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Cuadro comparativo-para-el-documento-de-divulgacion1

El siguiente cuadro fue elaborado por el equipo para elaborar en un segundo momento el documento de divulgación.

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  1. 1. Cuadro comparativo para el documento de divulgación Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Educaciónysociedad Documentos de política educativa Posturas filosóficas que se relacionan en los documentos presentados Rasgos concretos de las posturas que se encuentran en los documentos Extractos de los documentos donde se pueden ubicar Rasgos de las posturas vistas que no concuerden con el documentos leído ¿Consideras que las posturas que identificaste con los documentos son las que más convienen al sistema educativo nacional y por qué? Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos La línealiberal representadapor Montesquieuyla democrática (jacobina) avalada por Rousseau respectivamente. El modelode unademocracia representativa,enlacual, aunque el pueblose mantiene como titularde lasoberanía; delegabasuejercicioenlos representantesdesignados por él;enotras palabras, siguieronaMontesquieuenlo referente aladivisiónde poderes.Noesociososeñalar que hoyen día en algunos textospolíticosaparecenlos pensamientosde ambos autorescomo sinónimos, nuestrosconstitucionalistas, por el contrario,visualizaron acertadamente ladiferenciay contradicciónentre ambos,ya pesarde haberoptadopor la divisiónde poderes. SERA DEMOCRATICO, CONSIDERANDOA LA DEMOCRACIA NO SOLAMENTE COMO UNA ESTRUCTURA JURIDICA Y UN REGIMEN POLITICO, SINOCOMO UN SISTEMA DE VIDA FUNDADOEN EL CONSTANTE MEJORAMIENTO ECONOMICO,SOCIAL Y CULTURAL DEL PUEBLO. (Concepciones comunitaristas contemporáneasen Mcintyre y Luis Villoro.) CONTRIBUIRA A LA De acuerdoa la visióndominante, losciudadanos tienenun“derecho a la educación,”y el Estado,como garante de los derechosdel individuo,debe garantizareste derecho proveyendo educación “gratuita”.No obstante la popularidadcon que cuentaesta idea,esclaro que presentaciertos problemaspara cualquieraque se detengaa La Filosofíade la Educaciónno constituye uncampo independiente,como una “reservaacotada” de conocimiento, sino que debe cultivarse en diálogointerdisciplinar con losdemássaberes que se ocupan del estudiodel serhumano y de la educación.
  2. 2. Cuadro comparativo para el documento de divulgación Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Educaciónysociedad MEJOR CONVIVENCIA HUMANA, TANTOPOR LOS ELEMENTOS QUE APORTEA FIN DE ROBUSTECER EN EL EDUCANDO,JUNTO CON EL APRECIOPARA LA DIGNIDADDE LA PERSONA Y LA INTEGRIDADDE LA FAMILIA,LA CONVICCION DEL INTERES GENERAL DE LA SOCIEDAD, CUANTOPOR EL CUIDADO QUE PONGA EN SUSTENTAR LOS IDEALES DE FRATERNIDADE IGUALDAD DE DERECHOS DE TODOS LOS HOMBRES, EVITANDOLOS PRIVILEGIOSDE RAZAS,DE RELIGION, DE GRUPOS,DE SEXOS O DE INDIVIDUOS; reflexionarsobre ella. La Ley General de Educación La postura liberal de la educación y sus raíces en Los consejos sobre higiene y alimentación, así como los que se refieren al tratamiento adecuado Artículo 7° LGE Inciso X.- Desarrollar actitudes solidarias en los Para Maclntyre, «los comunitaristas contemporáneos, Si bien es cierto que algunas de las posturas y autores son de
  3. 3. Cuadro comparativo para el documento de divulgación Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Educaciónysociedad Rousseau, Locke y Kant. del propio cuerpo, son parte esencial de la educación que Locke trata con la debida atención, recuperando una vinculación que proviene del mundo clásico y que el cristianismo, con su visión espiritualista anti-corporal, había apartado del primer plano. Locke considera que la educación ha de estar en armonía con la socialización de clase. Asimismo está convencido de que las enormes diferencias que comprobamos entre los individuos son en mucha mayor medida producto de la educación que de la naturaleza. Si las diferencias sociales dependen de la educación recibida, importa mantener el privilegio educativo como forma de dominación social. individuos y crear conciencia sobre la preservación de la salud, el ejercicio responsable de la sexualidad, la planeación familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana, así como propiciar el rechazo a los vicios y adicciones, fomentando el conocimiento de sus causas, riesgos y consecuencias; Artículo 49.