„KEZEK – Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése" TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 Képzők Képzése Konferenciája Hazai és Nemzetközi Jógyakorlatok - Új utak a neveléstudományban c. konferencia Eger, 2013. november 28.

1. „KEZEK – Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése”
TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001
!
Képzők Képzése Konferenciája Hazai és Nemzetközi Jógyakorlatok
Új utak a neveléstudományban c. konferencia
A VISSZACSATOLÁS
PROBLÉMÁJA
A DIDAKTIKÁBAN
Ollé János
Eger, 2013. november 28.

2. 70
Falus Iván
OLLÉ JÁNOS
A V I S S Z A C S AT O L Á S
PROBLÉMÁJA
A DIDAKTIKÁBAN
Kibernetika és didaktika
A visszacsatolás fogalma és jelentése
… korszerű osztálytermi környezetben
… online tanulási környezetben
… virtuális oktatási környezetben

3. ○
“… E mostani kötetben közölt tanulmány egy kivló
pedagógia szakos hallgató szakdolgozataként készült el.”
!
○
“… a szakdolgozatot elkészít ő hallgató kiemelked ő
eredménnyel tesz eleget feladatának, ha - feldolgozva a
rendelkezésre álló szakirodalmat - önálló ítéletalkotással
referál kutatásának tárgyáról. Ez a tanulmány az egyetemi
szakdolgozattal szemben támasztott követelményeknek
magas színvonalon tett eleget.”
!
Budapest, 1968. december 1.
!
N.S.
!
(a szerző ekkor éppen 25 éves és 2 napos volt)

4. “A didaktika az utóbbi években
rohamosan fejlődik” (11.o.)
○
elméleti pedagógia - pedagógiai kultúra
○
erős, koherens, kollektív tudás
○
egy fogalom gondolkodásbefolyásoló ereje
○
a Nagy Sándor-féle didaktikához illeszkedő elmélet

5. Kibernetika és didaktika
○
○
1969. Helmar Frank kibernetikai didaktikai modell
○ a pedagógia teljes területének kibernetikai
újraértelmezését ígérte
1970. Cube-féle kibernetikai-információelméleti didaktikai
modell
○
magas szintű matematikai megalapozás
a kibernetika korszerű szemléletmódjának kíméletlenül
következetes érvényesítése
a modellek nem okoztak maradandó változást
○
○
○
a fogalom befolyásoló hatása erősebb lett
○
pl. konstruktivizmus és a konnektivizmus

6. A visszacsatolás fogalma és jelentése
○
Falus Iván 3 megközelítése:
○
a kibernetikai és nem kibernetikai rendszerek
megkülönböztetésének alapja,
○
a rendszeren belül lezajló információcserefolyamatok egy szakasza,
○
a visszacsatolás folyamatát az azt lehetővé tevő
információs csatornától történő megkülönböztetésre
is használják
○
az oktatási folyamat mikrostruktúrájának egyik
elemeként értelmezi

7. Korszerű osztálytermi környezetben
○
korszerű osztálytermi környezet a visszacsatolás
technológiai támogatása és megvalósítása nélkül már nem
létezik
○
a visszacsatolás alkalmazása a tanár döntése
○
a tanulási környezetben a visszacsatolásnak:
○
technológiai akadálya nincs
○
módszertani is egyre kevésbé

8. Online tanulási környezetben
○
tanulást támogató online rendszerek, nem csak
távoktatás
○
nem technológia, nem tárgyi eszköz formájában
jelenik meg
○
tartalomözpontú, instruktív környezetben (domináns)
○
feladatok
○
a környezet minőségének indikátora
○
tevékenységközpontú környezetben
○
adaptív online tanulási környezetben

9. Virtuális oktatási környezetben

10. Virtuális oktatási környezetben
○
az eredményes folyamatszabályozás alapvető eszköze
○
a fejleszthető, programozható környezet gyakori eleme
○
szavazórendszerek
○
kommunikációt segítő tárgyak
○
társas tanulási környezetben a társak tevékenysége

11. “amikor a didaktika
még alapvető és
kollektív
vonatkoztatási
rendszer volt”

12. Köszönöm a figyelmet!
www.ollejanos.hu
blog.ollejanos.hu
slideshare.net/ollejanos
twitter: @ollejanos
youtube.com/ollejanospodcast
!
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
!12