Contos de fadas em poesia

CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL
LÍNGUA PORTUGUESA
5o
ANO
VOLUME I

LÍNGUA PORTUGUESA
5o
ANO
1o
BIMESTRE

Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
Coordenadora de Cooperação com os Municípios
Lucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais
Maria Socorro Bezerra Leal
Coordenação Editorial SEDUC
Márcia Oliveira Cavalcante Campos
Coordenadora do Eixo Alfabetização
Aparecida Tavares de Figueirêdo
Equipe Eixo Alfabetização
Juliana Mendes Cruz
Kemilly Mendonça Maciel
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Maria Valdenice de Sousa
Rosalynny da Cruz Mesquita
.......................................................................................................................................
Intituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério- ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente - Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formação
Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Técnica
Wilson Linhares - Assistente técnico
Colaboradores:
Professores formadores de Língua Portuguesa:
- Ana Fábia Cruz Barbosa
- Francisca Elizabeth de Andrade Lima
- Francisco Jackson Moreira de Sampaio
- Francisca Lucélia Pereira Saldanha
- Iana Mamede Accioly
- Kátia Cristina Gomes Lino
- Luidmila Tomaz Sá
- Marieta Parente Sobreira
......................................................................................................................................
Projeto Gráfico
Daniel Diaz
Coordenação Gráfica e Revisão
Andrea Araujo
Design
Ícaro Guerra
Mariana Araújo
Jozias Rodrigues

Apresentação
Caro(a) educando(a),
Este material didático foi elaborado para contribuir com a sua
aprendizagem. Nele você encontrará uma diversidade de textos e de
atividades de Língua Portuguesa e Matemática que o(a) ajudará na
consolidação dos conhecimentos necessários ao seu bom desempenho
escolar e à sua vida.
Terá também a possibilidade de produzir textos usando a sua
criatividade e verá que, quando juntamos esta experiência com o
hábito da leitura, tudo fica mais fácil e vem a sensação gratificante
de perceber que suas ideias foram passadas para o papel, de forma
compreensiva.
Esperamos que você o utilize de forma responsável e prazerosa,
pois, somente assim, ele atingirá os objetivos aos quais se propõe.
Bom proveito!

SUMÁRIO
1o
Bimestre
Produção de Texto 01 ......................................................................................................................7
Produção de Texto 02 ......................................................................................................................9
Produção de Texto 03 ....................................................................................................................11
Produção de Texto 19 ...................................................................................................................38

