Presentació als ICEs de les línies prioritàries de treball en llengües estrangeres, 2013-14. Des del Servei de Llengües estrangeres (SdLE)

1. Línies de treball principals en l’àmbit
de les llengües estrangeres
Formació específica per a la millora docent:
vers la competència lingüística i comunicativa
de tot l’alumnat de Catalunya Neus Lorenzo
nlorenzo@xtec.cat

2. Aprendre més i millor!
Ref: https://sites.google.com/site/compcomunatoteslesarees/treball-integrat-de-llenguees/marcteoricisabelcepeda
Les recomanacions del Consell d’Europa preconitzen
que un dels objectius fonamentals comuns de la L1 i de
les LE ha de ser:
“Fer que els alumnes s’interessin per la naturalesa i la
funció de les llengües que estan aprenent” i que els
professors que ensenyen les diferents llengües arribin a
“coordinar les seves activitats pedagògiques i fundar el seu
ensenyament en principis lingüístics comuns”.
Motivar
l’aprenentatge
eficaç
Coordinar
la docència eficient

3. Objectiu: millora del sistema educatiu català
en l’àmbit de llengües estrangeres
Treballem per a la competencialitat de l’alumnat, el professorat i els centres escolars
• La formació és un dret i una obligació de la funció pública.
• La formació de qualitat és un dret de l’usuari (= comunitat
educativa)
• La formació de qualitat, organitzada amb visió de futur
és una responsabilitat de tots, vers el relleu generacional i social.
• La formació de qualitat, organitzada amb visió responsable de
futur, per potenciar el domini de les llengües estrangeres, és el
compromís per assolir l’èxit escolar, la dimensió europea i la
capacitació humana, professional i ciutadana del nostre alumnat.

4. Línies generals pel foment del plurilingüisme
Capacitació docent:
1. Aplicació, reflexió i avaluació d’eines, estratègies, i
projectes específics proposats en el projecte de centre.
2. Treball competencial: Lectura, oralitat, escriptura...
3. Renovació metodològica: AICLE, TICs, TILC, PBL, PEL...
4. Projectes de dimensió europea: xarxes i associacions

5. Valorització i difusió
de pràctiques escolars de qualitat
Cal consolidar seqüències dinamitzadores
Difusió de prioritats educatives i
de tendències didàctiques innovadores
Suport metodològic específic
d’acord amb el projecte de centre
Començar és la part més important
de la feina a fer.
Plató

6. Nivells de concreció en les línies de
formació en llengües estrangeres
• Nivell Macro: Informació. Congressos, Jornades,Trobades, Debats...
– Presentació de línies estratègiques de la Gencat i el Dep.d’Educació
– Presentació dels programes de la UE (novetats 2014-2020)
(PAP, Erasmus for All, Pla de Plurilingüisme a Catalunya, Pla de Lectura en llengües Estrangeres)
• Nivell Meso: Formació. Curs, seminari, grup de treball, coordinació...
– Suport als plans i projectes dels centres, dels territoris, de cada llengua.
– Desenvolupament de metodologies específiques (PBL, AICLE, TIL, Aps...)
• Nivell Micro: Transformació. eSeminar, eCurs, Webinars d’innnovació...
– Aprenentatge, Aplicació, i Avaluació amb recursos concrets (TIC, TAC, TEP)
– Eines de renovació, innovació, i proacció a l’aula i al centre (PEL, mLearning, GEP)

7. Exemple:
Proposta d’activitats SdLE 2013-2014

8. Exemple: Seqüència temporal coherent
Informació – Formació – Transformació
-Activitat inicial:
Jornada de sensibilització i difusió (Trobada, Congrés...)
-Activitat d’acompanyament:
Grup de treball, curs temàtic, seminari en centre
+ PESENTACIÓ A UNA CONVOCATÒRIA DE FINANÇAMENT
-Activitat final:
Trobada Pedagògica de difusió, intercanvi i valorització

