1.
Tanulásszervezés II/1.A tanulásszervezés komplexitásaés kategorizálása, egyéni munka, páros munka Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet PEDB-510 Informatika az oktatásban 2. pedagógia BA, oktatási asszisztens 2013. március 14.

2.
Információáramlásinformációs társadalom - nyitott iskolai környezetIKT - információs és kommunikációs folyamatjelentős megváltozása információmenedzsment, információfüggőség online kapcsolódás, mobil internetmédiaműveltség, digitális tolltartó, elérhetőtechnológia

3.
Információáramlásnyitott osztályterem: hálózati kapcsolatok segítségével acsoporton belül, illetve a csoport és a környezet kapcsolatábólkialakuló információáramlás példája

4.
Információáramláshálózati kapcsolat osztályterme - belső és külső kapcsolatokegybefonódása

5.
Információáramlás egyéni munkaegyéni munka páros munkapáros munka csoportmunkacsoportmunka hálózati munkafrontális munka frontális munka átalakuló információáramlás és kommunikáció a tanulásszervezési formákban tanulásszervezési formák kibővülése

6.
Az egyéni munkaaz egyéni feladat vállalt, vagy kapott, a tanuló egyedül dolgozika tanulási feladat és folyamat szabályozásának forrása lehet atanuló, másik tanuló (pl. projekt), vagy a tanárIKT átmogatás a tanuló feladatmegoldási folyamatában: források gyűjtése, megosztása, kategorizálása és a felhasználás alapján közvetett minősítése tanulási folyamat átláthatóságának és reprodukálhatóságának biztosítása a tanulási folyamat szabályozásának biztosítása személyes tanulási környezet kialakítása a produktumok ePotfólió jellegű rendszerezése

7.
Az egyéni munka

8.
A páros munkakét személy együttműködése kapott vagy vállalt feladatmegoldására: tanuló-tanuló, tanár-tanuló azonos megoldási potenciál, különböző megoldási potenciála két személynek nem szükséges az együttműködés teljesidőtartama alatt térben és időben együtt lennie nem cél, hanem adott kommunikációs helyzet

9.
A páros munkaforrások gyűjtése és források megosztása a pár másik tagjával, illetve apáros munkát szemlélő, értékelő személyekkel;a tanulási feladatok megoldása során az átláthatóság és areprodukálhatóság biztosítása nem csak a produktum, hanem afolyamat jelentős részéretanulási feladatmegoldás és ezen keresztül a tanulási folyamatfolytonosságának és követhetőségének biztosítása (tér ésidőfüggetlenség)a tanulási folyamat egyéni ütemezésének biztosításaa tanulási feladatok megoldásával előállított közös produktumok egyéniePortfólióba illesztésea tanulási tevékenység nyomon követésével és átláthatóságával, illetvenaplózásával felkészülés arra, hogy a pár tanulásszervezési formát vált

10.
A páros munka

11.
prezentáció: slideshare.net/ollejanospodcast: youtube.com/user/ollejanospodcastblog.ollejanos.hutwitter: #pedb510 Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet