada tingkat
pendidikan lanjut (advanced) dikonsentrasikan pada kecakapan membaca dan menulis,
sehingga peserta didik diharapkan mampu mengakses berbagai referensi berbahasa Arab.
B. TUJUAN
Mata pelajaran Bahasa Arab pada tingkat Sekolah Dasar memiliki tujuan sebagai berikut:

2. 1. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan maupun
tulisan, yang mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni menyimak (istima’),
berbicara (kalam), membaca (qira’ah), dan menulis (kitabah), namun penekanannya
pada menyimak (istima’) dan berbicara (kalam).
2. Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya Bahasa Arab sebagai salah satu bahasa
asing sebagai alat komunikasi dan belajar.
3. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya
serta memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian peserta didik diharapkan
memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya.
C. RUANG LINGKUP
Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab di Sekolah Dasar meliputi tema-tema tentang
perkenalan, alamat, keluargaku, pekerjaan (profesi), di sekolah, peralatan sekolah, di
perpustakaan, di Marjid, di kantin, di rumah, di kebun, anggota badan, jam, kegiatan
sehari-hari dan pekerjaan rumah.
D. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
1. Menyimak
Memahami wacana lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan dan
hal-hal yang ada di lingkungan rumah maupun sekolah.
2. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang
perkenalan dan hal-hal yang ada di lingkungan rumah maupun sekolah.
3. Membaca
Membaca dan memahami makna wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog
tentang perkenalan dan hal-hal yang ada di lingkungan rumah maupun sekolah.
4. Menulis
Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana.
E. SK DAN KD BAHASA ARAB SD
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫التعارف‬
1.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫.التعارف‬
1.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana
lisan sederhana tentang ‫التعارف‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
1.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫التعارف‬
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫مفرد/ع‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬+ ‫استفهام‬ ‫لم،حرف‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬

3. ‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
1.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫التعارف‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
1.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫التعارف‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫ا‬ ‫اسم‬+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫إلشارة‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
1.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫التعارف‬ dengan menggunakan pola
kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
1.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata
menjadi kalimat sempurna tentang ‫.التعارف‬
2. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫العنوان‬
2.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫العنوان‬
2.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana
lisan sederhana tentang ‫العنوان‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
2.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫العنوان‬
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫مفرد/ع‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬+ ‫استفهام‬ ‫لم،حرف‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
2.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫العنوان‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬+ ‫استفهام‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
2.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫العنوان‬ dengan

4. menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
2.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫العنوان‬ dengan menggunakan pola
kalimat yang meliputi
,‫(هذا‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫هذا،ذلك،تلك)،اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
2.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata
menjadi kalimat sempurna tentang ‫.العنوان‬
3. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫اسرتي‬
3.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫اسرتي‬
3.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana
lisan sederhana tentang ‫اسرتي‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
3.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫اسرتي‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
3.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫اسرتي‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫اإلشا‬ ‫اسم‬+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫رة‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
3.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫اسرتي‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫(هذا‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
3.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫اسرتي‬ dengan menggunakan pola
kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬

5. 3.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata
menjadi kalimat sempurna tentang ‫.اسرتي‬
4. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫المهنة‬
4.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫.المهنة‬
4.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana
lisan sederhana tentang ‫المهنة‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
4.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫المهنة‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
4.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫المهنة‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫اإلش‬ ‫اسم‬+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫ارة‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
4.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫المهنة‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
4.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫المهنة‬ dengan menggunakan pola
kalimat yang meliputi
‫(هذا,ه‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫ذا،ذلك،تلك)،اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
4.7.Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata
menjadi kalimat sempurna tentang ‫.المهنة‬
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫المدرسة‬ ‫في‬
5.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫المدرسة‬ ‫.في‬
5.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana
lisan sederhana tentang ‫المدرسة‬ ‫في‬ dengan

6. menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
5.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫المدرسة‬ ‫في‬
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
5.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫المدرسة‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫ا‬+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫سم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
5.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫المدرسة‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫اسم‬+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
5.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫المدرسة‬ ‫في‬ dengan menggunakan
pola kalimat yang meliputi
,‫(هذا‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫هذا،ذلك،تلك)،اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
5.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata
menjadi kalimat sempurna tentang ‫المدرسة‬ ‫.في‬
6. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫األدوات‬‫المدرسة‬
6.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫المدرسة‬ ‫األدوات‬
6.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana
lisan sederhana tentang ‫المدرسة‬ ‫األدوات‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
،)‫(هذا,هذا،ذلك،تلك‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
6.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫المدرسة‬ ‫األدوات‬
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
‫ضمائر‬)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
6.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam

7. kalimat sederhana tentang ‫المدرسة‬ ‫األدوات‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
6.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫المدرسة‬ ‫األدوات‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
6.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫المدرسة‬ ‫األدوات‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
+ ‫استفهام‬ ‫مفرد/علم،حرف‬ ‫(هذا,هذا،ذلك،تلك)،اسم‬ ‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
)‫،هو،هي،نحن‬ِ‫ت‬‫(أنا،أنت،أن‬ ‫ضمائر‬ dan ‫مفرد‬ ‫اسم‬ )‫(من،ما‬
‫/مؤنث/علم‬ ‫مذكر‬
6.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata
menjadi kalimat sempurna tentang ‫المدرسة‬ ‫.األدوات‬
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫الم‬ ‫في‬‫كتب‬‫ة‬
1.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫المكتبة‬ ‫.في‬
1.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana
lisan sederhana tentang ‫المكتبة‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
1.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫المكتبة‬ ‫في‬
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫ومجرور‬ ‫جار‬)‫(في،الى،على،من‬
1.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫المكتبة‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
1.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫المكتبة‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
1.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫المكتبة‬ ‫في‬ dengan menggunakan
pola kalimat yang meliputi

8. )‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
1.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata
menjadi kalimat sempurna tentang ‫المكتبة‬ ‫.في‬
2. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫المسجد‬ ‫في‬
2.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫المسجد‬ ‫في‬
2.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana
lisan sederhana tentang ‫المسجد‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
2.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫المسجد‬ ‫في‬
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
2.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫المسجد‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
2.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫المسجد‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
2.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫المسجد‬ ‫في‬ dengan menggunakan
pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
2.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata
menjadi kalimat sempurna tentang ‫المسجد‬ ‫.في‬
3. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫الم‬ ‫في‬‫قصف‬
3.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫المقصف‬ ‫في‬
3.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana
lisan sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
3.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
3.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬

9. 3.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
3.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫المقصف‬ ‫في‬ dengan menggunakan
pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
3.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata
menjadi kalimat sempurna tentang ‫المقصف‬ ‫.في‬
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫ال‬ ‫في‬‫بيت‬
4.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫البيت‬ ‫.في‬
4.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana
lisan sederhana tentang ‫البيت‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
4.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫البيت‬ ‫في‬
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫ومجرور‬ ‫جار‬)‫(في،الى،على،من‬
4.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫البيت‬ ‫في‬dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
4.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫البيت‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
4.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫البيت‬ ‫في‬ dengan menggunakan pola
kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
4.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata
menjadi kalimat sempurna tentang ‫البيت‬ ‫.في‬
5. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫ال‬ ‫في‬‫حديقة‬
5.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫الحديقة‬ ‫في‬
5.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana
lisan sederhana tentang ‫في‬‫الحديقة‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi

10. )‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
5.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫الحديقة‬ ‫في‬
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
5.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫الحديقة‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
5.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫الحديقة‬ ‫في‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
5.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫الحديقة‬ ‫في‬ dengan menggunakan
pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
5.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata
menjadi kalimat sempurna tentang ‫الحديقة‬ ‫.في‬
6. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫الجسم‬ ‫اعضاء‬
6.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫الجسم‬ ‫اعضاء‬
6.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana
lisan sederhana tentang ‫الجسم‬ ‫اعضاء‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
6.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫الجسم‬ ‫اعضاء‬
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
6.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫الجسم‬ ‫اعضاء‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
6.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫الجسم‬ ‫اعضاء‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬
6.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫الجسم‬ ‫اعضاء‬ dengan menggunakan
pola kalimat yang meliputi
)‫(في،الى،على،من‬ ‫ومجرور‬ ‫جار‬

