Presentación de la ponencia realizada en AMEI 2011. Noviembre

1. Un enfoque constructivista

3. R.A.E: “Enunciado o conjunto
coherente de enunciados
orales o escritos”
Otras: “Enunciado con
intención comunicativa.”

4. TIPOS DE
TEXTOS DE
USO SOCIAL
Oral/escrito
ENUMERATIVOS PRESCRIPTIVOS
INFORMATIVOS EXPOSITIVOS
LITERARIOS
FUENTE: Maruny, L. y otros: “Escribir y leer. Materiales
para la enseñanza del lenguaje escrito de 3 a 8 años”.
Centro de publicaciones del MEC y EDELVIVES.

5. De lo próximo a lo distante.
De lo simple a lo complejo.
De lo concreto a lo abstracto.
Estimulación /significación.

7. -1ª Hipótesis:
Escribir como diferente de dibujar.

8. - Grafismos primitivos: pseudoletras.

9. - 2ª Hipótesis: Letras diferentes a números.

10. - Escritos sin control de cantidad.

11. - Escrituras fijas para distintos mensajes.

12. -3ª Hipótesis:
Diferentes palabras= diferente escritura
-Escritura diferenciada.

13. - 4ª Hipótesis: Una letra una sílaba.
-Escrituras con valor silábico:

14. -Escrituras silábicas con valor vocálico
o consonántico

15. - Escrituras silábico-alfabéticas.

16. -Escrituras alfabéticas.

18. 1. Escribir no es copiar: Demos oportunidades de escritura libre.
2.A escribir se aprende escribiendo.
3. Los textos no sólo pertenecen al contexto escolar. El
entorno está lleno de texto con significados propios.
4. Evaluar para planificar: Cada niño sigue su propia secuencia
de aprendizaje.
5. El proceso de aprendizaje es progresivo pero no lineal.
6. El proceso de construcción es universal: Todas las culturas
tienen unas características similares.

19. 1. Hablar no es sólo recitar.
2. A hablar se aprende expresando nuestros
sentimientos, ideas y deseos.
3. Demos a cada niño su oportunidad de hablar y su tiempo
para hacerlo.
4. El lenguaje es una construcción social,
5. El silencio no es el estado normal del aula, pero podemos
enseñar a moderar el volumen.

24. RUTINAS
MENSAJES RINCONES
TIC PROYECTOS

25. RUTINAS

26. LENGUAJE ORAL

27. LENGUAJE ORAL: TEXTOS COLECTIVOS

28. RINCONES

30. LISTADOS

31. TEXTOS
DESCRIPTIVOS.

32. TEXTOS NARRATIVOS

33. PROYECTOS
Formular preguntas
Buscar respuestas
Compartir dudas, hipótesis.

34. MAPAS CONCEPTUALES.

35. LIBRO VIAJERO.

36. CARTELES

37. DEFINICIONES: LIBROS DE VOCABULARIO

38. TEXTOS LITERARIOS: CÓMIC
4 AÑOS

39. 4 AÑOS

40. TEXTOS LITERARIOS: CUENTOS.
5 AÑOS

41. TEXTOS LITERARIOS: CUENTOS.
5 AÑOS

42. TIC

43. BLOG DE LA MAESTRA

44. BLOGS DE LOS PEQUES

47. VOKI: LENGUAJE ORAL

48. POWERPOINT

49. MAPAS CONCEPTUALES

51. MENSAJES

53. 1. Leyendo se lee y escribiendo se escribe
2. Debemos procurar siempre la funcionalidad del
lenguaje ya sea: informativa, lúdica, enumerativa...
3. Nos debe interesar mas la COMPETENCIA
COMUNITIVA que la mera decodificación.
4. Debemos estimular la creatividad mediante la
Estimulación de la FLUIDEZ, ORIGINALIDAD,
FLEXIBILIDAD Y DIVERGENCIA.
5. El niño es el protagonista del aprendizaje,
nosotros somos sus guías y compañeros de viaje.

54. Olga Catasús Poveda
http://olgacatasus.blogspot.com
¡¡Gracias por su atención!!