SlideShare a Scribd company logo
1 of 8
Download to read offline
Miért szükséges és miért
hasznos az IKT eszközök
alkalmazása a felsőoktatási
gyakorlatban?
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
Nemzetközileg versenyképes oktatási módszerek a felsőoktatásban
1. műhely- Korszerű tanulásszervezési módszerek
TKA 2014. március 25.
Miért?
● szükségesség
○ integrált környezet
○ “a médium maga az üzenet”
● hasznosság
○ hatékonyság,
○ eredményesség
Szükségesség
● különbségek világa vs. integrált szemlélet
● kongruencia feltétele
● tartós tanulásszervezési innováció feltétele
● népszerű ürügyek:
○ túláltalánosító technofóbia
○ spekulatív nemzedékelméletek
○ pénzügyi korlátok
● valós kockázat:
○ felsőoktatáspedagógiai problémák (kredit/munkaóra)
○ digitális lábnyomok - átláthatóság - rejtett portfolió
Szükségesség
● fejleszthetőség, kompetenciarendszer
○ kommunikáció
○ hozzáférés
○ eszközhasználat
○ digitális egészség
○ digitális én-megjelenítés
○ digitális együttélés
○ értékteremtés
○ produktivitás
○ időgazdálkodás
○ tartalom-menedzsment
Szükségesség -
“a médium maga az üzenet”
● az információ:
○ hozzáférhetősége
○ megosztása
○ gazdálkodás
○ felhasználása
○ és közösségi tudásalkotás
○ és web2, közösségi média
○ és intézményesült oktatás
Hasznosság - hatékonyság
● időgazdálkodás
● rejtett értékelés
● reflektív környezet - adaptivitás
● ePortfolió
● tanuló-közösség fejlesztése
Hasznosság - eredményesség
● IKT eszközhasználat nélkül nem reális
○ fogalomtérkép
○ valós idejű kollaboráció (térben aszinkron)
○ interaktív hozzáférés, nyílt hozzáférés
○ reflektív értékelő környezet
● innovatív tanulásszervezési megoldások
○ digitális történetmesélés (digital storytelling)
○ játék alapú tanulásszervezés (gamification)
○ tükrözött osztályterem (flipped classroom)
○ nyílt oktatástervezés
○ MOOC (massive open online course)
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
Nemzetközileg versenyképes oktatási módszerek a felsőoktatásban
1. műhely- Korszerű tanulásszervezési módszerek
TKA 2014. március 25.
prezentáció: slideshare.net/ollejanos
podcast: youtube.com/user/ollejanospodcast
blog.ollejanos.hu
facebook.com/dr.olle.janos
twitter:@ollejanos

More Related Content

Viewers also liked

Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság
Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúságVirtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság
Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúságDr. Ollé János
 
大前研一,聰明人必做的十件事
大前研一,聰明人必做的十件事大前研一,聰明人必做的十件事
大前研一,聰明人必做的十件事guestdeaac8e
 
Információs ellenforradalom
Információs ellenforradalomInformációs ellenforradalom
Információs ellenforradalomDr. Ollé János
 
Modern eszközök a tanárképzésben – az egész életen át tartó tanulás...
Modern eszközök a tanárképzésben – az egész életen át tartó tanulás...Modern eszközök a tanárképzésben – az egész életen át tartó tanulás...
Modern eszközök a tanárképzésben – az egész életen át tartó tanulás...Dr. Ollé János
 
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 8
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 8La muerte que saco la vida ibe callao 2015 8
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 8IBE Callao
 
Iskolakultúra az információs társadalomban
Iskolakultúra az információs társadalombanIskolakultúra az információs társadalomban
Iskolakultúra az információs társadalombanDr. Ollé János
 
TLCTL - Chapter 3
TLCTL - Chapter 3TLCTL - Chapter 3
TLCTL - Chapter 3Yaantjeeh
 
Farid villanueva actividad1_2mapaconceptual
Farid villanueva actividad1_2mapaconceptualFarid villanueva actividad1_2mapaconceptual
Farid villanueva actividad1_2mapaconceptualfavial
 
TLCTL - Chapter 1
TLCTL - Chapter 1TLCTL - Chapter 1
TLCTL - Chapter 1Yaantjeeh
 
Construyendo nuestra vida ibe callao # 11
Construyendo nuestra vida ibe callao # 11Construyendo nuestra vida ibe callao # 11
Construyendo nuestra vida ibe callao # 11IBE Callao
 
Tanítási-tanulási stratégiák
Tanítási-tanulási stratégiákTanítási-tanulási stratégiák
Tanítási-tanulási stratégiákDr. Ollé János
 