9. Exemple 2012-13: Sciènce & Societé
Informació – Formació – Transformació
-Activitat inicial:
Jornada de difusió amb les línies prioritàries del Pla de francès (set. 2012)
♦ Presentació de prioritats: Plurilingüisme + EMILE + Ciutadania EU
♦ Creació de xarxa EMILE: La Main a la Pâte, Sciènce & Societé, Vivre avec le Soleil
-Activitat d’acompanyament:
Grup de treball entre centres + eSeminari de Videoconferències (2013-14)
♦ Planificació i desenvolupament del projecte EMILE (S&S en Cat-Fr)
♦ Adaptació i pilotatge de materials d’aula: Traducció, aplicació, debat, edició...
♦ Formació docent per l’Aplicació de metodologies específiques: EMILE i TILC
♦ Recerca sobre innovació metodològica (col·laboració amb institucions europees)
-PESENTACIÓ A LA CONVOCATÒRIA ESTATAL DE SEGELL EUROPEU DE LES LL.
-Activitat final:
Trobada Pedagògica (set. 2014)
♦ Presentació de resultats, en el marc de les prioritats del Pla de francès
♦ Intercanvi d’experiències, divulgació de materials, panels amb exemples d’aula...
♦ Difusió de la metodologia EMILE en el projecte S&S (En el llibre editat)
♦ Documentació: difusió en web de les pràctiques més reixides (Alexandria, XTEC..

10. Exemple: Proposta oberta, per a primària
Informació – Formació – Transformació
-Activitat inicial:
Jornades pedagògiques sobre el Plurilingüisme a les xarxes socials
♦ Presentació de les prioritats educatives: CB + Diversitat + Ciutadania EU
♦ Projectes virtuals a la Unió Europea: Plataforma d’agermanament eTwinning
-Activitat d’acompanyament:
Grup de treball entre centres + eSeminar, Webinars...
♦ Planificació i desenvolupament d’un projecte eTwinning (usos del fòrum,xat, etc)
♦ Creació de materials: activitats PEL (Biografia lingüística-Dossier-Passaport)
♦ Creació de materials virtuals, amb unitats didàctiques i exemples d’aula
♦ Aplicació de didàctiques d’aula: treball d’oralitat, tipologies de textos, ús TIC/TAC
♦ Recerca en xarxa sobre resultats i avaluació (col·laboració amb Universitats)
-PESENTACIÓ A LA CONVOCATÒRIA DE SEGELL DE QUALITAT eTWINNING
-Activitat final:
Trobades Pedagògiques (per etapes educatives)
♦ Intercanvi d’experiències, divulgació de resultats, panels amb exemples d’aula...
♦ Difusió d’activitats i metodologies específiques (ARC, Alexandria, CCN, EU...)

11. Exemple: Proposta oberta, per a secundària
Informació – Formació – Transformació
-Activitat inicial:
Conferència sobre l’aprenentatge actiu d’idiomes en entorns reals
♦ Presentació de les prioritats educatives: CB + ocupabilitat + Ciutadania EU
♦ Aps, Pràctiques en empresa, Intercanvis (BatxiBac, Leonardo da Vinci, E4A)
-Activitat d’acompanyament:
Grup de treball en centre + G. de treball entre centres + eSeminar...
♦ Planificació-Desenvolupament del projecte d’Aprenentatge Actiu d’Idiomes (Ang-Fr)
♦ Creació de materials digitals, en unitats didàctiques amb exemples d’aula
♦ Aplicacions a l’aula: Exercicis TEP multimèdia (Google Maps, Timelines, FixIt...)
♦ Aplicació de metodologies específiques: AICLE, TILC (docència i avaluació)
♦ Recerca sobre l’impacte i els resultats (col·laboració amb Universitats)
-PESENTACIÓ A LA CONVOCATÒRIA DE FINANÇAMENT d’AAI
-Activitat final:
Trobades Pedagògiques (per etapes educatives)
♦ Intercanvi d’experiències, divulgació de resultats, panels amb exemples d’aula...
♦ Difusió d’activitats i metodologies específiques (ARC, Alexandria, CCN, EU...)
♦ Valorització dels principis de qualitat en l’AAI: pràctiques més reeixides.

