SlideShare a Scribd company logo

XAMK: Delphi prosessin neljä vaihetta 2018

•
•
Hannu Linturi
Hannu Linturi

Kalvosarja nelivaiheisen Delfoi-prosessin toteutukseen Mikkelissä ja verkossa syksyllä 2018 . Kalvosarjaa on kokonaisuudessaan käytettävissä Google Slidesissa http://bit.ly/2UCNecs . Kalvosarjaan liittyy myös nelisosainen video-ohjesarja https://www.edelphi.org/help.page .

Education
1 of 65
Download to read offline
eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi 1/2 http://bit.ly/2EkzRJJ OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi
Oppi- laitokset Koulutus, opetus, oppim inen Tulevaisuuksientutkimus Delfoi-metodi (skenaariot) Verkko ja verkostot (murros) Soft systems method- ogy Laurea HaagaHelia Helsingin yliopisto (Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia) Helsingin kaupunki Otavan Opisto Otavan Opiston Osuuskunta Turun yliopisto (Tulevaisuuden tutkimuskeskus) Metodix Internetix Campus: nettikoulut Tulevaisuuden tutkimuksen seura ry Metodix Oy
Metodix Oy FUTURE RESEARCH METHODS 1. Määrällinen (ennustettava) ja laadullinen ennakointi (epäjatkuvuus) 2. Delfoi-variaatiot: kierros-Delfoi vs. Real-Time Delphi 3. Skenaariot Delfoi-prosessin tuloksena (taulukko/cluster) 4. Systeemiajattelu: ilmiö, osat ja relaatiot (SSM) 5. Tulevaisuuskartta (monet tulevaisuudet - futuribles) 6. Strateginen valmistelu ja päätöksenteko THE MILLENNIUM PROJECT http://107.22.164.43/millennium/FRM-V3.html
DELFOI-MENETELMÄ ”Delfoi-tekniikkaa voi luonnehtia ryhmän kommunikaatioprosessin strukturointimenetelmäksi, jonka tarkoituksena on auttaa yksilöiden muodostamaa ryhmää kokonaisuutena käsittelemään mutkikasta ongelmaa”. (Murray Turoff) Delfoi-evoluutiossa näkyy kehitys, jossa pyritään tiedon keruusta sen prosessointiin kohti oppivaa paneelia. 1. Delfoi-menetelmällä on kolme keskeistä piirrettä: (a) panelistien asiantuntijuus ja (b) tunnistamattomuus eli anonymiteetti sekä (c) argumenttien iteraatio eli palaute 2. Menetelmään kuuluu että ... ● asiantuntijat voivat vapaasti muuttaa kannanottojaan (usein asiantuntijan on vaikea luopua kannanotostaan, jos se on tehty julkisesti), ● voimakkaat mielipidejohtajat eivät voi vaikuttaa asiantuntijaryhmän yleiseen mielipiteen muodostukseen, ● uusia ideoita, argumentteja ja ratkaisuja voivat esittää myös sellaiset asiantuntijat, joilla ei ole korkeaa statusta organisaatiossa, ja ● hyviä ideoita, argumentteja ja ratkaisuja voidaan koota yhteiseen käsittelyyn mahdollisimman monipuolisesti monen erilaisen asiantuntijuuden kautta 3. Menetelmän avulla voidaan ○ kartoittaa ilmiön, julkisen instituution tai organisaation toimintaympäristöä ja sen muutosta ○ löytää potentiaalisia tulevaisuuksia sekä niihin sisältyviä uhkia ja mahdollisuuksia, ○ muotoilla instituutioiden ja organisaatioiden strategioita, tavoitteita ja toimintaohjelmia, ○ tuottaa tietoa ja näkökulmia päätöksenteon tueksi sekä yksityisellä että julkisella sektorilla ○ piirtää tulevaisuuskarttaa tutkittavasta ilmiöstä ○ rakentaa tulevaisuusskenaarioita
ILMIÖ ORGANISAATIO INSTITUUTIO PANEELI MANAGERI KYSELY OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 tulevaisuus
1. PANEELI - paneelin luonti ja muokkaus - kyselyn luonti ja muokkaus - kysymysten luonti ja muokkaus - paneelin etusivu - paneelin materiaalit - paneelin tiedotus 2. PANELISTIT - paneelin rakenne: asiantuntijat ja asianosaiset - panelistien rekrytointi - panelistien informointi - panelistien ryhmittely - panelistien ominaisuudet 3. KIERROSTELU - kutsuminen - vastaamisen seuranta - motivointi ja informointi - kohdeviestintä - kommentointi ja argumentointi - dialogi ja oppiminen - paneelin muokkaus - kierrostaminen: uudet kysymykset 4. ANALYSOINTI - paneelin ositukset ja vertailut - aineiston raportointi: suora (pdf) ja muokattava versio (G-dokumentti) - taulukkomuotoinen vienti (G-taulukko) - taulukkoaineiston jatkoanalyysit (klusterointi) KYSELY PANEELI MANAGEROINTI RAPORTOINTI DELFOI-PROSESSIN VAIHEET Metodix Oy
4. TULOSYMPÄRISTÖ Kyselykierroksen tai -kierrosten tulosten analysointi, esittäminen ja raportointi. 3. VUOROVAIKUTUSYMPÄRISTÖ Kyselykierroksen tai -kierrosten toteutus, paneelin managerointi ja kommunikointi panelistien kanssa 2. PANELISTIYMPÄRISTÖ Asiantuntijamatriisin määrittäminen, panelistien ryhmittely ja eksperttien rekrytointi, motivointi ja informointi. 1. PANEELIYMPÄRISTÖ Paneelin, kyselyiden ja verkkotyöympäristön luominen, muokkaus ja viimeistely. eDELPHI.ORG: neljä vaihetta Metodix Oy eDELPHI.ORG-PROSESSIN VAIHEET
Metodix Oy Paneeliympäristö ja kyselyt Perustetaan paneeli ja siihen tulevaisuuskysely(itä) sekä tutkimusilmiötä taustoittava ja Delfoi-prosessia aikatauluttava dokumenttiympäristö. 25% ● ilmiön määritys (tilaus) ● tietoperusta (tiedonkeruu) ● avainasiantuntijat (haastattelut) ● kontekstointi ● muotoilu Panelistit ja motivointi Määritellään tarkasteltavan ilmiön asiantuntijuuksiin ja osaisuuksiin perustuva matriisi ja valitaan sen mukaisesti panelistit. 25% ● asiantuntijuuksien luokittelu ● asianosaisuuksien (intressien) luokittelu ● panelistien valinta ● panelistien informointi ja motivointi Managerointi ja viestintä Delfoi-kierroksen käynnistäminen, seuranta, viestintä ja managerointi, joka tähtää vuorovaikutukselliseen oppimiseen. 25% ● panelistien kutsu ● vastausten seuranta ● motivoiva ja palveleva aktiiviviestintä ● jatkokysymysten poiminta ja äänestyttäminen Analyysi, esitykset ja raportointi Delfoi-kierrosten tulosten analyysi ja analyysien jalostaminen esityksiksi, raporteiksi ja julkaisuiksi. 25% ● osaryhmäanalyysi ● kvantitatiivinen analyysi (G sheet, klusterointi) ● kvalitatiivinen analyysi (skenaariot) ● raportointi (G docs) ● julkaisu (Metodix) eDELPHI.ORG-PROSESSIN TYÖOSUUDET
04 W13 W14 W15 W16 03 W9 W10 W11 W12 02 W5 W6 W7 W8 01 W1 W2 W3 W4 Paneeli ja kyselyt Panelistit ja asiantuntijamatriisi Analyysit Esitykset ja raportit Delfoi-kierrokset Delfoi-prosessi eDELPHI-PROSESSIN AIKATAULUMALLI Metodix Oy
tutkimus- ongelma tutkija(ryhmä) kysely Delfoi- kierros 2-4 asiantuntija- paneeli Delfoi- kierros 1 raportit analyysi tilaus rekrytointi vastaaminen kommentointi argumentointi dialogi oppiminen managerointi Metodix Oy julkaiseminen
TIME 2023 2028 20332018 megatrend weak signal IDEAS, GOALS, MINDSET, ... driving force wild card OBSERVATIONS, ACTIVITY, ... trend CULTURENATURE EXOSOMATIC INFORMATION FLOW? FUTURIBLESSCENARIOS (driver) black swan
eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi 1/4 OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi
eDELPHI 1: PANEELI JA KYSELY 1 2 3 4 PANEELIYMPÄRISTÖN RAKENTAMINEN 1. Paneelin luonti 2. Paneelin muokkaus 3. Kyselyn ja kysymysten luonti ja muokkaus 4. Paneelin materiaalit ja tiedotus
Metodix Oy Paneeli Paneelin perustaminen ja asetukset, asetusten muokkaus 5% ● paneelin luominen ● paneelin asetusten määrittely ● paneelin asetusten muokkaus: tilat Kysely(t) Kyselyn tai kyselyiden laatiminen ja muokkaus yhdellä tai useammalla Delfoi-kierroksella 75% ● kyselyn perustaminen ● kysymysten luonti ja muokkaus ● uusien kysymysten rakentaminen Materiaalit Taustadokumenttien luonti tai tuonti Google Drivesta, kuvien tuominen Drivestä paneeliin. 10% ● materiaalien luonti; tutkimusilmiö ● materiaalien tuonti Google drivestä ● kuvien tuonti Google drivestä Tiedotteet Tiedotteiden luonti ja muokkaus eDelphissä 10% ● tiedotteen luonti: panelistien esittely ● Delfoi-prosessin aikataulu ● Delfoi-menetelmän kuvaus
DISRUPTIIVINEN TEESI: BLOCKCHAIN (OTSIKKO) The Blockchain Will Do to Banks and Law Firms What the Internet Did to Media. (TEESI) Even years into the deployment of the internet, many believed that it was still a fad. Of course, the internet has since become a major influence on our lives, from how we buy goods and services, to the ways we socialize with friends, to the Arab Spring, to the 2016 U.S. presidential election. Yet, in the 1990s, the mainstream press scoffed when Nicholas Negroponte predicted that most of us would soon be reading our news online rather than from a newspaper. Fast forward two decades: Will we soon be seeing a similar impact from cryptocurrencies and blockchains? There are certainly many parallels. Like the internet, cryptocurrencies such as Bitcoin are driven by advances in core technologies along with a new, open architecture — the Bitcoin blockchain. Like the internet, this technology is designed to be decentralized, with “layers,” where each layer is defined by an interoperable open protocol on top of which companies, as well as individuals, can build products and services. Like the internet, in the early stages of development there are many competing technologies, so it’s important to specify which blockchain you’re talking about. And, like the internet, blockchain technology is strongest when everyone is using the same network, so in the future we might all be talking about “the” blockchain. HBR: Joichi Ito, Neha Narula, Robleh Ali http://bit.ly/2lHhoxb (SELITE)