11. 6.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata
menjadi kalimat sempurna tentang ‫الجسم‬ ‫.اعضاء‬
Kelas VI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫الساعة‬
1.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫.الساعة‬
1.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan
sederhana tentang ‫الساعة‬ dengan menggunakan pola
kalimat yang meliputi ‫الرقم‬1-12
1.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫الساعة‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi ‫الرقم‬1-12
1.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫الساعة‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi ‫الرقم‬1-12
1.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫الساعة‬ dengan menggunakan
pola kalimat yang meliputi ‫الرقم‬1-12
1.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫الساعة‬ dengan menggunakan pola
kalimat yang meliputi ‫الرقم‬1-12
1.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi
kalimat sempurna tentang ‫.الساعة‬
2. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫اليومية‬ ‫األعمال‬
2.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫اليومية‬ ‫األعمال‬
2.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan
sederhana tentang ‫اليومية‬ ‫األعمال‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫مضارع‬ ‫فعل‬
2.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫اليومية‬ ‫األعمال‬
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫مضارع‬ ‫فعل‬
2.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫اليومية‬ ‫األعمال‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫مضارع‬ ‫فعل‬
2.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫اليومية‬ ‫األعمال‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫مضارع‬ ‫فعل‬

12. 2.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫اليومية‬ ‫األعمال‬ dengan menggunakan
pola kalimat yang meliputi ‫مضارع‬ ‫فعل‬
2.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi
kalimat sempurna tentang ‫المسجد‬ ‫.في‬
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬
3.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran
(kata, kalimat) tentang ‫المنزلية‬ ‫.الواجبات‬
3.2. Menemukan makna atau gagasan dari wacana lisan
sederhana tentang ‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi ‫امر‬ ‫فعل‬
3.3. Melakukan dialog sederhana tentang ‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬
dengan menggunakan pola kalimat yang meliputi
‫امر‬ ‫فعل‬
3.4. Menyampaikan informasi secara lisan dalam
kalimat sederhana tentang ‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi ‫امر‬ ‫فعل‬
3.5. Melafalkan huruf hijaiyyah, kata, kalimat dan
wacana tertulis tentang ‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬ dengan
menggunakan pola kalimat yang meliputi ‫امر‬ ‫فعل‬
3.6. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana
tertulis tentang ‫الواجب‬‫المنزلية‬ ‫ات‬ dengan menggunakan
pola kalimat yang meliputi ‫امر‬ ‫فعل‬
3.7. Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi
kalimat sempurna tentang ‫المنزلية‬ ‫.الواجبات‬
F. ARAH PENGMBANGAN
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian
perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

