1. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์และความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์และความพึงพอใจที่มีต่อการเรียน
เสริมวิชาวงจรอิเล็กทรอนิกส์ผ่านอุปกรณ์สื่อสารกับการใช้เสริมวิชาวงจรอิเล็กทรอนิกส์ผ่านอุปกรณ์สื่อสารกับการใช้
สิ่งพิมพ์สิ่งพิมพ์
The comparison of Learning Achievement and Satisfaction of
Electronic Circuit Through Smart Device and Printing Media
อาจารย์ที่ปรึกษา : ดร.วชิราพรรณ แก้วประพันธ์
ผู้วิจัย : นางพัชรณัฏฐ์ แสงอ่อน รหัส 55080700520
คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมและเทคโนโลยี
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

2. ที่มาและความสำาคัญของที่มาและความสำาคัญของ
การวิจัยการวิจัย
ที่มาและความสำาคัญของที่มาและความสำาคัญของ
การวิจัยการวิจัยปัญหาคือปัญหาคือ
ปัญหาที่พบจากการเรียนการสอนนักเรียน สาขาปัญหาที่พบจากการเรียนการสอนนักเรียน สาขา
อิเล็กทรอนิกส์ ในรายวิชาวงจรอิเล็กทรอนิกส์อิเล็กทรอนิกส์ ในรายวิชาวงจรอิเล็กทรอนิกส์
พบว่านักเรียนมีผลการเรียนตำ่า ไม่สามารถพบว่านักเรียนมีผลการเรียนตำ่า ไม่สามารถ
อธิบายการทำางานของวงจรอิเล็กทรอนิกส์ได้อธิบายการทำางานของวงจรอิเล็กทรอนิกส์ได้

3. ที่มาและความสำาคัญของที่มาและความสำาคัญของ
การวิจัยการวิจัย
ที่มาและความสำาคัญของที่มาและความสำาคัญของ
การวิจัยการวิจัยเฉลิม ทองจอน ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วย สอนประกอบการเรียนในรายวิชา
ดิจิตอลอิเล็กทรอนิกส์ ทำาให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมากกว่านักศึกษาที่
เรียนแบบปกติ
อนันตพัฒน์ อนันตชัย สร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนวิชาปฏิบัติอุปกรณ์
อิเล็กทรอนิกส์และวงจร 1 เรื่องลักษณะสมบัติอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำาผ่านเว็บไซท์ ผล
การวิจัยพบว่า มีประสิทธิภาพ แต่ประสบปัญหาเรื่องจำานวนเครื่องคอมพิวเตอร์ไม่
เพียงพอต่อจำานวนนักเรียน และไม่สะดวกในการนำาเครื่องคอมพิวเตอร์ไปติดตั้งใน
ห้องปฏิบัติการอิเล็กทรอนิกส์ได้
จักรพงษ์ วารี การนำาเสนอแนวทางการเรียนการสอนด้วย m-learning ควรที่จะ
ดำาเนินการสร้างบทเรียน m-learning และ ทดลองใช้กับกลุ่มนักเรียน เพื่อศึกษา
ข้อดีข้อเสียของบทเรียน เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

4. ที่มาและความสำาคัญของที่มาและความสำาคัญของ
การวิจัยการวิจัย
ที่มาและความสำาคัญของที่มาและความสำาคัญของ
การวิจัยการวิจัย

5. ที่มาและความสำาคัญของที่มาและความสำาคัญของ
การวิจัยการวิจัย
ที่มาและความสำาคัญของที่มาและความสำาคัญของ
การวิจัยการวิจัย
ผู้วิจัยจึงมีแนวคิดที่จะสร้างสื่อการสอนใน
วิชาวงจรอิเล็กทรอนิกส์ขึ้น โดยการออกแบบ
วิธีการสร้างสื่อการเรียนการสอนบนอุปกรณ์
สื่อสารแบบเคลื่อนที่ และสร้างสื่อการสอนโดย
วิธีการที่ได้ทำาการออกแบบแล้ว แล้วนำาสื่อที่ได้
ไปใช้ในการเรียน เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนของนักเรียน และศึกษาความพึง
พอใจที่นักเรียนมีต่อสื่อ