Hyvän tulevaisuusväitteen ominaisuuksia • hyvä teesi on selkeä, lyhyehkö, yksiselitteinen, täsmennetty, havainnollistava esimerkki (Yrjö Myllylä) • hyvin perusteltu esitys/näkemys tulevaisuudesta (YM) • teesissä pitää varoa itsestäänselvyyksiä, joihin ei löydy mielipidevaihtelua (Osmo Kuusi) • teesillä pitää olla nykyisyyspohja (OK) • teesi on objektiivisesti varteenotettava, kausaalisesti relevantti ja riippumaton todistuksesta (Anita Rubin) • hyvään teesiin tarvitaan muoto ja koskettava sisältö (AR) • teesi inspiroi, haastaa mielikuvittelemaan, johtaa dialogeihin ja sitä kautta uuden tiedon muodostukseen (Hannu Linturi) • teesi avaa epäjatkuvuuksia ja jakaa paneelia (HL) Katso Petri Tapion pajaesitys http://edelfoi.ning.com/video/video/show?id=1571427%3AVideo%3A2412 Delfoi-kehittäjäyhteisö http://edelfoi.ning.com
Kiinnostava sisältö Teesinelikenttä Ei kiinnostava Muodollisesti pätevä Muodollisesti epäpätevä Kiinnostava mutta muodollisesti muokattava Hyvä teesi Toivoton teesi Muodollisesti pätevä, mutta muokattava Jännä m utta vähän häm ärä ajatus,enpä ole tullut ajatelleeksi! N apakka teesi m utta ilm an yllätyksen tuom aa energiaa! Kamalan ihana tai kurja tulevaisuus, jota ei vielä ole, mutta voisi olla! Kysymys tarjoaa yhdenoikean vastauksen!
TEESI- ARVIOINTI MUOTO 1 MUOTO 2 MUOTO 3 MUOTO 4 MUOTO 5 MUOTO 6 MUOTO 7 SISÄLTÖ 7 --- ei sisällä väitettä +++ tunteita herättävä teesi -- tulkinnan varainen +++ tunteita herättävä teesi - tulkinnallinen kaksoisväite +++ tunteita herättävä teesi +- selite dominoi teesiä +++ tunteita herättävä teesi + vakioidut käsitteet +++ tunteita herättävä teesi ++ indikatiivi- väite +++ tunteita herättävä teesi +++ yhden lauseen väite +++ tunteita herättävä teesi SISÄLTÖ 6 --- ei sisällä väitettä ++ paradig- maattinen teesi -- tulkinnan varainen ++ paradig- maattinen teesi - tulkinnallinen kaksoisväite ++ paradig- maattinen teesi +- selite dominoi teesiä ++ paradig- maattinen teesi + vakioidut käsitteet ++ paradig- maattinen teesi ++ indikatiivi- väite ++ paradig- maattinen teesi +++ yhden lauseen väite ++ paradig- maattinen teesi SISÄLTÖ 5 --- ei sisällä väitettä + asiantuntijoita jakava väite -- tulkinnan varainen + asiantuntijoita jakava väite - tulkinnallinen kaksoisväite + asiantuntijoita jakava väite +- selite dominoi teesiä + asiantuntijoita jakava väite + vakioidut käsitteet + asiantuntijoita jakava väite ++ indikatiivi- väite + asiantuntijoita jakava väite +++ yhden lauseen väite + asiantuntijoita jakava väite SISÄLTÖ 4 --- ei sisällä väitettä +- t-horisontti puuttuu -- tulkinnan varainen +- t-horisontti puuttuu - tulkinnallinen kaksoisväite +- t-horisontti puuttuu +- selite dominoi teesiä +- t-horisontti puuttuu + vakioidut käsitteet +- t-horisontti puuttuu ++ indikatiivi- väite +- t-horisontti puuttuu +++ yhden lauseen väite +- t-horisontti puuttuu SISÄLTÖ 3 --- ei sisällä väitettä - väite ei osu ilmiön ytimeen -- tulkinnan varainen - väite ei osu ilmiön ytimeen - tulkinnallinen kaksoisväite - väite ei osu ilmiön ytimeen +- selite dominoi teesiä - väite ei osu ilmiön ytimeen + vakioidut käsitteet - väite ei osu ilmiön ytimeen ++ indikatiivi- väite - väite ei osu ilmiön ytimeen +++ yhden lauseen väite - väite ei osu ilmiön ytimeen SISÄLTÖ 2 --- ei sisällä väitettä -- väite ei erottele -- tulkinnan varainen -- väite ei erottele - tulkinnallinen kaksoisväite -- väite ei erottele +- selite dominoi teesiä -- väite ei erottele + vakioidut käsitteet -- väite ei erottele ++ indikatiivi- väite -- väite ei erottele +++ yhden lauseen väite -- väite ei erottele SISÄLTÖ 1 --- ei sisällä väitettä --- ei selkeää -- tulkinnan varainen --- ei selkeää - tulkinnallinen kaksoisväite +- selite dominoi teesiä + vakioidut käsitteet --- ei selkeää ++ indikatiivi- väite --- ei selkeää +++ yhden lauseen väite TEESIKRITEERISTÖ (Hannu Linturi 18.11.2015)
BlockWaste https://www.edelphi.org/blockwaste/ KYSYMYSTYYPPEJÄ
eDELPHI, VIDEO-OHJE VAIHE 1: PANEELI JA KYSELY Metodix Oy Paneelin ja kyselyn luominen https://youtu.be/AOzV6RLRu-I
eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi 2/4 OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi
eDELPHI 2: ASIANTUNTIJAPANEELI 1 2 3 4 PANELISTIEN VALINTA JA KÄSITTELY 1. Panelistien kutsuminen 2. Paneelin rakenne 3. Panelistin asemointi 4. Panelistien ryhmittely
MATRIISI A. ASIANTUNTIJUUS (ekspertti, spesialisti, kognitiivinen dimensio) B. ASIANOSAISUUS (intressi, sosiaalinen asiantuntijuus) ASIANTUNTIJAMATRIISI
Esimerkkimatriisi ympäristöpaneelista (Petri Tapio 2015)
Huomioitavaa panelistien valinnassa ● Delfoi-tutkimus elää ja kuolee panelistiensa mukana. ● Panelistien motivoituminen, sitoutuminen ja heidän vastaustensa ja kommenttiensa laatu on tutkimuksen onnistumisessa tärkeimpiä tekijöitä. ● Panelistit eivät ole tutkimuksen kohderyhmä, vaan tarkasti valittuja asiantuntijoita, jotka antavat arvokkaan asiantuntemuksensa tutkimuksen käyttöön. ● Panelistien laatu on tärkeämpää kuin panelistien määrä. ● Tutkimuksen luotettavuus edellyttää, että panelistien tulee kattaa asiantuntemukseltaan ja näkemykseltään monipuolisesti tutkittava ilmiö. ● Tutkittavassa ilmiössä sisällä olevan sisäpaneelin lisäksi on usein hyödyllistä valita ja kutsua vastaamaan myös ulkopaneeli.
Hyvän panelistin ominaisuuksia • henkilön kokemus ja ammatilliset tiedot ja taidot, • ennakointikyky, mielikuvitus ja luovuus, • kyky nähdä malleja siellä, missä muut näkevät vain satunnaisia elementtejä, • dialogiset taidot ja motiivit, • muiden asiantuntijoiden mielipiteet ko. henkilöstä (Kuusi 2001, Palsio 1984) Katso https://metodix.fi/2014/05/19/kuusi-delfoi-metodi/
Metodix Oy Paneelin asiantuntijamatriisi Asiantuntijamatriisin määrittely: asiantuntijuus ja asianosaisuus 10% ● asiantuntijoiden ryhmittely ● intressiryhmien ryhmittely ● matriisin luonti Panelistien rekrytointi ja info Panelistien valinta ja motivointi laaditun matriisiluokittelun pohjalta. 70% ● panelistien haku ja valinta ● yhteydenotto panelisteihin ● informaation jako ja motivointi Panelistien kutsuminen Panelistien kutsuminen ja tutkimuksen tehtävän ja tarkoituksen kommunikointi. 10% ● panelistien kutsuminen ● tutkimusilmiön ja tutkimustehtävän kuvaus Panelistien status ja ryhmitys Panelistien ja muiden osallistujien statuksen määritys ja ryhmittely. 10% ● panelistien matriisimääritys ja kysely ● ryhmitysten laatiminen ja panelistien luokittelu
eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi 2/2 http://bit.ly/2EkzRJJ OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi
DELFOI-KEHITTÄJÄYHTEISÖ http://edelfoi.ning.com A. Aineistot: ryhmät, blogit, videot, ohjeet, tuki, verkosto B. Delfoi-pajat ja koulutus http://edelfoi.ning.com/group/delfoik oulutus C. Manageriohjeet http://edelfoi.ning.com/group/delfoi- manageri D. Mallit http://edelfoi.ning.com/group/mallit E. Tutkimuksia ja raportteja
PANELISTIN LAATUJA Asiantuntijuus (asema) Älyäminen, tietäminen, ymmärtäminen, loogisuus, yhdistely, kokonaiskuvan muodostaminen (tietäminen) Asianosaisuus (intressi) Intressi, hyöty, tunnistaminen, puolustaminen, sovittaminen, intressin etäisyyden säätely (tunteminen, tahtominen) Kommunikatiivisuus (kyky ja halu viestiä) Vuorovaikuttaminen, lukeminen, kuunteleminen, osallistuminen, auttaminen, ymmärtäminen, kiinnostus, ärsyttävyys (ekstrovertti yhteisöllinen oppimishalu) Mindset (merkitykset) Tulevaisuusorientaatio, merkityksellistäminen, arvot, eettisyys, hierarkiat (introvertti yhteisöllinen oppimiskyky) Taktinen yhteys (kontakti) Suhde manageriin, suhde muihin panelisteihin, merkitysyhteys ilmiöön, suhde aikaan, toivo tai usko hyötyyn
eDELPHI VIDEO-OHJE 2: PANEELIN RAKENTAMINEN Metodix Oy Paneelin rakentaminen https://youtu.be/SJY-nWwJM7Y
eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi 3/4 OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi
eDELPHI 3: MANAGEROINTI 1 2 3 4 DELFOI-KIERROKSEN MANAGEROINTI 1. Vastaamisen seuranta 2. “Väliaikatulosten” tarkastelu 3. Kohdennettu ja proaktiivinen viestintä 4. “Toinen” kierros ja jatkokysymykset
Metodix Oy Viestintä Informatiivinen ja aktiivinen kommunikointi paneelin ja sen alaryhmien (kohdeviestintä) kanssa. 35% ● uusintakutsut ● kohdennetut viestit ● väliaikatulokset ● erityistäminen Seuranta Kyselykohtainen vastausten seuranta ja analysointi viestinnän ja analyysin tarpeisiin. 15% ● päivä- ja kyselykohtainen seuranta ● lokien taulukointi ● paneelin osaryhmien tarkastelu Välianalyysi Kertyneiden tulosten ennakoiva tarkastelu ja kuumien kysymysten poiminta mm. ”liikennevalojen” avulla. 15% ● jakaumien tarkastelu ● kommentoinnin ja argumentoinnin tarkastelu ● luokittelu: ratkaisu, dialogi ja kiista Toinen kierros Uusien aihioiden tunnistaminen kommenteista ja niiden muotoilu uusiksi kysymyksiksi ja kyselyiksi. 35% ● kiinnostavien jatkokysymysten poiminta ● toisen kierroksen kysymysten ja kyselyjen laadinta