13. BAB II
STANDAR ISI (ISI) DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
MATA PELAJARAN BAHASA ARAB
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)
A. Latar Belakang
Dalam era globalisasi, perkembangan teknologi komunikasi yang sangat cepat
menjadikan jarak bukan suatu hambatan untuk mendapatkan informasi dari berbagai
penjuru dunia. Oleh karena itu bahasa asing selain bahasa Inggris menjadi penting.
Dengan demikian semakin jelas bahwa penguasaan bahasa asing selain bahasa Inggris,
dalam hal ini bahasa Arab, merupakan hal yang sangat mendesak. Banyak informasi ilmu
pengetahuan baik di bidang teknik, ilmu-ilmu murni, ekonomi, psikologi maupun seni
bersumber dari buku-buku berbahasa Arab. Selain itu bahasa Arab merupakan sarana
komunikasi dalam pengembangan dunia pariwisata dan bisnis.
Bahasa bukan hanya sebagai suatu bidang kajian, melainkan sebagai faktor sentral
dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik. Penguasaan
Bahasa Arab menjadi persyaratan penting bagi keberhasilan individu dalam menjawab
tantangan zaman di era globalisasi. Pembelajaran Bahasa Arab secara formal di SMP
Muhammadiyah merupakan sarana utama bagi peserta didik untuk menguasai bahasa
Arab dan memahami isi kandungan Al-Quran dan Hadits. Hal ini dimaksudkan agar
peserta didik dapat merespon secara proaktif berbagai perkembangan informasi, ilmu
pengetahuan dan teknologi serta mengamalkan isi Al-Quran dan Hadits.
Melalui pembelajaran bahasa Arab dapat dikembangkan keterampilan peserta didik
dalam berkomunikasi lisan dan tulisan untuk memahami dan menyampaikan informasi,
pikiran, dan perasaan serta memahami Al-Quran dan Hadits. Dengan demikian mata
pelajara bahasa Arab diperlukan untuk pengembangan diri peserta didik agar mereka
dapat tumbuh dan berkembang menjadi warga negara yang cerdas, terampil, dan
berkepribadian Indonesia, dapat mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan
budaya serta siap mengambil bagian dalam pembangunan nasional.
Mata pelajaran Bahasa Arab merupakan suatu mata pelajaran yang diarahkan untuk
mendorong, membimbing, mengembangkan, dan membina kemampuan serta
menumbuhkan sikap positif terhadap Bahasa Arab baik reseptif maupun produktif.
Kemampuan reseptif yaitu kemampuan untuk memahami pembicaraan orang lain dan
memahami bacaan. Kemampuan produktif yaitu kemampuan menggunakan bahasa
sebagai alt komunikasi baik secara lisan maupun secara tertulis. Kemampuan berbahasa
Arab serta sikap positif terhadap bahasa Arab tersebut sangat penting dalam membantu
memahami sumber ajaran Islam yaitu Al-Quran dan Hadits, serta kitab-kitab berbahasa
Arab yang berkenaan dengan Islam bagi peserta didik.
Untuk itu, bahasa Arab di SMP Muhammadiyah dipersiapkan untuk pencapaian
kompetensi dasar berbahasa, yang mencakup empat keterampilan berbahasa yang
diajarkan secara integral, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Meskipun
begitu, pada tingkat pendidikan dasar (elementary) dititikberatkan pada kecakapan
menyimak dan berbicara sebagai landasan berbahasa. Pada tingkat pendidikan menengah
(intermediate), keempat kecakapan berbahasa diajarkan secara seimbang. Sedangkan
pada tingkat pendidikan lanjut (advanced) dikonsentrasikan pada kecakapan membaca
dan menulis, sehingga peserta didik diharapkan mampu mengakses berbagai referensi
berbahasa Arab.
B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Arab SMP Muhammadiyah memiliki tujuan sebagai berikut:

14. 1. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan maupun
tulisan, yang mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni menyimak (istima’),
berbicara (kalam), membaca (qira’ah), dan menulis (kitabah), namun penekanannya
pada menyimak (istima’) dan berbicara (kalam).
2. Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya Bahasa Arab sebagai salah satu bahasa
asing untuk menjadi alat utama belajar.
3. Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya
serta memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian peserta didik diharapkan
memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab di SMP Muhammadiyah meliputi:
1. Tema-tema yang berupa wacana lisan dan tulisan berbentuk paparan atau dialog
sederhana tentang identitas diri/taaruf, kehidupan sekolahku, kehidupan keluargaku,
rumahku, hobi, profesi, kegiatan keagamaan, (sholat berjamaah, puasa, ‘idain,
zakat, haji, taawun) dan lingkungan.
2. Unsur-unsur bahasa yang meliputi: bentuk kata, struktur kalimat dan mufradat.
3. Kegiatan berbahasa: menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
D. Standar Kompetensi Lulusan
1. Menyimak
Mampu memahami wacana lisan memalui kegiatan mendengarkan (berbentuk
gagasan atau dialog sederhana) tentang identitas diri/taaruf, kehidupan sekolahku,
kehidupan keluargaku, rumahku, hobi, profesi, kegiatan keagamaan, (sholat
berjamaah, puasa, ‘idain, zakat, haji, taawun), tokoh-tokoh Muhammadiyah dan
lingkungan sekitar kita dengan memperhatikan penggunaan unsur-unsur bahasa.
2. Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan pengalaman serta informasi
melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang identitas diri/taaruf,
kehidupan sekolahku, kehidupan keluargaku, rumahku, hobi, profesi, kegiatan
keagamaan, (sholat berjamaah, puasa, ‘idain, zakat, haji, taawun), tokoh-tokoh
Muhammadiyah dan lingkungan sekitar kita dengan memperhatikan penggunaan
unsur-unsur bahasa.
3. Membaca
Mampu memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog
sederhana, melalui kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran
tentang identitas diri/taaruf, kehidupan sekolahku, kehidupan keluargaku, rumahku,
hobi, profesi, kegiatan keagamaan, (sholat berjamaah, puasa, ‘idain, zakat, haji,
taawun), tokoh-tokoh Muhammadiyah dan lingkungan sekitar kita dengan
memperhatikan penggunaan unsur-unsur bahasa.
4. Menulis
Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi
melalui kegiatan menulis pikiran tentang identitas diri/taaruf, kehidupan sekolahku,
kehidupan keluargaku, rumahku, hobi, profesi, kegiatan keagamaan, (sholat
berjamaah, puasa, ‘idain, zakat, haji, taawun), tokoh-tokoh Muhammadiyah dan
lingkungan sekitar kita dengan memperhatikan penggunaan unsur-unsur bahasa.