6. วัตถุประสงค์ของการวิจัยวัตถุประสงค์ของการวิจัยวัตถุประสงค์ของการวิจัยวัตถุประสงค์ของการวิจัย1.1. เพื่อสร้างและศึกษาเพื่อสร้างและศึกษา
ประสิทธิภาพของการเรียนผ่านประสิทธิภาพของการเรียนผ่าน
อุปกรณ์สื่อสารอุปกรณ์สื่อสาร((Mobile)Mobile)
2.2. เพื่อศึกษาผลการเรียนระหว่างเพื่อศึกษาผลการเรียนระหว่าง
กลุ่มที่เรียนผ่านอุปกรณ์กลุ่มที่เรียนผ่านอุปกรณ์
สื่อสารสื่อสาร((Mobile)Mobile)กับการเรียนแบบกับการเรียนแบบ
ปกติปกติ
3.3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของเพื่อศึกษาความพึงพอใจของ
นักเรียนที่มีต่อการเรียนวิชาวงจรนักเรียนที่มีต่อการเรียนวิชาวงจร
อิเล็กทรอนิกส์ผ่านอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ผ่านอุปกรณ์

7. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.1.ได้สื่อการสอนบนระบบปฏิบัติการได้สื่อการสอนบนระบบปฏิบัติการ
แอนดรอยด์ รายวิชา วงจรแอนดรอยด์ รายวิชา วงจร
อิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง ลักษณะสมบัติอิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง ลักษณะสมบัติ
ของอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำา ที่นำาไปใช้ของอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำา ที่นำาไปใช้
ในการเรียนกับนักเรียน ระดับในการเรียนกับนักเรียน ระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 22
สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์ คณะสาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์ คณะ
เทคโนโลยีอุตสาหกรรมเทคโนโลยีอุตสาหกรรม
มหาวิทยาลัยนครพนม จังหวัดมหาวิทยาลัยนครพนม จังหวัด
นครพนมนครพนม
2.2. ช่วยพัฒนาผู้เรียนในรายวิชาวงจรช่วยพัฒนาผู้เรียนในรายวิชาวงจร
อิเล็กทรอนิกส์ให้มีความรู้และความอิเล็กทรอนิกส์ให้มีความรู้และความ
สามารถสูงขึ้นสามารถสูงขึ้น

8. ขอบเขตของการวิจัย
ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
- ประชากร หมายถึง นักเรียนระดับประกาศนียบัตรนักเรียนระดับประกาศนียบัตร
วิชาชีพ สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์ คณะเทคโนโลยีวิชาชีพ สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์ คณะเทคโนโลยี
อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยนครพนมอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยนครพนม
- กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย นักเรียนระดับนักเรียนระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 22 สาขาวิชาสาขาวิชา
อิเล็กทรอนิกส์อิเล็กทรอนิกส์ คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม
มหาวิทยาลัยนครพนม จังหวัดนครพนม โดยวิธีการเลือก
แบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำานวนจำานวน 3030 คนคน
ขอบเขตของการวิจัยขอบเขตของการวิจัยขอบเขตของการวิจัยขอบเขตของการวิจัย

9. ขอบเขตของการวิจัยขอบเขตของการวิจัยขอบเขตของการวิจัยขอบเขตของการวิจัย
ขอบเขตของเนื้อหาขอบเขตของเนื้อหา
ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อการสอนผ่านอุปกรณ์
สื่อสาร(Mobile) โดยผู้วิจัยได้กำาหนดเนื้อหา
เรื่อง ลักษณะสมบัติสารกึ่งตัวนำา ดังนี้เรื่อง ลักษณะสมบัติสารกึ่งตัวนำา ดังนี้
1.1. ลักษณะสมบัติของไดโอดลักษณะสมบัติของไดโอด (( Diode )Diode )
2.2. ลักษณะสมบัติของซีเนอร์ไดโอดลักษณะสมบัติของซีเนอร์ไดโอด ((Zener DiodeZener Diode
))
3.3. ลักษณะสมบัติของทรานซิสเตอร์ลักษณะสมบัติของทรานซิสเตอร์ (( Transistor )Transistor )