Seitsemän dramaturgista keinoa 1. yksi matriisiperustainen paneeli, ryhmittelyt ja roolit (perusmalli) 2. keskenään kilpailevat osapaneelit: sisä vs. ulko (Oppimisen tulevaisuus 2030) 3. kumuloituvat ja kehittyvät paneelit (barometrit) 4. erikoistuneet osapaneelit (amm. opettajan osaaminen/Aila Paaso) 5. eriytyvät ja yhtyvät prosessit (Osaamisen ennakointifoorumi) 6. managerin osallistumisen turbovaihde (kysely/kommentointi/dialogi, avaaminen/sulkeminen/järjestäminen) 7. pisteliäiden osallistujien käyttö (katalyytti/paarma)
MANAGERIN MAHTITAITOJA • oivaltava ongelmanlöytäjä (kysymys) • kova konsultoija (avaininformantti) • paneutunut paneelinrakentaja (manageri) • sitkeä sitouttaja (panelistikontakti) • deduktiivinen dramaturgi (suunnittelija) • vaihteleva viestijä (vuorovaikutus) • sinnikäs systemoija (systeeminäkemys) • aavistava analyytikko (erot ja samuudet) • taitava tulkitsija (ilmiön ymmärtäjä) • tarkka tutkimuseetikko (moraali) • ... Orkesterinjohtajametafora: ei yhtään omaa säveltä, mutta mahtava soitinten ja partituurin hallinta sekä nerokas tulkinta siitä, soittajia inspiroiva ja motivoiva lähestymistapa sekä kyky saada monen soittimen ja taiturin orkesteri soimaan ainutkertaisesti, rikkaasti ja moniäänisesti hyödyntäen sekä harmoniaa että dissonanssia. Managerointiin sopii mainiosti myös tiimityö tai vahva tukeutuminen tutkimuksen ohjausryhmään. Manageri tarvitsee useiden potentiaalisten valintatilanteiden takia reflektiivistä keskusteluympäristöä, joka auttaa tasapainottelemaan kaasun ja jarrun kanssa. Molempia tarvitaan jotta paneelilla on riittävästi sytykkeitä mutta myös kylliksi ilmaa tulen päästä roihuamaan.
PANELISTIKONTAKTI PANELISTIOSALLISTUMINEN “DRAMATURGIA” KOMMUNIKOINTI TIEDOTUS B-käyrä A-käyrä C-käyrä
eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi 4/4 OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi Esimerkkiraportti Kansalaisfoorumijn viisi tulevaisuutta https://metodix.fi/2018/11/30/kansalaisfoorumin-viisi-tulevaisuutta/
eDELPHI 4: ANALYSOINTI JA RAPORTOINTI 1 2 3 4 DELFOI-TULOSTEN ANALYSOINTI JA RAPORTOINTI 1. Kyselyn raportointi ja vienti 2. Panelistiryhmien vertailu 3. Jatkoanalysoitava taulukko 4. Muokattava raportti
Metodix Oy Vertailuanalyysi Paneelin kysymyskohtaiset ja osaryhmäkohtaiset analyysit: jakauma ja graafit, argumentit puolesta ja vastaan. 25% ● kysymyskohtaiset kokonaistulokset (tila-analyysi) ● osapaneelien vertailu Laadullinen analyysi Aineiston kvalitatiivinen analyysi, joka perustuu sisällönanalyysiin sekä optiona skenaarioihin. 50% ● sisällönanalyysi ● luokittelut ● tulevaisuus- taulukointi ● skenaariot Määrällinen analyysi Kvantitatiivinen analyysi on vaihtoehto laadulliselle analyysille. Molemmissa on mahdollista päätyä skenaarioihin. 50% ● jakaumat ● taulukointi (Google sheet) ● tunnusluvut ● klusterointi ● skenaariot Raportointi Raportteja ovat tuloksia taustoittaen esittelevä tutkimusraportti, tuloksia tiivistävä esitys sekä ISBN-luokiteltu julkaisu. 25% ● raportti (Google docs) ● esitys (Google slides) ● julkaisu (Metodix)
Metodix Oy
Metodix Oy
Metodix Oy KOLME ANALYYSIÄ 1. Paneelin kyselyaineiston kysymyskohtainen jakauma (keskiluvut, diagrammit) ja argumentaatioerottelu (kuvaus ja tulkinta) 2. Paneelin osaryhmien välisen vertailun (asiantuntijuus ja -osaisuus) kuvaus ja tulkinta. 3. 2-5 tulevaisuustilan sisällönanalyyttinen tunnistaminen (nelikenttä, taulukko)
“LIIKENNEVALOT” © Metodix Oy RATKAISU DIALOGI KIISTA
TOIVOTTAVUUS © Metodix Oy TODENNÄKÖISYYS Haiskahtaa kiista- kysymykseltä!
© Metodix Oy 2D-kysymyksissä aineistoa visualisoidaan kaksiulotteiseksi nelikentäksi, jossa on jo oraalla aihioita neljään eri tulevaisuuskuvaan ja niitä edelleen jalostettaessa myös skenaarioihin,
NELIKENTTÄ TOIVOTTAVA JA EPÄTODENNÄKÖINEN TOIVOTTAVA JA TODENNÄKÖINEN EPÄTOIVOTTAVA JA TODENNÄKÖINEN EPÄTOIVOTTAVA JA EPÄTODENNÄKÖINEN © Metodix Oy
© Metodix Oy Lataa CSV-muodossa!
NELIKENTTÄ Voisiko meitä opettaa tunneälykysymyksissä sen verran, että tunnistaisimme itse esim. ärtyneisyytemme ja voisimme vaikka viestiä siitä muulle ryhmälle ja oppisimme kontrolloimaan oppimista =läsnäolon taitoa hankaloittavia asioita. Keinoäly on varmasti ihmistä neutraalimpi valinnoissa ja näyttöjen arvioinneissa. Tulevaisuudessa ihmisen ja robotin suhde muuttaa oppimistapahtumaa. Ihminen siirtyy opetuksen kohteesta robotin opettajaksi, joka tarjoaa aivan uudenlaisen näkökulman oppimiseen. Työkalujen monipuolinen hyödynnys onkin toivottavaa, mutta tällaisten välineiden käyttö julkisesti tai puolijulkisesti osana arviointia äärimmäisen eettisesti arveluttavaa. Hyvin informoitua opettajaa tarvitaan oppijan ja koneen väliin. Olemme matkalla isoveli-valvoo maailmaan, jossa meidän on pakko hyväksyä hyvin henkilökohtaisen tiedon kerääminen itsestämme ilman varmuutta siitä, mihin tarkoituksiin tietoa tullaan käyttämään tai että tieto ylipäätään olisi turvassa. Mittaamisesta ja arvioinnista on myös lyhyt matka tekoälyn kontrolliin. © Metodix Oy
PERUSTAULUKKO
SISÄLTÖANALYSOITU TAULUKKO
CATWOE- TAULUKKO
Toimintajärjestelmä (KF-ROOLI) Ajurit Trendit Signaalit Jäsenjärjestöjen lobbausjärjestelmä (LOBBAAJA) Jäsenjärjestöjen toiminnan kehittämisjärjestelmä (SISÄINEN KONSULTTI) Koulutus- ja kehittämispalvelujen tarjontajärjestelmä (KOULUTTAJA JA KEHITTÄJÄ) Kansalaistoiminnan ja -yhteiskunnan kehittämisjärjestelmä (VERKOSTON KUTOJA) Sivistyksen ja taiteen edistämisjärjestelmä (KONSORTION RAKENTAJA) MITKÄ MUUTOSVOIMAT VAIKUTTAVAT VOIMAKKAIMMIN TOIMINTAJÄRJESTELMIEN TULEVAISUUKSIIN?
Viestintä = Koordinoitua yhteiskunnallista vaikuttamista ja vahvaa näkyvyyttä yhteiskunnallisessa keskustelussa Kansalaisfoorumin rooli = Konsortion tekijä UNIONISTI-SKENAARIO
UNIONISTIN TARINA TOIMINTAYMPÄRISTÖ REGIIMI NICHE-INNOVAATIOT UUSI REGIIMI DISRUPTIO
eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi LiveDelphi OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi
eDELPHI 5:LiveDelphi 1 2 3 4 LiveDelphi 1. Mobiilisovellus (Android, Apple) 2. Äänestys ja kommentointi 3. Hallinnointi: aktiiviset kysymykset, muokkaus 4. Vaikuttaminen, muutos ja tulos, analyysi: nelikenttä ja skenaariot Panelistin ja managerin käyttöliittymät, näyttö ja seuranta yleisötilassa
1. PANEELI (1) Tausta-aineisto (2) informointi (3) Kysely(t) (4) Kysymykset 2. PANELISTIT (1) Asiantuntijaluokat (2) Intressiluokat (3) Panelistit (4) Kiinnittäminen (orientointi) 3. KIERROSTELU (1) Kutsuminen (2) Seuranta (3) Aktiiviviestintä (kohdentaminen) (4) Jatkokysymykset 4. ANALYYSI, ESITYS, RAPORTTI (1) Analyysit (2) Tutkimusraportti (3) Esitys tilaajalle (4) Julkaisuoptio: Metodixin Delfoi-sarja NÄYTTÖ NÄYTTÖ NÄYTTÖ NÄYTTÖ eDELPHI-PROSESSIN ARVIOINTI by Metodix Metodix Oy
Jakaumat Muutokset Argumentit Dialogit Teesit kolmessa tilassa: kiista, dialogi, ratkaisu Tulevaisuuskartta toden- näköisestä ja toivottavasta tulevaisuudesta Skaalautuvat paneelit Erot asiantuntija- ja intressiryhmittäin Dynaaminen tulevaisuuskartan topografia Nousevat ja laskevat tulevaisuudet Toiminnan kehittäminen (koulut, instituutiot) Meta-analyysit Teesit kolmessa tilassa: kiista, dialogi, ratkaisu Perustellut todennäköiset ja toivottavat tulevaisuudet Osallistavat ja laajenevat prosessit Opetussuunnitelmien uudistaminen Parhaat argumentit vahvistuvat Kiistoista dialogiin ja dialogeista ratkaisuihin Koeporaukset Kuumat teemat paljastuvat Datalaatua syventämään ja jalostamaan
de- regu- laatio virtu- aali- suus AR robo- tiikka liik.- kuol. ilma- liik. hyb- org kapo- taasi MaaS seka-sorto kau- punki- “valtiot” alusta- talous keski- luokka turval- lisuus tehdas perus- tulo drone mind- set eko- teho ener-g ia kierto- ener- gia kimppa auto- pilot yh- teisö- auto block- chain uus- jako sote- uud. 3D verkko- kauppa Tal- sinki hyper - loop “ma- mu” antic. log. dig. id design- hallinto in- sourc- ing JAKA- MIS- TAL. koillis- kaap. mod. kevyt- tutk. skep- tisis- mi big opend ata PITKÄ- IKÄIST . YKSI- LÖIST. AU- TO- MAA- TIO kone- oppi deep learn. maa- liik. vesi- liik. varas- tointi posti lento- matk. rata- liik. meri- rahti ajo- neuvo- kauppa ILM. MUUT OS KAU- PUN- GIST. out- come- ekon. PAL- VELU- VALT. TE- KO- ÄLY GLO- BA- LIS. DIGI- TAA- LIST. Dynamo-pilotti (liikenne ja logistiikka)
research problem research (group) questionnaire Delphi rounds 2-4 expert panel Delphi round 1 reports analysis orderinquiry recruitment responding argumentation discourse dialog learning facilitation Metodix Oy publishing