12. http://iparair.com/wp-content/uploads/2009/07/parapentes.jpg
Per crear context i
clima de treball , per
elevar les expectatives
1. Informació de context:
línies prioritàries, tendències europees, innovació

13. Continguts específics:
per la comunitat educativa
Congressos, Jornades,Trobades pedagògiques, Taula rodona, Debats...
– Competència plurilingüe: una estratègia econòmica, educativa i social a UE
– La lectura, estratègia transversal pel desenvolupament del plurilingüisme
– Presentació dels programes de la UE 2014-2020 (E4A)
– La mobilitat internacional, una línia prioritària de formació i empoderament
– Xarxes i projectes pel desenvolupament del plurilingüisme a Europa
– La coordinació educativa, estratègia d’internacionalització i sostenibilitat
– La dimensió europea a l’escola, un enfocament competencial
– Metodologies per a la transferència interlingüística (Euromania, EuroComRom,EduRom...)
– Integració curricular de llengua i contingut (AICLE, EMILE, CLIL, TILC, TILP,)
– Usos escolars de les TIC per impulsar l’oralitat, l’escriptura, la conversa...
Sensibilització, valorització i divulgació

14. Kahlil Gibranhttps://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/401706_495932120429325_673692009_n.jpg
Acompanyament al projecte del centre
2. Formació sobre la pràctica:
estratègies específiques de gestió i coordinació
PILE, Comenius,
eTwinning, S&S...

15. Continguts específics:
pel centre educatiu
Cursos, seminari, grups de treball, entorns virtual de coordinació...
– Processos de planificació, organització i coordinació de projectes escolars
(agermanaments virtuals eTwinning, associacions Comenius, PILE, AAI...)
– Desenvolupament de competències docents per a la coordinació, lideratge,
col·laboració, participació i treball en xarxa en projectes escolars europeus.
– Metodologies per a la transferència interlingüística: Euromania, EduRom,
EuroComRom, Edu4...)
– Integració curricular de llengua i contingut: AICLE, EMILE, CLIL, TILC, TILP
– Usos escolars de les TIC per impulsar l’oralitat, l’escriptura, la conversa...
– Aplicació de les TAC a l’aula de llengües estrangeres (PBL, Task-BP, etc)
– Gestió de la diversitat lingüística pel desenvolupament de CCBB (TEP...)
– Creació de materials: activitats PEL (Biografia lingüística-Dossier-Passaport)
– Coordinació docent per l’avaluació competencial de les llengües al centre.
Millora dels processos educatius en coordinació i diversitat

16. 3.Transformació a l’aula: didàctiques específiques
per gestionar l’aprenentatge real
http://www.raisingarizonakids.com/wp-content/uploads/2012/09/AZSCI-LEGO_kids.jpg
Constructivisme actiu i
connectivisme col·lectiu

17. Continguts específics: per l’aula
eCursos, eSeminari, grups de treball, entorns virtual, Webinars...
– Desenvolupament docent: Classroom language, Classroom management, Diversity
– Desenvolupament didàctic: Digital tools, Grammar teaching, Vocabulary teaching...
– Treball de l’oralitat en llengua anglesa, francesa, alemanya, italiana...
– Treball de la lectura en llengües estrangeres curriculars: skimming, scanning, etc.
– Treball de l’escriptura i la comunicació multimèdia en activitats competencials
– Desenvolupament de seqüències didàctiques innovadores: Fipped Classrooms,IM...
– Integració de competències comunicatives en projectes escolars europeus
– Integració competencial AICLE: estratègies comunicatives en àrees no lingüístiques
– Les ciències socials en llengua francesa, anglesa, italiana, alemanya....
– Les matemàtiques en llengua estrangera... (AICLE per matèries)
– Eines per a l’avaluació: Rúbriques, Llistes de control, Seqüències de procés...
Millora docent per l’assoliment de resultats educatius

18. Accions i sessions dinamitzadores
http://europa.eu/citizens-2013/
2013 Any Europeu del ciutadà

19. Cal cercar temes d’interès real i general
http://eyf2014.wordpress.com/
2014 Any de la conciliació
laboral i familiar (provisional)