ANDM-127 Információtudomány és média a 21 század elején - andragógia MA nappali I. és II. évfolyam KAZY 113

1. ANDM-127, ANDM-127L
Információtudomány és média a 21. század elején
2013. március 13.
Digitális nemzedékelméletek
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet

2. A spekulatív elméletektől napjainkig
• digitális nemzedék, netnemzedék, digitális bennszülött
• nem önjellemzés, esetleg életérzés?
• digitális bevándorló, digitális telepes, digitális nomád
• életkor alapú modell
• digitális bennszülött és bevándorló a felnőttképzésben
• a bennszülöttek elérték a felnőttkort
• elvárások, csalódások, racionális és empirikus modellek

3. Digitális bennszülöttek és bevándorlók
Digitális bevándorlók Digitális bennszülöttek
Ingerfelvétel korlátozott számú forrás, számos forrás, hiperlinkek,
lineáris, kötött útvonal véletlenszerű felfedezés
Ingerfeldolgozás kontextusba helyezés hiányos fogalmi keret
Figyelem koncentrált, fókuszált sokcsatornás, megosztott,
multitasking
Érzelmek kezelése frusztrációtűrés érzelmi inkontinencia
Időkezelés minden esetre felkészülni, éppen időben elkészülni, de
képesek a késleltetésre megerősítéseket azonnal kapni
szeretnek
Nyelvhasználat megformált szlengszerű, szituatív
Hálózat kevés erős kapcsolat több gyenge kapcsolat
Tanulás fáradságos folyamatba ágyazott,
természetes
Tudás lexikális és ünnepnapi tudás azonnal hasznosítható,
szórakoztató
Tekintélyhez való viszony tiszteletadás médiasztárok, celebek
TMSZ 32.o.

4. A generációs modell
• Veteránok (-1945): idős korban találkoztak először az
internettel. Számukra a számítógép használat önmagában
is kihívás; nehezen tudnak megbirkózni a digitális
társadalom kihívásaival.
• Bébi-bumm (1946-1964): életük derekán találkoztak az
internettel. A munkavégzésükbe hellyel-közzel beépült
ugyan az internet használata, de nem hozott radikális
változást.
• X. generáció (1965-1979): ez a hírnöknemzedék, az
átmeneti generáció. Kamasz és i&úkorukban találkoztak
az internettel, munkavégzésüket alapvetően határozza
meg a web.

5. A generációs modell
• Y. generáció (1980-1995): gyermekkorukban találkoztak
az internettel. Ők jelentik a digitális nemzedék első
hullámát. Mostanra kezdenek megjelenni a
munkaerőpiacon, komoly kihívást jelentve az X.
generáció számára. Minőségileg új szintet képvisel a
hírnöknemzedékhez képest.
• Z. generáció (1996-2009): ez a nemzedék soha nem élt
olyan társadalomban, ahol nem volt internet.
• alfa generáció (2010-):
•?

6. Digitális Nemzedék Magyarországon
TMSZ 32.o.
• a viszonyítási pontok részletezése elbizonytalanítja a
modellt

7. Digitális bennszülöttek sajátosságai
• Ingerfalók
• Gyors információszerzés és türelmetlenség
• Sokcsatornás figyelem
• Az érzelmek kezelése
• Időkezelés
• Nyelvhasználat és kommunikáció
• Hálózatosodás
• A tudás új értelmezése
• Önálló tanulás
• A tekintélyhez való viszony

8. Optimista és pesszimista látásmód
Optimista látásmód Pesszimista látásmód
asszertív agresszív
érdekérvényesítő, öntudatos nárcisztikus
önálló, kezdeményező mozaikszerű érettséget mutat
toleráns türelmetlen
kíváncsi érdektelen, eltompuló
kritikus kritikátlan
kreatív, önkifejező fogyasztó, plagizáló
érzékeny érzelmileg sekélyes
okosabb és intelligensebb az előző csak „könnyű” tartalmakat fogyaszt
generációknál
együttműködő, közösségi elmagányosodó
sokcsatornás figyelem jellemzi figyelemzavaros, képtelen koncentrálni
ingerfaló felszínes
mindig online üzemmódban élő függő
azonnali visszajelzésekre és jutalomra mindennel az utolsó pillanatban készül
vágyik el TMSZ 52.o.

9. A nemzedékelméletek megkérdőjelezése
• beleszületni a technológiai környezetbe
• életkor és felhasználóvá válás?
• a technikai fejlődés gyorsabb, mint a generációváltás
• szociális különbség
• országok közötti és országon belüli, osztályon belüli
• technológia hozzáférhetősége (google glass, iwatch)
• eszközhasználat és tudatos eszközhasználat különbsége
• felhasználói idő és aktivitás tudatossága
• technológia általános, életkorfüggetlen elterjedése

10. A tanulói megismerés új formája
IKT-val
Online tanulási Közösségi Tanulói
támogatott
környezet oldalak produktumok
tanulás
Feltöltött
Gondolattérkép
Fórum- Üzenetváltások, fényképek,
Direkt készítése, pl.
hozzászólások kommentek posztok,
asszociációk
blogbejegyzések
Kollaboratív Online
tartalom- Honlap-/ szociometria Digitális
Indirekt fejlesztés, pl. (csoport-
blogdesign lábnyomok
együttműködési aktivitás, ki kit
készség lájkol)
Szavazó- Online Digitális
rendszerek, kérdőívek, kompetencia és
Szervezett logfájlok Profilelemzés
diagnosztikus felhasználói
értékelés (tanulási szokások
szokások)
TMSZ 44.o.

11. Beavatottak és tanultak nemzedéke
• az életkor alapú generációs modellek alkonya
• nemzedéki szakaszok elaprózódása, átfedése
• leíró jellegű eszközhasználati modellek ébredése
• megismerésközpontú pedagógiai gondolkodás
• a tudatos, funkcionális eszközhasználat előtérbe kerülése
• tanult tevékenység, tanult eszközhasználat
• személyes eszközhasználati kultúra kialakulása
• digitális állampolgárság kompetenciarendszere

12. ANDM-127, ANDM-127L
Információtudomány és média a 21. század elején
2013. március 13.
prezentáció: slideshare.net/ollejanos
podcast: youtube.com/user/ollejanospodcast
blog.ollejanos.hu
informaciotudomany-2013.blogspot.hu/
twitter: #andm127
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet