A tanítás-tanulás elmélete NMP_NV008K2 2016/2017. tanév őszi félév Ollé János EKE Neveléstudományi Intézet 2016. szeptember 21. 15:30-17.00 "B" épület nagyelőadó

1. AZ ISKOLA VILÁGÁNAK
NARRATÍVÁI: ELMÉLET ÉS
GYAKORLAT A PEDAGÓGIÁBAN
Ollé János
EKE Neveléstudományi Intézet
A tanítás-tanulás elmélete
NMP_NV008K2
2016/2017. tanév őszi félév

2. Iskolai narratívák és iskolapedagógia
• az iskola komplex világának egy része az emberi
viselkedés és a kultúra sajátosságai alapján
megismerhető, a feltárt szabályszerűségek és
törvényszerűségek, a megismert jelenségek segítik a
megértést, fejlesztést és a hatékonyabb működést
• pl. motiválás - aktivizálás - megerősítés

3. • a tanítás professzionális tevékenység, tanulható,
folyamatosan fejleszthető, ennek egy része az iskola
világának alaposabb megismerése és megértése
• pl. motiválás - aktivizálás - megerősítés
Iskolai narratívák és iskolapedagógia

4. Az elmélet és a gyakorlat vélt és valós
távolsága
neveléstudomány
oktatáskutatás
pedagógia
tapasztalatok
megvalósított és megélt iskolakultúra
nézetek, hidelemek
iskolapedagógiai jelenségek horizontja

5. A jó tanár és a jó lecsó esete
neveléstudomány
oktatáskutatás
pedagógia
tapasztalatok
megvalósított és
megélt iskolakultúra
nézetek, hidelemek
iskolapedagógiai jelenségek horizontja

6. Feladattudat, szakmai professzió
neveléstudomány
oktatáskutatás
pedagógia
tapasztalatok
megvalósított és
megélt iskolakultúra
nézetek, hidelemek
iskolapedagógiai jelenségek horizontja
pl. “Y”-generáció
pl. motiválatlan
tanuló

7. • saját iskolai élmény (“élmény”), közoktatási tapasztalat
• mások állításai és tapasztalatai, pályaszocializáció
• mások tevékenységének megfigyelése
• dokumentált események
• személyes kísérletezés, innováció - következtetések, tanulságok
• spontán és organikus szokásformálódás és tevékenység
• kutatás alapú megközelítés, kutató tanár
“a pedagógiai bizonyosság” forrásai

8. • az iskola, az intézményesült oktatás belső világát
annak szereplői, illetve a társadalmi környezet
folyamatosan alakítják és ezek egyéni felelőssége
éppúgy vitathatatlan mint a rendkívül összetett
kölcsönhatásuk
• pl. az értékeléscentrikus iskolakép eredményes
de egyoldalú szemlélete az emberi közösség által
alakított iskolakultúrának
Iskolai narratívák és iskolapedagógia

9. • tanár
• tankönyv
• iskolakultúra
Iskolapedagógia és eredményesség

10. • bizonyított eredményekre épülő gyakorlat vagy a jó gyakorlatok
alapján általánosított modell?
• induktív logika: jó gyakorlatok sorozata és általánosítás
• deduktív logika: elmélet konkrét esetre történő alkalmazása
• ellentmodások és konfliktusok forrásai:
• filozófiai kérdésre pragmatikus megoldás
• pl. mit kezdjünk a fegyelmezetlen gyermekkel? hopp egy
varázsige?!
• önálló akarattal és eseményhorizonttal rendelkező személyek
A didaktika forrásai

11. • didaktikatörténet
• társadalmi-környezet
• tanuló
• pedagógus
• tanulás
• célrendszer
• tartalom
• tanterv
A didaktika kategóriafogalmai
• folyamat
• stratégia
• módszer
• tanulásszervezés
• eszközök
• szervezeti keretek
• szervezési módok
• értékelés
• különleges bánásmód

12. Ollé János
EKE Neveléstudományi Intézet
A tanítás-tanulás elmélete
NMP_NV008K2
2016/2017. tanév őszi félév
http://www.slideshare.net/ollejanos/
https://www.youtube.com/user/ollejanospodcast
https://twitter.com/ollejanos
https://www.facebook.com/tanitastanulaseke2016ollejanos/