Recommended

eDelphi-prosessi neljässä vaiheessa
eDelphi-prosessi neljässä vaiheessaeDelphi-prosessi neljässä vaiheessa
eDelphi-prosessi neljässä vaiheessaHannu Linturi
 
Luento5 suunnittelu ja pedagogiset mallit
Luento5 suunnittelu ja pedagogiset mallitLuento5 suunnittelu ja pedagogiset mallit
Luento5 suunnittelu ja pedagogiset mallitJari Laru
 
Delfoi Oph
Delfoi OphDelfoi Oph
Delfoi OphHannu Linturi
 
Ammattiopen uudet TVT-työkalut ja -menetelmät
Ammattiopen uudet TVT-työkalut ja -menetelmätAmmattiopen uudet TVT-työkalut ja -menetelmät
Ammattiopen uudet TVT-työkalut ja -menetelmätHarto Pönkä
 
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusiDelfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusi
Delfoi-menetelmän suomalainen koulukunta - Osmo kuusiOtavan Opisto
 
Mamk 2016
Mamk 2016Mamk 2016
Mamk 2016Hannu Linturi
 
eDelfoi ja ennakointi (OPH)
eDelfoi ja ennakointi (OPH)eDelfoi ja ennakointi (OPH)
eDelfoi ja ennakointi (OPH)Hannu Linturi
 
Delfoi-koulutus OPH:ssa
Delfoi-koulutus OPH:ssaDelfoi-koulutus OPH:ssa
Delfoi-koulutus OPH:ssaHannu Linturi
 

More Related Content

Similar to XAMK: Delphi prosessin neljä vaihetta 2018

Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21
Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21
Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21Matleena Laakso
 
Oppimisen tulevaisuus 2030: OPH 19.9.2013
Oppimisen tulevaisuus 2030: OPH 19.9.2013Oppimisen tulevaisuus 2030: OPH 19.9.2013
Oppimisen tulevaisuus 2030: OPH 19.9.2013Hannu Linturi
 
Opetuksen suunnittelu: pedagogiset ja teknologiset ratkaisut
Opetuksen suunnittelu: pedagogiset ja teknologiset ratkaisutOpetuksen suunnittelu: pedagogiset ja teknologiset ratkaisut
Opetuksen suunnittelu: pedagogiset ja teknologiset ratkaisutHarto Pönkä
 
TVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojakso
TVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojaksoTVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojakso
TVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojaksoHannu Linturi
 
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatioTeknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatioJari Laru
 
Opetusteknologian trendit, haasteet ja teknologiat korkea asteen opetuksessa ...
Opetusteknologian trendit, haasteet ja teknologiat korkea asteen opetuksessa ...Opetusteknologian trendit, haasteet ja teknologiat korkea asteen opetuksessa ...
Opetusteknologian trendit, haasteet ja teknologiat korkea asteen opetuksessa ...Matleena Laakso
 
Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21
Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21
Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21Matleena Laakso
 
Nappiparisto esittely murikka 2011
Nappiparisto esittely murikka 2011Nappiparisto esittely murikka 2011
Nappiparisto esittely murikka 2011Sanna Brauer
 
Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)
Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)
Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)Matleena Laakso
 
Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24
Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24
Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24Matleena Laakso
 
Delfoi-menetelmä
Delfoi-menetelmäDelfoi-menetelmä
Delfoi-menetelmäanita rubin
 
Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23
Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23
Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23Matleena Laakso
 
Pedagogin digitystä 20.5.21
Pedagogin digitystä 20.5.21Pedagogin digitystä 20.5.21
Pedagogin digitystä 20.5.21Matleena Laakso
 

Similar to XAMK: Delphi prosessin neljä vaihetta 2018 (20)

Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21
Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21
Digifasilitointi ja vuorovaikutus verkossa 19.2.21
 
TVA-paja 24.03.2017
TVA-paja 24.03.2017TVA-paja 24.03.2017
TVA-paja 24.03.2017
 
Oppimisen tulevaisuus 2030: OPH 19.9.2013
Oppimisen tulevaisuus 2030: OPH 19.9.2013Oppimisen tulevaisuus 2030: OPH 19.9.2013
Oppimisen tulevaisuus 2030: OPH 19.9.2013
 
TVA: eDelphi 2017
TVA: eDelphi 2017TVA: eDelphi 2017
TVA: eDelphi 2017
 
TVA: eDelphi 2017
TVA: eDelphi 2017TVA: eDelphi 2017
TVA: eDelphi 2017
 
Delfoi Oph
Delfoi OphDelfoi Oph
Delfoi Oph
 
Opetuksen suunnittelu: pedagogiset ja teknologiset ratkaisut
Opetuksen suunnittelu: pedagogiset ja teknologiset ratkaisutOpetuksen suunnittelu: pedagogiset ja teknologiset ratkaisut
Opetuksen suunnittelu: pedagogiset ja teknologiset ratkaisut
 
Verkko-ohjaus
Verkko-ohjausVerkko-ohjaus
Verkko-ohjaus
 
TVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojakso
TVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojaksoTVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojakso
TVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojakso
 
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatioTeknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
 
Opetusteknologian trendit, haasteet ja teknologiat korkea asteen opetuksessa ...
Opetusteknologian trendit, haasteet ja teknologiat korkea asteen opetuksessa ...Opetusteknologian trendit, haasteet ja teknologiat korkea asteen opetuksessa ...
Opetusteknologian trendit, haasteet ja teknologiat korkea asteen opetuksessa ...
 
Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21
Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21
Osaaminen ja tietoaines verkkokoulutuksessa 7.5.21
 
Nappiparisto esittely murikka 2011
Nappiparisto esittely murikka 2011Nappiparisto esittely murikka 2011
Nappiparisto esittely murikka 2011
 
Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)
Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)
Tekoäly ja opetus -koulutus, osa 3/5 (6.3.24)
 
Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24
Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24
Opiskelijoiden aktivoinnin työkalut ja verkkomateriaalit 12.1.24
 
Delfoi-menetelmä
Delfoi-menetelmäDelfoi-menetelmä
Delfoi-menetelmä
 
Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23
Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23
Tekoäly opetuksen ja oppimisen tukena 15.12.23
 
TVA-paja 24.03.2017
TVA-paja 24.03.2017TVA-paja 24.03.2017
TVA-paja 24.03.2017
 
Nettikansa Pitch
Nettikansa PitchNettikansa Pitch
Nettikansa Pitch
 
Pedagogin digitystä 20.5.21
Pedagogin digitystä 20.5.21Pedagogin digitystä 20.5.21
Pedagogin digitystä 20.5.21
 

More from Hannu Linturi

DARE 2030 - oppimisen tulevaisuusksissa
DARE 2030 - oppimisen tulevaisuusksissaDARE 2030 - oppimisen tulevaisuusksissa
DARE 2030 - oppimisen tulevaisuusksissaHannu Linturi
 
TVA: teesi, paneeli ja manageri
TVA: teesi, paneeli ja manageriTVA: teesi, paneeli ja manageri
TVA: teesi, paneeli ja manageriHannu Linturi
 
TVA: teesi, paneeli ja manageri
TVA: teesi, paneeli ja manageriTVA: teesi, paneeli ja manageri
TVA: teesi, paneeli ja manageriHannu Linturi
 
TVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-case
TVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-caseTVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-case
TVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-caseHannu Linturi
 
TVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-case
TVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-caseTVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-case
TVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-caseHannu Linturi
 
TVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojakso
TVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojaksoTVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojakso
TVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojaksoHannu Linturi
 
XAMK-delfoi 3.2.2017
XAMK-delfoi 3.2.2017XAMK-delfoi 3.2.2017
XAMK-delfoi 3.2.2017Hannu Linturi
 
Delfoi-yhteisö 2022
Delfoi-yhteisö 2022Delfoi-yhteisö 2022
Delfoi-yhteisö 2022Hannu Linturi
 
Delfoi-yhteisö 2022
Delfoi-yhteisö 2022Delfoi-yhteisö 2022
Delfoi-yhteisö 2022Hannu Linturi
 
Delfoi-työpaja 15.4.32016
Delfoi-työpaja 15.4.32016Delfoi-työpaja 15.4.32016
Delfoi-työpaja 15.4.32016Hannu Linturi
 
Tulevaisuuskarttoja oppimisesta
Tulevaisuuskarttoja oppimisestaTulevaisuuskarttoja oppimisesta
Tulevaisuuskarttoja oppimisestaHannu Linturi
 

More from Hannu Linturi (20)

Delfoi-pedagogiikka
Delfoi-pedagogiikkaDelfoi-pedagogiikka
Delfoi-pedagogiikka
 
Delfoi-pedagogiikka
Delfoi-pedagogiikkaDelfoi-pedagogiikka
Delfoi-pedagogiikka
 
OEF-skenaariot 2035
OEF-skenaariot 2035OEF-skenaariot 2035
OEF-skenaariot 2035
 
DARE 2030 - oppimisen tulevaisuusksissa
DARE 2030 - oppimisen tulevaisuusksissaDARE 2030 - oppimisen tulevaisuusksissa
DARE 2030 - oppimisen tulevaisuusksissa
 
TVA: teesi, paneeli ja manageri
TVA: teesi, paneeli ja manageriTVA: teesi, paneeli ja manageri
TVA: teesi, paneeli ja manageri
 
TVA: teesi, paneeli ja manageri
TVA: teesi, paneeli ja manageriTVA: teesi, paneeli ja manageri
TVA: teesi, paneeli ja manageri
 
TVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-case
TVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-caseTVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-case
TVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-case
 
TVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-case
TVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-caseTVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-case
TVA: Oppimisen tulevaisuus 2030-case
 
TVA: Dynamo-case
TVA: Dynamo-caseTVA: Dynamo-case
TVA: Dynamo-case
 
TVA: Dynamo-case
TVA: Dynamo-caseTVA: Dynamo-case
TVA: Dynamo-case
 
TVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojakso
TVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojaksoTVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojakso
TVA: oppimisen tulevaisuuksissa-opintojakso
 
Humak 2017
Humak 2017Humak 2017
Humak 2017
 
Xamk 2017-avaus
Xamk 2017-avausXamk 2017-avaus
Xamk 2017-avaus
 
XAMK-delfoi 3.2.2017
XAMK-delfoi 3.2.2017XAMK-delfoi 3.2.2017
XAMK-delfoi 3.2.2017
 
Dynamo by OPH
Dynamo by OPHDynamo by OPH
Dynamo by OPH
 
Delfoi-yhteisö 2022
Delfoi-yhteisö 2022Delfoi-yhteisö 2022
Delfoi-yhteisö 2022
 
Delfoi-yhteisö 2022
Delfoi-yhteisö 2022Delfoi-yhteisö 2022
Delfoi-yhteisö 2022
 
Delfoi-työpaja 15.4.32016
Delfoi-työpaja 15.4.32016Delfoi-työpaja 15.4.32016
Delfoi-työpaja 15.4.32016
 
Humak 2016
Humak 2016Humak 2016
Humak 2016
 
Tulevaisuuskarttoja oppimisesta
Tulevaisuuskarttoja oppimisestaTulevaisuuskarttoja oppimisesta
Tulevaisuuskarttoja oppimisesta
 