15. E. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) SMP
Kelas VII, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫التعارف‬
1.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.التعارف‬
1.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.التعارف‬
1.3. Melafalkan huruf hijaiyyah dengan intonasi yang
baik dan benar.
1.4. Menulis huruf hijaiyyah dengan baik dan benar.
2. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫مدرستي‬
2.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.مدرستي‬
2.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.مدرستي‬
2.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung Isim
Isyarah. (‫اإلشارة‬ ‫اسم‬)
2.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
3. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫أسرتي‬
3.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.أسرتي‬
3.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.أسرتي‬
3.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung Kata Ganti.
)‫منفصل‬ ‫(ضمير‬
3.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
4. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫بيتي‬
4.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.بيتي‬
4.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.بيتي‬
4.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung Kata Ganti
Tersambung.
4.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.)‫متصل‬ ‫(ضمير‬
Kelas VII, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
5.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.الهواية‬

16. tentang ‫الهواية‬
5.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.الهواية‬
5.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫(نعت‬-)‫منعوت‬
5.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
6. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫المهنة‬
6.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.المهنة‬
6.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.المهنة‬
6.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung Kata
Kepunyaan )‫(عند‬
6.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
7. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫العنوان‬
7.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.العنوان‬
7.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.العنوان‬
7.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫اسمية‬ ‫جملة‬
7.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
8. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫الوطن‬
8.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.الوطن‬
8.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.الوطن‬
8.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫حرف‬‫ال‬‫جار‬
8.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
Kelas VIII, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫االمال‬
1.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.االمال‬
1.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.االمال‬
1.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫الجار‬ ‫حرف‬

17. 1.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
2. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫المستشفى‬
2.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.المستشفى‬
2.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.المستشفى‬
2.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫ظرف‬‫المكان‬
2.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
3. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫المكتبة‬
3.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.المكتبة‬
3.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.المكتبة‬
3.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫المكان‬ ‫ظرف‬
3.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
4. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫التربية‬
4.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.التربية‬
4.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.التربية‬
4.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫اخواتها‬ ‫و‬ ‫ان‬
4.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
Kelas VIII, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫الجماعة‬ ‫صالة‬
5.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫الجماعة‬ ‫.صالة‬
5.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫الجماعة‬ ‫.صالة‬
5.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫الضافة‬
5.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
6. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫الساعة‬
6.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.الساعة‬
6.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.الساعة‬