CADERNO DE PRODUÇÃO TEXTUAL – 5o
ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
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PRODUÇÃO DE TEXTO 01 ■ DATA: ____/____/______
Com a chegada do novo ano letivo, você deve ter muitos projetos em mente. Quais são seus planos para 2013?
Escreva um texto relatando o que você espera aprender na convivência com o(a) professor(a) e seus colegas.
Capriche na letra e na organização das ideias. Bom trabalho!
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A convivência não é uma tarefa muito fácil. Assim como você e eu, todas as pessoas possuem defeitos e qua-
lidades, e é necessário que encontremos uma forma harmônica de conviver com essas diferenças.
Elabore uma lista de regras para garantir uma convivência saudável na sala de aula e na escola. Depois de
organizá-las, dê um título bem criativo para o seu trabalho e compartilhe suas ideias com a turma.
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O mundo animal é cheio de curiosidades e fatos interessantes. Hoje o seu desafio é escrever um texto que
informe as características de um animal. Pense num bicho - inseto, peixe, ave ou qualquer um de sua prefe-
rência - e redija um texto sobre essa espécie. Você e sua turma podem até preparar uma exposição de textos.
Mãos à obra!
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Hoje, você conheceu Paulo, um menino incapaz de falar a verdade, pois vivia fantasiando coisas... Crie um
personagem que seja capaz de inventar histórias tão incríveis quanto as de Paulo e descreva-o. Dê-lhe um
nome e narre algumas de suas invenções e aventuras que ele imaginar.
Não esqueça de revisar o seu texto ao concluir a escrita. Boa atividade!
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Hoje, é dia de “parodiar”!
Discuta com a professora e os colegas as características de uma paródia. Escolha um texto - ou uma música
- e modifique-o para escrever a sua paródia. Se quiser, faça um texto bem engraçado para a atividade ficar
ainda mais divertida.
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Você lembra de algum fato da sua vida em que, depois de enfrentar uma situação difícil, você aprendeu uma
lição que jamais esquecerá? Que tal você escrever essa história?
Se você não viveu nenhuma situação assim, pode contar uma história que aconteceu com um amigo ou que
você ouviu alguém contar. Lembre que a história tem que ter um desfecho surpreendente, emocionante.
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Pense nos contos de fadas que você já conhece. Escolha um deles e reconte-o em forma de poema. Inspire-se
no texto “Amor antigo”, da Sylvia Orthoff.
Você pode fazer rimas, combinando palavras pelo som final, escrever versos que tenham ritmo e brincar com
a repetição de sons, palavras, versos e estrofes.
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Vamos recordar as brincadeiras que mais gostamos!
Você vai escrever um texto ensinando como organizar e desenvolver uma brincadeira de sua preferência.
Beleza, não é? O texto deve informar o nome da brincadeira, o número de participantes, os materiais
necessários e como brincar. Pode começar!
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Uma notícia é composta de duas partes: a manchete e o texto.
A manchete resume a notícia em poucas linhas - 2 ou 3 - e tem o objetivo de atrair o leitor para a leitura do
texto. O texto é a narração mais detalhada do acontecimento.
Geralmente, a notícia informa: qual é o acontecimento; onde, quando e por que aconteceu; quais as conse-
quências desse acontecimento.
Pense num fato ocorrido na escola ou na sua rua e noticie-o. Selecione, bem, as informações, pois o texto
precisa conter detalhes interessantes, mas não deve ser muito extenso.
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Que tal escrever uma carta? Alguns jornais e revistas costumam publicar as cartas enviadas por seus leitores.
Essas cartas são curtas e, geralmente, expressam a opinião do leitor sobre alguma reportagem ou sugerem
temas para as próximas publicações.
Escolha um jornal ou revista que você já leu e escreva seu recado. Lembre-se que a estrutura é assim: desti-
natário, saudação, corpo do texto, despedida e assinatura.
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Como você faz para aproveitar os períodos de chuva e calor? Você gosta de banho de chuva? Brinca em rios,
lagos, açudes ou praias para tomar um bom banho de sol?
Relate como as pessoas aproveitam o verão e o inverno no lugar onde você mora. No final do texto, registre a
sua opinião dizendo se prefere o período de chuvas ou de verão. Não esqueça de dizer o porquê.
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A biografia é a história de vida de alguém escrita por outra pessoa. Nela, são registrados os acontecimentos
mais importantes desde o nascimento.
Que tal você escrever a biografia de alguém? Pode ser de um familiar, amigo ou até uma pessoa que você
admira. Vamos lá? Junte o maior número de informações possível, organize-as na sequência em que os fatos
foram acontecendo e redija seu texto.
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Como você acha que terminou a história do Beto? Será que ele conseguiu a sonhada árvore de Natal?
O que aconteceu quando ele chegou em casa? E como foi a comemoração do Natal na casa dele?
Crie um final para a história que você leu. Depois, compartilhe o seu texto com os colegas e comparem
as ideias.
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Procure informar-se sobre a vegetação da região onde você mora: quais são as plantas e os animais nativos
do lugar, se as plantas são aproveitadas para a fabricação de algum produto, se há algum animal ameaçado
de extinção etc.
Reúna essas informações e escreva um texto informativo sobre a fauna e a flora regional. No final do texto,
escreva algo para convencer o leitor a preservar as belezas naturais do nosso estado.
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Certamente, você já viveu um dia de aventura ou de situações bem engraçadas. Que tal registrar esse dia em
uma página de diário? É muito simples. Você só precisa escrever o texto como se estivesse conversando com
um amigo imaginário.
Ah! E você só precisa mostrar seu texto para a professora, tá? Diário é correspondência íntima: as pessoas só
podem ler se você permitir. Divirta-se recordando um dia bem especial!
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Você conhece alguma receita especial? É claro que conhece. Toda pessoa guarda a lembrança de uma comida
especial.
Pense numa receita bem gostosa e registre-a aqui. Fique atento(a) para escrever direitinho as quantidades
dos ingredientes. Que delícia!
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Agora você vai escrever uma fábula.
Escolha dois ou mais animais para serem as personagens. Pense nas características que elas terão. Lembre-se
que, nas fábulas, os animais agem como se fossem pessoas.
Elabore uma história curta que termine com uma moral.
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Você gosta de música? Que tipo de música você costuma ouvir?
Compartilhe com a turma a sua opinião sobre os diversos tipos de música.
Registre, aqui, uma música de sua preferência. Não esqueça que, assim como a maioria dos poemas, as mú-
sicas são organizadas em estrofes e versos.
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Hoje é dia de RECONTO.
A professora lerá uma lenda para a turma. Após a leitura, escreva o reconto da lenda usando as suas palavras.
Fique bem atento(a) para não perder nenhum detalhe da história.
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Quanta coisa é possível aprontar estando na companhia do Saci! Você já imaginou um encontro seu com
aquele moleque e vocês curtindo mil aventuras juntos?
Solte a imaginação e pense em todas as travessuras que vocês podem fazer. Escreva um texto bem criativo.
Lembre-se de descrever o lugar onde vocês se encontraram e o que você achou desse encontro.
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BIMESTRE

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SUMÁRIO
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Bimestre
Produção de Texto 19 ...................................................................................................................76

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O que você pensa sobre amizade? Para você, o que ela significa? Você se considera uma pessoa que tem ami-
gos de verdade? No conto que você leu “Alexandre, o Grande”, vimos a história de dois homens em que não
foi possível estabelecer um relacionamento de amizade verdadeira. Crie um conto com o tema amizade. Não
esqueça de caracterizar bem as personagens e deixar, bem claros, os fatos/conflitos deste conto para que o
leitor possa compreendê-lo. Vamos lá, mãos à obra!
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Atualmente, em nossa sociedade, a má alimentação tem sido um dos grandes fatores que contribuem para o
aumento de doenças. Há, ainda, o fator muito mais preocupante: a falta de alimentos, para muitas famílias,
devido à pobreza. No texto que você acabou de ler, vemos uma iniciativa da Escola CAIC em relação à falta
de alimentação das crianças, fator importante para um bom desenvolvimento na aprendizagem das mesmas.
O que você acha dessa ação da escola? Por que a escola teve essa atitude? De que forma isso pode ajudar
as crianças a aprender? Essa ideia pode influenciar outras escolas a fazer o mesmo? Escreva um texto que
expresse sua opinião. Não esqueça de usar argumentos que façam sentido e que convençam o seu leitor sobre
o que está declarando.
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A fábula, como vimos, é um tipo de texto que tem a finalidade de trazer um ensinamento. Embora as per-
sonagens sejam animais, elas nos mostram grandes verdades a respeito da vida. No texto “O corvo e o jarro”,
aprendemos que “a necessidade ou a crise é a mãe de todas as invenções.” Agora, é com você. Continue a
fábula lendo, atentamente, o primeiro parágrafo, e escreva uma história bem criativa pensando, sempre, no
ensinamento que ela terá.
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O leão, o rei dos animais, convocou todos os bichos a uma assembleia geral para
tratar de assuntos graves. Acudiram (foram) estes ao convite, que consideravam grande hon-
raria. E o leão lhes disse:
- “Prestantes e estimadíssimos vassalos capachos, convidei-vos para que me tiras-
seis de uma dúvida cruel: há muito que quero saber se o meu bafo ou fede ou cheira; vou
consultar-vos a cada um em particular”.

