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Innovación radical en
los estudios de
periodismo
@jmnoguera
PERIODISMO EMPRENDEDOR
Una esperanza renovada
Facultad de Peri...
Seguir pistas
Qué hacen nuestros (mejores) alumnos
cuando acaban…
Seguir pistas
Qué retos enfrentan nuestros (mejores)
alumnos cuando acaban…
Innovar
…en el contenido
(Competencias del Periodismo según Poynter)
Innovar
¿Qué sabe un estudiante de periodismo de…?
Investigación
Gestión de datos
Estrategias narrativas
Ofrecer contexto
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Innovar
…en el método y la evaluación
 Fomentar la evaluación interuniversitaria y profesional
Enseñar para lo que aún no existe
• Perfiles que más crecieron
en los últimos 5 años:
- Android / IOS developer
- Data Sci...
Enseñar para lo que ya existe
Marzo 2014
SPECIAL PROJECTS EDITOR
Crear y coordinar nuevos formatos editoriales
Facilidad...
Enseñar para lo que ya existe
Marzo 2014
GLOBAL NEWS EDITOR
Amante del lenguaje y obsesión compulsiva por experimentar co...
Enseñar para lo que ya existe
Marzo 2014
THINGS REPORTER
Desarrollar periodismo con código, formatos que funcionan mejor ...
Enseñar para lo que ya existe
Marzo 2014
Health / Consumer Goods / Business and Tech REPORTER
 Saber detectar tendencias
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Enseñar a ser optimistas
420 nuevos medios creados por periodistas españoles entre enero
2008 y mayo 2014 (APM)
http://www...
Enseñar fuera del Periodismo
 Porque el periodista es el mejor perfil para muchas de las nuevas
profesiones que surgen en...
Enseñar lo que viene
( Pero no como lo que viene sino como lo que ya está aquí )
¿Cuántos alumnos de Periodismo saben cómo...
Dónde podemos marcar la
diferencia
• Crear medios
• Las Facultades como factorías de medios personales
(micromedios, portf...
Dónde podemos marcar la
diferencia
Nuevas narrativas + Digital First + Marca personal
 Como elementos centrales de nuestr...
Dónde podemos marcar la
diferencia
Impacto real en la sociedad y en nuestro entorno
- Rescatando debates
olvidados por el
...
Dónde podemos marcar la
diferencia
Promover la cooperación en nuestra universidad
Siempre hay recursos
Hagamos caso a Quartz.com:
“Desarrollar nuevas prácticas y animar a otros a que las usen”.
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Innovación en los estudios de Periodismo

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Sesión para el I Seminario "Periodismo Emprendedor: una esperanza renovada", Facultad de Periodismo de la UCLM, 2-6 junio de 2014.

Published in: Education
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Innovación en los estudios de Periodismo

  1. 1. Innovación radical en los estudios de periodismo @jmnoguera PERIODISMO EMPRENDEDOR Una esperanza renovada Facultad de Periodismo UCLM - Campus de Cuenca 2-6 de junio de 2014
  2. 2. Seguir pistas Qué hacen nuestros (mejores) alumnos cuando acaban…
  3. 3. Seguir pistas Qué retos enfrentan nuestros (mejores) alumnos cuando acaban…
  4. 4. Innovar …en el contenido (Competencias del Periodismo según Poynter)
  5. 5. Innovar ¿Qué sabe un estudiante de periodismo de…? Investigación Gestión de datos Estrategias narrativas Ofrecer contexto Diseño Formar equipos Aplicaciones móviles Uso de buscadores Estadística Modelos de negocio Realizar presupuestos Formas de gobierno Diversidad / etnias / razas
  6. 6. Innovar …en el método y la evaluación  Fomentar la evaluación interuniversitaria y profesional
  7. 7. Enseñar para lo que aún no existe • Perfiles que más crecieron en los últimos 5 años: - Android / IOS developer - Data Scientist - Social Media Intern - User interface/experience developer - Big Data Architect - Cloud Services Specialist - Digital Marketing Specialist - Zumba Instructor - Beachbody Coach (LinkedIn, 2014) - Consultor de privacidad - Conductor de drones (Piscitelli, 2014)
  8. 8. Enseñar para lo que ya existe Marzo 2014 SPECIAL PROJECTS EDITOR Crear y coordinar nuevos formatos editoriales Facilidad para trabajar con datos, gráficos, en grupo y de forma creativa Debe sentirse cómodo con piezas que no sean el típico artículo de 700 palabras (galerías de imágenes, textos breves, gráficos…)
  9. 9. Enseñar para lo que ya existe Marzo 2014 GLOBAL NEWS EDITOR Amante del lenguaje y obsesión compulsiva por experimentar con las posibilidades del periodismo digital Pasión por un mundo global, demostrada por el tiempo vivido en el extranjero y el dominio de otros idiomas Envíanos tu perfil en LinkedIn, carta de motivación y tres enlaces a trabajos propios o a un trabajo donde hayas ayudado al autor
  10. 10. Enseñar para lo que ya existe Marzo 2014 THINGS REPORTER Desarrollar periodismo con código, formatos que funcionan mejor en la Web Periodismo de datos, visual, gráficos interactivos o news apps Desarrollar nuevas prácticas y animar a otros a que las usen
  11. 11. Enseñar para lo que ya existe Marzo 2014 Health / Consumer Goods / Business and Tech REPORTER  Saber detectar tendencias  Crear artículos provocativos  Con base sólida en los datos
  12. 12. Enseñar a ser optimistas 420 nuevos medios creados por periodistas españoles entre enero 2008 y mayo 2014 (APM) http://www.apmadrid.es/noticias/generales/nuevos-medios-lanzados-por-periodistas?Itemid=209 Flickr: Guerrilla Futures / Jason Tester
  13. 13. Enseñar fuera del Periodismo  Porque el periodista es el mejor perfil para muchas de las nuevas profesiones que surgen en los márgenes del Periodismo y de la creación de contenidos Jesús Gordillo Responsable de desarrollo corporativo de CINK Shaking Business Alejandro M. López CEO de Filmijob Ruth Hernández Social Media Manager de emprendECommerce
  14. 14. Enseñar lo que viene ( Pero no como lo que viene sino como lo que ya está aquí ) ¿Cuántos alumnos de Periodismo saben cómo funciona InformacionSensible.com? ¿Y Contributoria? ¿Y Fíltrala? ¿Cuántos profesores?
  15. 15. Dónde podemos marcar la diferencia • Crear medios • Las Facultades como factorías de medios personales (micromedios, portfolios, redes de medios) e institucionales • Porque pueden y deben dirigirse a audiencias reales • El medio universitario como imagen de marca de la Universidad
  16. 16. Dónde podemos marcar la diferencia Nuevas narrativas + Digital First + Marca personal  Como elementos centrales de nuestras asignaturas y transversales en la Facultad  Desde el primer curso de carrera  Como estrategia de gestión del CV online  Con la experimentación como premisa (equivocarse en la universidad es gratis) y el impacto real en la sociedad como incentivo
  17. 17. Dónde podemos marcar la diferencia Impacto real en la sociedad y en nuestro entorno - Rescatando debates olvidados por el mainstream - Dando voz a minorías - Fomentando el conocimiento y orgullo de la cultura local Cuidándoles como alumnos, exigiéndoles como periodistas.
  18. 18. Dónde podemos marcar la diferencia Promover la cooperación en nuestra universidad
  19. 19. Siempre hay recursos
  20. 20. Hagamos caso a Quartz.com: “Desarrollar nuevas prácticas y animar a otros a que las usen”. Gracias @jmnoguera

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