MoodleMoot, Szent István Egyetem, Gödöllő 
2011. június 23-25.

1. Szent István Egyetem, Gödöllő
2011. június 23-25.
Interaktív oktatási keretrendszerek
optimalizálásának esélye:
a moodle 3.0 víziója
dr. Ollé János
ELTE PPK Iskolapedagógiai Központ
olle.janos@ppk.elte.hu

2. A moodle fejlődéstörténete és “kortársai”
m2.0
8 éves, 10 hónapos, 3 napos
1996 - 11 éves
2003 - 8 éves
2004 - 7 éves
2005 - 6 éves m1.6
m1.3 m2.0 becsült: 2009. április 16.
m2.0 valós: 2010. november 24.
m1.0 m3.0 becsült: 2016. február 15. ;-)

3. A kockázatokról és a mellékhatásokról...
2
tartalom- virtuális
közösségek
megosztás környezet
1 kályha, 1920-2003
sok lépés 701-646

4. Moodle és web 2.0: a
2 tartalommegosztás labirintusai
intő jel: kurzusfelület = kifelé mutató linkgyűjtemény?
megosztás és kooperatív plattform helyett jogosultság alapú
zártság (wikipédia a kurzus mélyén jelenség, tanulási blog)
a moodle a web 2.0 technikájára nyitott, de az alapelvével
ütközik (és ez baj? vö. szakmai blogok?)
szöveg alapú információs társadalom és kommunikáció (nem kell
félni az online alkalmazásoktól)
esély: mahara alapú tudásbázis fokozott megosztása, teljes
nyíltság, szabad hozzáférés (nyitott kurzus és podcast?)
csapda: web 2.0-t integráló, ugródeszka felület

5. Felhasználók és rendszerek hálózata:
küzdelem a tanuló nyitólapjáért
intő jel: párhuzamos külső csoportok (hivatalos és nem)
85% egyszerű tartalommegosztás és egyszerű kommunikáció,
minimális a tevékenységközpontúság (belső képzés két oldala)
moodle és facebook közötti piaci rés: sulivilag.hu, web2suli.hu
közösségi felület: ahol mindig van valaki (iskolapad.hu 2005)
esély: egy nagy mahara-moodle, vagy rendszerek hálózata, egy
nagy közösségi oktatás-tanulási környezet (“tanulós facebook”)
csapda: közösségszervezés moodle kurzusfelületen, elbizakodott
tanulóközösség szervezése maharában

6. Kevesebb, mint a valóság, de
több mint a “lájkolás”
intő jel: a moodle mint online felület kiválóan fut virtuális
környezetben (sloodle nélkül is)
a Sloodle kapcsolat teljesen kihasználatlan
a virtuális környezet egyesített rendszer, de:
sokkal körülményesebb a használata, nem lehet passzívan jelen
lenni, nem elég “lájkolni”, valós és nem felületes kommunikáció
esély: sokkal szorosabb SL és más virtuális világ integráció, a
virtualitás még sokakban ellenérzéseket kelt
csapda: lebecsülni a virtuális oktatási környezet esélyeit

7. 1698 napunk maradt még...
2
i
eBook formátumok fokozott
támogatása és kihasználása
:-( mahara közösségi funkciók fokozott
fejlesztése
sokoldalú kurzusformátumok
tanulóközösségek helyett
1 oktatóközösségek?

8. Szent István Egyetem, Gödöllő
2011. június 23-25.
Köszönöm a figyelmet!
dr. Ollé János
ELTE PPK Iskolapedagógiai Központ
olle.janos@ppk.elte.hu
blog.ollejanos.hu
slideshare.net/ollejanos