10. Media

11. ขั้นตอนการทำาวิจัยขั้นตอนการทำาวิจัยขั้นตอนการทำาวิจัยขั้นตอนการทำาวิจัย
1. ศึกษาเอกสารงานวิจัยทีีี่เกีีี่ยวข้องทีัี้งใน
และต่างประเทศ
2. พัฒนารูปแบบสื่อการสอนบนอุปกรณ์สื่อสาร
เคลื่อนที่ mobile device โดยพิจารณาขอบเขตของ
การออกแบบสื่อการสอนและการออกแบบสื่อบน
อุปกรณ์สื่อสารแบบเคลื่อนที่
3. นำาไปให้ผู้เชี่ยวชาญด้านสื่อจำานวน 3 ท่าน ตรวจดู
ความเหมาะสมของขั้นตอนการออกแบบสื่อการ
สอนบนอุปกรณ์การสอนแบบเคลื่อนที่

12. ขั้นตอนการทำาวิจัยขั้นตอนการทำาวิจัยขั้นตอนการทำาวิจัยขั้นตอนการทำาวิจัย
4. กำาหนดวัตถุประสงค์ ขั้นการสอนและเนื้อหา บท
เรียน
5. ให้ผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาจำานวน 3 ท่านตรวจสอบ
ความตรงตามเนื้อหา
6. จัดทำาแบบทดสอบแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำานวน 40
ข้อ
7. ทดสอบหาค่าความตรงและค่าความเที่ยงของ
ข้อสอบ จากการวัดค่า IOC ข้อสอบ และการเก็บ
ข้อมูลกลุ่มย่อย จากนักเรียนจำานวน 6 คน ที่มีผล
การเรียน เก่ง กลาง และ อ่อน ที่เคยเรียน และ ไม่
เคยเรียน รายวิชาวงจรอิเล็กทรอนิกส์

13. ขั้นตอนการทำาวิจัยขั้นตอนการทำาวิจัยขั้นตอนการทำาวิจัยขั้นตอนการทำาวิจัย
8. สร้างบทเรียนรายวิชาวงจรอิเล็กทรอนิกส์ บน
อุปกรณ์สื่อสารแบบเคลื่อนที่
9. ให้ผู้เชี่ยววชาญด้านการออกแบบสื่อจำานวน 3
ท่านตรวจสอบโครงสร้างสื่อการสอนให้ตรงกับรูป
แบบการออกแบบสื่อการสอนบนอุปกรณ์สื่อสาร
แบบเคลื่อนที่
10. ทำาแบบทดสอบก่อนเรียน

14. ขั้นตอนการทำาวิจัยขั้นตอนการทำาวิจัยขั้นตอนการทำาวิจัยขั้นตอนการทำาวิจัย
11. นำาสื่อการสอนไปใช้ทดลองใช้กับนักเรียนที่ลงทะเบียน
เรียนรายวิชาวงจรอิเล็กทรอนิกส์ โดย 30 คนใช้สื่อการ
สอนบนอุปกรณ์สื่อสารแบบเคลื่อนที่ และอีก 30 คนใช้
หนังสือคู่มือ
12. ทำาแบบทดสอบหลังเรียน
13. วิเคราะห์ข้อมูลและสรุปผล โดยใช้ค่าสถิติพื้นฐาน ค่า
เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ ค่าคะแนน ที แบบทาง
เดียว เพื่อทดสอบความแตกต่างระหว่างคะแนนก่อนเรียน
และคะแนนหลังเรียน และค่าคะแนนสอบระหว่างกลุ่ม

15. Thank You