Pavilion Update February 2010
Pavilion Update February 2010Pavilion Update February 2010
Pavilion Update February 2010MattKEnglehart
 
Digitális esélyegyenlőtlenség, digitális bolsevizmus
Digitális esélyegyenlőtlenség, digitális bolsevizmusDigitális esélyegyenlőtlenség, digitális bolsevizmus
Digitális esélyegyenlőtlenség, digitális bolsevizmusDr. Ollé János
 
A digitális állampolgár
A digitális állampolgárA digitális állampolgár
A digitális állampolgárDr. Ollé János
 
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/1
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/1Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/1
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/1Dr. Ollé János
 
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 5
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 5La muerte que saco la vida ibe callao 2015 5
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 5IBE Callao
 
Los siete yo soy ibe callao # 5
Los siete yo soy ibe callao # 5Los siete yo soy ibe callao # 5
Los siete yo soy ibe callao # 5IBE Callao
 
FUTURE PERFECT PLATFORMS - "The Most Influential Sites in Russia"
FUTURE PERFECT PLATFORMS - "The Most Influential Sites in Russia"FUTURE PERFECT PLATFORMS - "The Most Influential Sites in Russia"
FUTURE PERFECT PLATFORMS - "The Most Influential Sites in Russia"John Fitzpatrick
 

Viewers also liked (20)

Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság
Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúságVirtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság
Virtuális oktatási környezet és tevékenység- központúság
 
大前研一,聰明人必做的十件事
大前研一,聰明人必做的十件事大前研一,聰明人必做的十件事
大前研一,聰明人必做的十件事
 
Curriculum Vitae Of
Curriculum Vitae OfCurriculum Vitae Of
Curriculum Vitae Of
 
Információs ellenforradalom
Információs ellenforradalomInformációs ellenforradalom
Információs ellenforradalom
 
Modern eszközök a tanárképzésben – az egész életen át tartó tanulás...
Modern eszközök a tanárképzésben – az egész életen át tartó tanulás...Modern eszközök a tanárképzésben – az egész életen át tartó tanulás...
Modern eszközök a tanárképzésben – az egész életen át tartó tanulás...
 
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 8
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 8La muerte que saco la vida ibe callao 2015 8
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 8
 
Iskolakultúra az információs társadalomban
Iskolakultúra az információs társadalombanIskolakultúra az információs társadalomban
Iskolakultúra az információs társadalomban
 
TLCTL - Chapter 3
TLCTL - Chapter 3TLCTL - Chapter 3
TLCTL - Chapter 3
 
Farid villanueva actividad1_2mapaconceptual
Farid villanueva actividad1_2mapaconceptualFarid villanueva actividad1_2mapaconceptual
Farid villanueva actividad1_2mapaconceptual
 
鮑爾風範
鮑爾風範鮑爾風範
鮑爾風範
 
TLCTL - Chapter 1
TLCTL - Chapter 1TLCTL - Chapter 1
TLCTL - Chapter 1
 
Construyendo nuestra vida ibe callao # 11
Construyendo nuestra vida ibe callao # 11Construyendo nuestra vida ibe callao # 11
Construyendo nuestra vida ibe callao # 11
 
Tanítási-tanulási stratégiák
Tanítási-tanulási stratégiákTanítási-tanulási stratégiák
Tanítási-tanulási stratégiák
 
Pavilion Update February 2010
Pavilion Update February 2010Pavilion Update February 2010
Pavilion Update February 2010
 
Digitális esélyegyenlőtlenség, digitális bolsevizmus
Digitális esélyegyenlőtlenség, digitális bolsevizmusDigitális esélyegyenlőtlenség, digitális bolsevizmus
Digitális esélyegyenlőtlenség, digitális bolsevizmus
 
A digitális állampolgár
A digitális állampolgárA digitális állampolgár
A digitális állampolgár
 
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/1
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/1Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/1
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa 2/1
 
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 5
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 5La muerte que saco la vida ibe callao 2015 5
La muerte que saco la vida ibe callao 2015 5
 
Los siete yo soy ibe callao # 5
Los siete yo soy ibe callao # 5Los siete yo soy ibe callao # 5
Los siete yo soy ibe callao # 5
 
FUTURE PERFECT PLATFORMS - "The Most Influential Sites in Russia"
FUTURE PERFECT PLATFORMS - "The Most Influential Sites in Russia"FUTURE PERFECT PLATFORMS - "The Most Influential Sites in Russia"
FUTURE PERFECT PLATFORMS - "The Most Influential Sites in Russia"
 

Similar to Miért szükséges és miért hasznos az ikt eszközök alkalmazása a felsőoktatási gyakorlatban?

Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásáhozIKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásáhozEmil Koplányi
 
Az oktatás tartalmáról szóló gondolkodás változása
Az oktatás tartalmáról szóló gondolkodás változásaAz oktatás tartalmáról szóló gondolkodás változása
Az oktatás tartalmáról szóló gondolkodás változásaDr. Ollé János
 
A digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalom
A digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalomA digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalom
A digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalomDr. Ollé János
 
Oktatásmódszertani stratégiák korszerű oktatási környezetben
Oktatásmódszertani stratégiák korszerű oktatási környezetbenOktatásmódszertani stratégiák korszerű oktatási környezetben
Oktatásmódszertani stratégiák korszerű oktatási környezetbenDr. Ollé János
 
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésébenSzámítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésébenUjhelyiné Szeverényi Irma
 
Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...
Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...
Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...Reka Racsko
 
E-learning a felnőttképzésben
E-learning  a  felnőttképzésbenE-learning  a  felnőttképzésben
E-learning a felnőttképzésbenMagyarVera
 
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...Balazs Pankasz
 
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...Dr. Ollé János
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...Dr. Ollé János
 
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...hulberl
 
Az oktatás környezete, személyes tanulási környezet és információmene...
Az oktatás környezete, személyes tanulási környezet és információmene...Az oktatás környezete, személyes tanulási környezet és információmene...
Az oktatás környezete, személyes tanulási környezet és információmene...Dr. Ollé János
 
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...hulberl
 
Doktori beszámoló (2015. május 29.)
Doktori beszámoló (2015. május 29.)Doktori beszámoló (2015. május 29.)
Doktori beszámoló (2015. május 29.)Reka Racsko
 
Digitális írásbeliség és módszertan
Digitális írásbeliség és módszertanDigitális írásbeliség és módszertan
Digitális írásbeliség és módszertanAttila Főző PhD
 
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaLXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaDr. Ollé János
 

Similar to Miért szükséges és miért hasznos az ikt eszközök alkalmazása a felsőoktatási gyakorlatban? (20)

Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
 
Ikt szaktan képzése
Ikt szaktan képzéseIkt szaktan képzése
Ikt szaktan képzése
 
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásáhozIKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
IKT szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia-fejlesztés támogatásához
 
Az oktatás tartalmáról szóló gondolkodás változása
Az oktatás tartalmáról szóló gondolkodás változásaAz oktatás tartalmáról szóló gondolkodás változása
Az oktatás tartalmáról szóló gondolkodás változása
 
A digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalom
A digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalomA digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalom
A digitális oktatás kritikája: tabuk, tévképzetek, információs ellenforradalom
 
Oktatásmódszertani stratégiák korszerű oktatási környezetben
Oktatásmódszertani stratégiák korszerű oktatási környezetbenOktatásmódszertani stratégiák korszerű oktatási környezetben
Oktatásmódszertani stratégiák korszerű oktatási környezetben
 
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésébenSzámítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
 
Salomvári György: Innovatív tanulási környezetek létrehozása
Salomvári György: Innovatív tanulási környezetek létrehozásaSalomvári György: Innovatív tanulási környezetek létrehozása
Salomvári György: Innovatív tanulási környezetek létrehozása
 
Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...
Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...
Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...
 
E-learning a felnőttképzésben
E-learning  a  felnőttképzésbenE-learning  a  felnőttképzésben
E-learning a felnőttképzésben
 
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
 
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
 
Dr. Főző Attila: Digitális Névjegy - Milyen a digitális iskola?
Dr. Főző Attila: Digitális Névjegy - Milyen a digitális iskola?Dr. Főző Attila: Digitális Névjegy - Milyen a digitális iskola?
Dr. Főző Attila: Digitális Névjegy - Milyen a digitális iskola?
 
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...
 
Az oktatás környezete, személyes tanulási környezet és információmene...
Az oktatás környezete, személyes tanulási környezet és információmene...Az oktatás környezete, személyes tanulási környezet és információmene...
Az oktatás környezete, személyes tanulási környezet és információmene...
 
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
 
Doktori beszámoló (2015. május 29.)
Doktori beszámoló (2015. május 29.)Doktori beszámoló (2015. május 29.)
Doktori beszámoló (2015. május 29.)
 
