Guia do projeto discente semestral do 4 semestre 2015 01

1. Guia do Projeto Discente Semestral do 4º semestre – 2015/1

2. Objetivo do Projeto
O objetivo deste projeto é exercitar nos alunos a reflexão, concepção e
planejamento de uma comunicação integrada a partir de uma organização
pré-estipulada. Deste modo eles podem refletir sobre a importância das
etapas contempladas nos campos de: estudos de mercado, planejamento de
mídia e pesquisa; para assim, atingir um melhor resultado do processo
criativo de uma campanha integrada de comunicação para uma marca ou
organização.
Cada grupo de alunos constituirá uma agência que deverá estudar o briefing
fornecido pelo docente, pesquisar para aprofundar as informações sobre a
marca e a organização a qual ela pertence, estudando seu público alvo e seu
mercado consumidor para propor uma releitura de uma campanha de
comunicação impressa que tenha sido feita/veiculada antes de 1990.
Esta releitura da campanha deverá envolver diferentes meios e ferramentas
de comunicação.
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3. Objetivo do Projeto
Deste modo, ao final do projeto a agência terá desenvolvido
simultaneamente as atividades de criação e de planejamento da releitura
de uma Campanha Publicitária pré-existente.
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4. A leitura de uma campanha
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Uma campanha publicitária nasce com o intuito de comunicar, ou seja, tornar comum. Assim,
podemos pensar a campanha publicitária como um texto complexo: que tem elementos
verbais e não verbais. E é preciso aprender a ler.
Ler é fazer perguntas ao texto, seja ele escrito, visual ou composto por um conjunto destes
elementos. A leitura de uma campanha ou peça publicitária é uma trama, de algo tecido com
formas, cores, texturas e volumes; textos e edições; sons e imagens apresentados numa dada
sequência de ideias. “A leitura é um processo de compreensão de expressões formais e
simbólicas, não importando por meio de que linguagem.” (MARTINS, Maria Helena. O que é
leitura. 1994, pp.30-31.)
Ler contemporaneamente é atribuir significados. “Ao ler estamos entrelaçando informações
do objeto e informações do leitor; seu conhecimento do objeto, suas inferências, sua
imaginação. Uma leitura se torna significativa quando estabelecemos relações entre o objeto
de leitura e a experiência de leitor.“ (BARBOSA, Ana Mae. A arte educação no Brasil: das
origens ao modernismo. 2010, pp. 75)
A leitura vai além do que vê, pois depende de como seu público interpreta o que é visto,
depende de seus referenciais, suas experiências. Compreendendo isso, o aluno poderá então
iniciar a sua atividade de releitura. Vamos às instruções:

5. A releitura
Antes de tudo vale lembrar que a releitura de uma campanha publicitária não deve ser nunca
uma simples cópia de trabalhos pré-existentes. Nem necessariamente usar o mesmo canal ou
veículo para veiculação da campanha. Uma peça publicitária é parte de uma campanha, nela
há os elementos principais como diferencial destacado, slogan, marca, assinatura.
Para o desenvolvimento desta atividade, o aluno deve partir de uma peça publicitária que
tenha sido produzida anteriormente, sendo ela parte de uma campanha e, com base na análise
da criação e do contexto em que foi produzida, elaborar outras peças, inspiradas nesta
campanha, mas adaptando-a ao novo contexto ou até mesmo para outras mídias. Este último
caso é o que chamamos de transposição midiática (ou convergência e hibridismo midiáticos).
Releitura é um “fazer” a partir de uma obra. É reinterpretar, é criar novos significados. Releitura é
uma transformação (uma transdução semiótica), uma criação que tem por base um referencial.
Como há diferentes interpretações de um texto visual, há também diferentes possibilidades de
releituras deste mesmo texto.
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6. Quanto mais sofisticada for a leitura, tanto mais a releitura passa a ser um processo
de liberação do discurso. É uma tomada de consciência crítica. E essa releitura
passa a ser um meio de homenagear a campanha pré-existente.
A releitura
A releitura será sempre fruto da compreensão do aluno diante da leitura de uma
campanha ou peça publicitária. Cada leitura revela o nível de complexidade
cognitiva e o aprimoramento das ideias estéticas do aluno. A releitura pode ser
realizada a partir de diferentes níveis de compreensão: do mais simples (o concreto,
o real, o fisicamente representado) até o mais elaborado (que trabalha com
elementos complexos e subjetivos).
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Propaganda Coca Cola “Just like old times”, 1945, de Gil Elvgren e releitura feita
em 2010 na matéria de Fotografia (Design.FSG).

