Távoktatás és e-learning, ANDM-129, ANDM-129L Andragógia MA, KAZY 407 scheduled 2011. március 7. from 16:30 to 18:00

1. ANDM-129 Távoktatás és e-learning
HAGYOMÁNYOS TÁVOKTATÁS ÉS
ELEKTRONIKUS TANULÁS.
ELEKTRONIKUS TANULÁSI
KÖRNYEZETEK
Ollé János
ELTE PPK Oktatás-Informatikai Szakcsoport
olle.janos@ppk.elte.hu
andragógia MA, 2010/2011. tanév tavaszi félév, KAZY
407

2. TÁVOKTATÁS, ELEARNING
KAPCSOLATOK, KÜLÖNBSÉGEK
1975-1990 2000 körül
eLearning
távoktatás hagyományos
távoktatás eszközökkel
1990-es évek napjainkban
eLearning eLearning
hagyományos távoktatás hagyományos
távoktatás e-
távoktatás eszközökkel
technológiával
Kovács I, 131.o.
a Commodore 64 effektus és a didaktikai fejlettség

3. ELEKTORNIKUS TANULÁSI KÖRNYEZET
KOMMUNIKÁCIÓKÖZPONTÚ SZEMLÉLETE
Komenczi, 122.o.

4. INFOKOMMUNIKÁCIÓS ESZKÖZÖK
ELEKTRONIKUS TANULÁSI
KÖRNYEZETBEN
rendszerszervező funkció
oktatásszervező feladatok (ETR, eLearning, Intranet, G.groups,
listbox, facebook, NING egymás felé)
információszolgáltató funkció:
forrás, interaktív forrás, személyre szabott interaktív forrás
kommunikációs funkció:
online tanulóközösségek, csoportok
nem a személyes jelenlét hiánya az alapkérdés - tévképzet csapdája

5. MÓDSZER ÉS MÉDIUM ELEKTRONIKUS
TANULÁSI KÖRNYEZETBEN
technofil, technofób attitűd és az egyensúly esélye
a technológia gyorsabban változik, mint ahogy hozzá kapcsolódó
módszertan kialakul, elterjed, beépül, absztrakt módon vizsgálható
egyszer használatos technológiák tárháza - módszertani kultúra
a gyors fejlődés (változás) nem engedi az attitűdöket változni
ugyanmármirejóez, nemegyszerűbbegyúgyahogyeddig (szemléltetésre
és Second Life virtuális környezetre ugyanúgy érvényes)
a hétköznapi eszközhasználatba lassan beépülő technika
türelmetlensége
a hétköznapi eszközhasználatból érkező technika stabilitása
írásvetítő és megosztott G.docs effektus különbsége