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As piadas têm a intenção de nos divertir e, geralmente, se utilizam de situações do dia-a-dia das pessoas
para fazerem humor. Às vezes, até mesmo algo trágico pode ser transformado com criatividade, passando a
ser visto sob outra visão. Já dizem que rir é o melhor remédio, então, use toda a sua criatividade para escrever
uma boa piada. Lembre-se de algo que aconteceu ou de uma situação que viveu que possa ser relida por você
de forma bem humorada. Vamos lá!
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A televisão é um meio de comunicação em massa, ou seja, é um aparelho que atinge milhões de pessoas em
todo o mundo. Nenhum outro aparelho já inventado conseguiu superar a televisão. E você, o que pensa sobre
a televisão? Você gosta de assistir TV? Você acha que a televisão tem alguma influência positiva ou negativa
sobre as pessoas? Imagine que você precisa dar sua opinião sobre isso para ser publicada em um jornal.
Escreva um belo texto expressando a sua posição.
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Já imaginou como será sua biografia? Que momentos foram mais importantes na sua vida? Escreva a sua
história. Faça sua autobiografia. Siga as orientações do professor!
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Você já passou por alguma situação em que teve que escrever um bilhete? Qual? Por quais motivos?
A mensagem obteve sucesso? Estava clara? Escreva um bilhete pensando em algum imprevisto ou aviso que
tinha que dar a alguém. Vamos lá, capriche!
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A música tem um poder incrível sobre as pessoas. Será que você conhece alguém que não gosta de música? As
letras das músicas expressam as emoções e os sentimentos de quem as compõem. Neste sentido, tente compor
a letra de uma música que expresse o que você está sentindo, ou o que você já viveu ou quer viver. Lembrando
que a letra de música não deixa de ser uma poesia que toca quem a lê! Muita inspiração para você!
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Vamos produzir, agora, uma BIOGRAFIA. Na produção de número 6, você fez sua própria biografia, ou seja,
uma autobiografia. Escolha alguém que você conhece e colha informações suficientes para fazer uma bio-
grafia. Lembre-se de escrever um fato importante que aconteceu na vida desta pessoa, pois esta informação
tornará seu texto bem mais interessante. Bom trabalho!
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Sabemos que o lixo, hoje, é responsável por grandes problemas ambientais de nossa geração. Veja esta afir-
mação, abaixo, e continue escrevendo o texto. Ele terá que ter muitos argumentos que convençam seu leitor a
pensar melhor sobre suas atitudes com relação ao lixo. Para isso, seria interessante fazer uma pesquisa sobre
o lixo, para que você esteja informado e munido de argumentos para escrever seu texto.
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Ao longo dos anos, o lixo passou a ser uma questão de interesse global. E os proble-
mas são os mesmos de um lado a outro do globo: o destino do lixo e seu acondicionamento
inadequado têm trazido graves problemas a todas as nações.

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A mitologia sempre torna a leitura um ato de encantamento. Os mitos são personagens de histórias fictícias e
fazem parte da cultura de um determinado povo. Eles servem para explicar, muitas vezes, sua própria origem e
existência. Crie uma história mitológica a partir do título sugerido. Atenção, o(a) professor (a) irá ler a história
de Ulisses. Mãos à obra!
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As aventuras de Ulisses: O Destemido dos Deuses