18. 6.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫الضافة‬
6.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
7. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫الصيام‬
7.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.الصيام‬
7.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.الصيام‬
7.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫ال‬ ‫ظرف‬‫زمان‬
7.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
8. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫الفطر‬ ‫عبد‬
8.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫الفطر‬ ‫.عبد‬
8.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫عبد‬‫الفطر‬ .
8.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫الحال‬
8.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
Kelas IX, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫التعاون‬
1.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫.التعاون‬
1.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫.التعاون‬
1.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫فعل‬‫ض‬ ‫ما‬
)‫فعلية‬ ‫(جملة‬
1.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
2. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫المريض‬ ‫عيادة‬
2.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫المريض‬ ‫.عيادة‬
2.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫المريض‬ ‫.عيادة‬
2.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫مضارع‬ ‫فعل‬
2.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
3. Menyimak, berbicara, 3.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang

19. membaca, dan menulis
tentang ‫العلم‬ ‫طلب‬
berkaitan dengan ‫العلم‬ ‫.طلب‬
3.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫العلم‬ ‫.طلب‬
3.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫األمر‬ ‫فعل‬
3.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
4. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫األضحى‬ ‫عيد‬
4.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫األضحى‬ ‫.عيد‬
4.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫األضحى‬ ‫.عيد‬
4.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫النهي‬ ‫فعل‬
4.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
Kelas IX, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫اللسان‬ ‫حفظ‬
5.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫اللسان‬ ‫.حفظ‬
5.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫اللسان‬ ‫.حفظ‬
5.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫به‬ ‫مفعول‬
5.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
6. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫المحدية‬ ‫قائد‬
6.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫المحدية‬ ‫.قائد‬
6.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫المحدية‬ ‫.قائد‬
6.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫واخواتها‬ ‫كان‬
6.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
7. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫لعب‬
7.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫.لعب‬
7.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫القدم‬ ‫كرة‬ ‫.لعب‬
7.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫الموصول‬ ‫اسم‬

20. 7.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
8. Menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
tentang ‫النهائ‬ ‫االمتحان‬
8.1. Menyimak isi wacana dan ayat/hadits yang
berkaitan dengan ‫النهائ‬ ‫.االمتحان‬
8.2. Melakukan tanya jawab tentang wacana ‫االمتحان‬
‫.النهائ‬
8.3. Membaca bahan bacaan dengan lafal dan intonasi
yang baik dan benar yang mengandung ‫تفصيل‬ ‫اسم‬
8.4. Menulis hal-hal yang penting dari wacana dan
ayat/hadits.
F. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian
perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Dalam proses penyampaian
materi disertakan contoh-contoh dari Al-Quran atau Hadits.

21. BAB III
STANDAR ISI (SI) DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
MATA PELAJARAN BAHASA ARAB
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
A. Latar Belakang
Pendidikan Muhammadiyah merupakan pendidikan Islam yang berfungsi
membentuk karakter peserta didik sesuai visi dan misi Muhammadiyah. Karena itu,
pendidikan Muhammadiyah yang meliputi pendidikan Al-Islam, Kemuhammadiyahan
dan Bahasa Arab yang selanjutnya disebut ISMUBA adalah upaya sadar dan terencana
dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati, hingga
mengimani, bertaqwa dan berakhlak mulia dalam mengamalkan ajaran agama Islam dari
sumber utamanya kitab suci Al-Quran dan Hadits sesuai faham agama menurut
Muhammadiyah.
Bidang studi Bahasa Arab secara keseluruhannya terdapat dalam lingkup qidah,
Ibadah/Muamalah, Akhlaq, Al-Quran/Hadits, Tarikh, Kemuhammadiyahan, (ISMUBA).
Bidang studi tersebut sekaligus menggambarkan bahwa ruang lingkup ISMUBA
mencakup perwujudan keserasian, keselarasan, dan keseimbangan hubungan manusia
dengan Allah Swt., diri sendiri, sesama manusia, makhluk lainnya maupun
lingkungannya (hablum minallah wa hablum minannas) dan mengentaskan terbentuknya
kader persyarikatan Muhammadiyah yang memiliki kemampuan dan kepribadian yang
kuat.
Pendidikan Bahasa Arab yang merupakan salah satu bagian dari pendidikan
ISMUBA memiliki peran yang strategis dan sangat penting, karena selain berfungsi
sebagai bahasa komunikasi peserta didik, dengan Bahasa Arab akan lebih memudahkan
bagi penggunanya dalam memahami dan menggali sumber-sumber ajaran Islam. Di
samping itu, mempelajari Islam secara terpadu dan utuh, kuncinya ada pada pemahaman
Bahasa Arab.
Selain permbelajaran Bahasa Arab dapat dikembangkan keterampilan peserta didik
dalam berkomunikasi lisan dan tertulis untuk menyampaikan informasi, pikiran, dan
perasaan. Dengan demikian mata pelajaran Bahasa Arab diperlukan untuk
pengembangan diri peserta didik agar mereka dapat tumbuh dan berkembang menjadi
warga negara yang cerdas, terampil, dan berkepribadian Indonesia, dapat
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan budaya serta siap mengambil
bagian dalam pembangunan nasional.
B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Arab memiliki tujuan sebagai berikut:
1. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Arab, baik lisan maupun
tulisan, yang mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis.
2. Kemampuan untuk dapat memfungsikan bahasa Arab sebagai alat untuk
memperlajari sumber ajaran Islam Al-Quran dan Hadits.
3. Mengembangkan pemahaman tentang keterpaduan bidang studi ISMUBA yang
memiliki keterkaitan satu dengan yang lain.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pelajaran Bahasa Arab mencakup dua aspek bahasa yaitu:
1. Unsur-unsur bahasa yang meliputi: bentuk kata, struktur kalimat dan mufradat.