XAMK: Delphi prosessin neljä vaihetta 2018

  • 1. eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi 1/2 http://bit.ly/2EkzRJJ OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi
  • 2. Oppi- laitokset Koulutus, opetus, oppim inen Tulevaisuuksientutkimus Delfoi-metodi (skenaariot) Verkko ja verkostot (murros) Soft systems method- ogy Laurea HaagaHelia Helsingin yliopisto (Koulutus- ja kehittämiskeskus Palmenia) Helsingin kaupunki Otavan Opisto Otavan Opiston Osuuskunta Turun yliopisto (Tulevaisuuden tutkimuskeskus) Metodix Internetix Campus: nettikoulut Tulevaisuuden tutkimuksen seura ry Metodix Oy
  • 3. Metodix Oy FUTURE RESEARCH METHODS 1. Määrällinen (ennustettava) ja laadullinen ennakointi (epäjatkuvuus) 2. Delfoi-variaatiot: kierros-Delfoi vs. Real-Time Delphi 3. Skenaariot Delfoi-prosessin tuloksena (taulukko/cluster) 4. Systeemiajattelu: ilmiö, osat ja relaatiot (SSM) 5. Tulevaisuuskartta (monet tulevaisuudet - futuribles) 6. Strateginen valmistelu ja päätöksenteko THE MILLENNIUM PROJECT http://107.22.164.43/millennium/FRM-V3.html
  • 4. DELFOI-MENETELMÄ ”Delfoi-tekniikkaa voi luonnehtia ryhmän kommunikaatioprosessin strukturointimenetelmäksi, jonka tarkoituksena on auttaa yksilöiden muodostamaa ryhmää kokonaisuutena käsittelemään mutkikasta ongelmaa”. (Murray Turoff) Delfoi-evoluutiossa näkyy kehitys, jossa pyritään tiedon keruusta sen prosessointiin kohti oppivaa paneelia. 1. Delfoi-menetelmällä on kolme keskeistä piirrettä: (a) panelistien asiantuntijuus ja (b) tunnistamattomuus eli anonymiteetti sekä (c) argumenttien iteraatio eli palaute 2. Menetelmään kuuluu että ... ● asiantuntijat voivat vapaasti muuttaa kannanottojaan (usein asiantuntijan on vaikea luopua kannanotostaan, jos se on tehty julkisesti), ● voimakkaat mielipidejohtajat eivät voi vaikuttaa asiantuntijaryhmän yleiseen mielipiteen muodostukseen, ● uusia ideoita, argumentteja ja ratkaisuja voivat esittää myös sellaiset asiantuntijat, joilla ei ole korkeaa statusta organisaatiossa, ja ● hyviä ideoita, argumentteja ja ratkaisuja voidaan koota yhteiseen käsittelyyn mahdollisimman monipuolisesti monen erilaisen asiantuntijuuden kautta 3. Menetelmän avulla voidaan ○ kartoittaa ilmiön, julkisen instituution tai organisaation toimintaympäristöä ja sen muutosta ○ löytää potentiaalisia tulevaisuuksia sekä niihin sisältyviä uhkia ja mahdollisuuksia, ○ muotoilla instituutioiden ja organisaatioiden strategioita, tavoitteita ja toimintaohjelmia, ○ tuottaa tietoa ja näkökulmia päätöksenteon tueksi sekä yksityisellä että julkisella sektorilla ○ piirtää tulevaisuuskarttaa tutkittavasta ilmiöstä ○ rakentaa tulevaisuusskenaarioita
  • 5. ILMIÖ ORGANISAATIO INSTITUUTIO PANEELI MANAGERI KYSELY OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 tulevaisuus
  • 6. 1. PANEELI - paneelin luonti ja muokkaus - kyselyn luonti ja muokkaus - kysymysten luonti ja muokkaus - paneelin etusivu - paneelin materiaalit - paneelin tiedotus 2. PANELISTIT - paneelin rakenne: asiantuntijat ja asianosaiset - panelistien rekrytointi - panelistien informointi - panelistien ryhmittely - panelistien ominaisuudet 3. KIERROSTELU - kutsuminen - vastaamisen seuranta - motivointi ja informointi - kohdeviestintä - kommentointi ja argumentointi - dialogi ja oppiminen - paneelin muokkaus - kierrostaminen: uudet kysymykset 4. ANALYSOINTI - paneelin ositukset ja vertailut - aineiston raportointi: suora (pdf) ja muokattava versio (G-dokumentti) - taulukkomuotoinen vienti (G-taulukko) - taulukkoaineiston jatkoanalyysit (klusterointi) KYSELY PANEELI MANAGEROINTI RAPORTOINTI DELFOI-PROSESSIN VAIHEET Metodix Oy
  • 7. 4. TULOSYMPÄRISTÖ Kyselykierroksen tai -kierrosten tulosten analysointi, esittäminen ja raportointi. 3. VUOROVAIKUTUSYMPÄRISTÖ Kyselykierroksen tai -kierrosten toteutus, paneelin managerointi ja kommunikointi panelistien kanssa 2. PANELISTIYMPÄRISTÖ Asiantuntijamatriisin määrittäminen, panelistien ryhmittely ja eksperttien rekrytointi, motivointi ja informointi. 1. PANEELIYMPÄRISTÖ Paneelin, kyselyiden ja verkkotyöympäristön luominen, muokkaus ja viimeistely. eDELPHI.ORG: neljä vaihetta Metodix Oy eDELPHI.ORG-PROSESSIN VAIHEET
  • 8. Metodix Oy Paneeliympäristö ja kyselyt Perustetaan paneeli ja siihen tulevaisuuskysely(itä) sekä tutkimusilmiötä taustoittava ja Delfoi-prosessia aikatauluttava dokumenttiympäristö. 25% ● ilmiön määritys (tilaus) ● tietoperusta (tiedonkeruu) ● avainasiantuntijat (haastattelut) ● kontekstointi ● muotoilu Panelistit ja motivointi Määritellään tarkasteltavan ilmiön asiantuntijuuksiin ja osaisuuksiin perustuva matriisi ja valitaan sen mukaisesti panelistit. 25% ● asiantuntijuuksien luokittelu ● asianosaisuuksien (intressien) luokittelu ● panelistien valinta ● panelistien informointi ja motivointi Managerointi ja viestintä Delfoi-kierroksen käynnistäminen, seuranta, viestintä ja managerointi, joka tähtää vuorovaikutukselliseen oppimiseen. 25% ● panelistien kutsu ● vastausten seuranta ● motivoiva ja palveleva aktiiviviestintä ● jatkokysymysten poiminta ja äänestyttäminen Analyysi, esitykset ja raportointi Delfoi-kierrosten tulosten analyysi ja analyysien jalostaminen esityksiksi, raporteiksi ja julkaisuiksi. 25% ● osaryhmäanalyysi ● kvantitatiivinen analyysi (G sheet, klusterointi) ● kvalitatiivinen analyysi (skenaariot) ● raportointi (G docs) ● julkaisu (Metodix) eDELPHI.ORG-PROSESSIN TYÖOSUUDET
  • 9. 04 W13 W14 W15 W16 03 W9 W10 W11 W12 02 W5 W6 W7 W8 01 W1 W2 W3 W4 Paneeli ja kyselyt Panelistit ja asiantuntijamatriisi Analyysit Esitykset ja raportit Delfoi-kierrokset Delfoi-prosessi eDELPHI-PROSESSIN AIKATAULUMALLI Metodix Oy
  • 10. tutkimus- ongelma tutkija(ryhmä) kysely Delfoi- kierros 2-4 asiantuntija- paneeli Delfoi- kierros 1 raportit analyysi tilaus rekrytointi vastaaminen kommentointi argumentointi dialogi oppiminen managerointi Metodix Oy julkaiseminen
  • 11. TIME 2023 2028 20332018 megatrend weak signal IDEAS, GOALS, MINDSET, ... driving force wild card OBSERVATIONS, ACTIVITY, ... trend CULTURENATURE EXOSOMATIC INFORMATION FLOW? FUTURIBLESSCENARIOS (driver) black swan
  • 12.
  • 13. eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi 1/4 OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi
  • 14. eDELPHI 1: PANEELI JA KYSELY 1 2 3 4 PANEELIYMPÄRISTÖN RAKENTAMINEN 1. Paneelin luonti 2. Paneelin muokkaus 3. Kyselyn ja kysymysten luonti ja muokkaus 4. Paneelin materiaalit ja tiedotus
  • 15. Metodix Oy Paneeli Paneelin perustaminen ja asetukset, asetusten muokkaus 5% ● paneelin luominen ● paneelin asetusten määrittely ● paneelin asetusten muokkaus: tilat Kysely(t) Kyselyn tai kyselyiden laatiminen ja muokkaus yhdellä tai useammalla Delfoi-kierroksella 75% ● kyselyn perustaminen ● kysymysten luonti ja muokkaus ● uusien kysymysten rakentaminen Materiaalit Taustadokumenttien luonti tai tuonti Google Drivesta, kuvien tuominen Drivestä paneeliin. 10% ● materiaalien luonti; tutkimusilmiö ● materiaalien tuonti Google drivestä ● kuvien tuonti Google drivestä Tiedotteet Tiedotteiden luonti ja muokkaus eDelphissä 10% ● tiedotteen luonti: panelistien esittely ● Delfoi-prosessin aikataulu ● Delfoi-menetelmän kuvaus
  • 16. DISRUPTIIVINEN TEESI: BLOCKCHAIN (OTSIKKO) The Blockchain Will Do to Banks and Law Firms What the Internet Did to Media. (TEESI) Even years into the deployment of the internet, many believed that it was still a fad. Of course, the internet has since become a major influence on our lives, from how we buy goods and services, to the ways we socialize with friends, to the Arab Spring, to the 2016 U.S. presidential election. Yet, in the 1990s, the mainstream press scoffed when Nicholas Negroponte predicted that most of us would soon be reading our news online rather than from a newspaper. Fast forward two decades: Will we soon be seeing a similar impact from cryptocurrencies and blockchains? There are certainly many parallels. Like the internet, cryptocurrencies such as Bitcoin are driven by advances in core technologies along with a new, open architecture — the Bitcoin blockchain. Like the internet, this technology is designed to be decentralized, with “layers,” where each layer is defined by an interoperable open protocol on top of which companies, as well as individuals, can build products and services. Like the internet, in the early stages of development there are many competing technologies, so it’s important to specify which blockchain you’re talking about. And, like the internet, blockchain technology is strongest when everyone is using the same network, so in the future we might all be talking about “the” blockchain. HBR: Joichi Ito, Neha Narula, Robleh Ali http://bit.ly/2lHhoxb (SELITE)