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A poesia é mesmo encantadora, de muita inspiração e sensibilidade. As mais tristes coisas da vida, escritas
em versos, se tornam mágicas. Por isso, você agora vai precisar de muita concentração para criar sua poesia.
Escolha um dos temas abaixo:
A amizade - Vida de estudante - A minha escola - Minha família.
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Reportagem é um gênero textual que traz uma notícia, informa sobre algum assunto de interesse coletivo
usando uma linguagem bem formal e padronizada. O assunto pode ser sobre algo desconhecido, ou que é
bastante conhecido, mas sempre traz novas informações. Se você fosse um repórter, sobre o que gostaria de
escrever? O que você queria que as pessoas soubessem? Que assunto despertaria o interesse das pessoas?
Siga as orientações de seu (a) professor (a) para a produção do texto.
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A crônica é uma narrativa em que a situação, embora seja fictícia (não seja real), é possível de acontecer.
Outro aspecto importante, em uma crônica, é o fator surpresa. Geralmente, ela é baseada em situações do
cotidiano, trazendo emoções de alegria, humor, tristeza ou saudades de algo vivido. A partir do 1° parágrafo,
continue esta crônica tentando descobrir sobre o que ela quer tratar. Mãos à obra!
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Encontram-se na área de serviço. Cada um com seu pacote de lixo. É a primeira vez
que se falam.
- Bom dia...
- Bom dia.
- A senhora é do 610?
- E o senhor do 612?

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Uma entrevista, geralmente, é feita a partir de uma conversa, na oralidade, onde o entrevistado responde às
perguntas do entrevistador. Escolha alguém que você admira ou gosta para fazer uma entrevista. Atenção:
primeiro, é preciso anotar os dados básicos da pessoa, como nome completo, idade, profissão etc. Antes de
fazer a entrevista, elabore um pequeno roteiro ( uma lista com as perguntas) e você está pronto(a) para
escrever sua reportagem. Observe o que é necessário para estruturar uma entrevista, voltando ao texto 15 do
caderno de atividades.
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O que mais lhe incomoda nos dias de hoje? Tem alguma coisa que deixa você muito triste ou com raiva? Por
quê? Que razões levaram você a sentir isso? Explique construindo um texto informativo/argumentativo.
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Crie, agora, sua própria tirinha, soltando sua imaginação, criando seus personagens e suas falas nos balões.
Não esqueça que o objetivo deste tipo de texto é divertir o leitor. Ele também pode ser uma crítica a uma
determinada situação, nem sempre em tom de humor!

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A literatura de cordel é um tipo de poesia popular, originalmente oral, e depois impressa em folhetos rústicos
expostos para venda pendurados em cordas ou cordéis, o que deu origem ao nome. São escritos em forma
rimada e alguns poemas são ilustrados com xilogravuras (os desenhos da literatura de Cordel). Você viu, no
texto “Peleja do aluno Preguiçoso com o Estudioso”, que o cordelista utilizou um tema comum pra criar seu
cordel, que é uma forma poética, mas engraçada, de rimas. Escolha qualquer assunto e escreva um belíssimo
Cordel. Esteja atento à estrutura do texto.
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O conto contemporâneo vem substituindo a estrutura clássica, rígida, pela construção de um texto mais curto
ainda, com o objetivo de conduzir o leitor para além das linhas, para além do dito, para a descoberta de um
sentido nas entrelinhas, o não-dito. Ou seja, geralmente, não existe em suas histórias o ”felizes para sempre”,
como nos contos clássicos, de príncipe e princesas. Quase sempre, os personagens são reais, embora a história
contemporânea seja fictícia, buscando sempre tratar de temas atuais. Siga as orientações de seu (a) professor
(a) para a produção do texto.
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A noticia é um texto jornalístico que tem, como objetivo, informar fatos reais que ocorrem diariamente e
sempre despertam o interesse do público. Através dela, mantemo-nos informados do que acontece no mundo.
Sua linguagem é bem formal, por se tratar de um texto jornalístico, como vimos na reportagem. É composta,
primeiramente, por uma manchete, que é o título da notícia. Ela, sempre, deve impactar e chamar a atenção
do leitor. Os elementos estruturais do texto de uma notícia são: o quê , quando , onde, como e por quê. Agora,
é sua vez. Produza uma notícia, não esquecendo dos detalhes que acabamos de ver.

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78
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