22. 2. Kegiatan berbahasa antara lain: Menyimak, Berbicara, Membaca, dan Menulis.
Dalam tema: Perkenalan, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, hobi, pekerjaan,
kesehatan, fasilitas umum, pariwisata, wawasan Islam, wawasan umum.
D. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Kompetensi lulusan meliputi
a) Kemampuan menyimak wacana baik lisan maupun tertulis tentang perkenalan,
kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, hobi, pekerjaan, kesehatan, fasilitas umum,
pariwisata, wawasan Islam, wawasan umum.
b) Kemampuan berbicara yaitu keterampilan menggunakan bahasa Arab lisan tentang
perkenalan, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, hobi, pekerjaan, kesehatan,
fasilitas umum, pariwisata, wawasan Islam, wawasan umum.
c) Kemampuan membaca yaitu untuk mengembangkan kemampuan memahami isi
bacaan tentang perkenalan, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, hobi, pekerjaan,
kesehatan, fasilitas umum, pariwisata, wawasan Islam, wawasan umum.
d) Kemampuan menulis yaitu untuk mengembangkan kemampuan dalam menyusun
kalimat dengan baik dan benar menurut kaidah-kaidah tulisan Arab tentang
perkenalan, kehidupan keluarga, kehidupan sekolah, hobi, pekerjaan, kesehatan,
fasilitas umum, pariwisata, wawasan Islam, wawasan umum.
E. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫التعارف‬
1.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
1.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.التعارف‬
1.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung
Isim Isyarah ()‫اإلشارة‬ ‫اسم‬
1.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
2. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫العنوان‬
2.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
2.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.العنوان‬
2.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung
Dhomir Munfasil ‫و‬ ‫جر‬ ‫حرف‬)‫المكان‬ ‫(ظرف‬
2.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
3. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫المدرسة‬
3.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
3.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.المدرسة‬
3.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung

23. Sifat Mausuf/Naat Man’ut.
3.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
‫موصوف‬ ‫منعوت/صفة‬ ‫نعت‬
4. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫االسرة‬
4.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
4.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.االسرة‬
4.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung
Isim Tafdhil )‫تفضيل‬ ‫(اسم‬
4.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫الحديقة‬
5.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
5.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.الحديقة‬
5.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫جملة‬
‫اسمية‬
5.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
6. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫البيت‬
6.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
6.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.البيت‬
6.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫كان‬
‫اخواتها‬ ‫و‬
6.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
7. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫الوطن‬
7.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
7.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.الوطن‬
7.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫و‬ ‫ان‬
‫.اخواتها‬
7.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
‫موصوف‬ ‫منعوت/صفة‬ ‫نعت‬
8. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
8.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.