  • 17. Hyvän tulevaisuusväitteen ominaisuuksia • hyvä teesi on selkeä, lyhyehkö, yksiselitteinen, täsmennetty, havainnollistava esimerkki (Yrjö Myllylä) • hyvin perusteltu esitys/näkemys tulevaisuudesta (YM) • teesissä pitää varoa itsestäänselvyyksiä, joihin ei löydy mielipidevaihtelua (Osmo Kuusi) • teesillä pitää olla nykyisyyspohja (OK) • teesi on objektiivisesti varteenotettava, kausaalisesti relevantti ja riippumaton todistuksesta (Anita Rubin) • hyvään teesiin tarvitaan muoto ja koskettava sisältö (AR) • teesi inspiroi, haastaa mielikuvittelemaan, johtaa dialogeihin ja sitä kautta uuden tiedon muodostukseen (Hannu Linturi) • teesi avaa epäjatkuvuuksia ja jakaa paneelia (HL) Katso Petri Tapion pajaesitys http://edelfoi.ning.com/video/video/show?id=1571427%3AVideo%3A2412 Delfoi-kehittäjäyhteisö http://edelfoi.ning.com
  • 18. Kiinnostava sisältö Teesinelikenttä Ei kiinnostava Muodollisesti pätevä Muodollisesti epäpätevä Kiinnostava mutta muodollisesti muokattava Hyvä teesi Toivoton teesi Muodollisesti pätevä, mutta muokattava Jännä m utta vähän häm ärä ajatus,enpä ole tullut ajatelleeksi! N apakka teesi m utta ilm an yllätyksen tuom aa energiaa! Kamalan ihana tai kurja tulevaisuus, jota ei vielä ole, mutta voisi olla! Kysymys tarjoaa yhdenoikean vastauksen!
  • 19. TEESI- ARVIOINTI MUOTO 1 MUOTO 2 MUOTO 3 MUOTO 4 MUOTO 5 MUOTO 6 MUOTO 7 SISÄLTÖ 7 --- ei sisällä väitettä +++ tunteita herättävä teesi -- tulkinnan varainen +++ tunteita herättävä teesi - tulkinnallinen kaksoisväite +++ tunteita herättävä teesi +- selite dominoi teesiä +++ tunteita herättävä teesi + vakioidut käsitteet +++ tunteita herättävä teesi ++ indikatiivi- väite +++ tunteita herättävä teesi +++ yhden lauseen väite +++ tunteita herättävä teesi SISÄLTÖ 6 --- ei sisällä väitettä ++ paradig- maattinen teesi -- tulkinnan varainen ++ paradig- maattinen teesi - tulkinnallinen kaksoisväite ++ paradig- maattinen teesi +- selite dominoi teesiä ++ paradig- maattinen teesi + vakioidut käsitteet ++ paradig- maattinen teesi ++ indikatiivi- väite ++ paradig- maattinen teesi +++ yhden lauseen väite ++ paradig- maattinen teesi SISÄLTÖ 5 --- ei sisällä väitettä + asiantuntijoita jakava väite -- tulkinnan varainen + asiantuntijoita jakava väite - tulkinnallinen kaksoisväite + asiantuntijoita jakava väite +- selite dominoi teesiä + asiantuntijoita jakava väite + vakioidut käsitteet + asiantuntijoita jakava väite ++ indikatiivi- väite + asiantuntijoita jakava väite +++ yhden lauseen väite + asiantuntijoita jakava väite SISÄLTÖ 4 --- ei sisällä väitettä +- t-horisontti puuttuu -- tulkinnan varainen +- t-horisontti puuttuu - tulkinnallinen kaksoisväite +- t-horisontti puuttuu +- selite dominoi teesiä +- t-horisontti puuttuu + vakioidut käsitteet +- t-horisontti puuttuu ++ indikatiivi- väite +- t-horisontti puuttuu +++ yhden lauseen väite +- t-horisontti puuttuu SISÄLTÖ 3 --- ei sisällä väitettä - väite ei osu ilmiön ytimeen -- tulkinnan varainen - väite ei osu ilmiön ytimeen - tulkinnallinen kaksoisväite - väite ei osu ilmiön ytimeen +- selite dominoi teesiä - väite ei osu ilmiön ytimeen + vakioidut käsitteet - väite ei osu ilmiön ytimeen ++ indikatiivi- väite - väite ei osu ilmiön ytimeen +++ yhden lauseen väite - väite ei osu ilmiön ytimeen SISÄLTÖ 2 --- ei sisällä väitettä -- väite ei erottele -- tulkinnan varainen -- väite ei erottele - tulkinnallinen kaksoisväite -- väite ei erottele +- selite dominoi teesiä -- väite ei erottele + vakioidut käsitteet -- väite ei erottele ++ indikatiivi- väite -- väite ei erottele +++ yhden lauseen väite -- väite ei erottele SISÄLTÖ 1 --- ei sisällä väitettä --- ei selkeää -- tulkinnan varainen --- ei selkeää - tulkinnallinen kaksoisväite +- selite dominoi teesiä + vakioidut käsitteet --- ei selkeää ++ indikatiivi- väite --- ei selkeää +++ yhden lauseen väite TEESIKRITEERISTÖ (Hannu Linturi 18.11.2015)
  • 21. eDELPHI, VIDEO-OHJE VAIHE 1: PANEELI JA KYSELY Metodix Oy Paneelin ja kyselyn luominen https://youtu.be/AOzV6RLRu-I
  • 22. eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi 2/4 OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi
  • 23. eDELPHI 2: ASIANTUNTIJAPANEELI 1 2 3 4 PANELISTIEN VALINTA JA KÄSITTELY 1. Panelistien kutsuminen 2. Paneelin rakenne 3. Panelistin asemointi 4. Panelistien ryhmittely
  • 24. MATRIISI A. ASIANTUNTIJUUS (ekspertti, spesialisti, kognitiivinen dimensio) B. ASIANOSAISUUS (intressi, sosiaalinen asiantuntijuus) ASIANTUNTIJAMATRIISI
  • 26. Huomioitavaa panelistien valinnassa ● Delfoi-tutkimus elää ja kuolee panelistiensa mukana. ● Panelistien motivoituminen, sitoutuminen ja heidän vastaustensa ja kommenttiensa laatu on tutkimuksen onnistumisessa tärkeimpiä tekijöitä. ● Panelistit eivät ole tutkimuksen kohderyhmä, vaan tarkasti valittuja asiantuntijoita, jotka antavat arvokkaan asiantuntemuksensa tutkimuksen käyttöön. ● Panelistien laatu on tärkeämpää kuin panelistien määrä. ● Tutkimuksen luotettavuus edellyttää, että panelistien tulee kattaa asiantuntemukseltaan ja näkemykseltään monipuolisesti tutkittava ilmiö. ● Tutkittavassa ilmiössä sisällä olevan sisäpaneelin lisäksi on usein hyödyllistä valita ja kutsua vastaamaan myös ulkopaneeli.
  • 27. Hyvän panelistin ominaisuuksia • henkilön kokemus ja ammatilliset tiedot ja taidot, • ennakointikyky, mielikuvitus ja luovuus, • kyky nähdä malleja siellä, missä muut näkevät vain satunnaisia elementtejä, • dialogiset taidot ja motiivit, • muiden asiantuntijoiden mielipiteet ko. henkilöstä (Kuusi 2001, Palsio 1984) Katso https://metodix.fi/2014/05/19/kuusi-delfoi-metodi/
  • 28. Metodix Oy Paneelin asiantuntijamatriisi Asiantuntijamatriisin määrittely: asiantuntijuus ja asianosaisuus 10% ● asiantuntijoiden ryhmittely ● intressiryhmien ryhmittely ● matriisin luonti Panelistien rekrytointi ja info Panelistien valinta ja motivointi laaditun matriisiluokittelun pohjalta. 70% ● panelistien haku ja valinta ● yhteydenotto panelisteihin ● informaation jako ja motivointi Panelistien kutsuminen Panelistien kutsuminen ja tutkimuksen tehtävän ja tarkoituksen kommunikointi. 10% ● panelistien kutsuminen ● tutkimusilmiön ja tutkimustehtävän kuvaus Panelistien status ja ryhmitys Panelistien ja muiden osallistujien statuksen määritys ja ryhmittely. 10% ● panelistien matriisimääritys ja kysely ● ryhmitysten laatiminen ja panelistien luokittelu
  • 29. eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi 2/2 http://bit.ly/2EkzRJJ OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi
  • 30. DELFOI-KEHITTÄJÄYHTEISÖ http://edelfoi.ning.com A. Aineistot: ryhmät, blogit, videot, ohjeet, tuki, verkosto B. Delfoi-pajat ja koulutus http://edelfoi.ning.com/group/delfoik oulutus C. Manageriohjeet http://edelfoi.ning.com/group/delfoi- manageri D. Mallit http://edelfoi.ning.com/group/mallit E. Tutkimuksia ja raportteja
  • 31. PANELISTIN LAATUJA Asiantuntijuus (asema) Älyäminen, tietäminen, ymmärtäminen, loogisuus, yhdistely, kokonaiskuvan muodostaminen (tietäminen) Asianosaisuus (intressi) Intressi, hyöty, tunnistaminen, puolustaminen, sovittaminen, intressin etäisyyden säätely (tunteminen, tahtominen) Kommunikatiivisuus (kyky ja halu viestiä) Vuorovaikuttaminen, lukeminen, kuunteleminen, osallistuminen, auttaminen, ymmärtäminen, kiinnostus, ärsyttävyys (ekstrovertti yhteisöllinen oppimishalu) Mindset (merkitykset) Tulevaisuusorientaatio, merkityksellistäminen, arvot, eettisyys, hierarkiat (introvertti yhteisöllinen oppimiskyky) Taktinen yhteys (kontakti) Suhde manageriin, suhde muihin panelisteihin, merkitysyhteys ilmiöön, suhde aikaan, toivo tai usko hyötyyn
  • 32. eDELPHI VIDEO-OHJE 2: PANEELIN RAKENTAMINEN Metodix Oy Paneelin rakentaminen https://youtu.be/SJY-nWwJM7Y
  • 33. eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi 3/4 OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi
  • 34. eDELPHI 3: MANAGEROINTI 1 2 3 4 DELFOI-KIERROKSEN MANAGEROINTI 1. Vastaamisen seuranta 2. “Väliaikatulosten” tarkastelu 3. Kohdennettu ja proaktiivinen viestintä 4. “Toinen” kierros ja jatkokysymykset
  • 35. Metodix Oy Viestintä Informatiivinen ja aktiivinen kommunikointi paneelin ja sen alaryhmien (kohdeviestintä) kanssa. 35% ● uusintakutsut ● kohdennetut viestit ● väliaikatulokset ● erityistäminen Seuranta Kyselykohtainen vastausten seuranta ja analysointi viestinnän ja analyysin tarpeisiin. 15% ● päivä- ja kyselykohtainen seuranta ● lokien taulukointi ● paneelin osaryhmien tarkastelu Välianalyysi Kertyneiden tulosten ennakoiva tarkastelu ja kuumien kysymysten poiminta mm. ”liikennevalojen” avulla. 15% ● jakaumien tarkastelu ● kommentoinnin ja argumentoinnin tarkastelu ● luokittelu: ratkaisu, dialogi ja kiista Toinen kierros Uusien aihioiden tunnistaminen kommenteista ja niiden muotoilu uusiksi kysymyksiksi ja kyselyiksi. 35% ● kiinnostavien jatkokysymysten poiminta ● toisen kierroksen kysymysten ja kyselyjen laadinta