- El proceso educativo se basará en los principios de libertad y responsabilidad que aseguren la armonía de relaciones entre educandos y educadores y promoverá el trabajo en grupo para asegurar la comunicación y el diálogo entre educandos, educadores, padres de familia e instituciones públicas y privadas. De igual con quienes tengo fuertes diferencias como he indicado cada vez que he tenido oportunidad de hacerlo, avanzan sus propuestas como una contribución a la política del Estado-nación». Por ello, continúa diciendo Maclntyre, «los comunitaristas contemporáneos han urgido a que [los] gobiernos deberían de expresar alguna visión compartida del bien humano, una visión que defina a algún tipo de comunidad». diferentes épocas a las nuestras, considero que este tipo de ideas son una buena fuente para la educación actual y que de cierta manera si ayuda a enfocar una educación liberal. Considero importante que se retomen, ya que en esos tiempos era más pura la idea liberal, pues ahora ya hay estudios más avanzados con respecto a esos temas, pero que no se hubiera llegado a desarrollar a este grado, si no hubiera existido ese historial de la postura liberal de la educación, y que son una buena raíz para a partir de ahí retomarlas como fuentes para nuestro derecho y que ahora se ven reflejadas en las leyes, tomando en
  4. 4. Cuadro comparativo para el documento de divulgación Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Educaciónysociedad manera se fomentará el uso de todos los recursos tecnológicos y didácticos disponibles. cuenta como garantías desde el artículo 3° constitucional, como al que ocupa en este sitio la Ley General de Educación. Plan Nacional de Desarrollo Se consideraque con la posturadel comunitarismoya que centra su interésen lascomunidades (en tendidascomo soberanías intermedias) y sociedadesynoen el individuo. El comunitarismo político,osistema políticocomunitario, es un sistemade organi zacióny gestiónpolí tica y de gobierno fundamentadoen una conciliación estructuradae integradora de intereses diverso s, que se Se proyecta,ensíntesis,hacer de Méxicouna sociedadde derechos,endonde todos tenganaccesoefectivoalos derechosque otorgala Constitución. Aquíse trazalos grandesobjetivosde las políticaspúblicasyse establece lasacciones específicasparaalcanzarlos. Se trata de un planrealista, viable yclaropara alcanzarun MéxicoenPaz, unMéxico Incluyente,unMéxicocon Educaciónde Calidad,un MéxicoPrósperoyun México con ResponsabilidadGlobal. Se impulsaunfederalismo articulado,partiendode la convicciónde que lafortaleza de la naciónproviene de sus regiones,estadosy municipios.Asimismo, promueve transversalmente, Los comunitaristas critican a los liberales por construir una idea de Estado moderno que separa la justicia de la vida buena. Pero este rasgo es acompañado de una doble consideración. El PlanNacional de Desarrollo2013-2018 (PND) hace suyala prioridadde la educaciónde calidad al incluirlacomouna de sus cincometas nacionales.Laalta jerarquíaque otorga a la educaciónobedece a que hoy,más que nunca,las posibilidadesde desarrollodel país dependende una educaciónde calidad. Dentro de los comunitaristas hay algunos que se consideran ajenos a la tradición liberal y otros,los más, que se conciben como liberales- comunitaristas. Es decir, sitúan al comunitarismo como una corrección de determinados excesos liberales. Critica al liberalismo porque fomenta el atomismo social y la concepción individualista de la persona. Considero que trata puntos importantes como la democracia lo cual significa que son oportunidades para todas las regiones, además de un desarrollo para toda su comunidad, tanto económico como escolar.