24. menulis tentang ‫المستشفى‬ 8.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.المستشفى‬
8.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung
‫منفصل‬ ‫ضمير‬
8.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
Kelas XI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫األمال‬
1.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
1.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.األمال‬
1.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫الفعل‬
‫ضى‬ ‫الما‬
1.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
2. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫المرافق‬
‫العامة‬
2.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
2.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫العامة‬ ‫.المرافق‬
2.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫الفعل‬
‫المضارع‬
2.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
3. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫المكتبة‬
3.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
3.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.المكتبة‬
3.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung
‫و‬ ‫نصب‬ ‫.حرف‬
3.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
4. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫التربية‬
4.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
4.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.التربية‬
4.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫فعل‬
‫األمر‬

25. 4.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
Kelas XI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫صالة‬
‫الجماعة‬
5.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
5.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫الجماعة‬ ‫.صالة‬
5.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung
‫الضافة‬
5.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
6. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫األعمال‬
6.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
6.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.األعمال‬
6.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung
‫الزمان‬ ‫ظرف‬
6.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
7. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫الصحة‬
7.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
7.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫.الصحة‬
7.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫اسم‬
‫.الموصول‬
7.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
8. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫رمضان‬
‫مبارك‬
8.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
8.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫مبارك‬ ‫.رمضان‬
8.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫الحال‬
8.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
Kelas XII, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫وسائل‬
‫االعمال‬
1.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
1.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫االعمال‬ ‫.وسائل‬

26. 1.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫الفعل‬
‫المتعدى‬ ‫و‬ ‫الألزم‬
1.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
2. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫السوق‬ ‫فى‬
‫المركزى‬
2.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
2.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫المركزى‬ ‫السوق‬ ‫.فى‬
2.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫نائب‬
‫الفاعل‬
2.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
3. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫الفطر‬ ‫عبد‬
3.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
3.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫الفطر‬ ‫.عبد‬
3.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung
‫متصل‬ ‫.ضمير‬
3.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
4. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫مكتب‬ ‫فى‬
‫البريد‬
4.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
4.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫البريد‬ ‫مكتب‬ ‫.فى‬
4.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung
‫مستتر‬ ‫ضمير‬
4.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
Kelas XII, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫اللسان‬ ‫حفظ‬
5.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
5.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫اللسان‬ ‫حفظ‬
5.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung
‫التمييز‬
5.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
6. Kemampuan Menyimak, 6.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.

27. berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫و‬ ‫االقتصاد‬
‫المالية‬
6.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫المالية‬ ‫و‬ ‫.االقتصاد‬
6.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫العدد‬
‫العادى‬
6.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
7. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫األيتام‬ ‫دار‬
7.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
7.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫األيتام‬ ‫.دار‬
7.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫الدد‬
‫.الكسرى‬
7.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
8. Kemampuan Menyimak,
berbicara, membaca, dan
menulis tentang ‫المطار‬ ‫فى‬
8.1. Kemampuan Menyimak isi wacana.
8.2. Kemampuan Melakukan tanya jawab tentang
wacana ‫المطار‬ ‫.فى‬
8.3. Mampu membaca bahan bacaan dengan lafal dan
intonasi yang baik dan benar yang mengandung ‫العدد‬
‫الترتيبى‬
8.4. Mampu menulis hal-hal yang penting dari wacana.
F. Arah Pengembangan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi Arah dan Landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian
perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

28. BAB IV
PENUTUP
Alhamdulillah, Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) mata pelajaran
Bahasa Arab SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/SMK selesai disusun setelah melalui
beberapa tahapan proses penyusunan. Diharapkan Standar Isi dan Standar Kompetensi
Lulusan mata pelajaran Bahasa Arab ini dijadikan pedoman dalam penyusunan perangkat
pembelajaran. Di samping itu, Standar Isi dan Standar Kompetensi ini dapat juga dijadikan
acuan dalam pembuatan bahan ajar baik berupa buku teks siswa maupun buku pegangan
guru.