Digitális írásbeliség és módszertan
Digitális írásbeliség és módszertanDigitális írásbeliség és módszertan
Digitális írásbeliség és módszertan
 
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaLXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
 

More from Dr. Ollé János

Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Dr. Ollé János
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenA mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenDr. Ollé János
 
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...Dr. Ollé János
 
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTA felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTDr. Ollé János
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDr. Ollé János
 
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története,  jelene és jövőképeA digitális pedagógia története,  jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképeDr. Ollé János
 
Digitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDigitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDr. Ollé János
 
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Digitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásbanDigitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásban
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeDr. Ollé János
 
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenDr. Ollé János
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és utánDr. Ollé János
 
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Dr. Ollé János
 
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Dr. Ollé János
 
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzésNeveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzésDr. Ollé János
 
A digitális munkarend kihívásai és lehetőségei
A digitális munkarend kihívásai és lehetőségeiA digitális munkarend kihívásai és lehetőségei
A digitális munkarend kihívásai és lehetőségeiDr. Ollé János
 
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...Dr. Ollé János
 
A különleges bánásmódot igénylő tanulók
A különleges bánásmódot igénylő tanulókA különleges bánásmódot igénylő tanulók
A különleges bánásmódot igénylő tanulókDr. Ollé János
 

More from Dr. Ollé János (20)

Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenA mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
 
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
 
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTA felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
 
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története,  jelene és jövőképeA digitális pedagógia története,  jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
 
Digitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDigitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógia
 
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Digitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásbanDigitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásban
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
 
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
 
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
 
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
 
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzésNeveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
 
A digitális munkarend kihívásai és lehetőségei
A digitális munkarend kihívásai és lehetőségeiA digitális munkarend kihívásai és lehetőségei
A digitális munkarend kihívásai és lehetőségei
 
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
 
A pedagógus
A pedagógusA pedagógus
A pedagógus
 
A különleges bánásmódot igénylő tanulók
A különleges bánásmódot igénylő tanulókA különleges bánásmódot igénylő tanulók
A különleges bánásmódot igénylő tanulók
 

Miért szükséges és miért hasznos az ikt eszközök alkalmazása a felsőoktatási gyakorlatban?

  • 1. Miért szükséges és miért hasznos az IKT eszközök alkalmazása a felsőoktatási gyakorlatban? Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet Nemzetközileg versenyképes oktatási módszerek a felsőoktatásban 1. műhely- Korszerű tanulásszervezési módszerek TKA 2014. március 25.
  • 2. Miért? ● szükségesség ○ integrált környezet ○ “a médium maga az üzenet” ● hasznosság ○ hatékonyság, ○ eredményesség
  • 3. Szükségesség ● különbségek világa vs. integrált szemlélet ● kongruencia feltétele ● tartós tanulásszervezési innováció feltétele ● népszerű ürügyek: ○ túláltalánosító technofóbia ○ spekulatív nemzedékelméletek ○ pénzügyi korlátok ● valós kockázat: ○ felsőoktatáspedagógiai problémák (kredit/munkaóra) ○ digitális lábnyomok - átláthatóság - rejtett portfolió
  • 4. Szükségesség ● fejleszthetőség, kompetenciarendszer ○ kommunikáció ○ hozzáférés ○ eszközhasználat ○ digitális egészség ○ digitális én-megjelenítés ○ digitális együttélés ○ értékteremtés ○ produktivitás ○ időgazdálkodás ○ tartalom-menedzsment
  • 5. Szükségesség - “a médium maga az üzenet” ● az információ: ○ hozzáférhetősége ○ megosztása ○ gazdálkodás ○ felhasználása ○ és közösségi tudásalkotás ○ és web2, közösségi média ○ és intézményesült oktatás
  • 6. Hasznosság - hatékonyság ● időgazdálkodás ● rejtett értékelés ● reflektív környezet - adaptivitás ● ePortfolió ● tanuló-közösség fejlesztése
  • 7. Hasznosság - eredményesség ● IKT eszközhasználat nélkül nem reális ○ fogalomtérkép ○ valós idejű kollaboráció (térben aszinkron) ○ interaktív hozzáférés, nyílt hozzáférés ○ reflektív értékelő környezet ● innovatív tanulásszervezési megoldások ○ digitális történetmesélés (digital storytelling) ○ játék alapú tanulásszervezés (gamification) ○ tükrözött osztályterem (flipped classroom) ○ nyílt oktatástervezés ○ MOOC (massive open online course)
  • 8. Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet Nemzetközileg versenyképes oktatási módszerek a felsőoktatásban 1. műhely- Korszerű tanulásszervezési módszerek TKA 2014. március 25. prezentáció: slideshare.net/ollejanos podcast: youtube.com/user/ollejanospodcast blog.ollejanos.hu facebook.com/dr.olle.janos twitter:@ollejanos