  5. 5. Cuadro comparativo para el documento de divulgación Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Educaciónysociedad manifiestan eninstitucionesy órganosdistintos que,integradosen un marco jurídicoy políticocompartido, adoptandecisiones vinculantespara todos,enámbitos de competenciadeterm inados entodas laspolíticaspúblicas, tresestrategias:Democratizar la Productividad,consolidarun GobiernoCercanoyModerno, así como incorporarla Perspectivade Género. Una educaciónde calidadmejorarála capacidadde la poblaciónpara comunicarse,trabajar engrupos,resolver problemas,usar efectivamentelas tecnologíasde la información,asícomo para una mejor comprensióndel entornoenel que vivimosyla innovación.Tal ycomo loseñalael PND,el enfoque consistiráen promoverpolíticas que acerquenloque se enseñaenlas escuelasylas habilidadesque el mundode hoy demandadesarrollar para una sana convivenciayel aprendizaje alolargo de la vida. Programa 3. Concepciones Para Maclntyre,«los El PlanNacional de 1. La postura Consideramos que la
  6. 6. Cuadro comparativo para el documento de divulgación Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Educaciónysociedad Sectorial de Educación comunitaristas contemporáneasen Mcintyre y Luis Villoro. comunitaristas contemporáneos,conquienes tengofuertesdiferencias como he indicadocadavez que he tenidooportunidadde hacerlo,avanzansus propuestascomouna contribuciónala políticadel Estado-nación». Por ello,continúadiciendo Maclntyre,«loscomunitaristas contemporáneoshanurgidoa que [los] gobiernosdeberían de expresaralgunavisión compartidadel bienhumano, una visiónque definaaalgún tipode comunidad». Los comunitaristas han insistido en que es la nación a través de las instituciones del estado-nación quien debería constituirse como una comunidad. El estado- nación es una institución peligrosa e inmanejable que se presenta a sí misma, por un lado como un gran subministrador burocrático de bienes y servicios y por Desarrollo2013-2018 (PND) hace suyala prioridadde la educaciónde calidad al incluirlacomouna de sus cincometas nacionales.Laalta jerarquíaque otorga a la educaciónobedece a que hoy,más que nunca,las posibilidadesde desarrollodel país dependende una educaciónde calidad. Una educaciónde calidadmejorarála capacidadde la poblaciónpara comunicarse,trabajar engrupos,resolver problemas,usar efectivamentelas tecnologíasde la información,asícomo para una mejor comprensióndel entornoenel que vivimosyla innovación.Tal ycomo liberal de la educacióny sus raíces en rousseau locke y Kant La persona individualesel únicoagente moral.En realidad,sólo él existe como sujeto independiente. El espacio públicoofrece un ámbitopara la actuaciónde laslibertades individuales. Es, por lo tanto, el lugar de la competencia entre individuosy gruposde personas. posturacomunitarista contemporáneaaporta grandesbeneficios para el sistema educativoyaque planteametasa cumplirpero cumpliendola organizacióndebidade diferentesagentes como lomenciona Maclntyre.
  7. 7. Cuadro comparativo para el documento de divulgación Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Educaciónysociedad otro como un guardián de valores sagrado loseñalael PND,el enfoque consistiráen promoverpolíticas que acerquenloque se enseñaenlas escuelasylas habilidadesque el mundode hoy demandadesarrollar para una sana convivenciayel aprendizaje alolargo de la vida. Plan sectorial, es el camino para lograr una convivencia respetuosa y armónica. Platón La armonía ha de presidir nuestra conducta individual o ética de la misma forma que ha de ser ley en nuestra vida política. La educación es, estrictamente, un método, un camino de liberación; la educación nos saca del mundo de las
  8. 8. Cuadro comparativo para el documento de divulgación Filosofía de la Educación 6to Semestre Grupo B UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Educaciónysociedad sombras, nos hace mejores, nos ayuda a libertarnos de las cadenas de la ignorancia.

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