  • 36. Seitsemän dramaturgista keinoa 1. yksi matriisiperustainen paneeli, ryhmittelyt ja roolit (perusmalli) 2. keskenään kilpailevat osapaneelit: sisä vs. ulko (Oppimisen tulevaisuus 2030) 3. kumuloituvat ja kehittyvät paneelit (barometrit) 4. erikoistuneet osapaneelit (amm. opettajan osaaminen/Aila Paaso) 5. eriytyvät ja yhtyvät prosessit (Osaamisen ennakointifoorumi) 6. managerin osallistumisen turbovaihde (kysely/kommentointi/dialogi, avaaminen/sulkeminen/järjestäminen) 7. pisteliäiden osallistujien käyttö (katalyytti/paarma)
  • 37. MANAGERIN MAHTITAITOJA • oivaltava ongelmanlöytäjä (kysymys) • kova konsultoija (avaininformantti) • paneutunut paneelinrakentaja (manageri) • sitkeä sitouttaja (panelistikontakti) • deduktiivinen dramaturgi (suunnittelija) • vaihteleva viestijä (vuorovaikutus) • sinnikäs systemoija (systeeminäkemys) • aavistava analyytikko (erot ja samuudet) • taitava tulkitsija (ilmiön ymmärtäjä) • tarkka tutkimuseetikko (moraali) • ... Orkesterinjohtajametafora: ei yhtään omaa säveltä, mutta mahtava soitinten ja partituurin hallinta sekä nerokas tulkinta siitä, soittajia inspiroiva ja motivoiva lähestymistapa sekä kyky saada monen soittimen ja taiturin orkesteri soimaan ainutkertaisesti, rikkaasti ja moniäänisesti hyödyntäen sekä harmoniaa että dissonanssia. Managerointiin sopii mainiosti myös tiimityö tai vahva tukeutuminen tutkimuksen ohjausryhmään. Manageri tarvitsee useiden potentiaalisten valintatilanteiden takia reflektiivistä keskusteluympäristöä, joka auttaa tasapainottelemaan kaasun ja jarrun kanssa. Molempia tarvitaan jotta paneelilla on riittävästi sytykkeitä mutta myös kylliksi ilmaa tulen päästä roihuamaan.
  • 39. eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi 4/4 OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi Esimerkkiraportti Kansalaisfoorumijn viisi tulevaisuutta https://metodix.fi/2018/11/30/kansalaisfoorumin-viisi-tulevaisuutta/
  • 40. eDELPHI 4: ANALYSOINTI JA RAPORTOINTI 1 2 3 4 DELFOI-TULOSTEN ANALYSOINTI JA RAPORTOINTI 1. Kyselyn raportointi ja vienti 2. Panelistiryhmien vertailu 3. Jatkoanalysoitava taulukko 4. Muokattava raportti
  • 41. Metodix Oy Vertailuanalyysi Paneelin kysymyskohtaiset ja osaryhmäkohtaiset analyysit: jakauma ja graafit, argumentit puolesta ja vastaan. 25% ● kysymyskohtaiset kokonaistulokset (tila-analyysi) ● osapaneelien vertailu Laadullinen analyysi Aineiston kvalitatiivinen analyysi, joka perustuu sisällönanalyysiin sekä optiona skenaarioihin. 50% ● sisällönanalyysi ● luokittelut ● tulevaisuus- taulukointi ● skenaariot Määrällinen analyysi Kvantitatiivinen analyysi on vaihtoehto laadulliselle analyysille. Molemmissa on mahdollista päätyä skenaarioihin. 50% ● jakaumat ● taulukointi (Google sheet) ● tunnusluvut ● klusterointi ● skenaariot Raportointi Raportteja ovat tuloksia taustoittaen esittelevä tutkimusraportti, tuloksia tiivistävä esitys sekä ISBN-luokiteltu julkaisu. 25% ● raportti (Google docs) ● esitys (Google slides) ● julkaisu (Metodix)
  • 44. Metodix Oy KOLME ANALYYSIÄ 1. Paneelin kyselyaineiston kysymyskohtainen jakauma (keskiluvut, diagrammit) ja argumentaatioerottelu (kuvaus ja tulkinta) 2. Paneelin osaryhmien välisen vertailun (asiantuntijuus ja -osaisuus) kuvaus ja tulkinta. 3. 2-5 tulevaisuustilan sisällönanalyyttinen tunnistaminen (nelikenttä, taulukko)
  • 47. © Metodix Oy 2D-kysymyksissä aineistoa visualisoidaan kaksiulotteiseksi nelikentäksi, jossa on jo oraalla aihioita neljään eri tulevaisuuskuvaan ja niitä edelleen jalostettaessa myös skenaarioihin,
  • 48. NELIKENTTÄ TOIVOTTAVA JA EPÄTODENNÄKÖINEN TOIVOTTAVA JA TODENNÄKÖINEN EPÄTOIVOTTAVA JA TODENNÄKÖINEN EPÄTOIVOTTAVA JA EPÄTODENNÄKÖINEN © Metodix Oy
  • 49. © Metodix Oy Lataa CSV-muodossa!
  • 50. NELIKENTTÄ Voisiko meitä opettaa tunneälykysymyksissä sen verran, että tunnistaisimme itse esim. ärtyneisyytemme ja voisimme vaikka viestiä siitä muulle ryhmälle ja oppisimme kontrolloimaan oppimista =läsnäolon taitoa hankaloittavia asioita. Keinoäly on varmasti ihmistä neutraalimpi valinnoissa ja näyttöjen arvioinneissa. Tulevaisuudessa ihmisen ja robotin suhde muuttaa oppimistapahtumaa. Ihminen siirtyy opetuksen kohteesta robotin opettajaksi, joka tarjoaa aivan uudenlaisen näkökulman oppimiseen. Työkalujen monipuolinen hyödynnys onkin toivottavaa, mutta tällaisten välineiden käyttö julkisesti tai puolijulkisesti osana arviointia äärimmäisen eettisesti arveluttavaa. Hyvin informoitua opettajaa tarvitaan oppijan ja koneen väliin. Olemme matkalla isoveli-valvoo maailmaan, jossa meidän on pakko hyväksyä hyvin henkilökohtaisen tiedon kerääminen itsestämme ilman varmuutta siitä, mihin tarkoituksiin tietoa tullaan käyttämään tai että tieto ylipäätään olisi turvassa. Mittaamisesta ja arvioinnista on myös lyhyt matka tekoälyn kontrolliin. © Metodix Oy
  • 51.
  • 55. Toimintajärjestelmä (KF-ROOLI) Ajurit Trendit Signaalit Jäsenjärjestöjen lobbausjärjestelmä (LOBBAAJA) Jäsenjärjestöjen toiminnan kehittämisjärjestelmä (SISÄINEN KONSULTTI) Koulutus- ja kehittämispalvelujen tarjontajärjestelmä (KOULUTTAJA JA KEHITTÄJÄ) Kansalaistoiminnan ja -yhteiskunnan kehittämisjärjestelmä (VERKOSTON KUTOJA) Sivistyksen ja taiteen edistämisjärjestelmä (KONSORTION RAKENTAJA) MITKÄ MUUTOSVOIMAT VAIKUTTAVAT VOIMAKKAIMMIN TOIMINTAJÄRJESTELMIEN TULEVAISUUKSIIN?
  • 56. Viestintä = Koordinoitua yhteiskunnallista vaikuttamista ja vahvaa näkyvyyttä yhteiskunnallisessa keskustelussa Kansalaisfoorumin rooli = Konsortion tekijä UNIONISTI-SKENAARIO
  • 57.
  • 59. eDelphi-prosessi: Argumentatiivinen Delfoi LiveDelphi OSAT 1-4: Youtube/eDelphin etusivu: ohjeet, manageriohjeet http://bit.ly/2RBLiz4 Hannu Linturi & Antti Kauppi www.metodix.fi
  • 60. eDELPHI 5:LiveDelphi 1 2 3 4 LiveDelphi 1. Mobiilisovellus (Android, Apple) 2. Äänestys ja kommentointi 3. Hallinnointi: aktiiviset kysymykset, muokkaus 4. Vaikuttaminen, muutos ja tulos, analyysi: nelikenttä ja skenaariot Panelistin ja managerin käyttöliittymät, näyttö ja seuranta yleisötilassa
  • 61. 1. PANEELI (1) Tausta-aineisto (2) informointi (3) Kysely(t) (4) Kysymykset 2. PANELISTIT (1) Asiantuntijaluokat (2) Intressiluokat (3) Panelistit (4) Kiinnittäminen (orientointi) 3. KIERROSTELU (1) Kutsuminen (2) Seuranta (3) Aktiiviviestintä (kohdentaminen) (4) Jatkokysymykset 4. ANALYYSI, ESITYS, RAPORTTI (1) Analyysit (2) Tutkimusraportti (3) Esitys tilaajalle (4) Julkaisuoptio: Metodixin Delfoi-sarja NÄYTTÖ NÄYTTÖ NÄYTTÖ NÄYTTÖ eDELPHI-PROSESSIN ARVIOINTI by Metodix Metodix Oy
  • 62.
  • 63. Jakaumat Muutokset Argumentit Dialogit Teesit kolmessa tilassa: kiista, dialogi, ratkaisu Tulevaisuuskartta toden- näköisestä ja toivottavasta tulevaisuudesta Skaalautuvat paneelit Erot asiantuntija- ja intressiryhmittäin Dynaaminen tulevaisuuskartan topografia Nousevat ja laskevat tulevaisuudet Toiminnan kehittäminen (koulut, instituutiot) Meta-analyysit Teesit kolmessa tilassa: kiista, dialogi, ratkaisu Perustellut todennäköiset ja toivottavat tulevaisuudet Osallistavat ja laajenevat prosessit Opetussuunnitelmien uudistaminen Parhaat argumentit vahvistuvat Kiistoista dialogiin ja dialogeista ratkaisuihin Koeporaukset Kuumat teemat paljastuvat Datalaatua syventämään ja jalostamaan
  • 64. de- regu- laatio virtu- aali- suus AR robo- tiikka liik.- kuol. ilma- liik. hyb- org kapo- taasi MaaS seka-sorto kau- punki- “valtiot” alusta- talous keski- luokka turval- lisuus tehdas perus- tulo drone mind- set eko- teho ener-g ia kierto- ener- gia kimppa auto- pilot yh- teisö- auto block- chain uus- jako sote- uud. 3D verkko- kauppa Tal- sinki hyper - loop “ma- mu” antic. log. dig. id design- hallinto in- sourc- ing JAKA- MIS- TAL. koillis- kaap. mod. kevyt- tutk. skep- tisis- mi big opend ata PITKÄ- IKÄIST . YKSI- LÖIST. AU- TO- MAA- TIO kone- oppi deep learn. maa- liik. vesi- liik. varas- tointi posti lento- matk. rata- liik. meri- rahti ajo- neuvo- kauppa ILM. MUUT OS KAU- PUN- GIST. out- come- ekon. PAL- VELU- VALT. TE- KO- ÄLY GLO- BA- LIS. DIGI- TAA- LIST. Dynamo-pilotti (liikenne ja logistiikka)
  • 65. research problem research (group) questionnaire Delphi rounds 2-4 expert panel Delphi round 1 reports analysis orderinquiry recruitment responding argumentation discourse dialog learning facilitation Metodix Oy publishing