7. Releituras Publicitárias
UM outro exemplo emblemático é o da Valisere, uma
campanha premiada e que por isso foi feita sua releitura não
apenas por publicitários mas em novelas como Chiquititas e
por humoristas diversos.
Cena da novela chiquititas, disponível em
<https://www.youtube.com/watch?v=8HzwppxCPvE>
Original: https://www.youtube.com/watch?v=e9jOiECidug
RELEITURAS
Cena de humor com Eduardo Sterblitch , disponível em
<https://www.youtube.com/watch?v=jPcl0WZQSi8>
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8. Regras Gerais
O projeto discente é uma atividade obrigatória e necessária para o 4º semestre
do curso de graduação em Comunicação Social – Publicidade e Propaganda da
Universidade Nove de Julho.
Nele o aluno (regularmente matriculado) empregará, de maneira prática, os
conhecimentos adquiridos ao longo dos semestres anteriores, bem como a
integração dos conhecimentos adquiridos nas disciplinas em andamento no 4º
semestre.
Exige ainda organização e maturidade para o cumprimento das atividades
solicitadas e dos prazos estipulados, além de capacidade de trabalho em equipe,
características necessárias ao profissional de publicidade.
Seu regulamento deve ser cumprido rigorosamente. Neste guia, são abordados os
procedimentos e prazos obrigatórios para elaboração do projeto discente.
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9. Constituição das agências
1. Os alunos devem se organizar em equipes (agências) de no mínimo 4 (quatro) e no máximo 7
(sete) integrantes. Não serão aceitas agências com número de integrantes inferior a 4 (quatro) ou
superior a 7 (sete). Não há projeto discente individual, exceto nos casos relatados no item 2.
2. Realocação de integrantes:
A - a mesma equipe deverá realizar o projeto discente até o final. Se a agência/grupo decidir, por
unanimidade, sobre a incompatibilidade de algum integrante, o caso deverá ser relatado aos
professores e estes devem registrar na folha oficial da Uninove, sendo assinado por todos os
alunos do grupo/agência;
B - o desligamento de um aluno da agência só poderá ser feito ao término de cada etapa do
trabalho;
C - uma vez excluído da agência, seguindo todos os procedimentos relatados acima, o aluno
deverá tentar se realocar em outra agência/grupo da sala. Não é papel do professor providenciar
esta realocação. Caso o aluno não consiga se realocar, este deverá dar continuidade ao Projeto
Discente sozinho, com o mesmo cliente, até o final do semestre;
D – já os alunos remanescentes nas agências são responsáveis pela conclusão do projeto.
3. As orientações serão realizadas a critério do professor que deverá decidir a dinâmica de
orientação do projeto junto aos grupos. Orientações coletivas poderão ocorrer dependendo das
dificuldades comuns das diversas equipes de alunos. A orientação individual poderá ocorrer
também durante o período de aulas, antes do intervalo ou após o intervalo durante o decorrer do
semestre. Em todas as orientações os alunos, obrigatoriamente, devem trazer a ficha de
orientação (anexa), onde o professor fará as anotações necessárias. Essas fichas deverão ser
impressas semanalmente e, ao final, entregues para o professor da disciplina responsável pelo
projeto.
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10. Constituição das agências
4. E-mail: cada equipe deverá obrigatoriamente ter um e-mail em nome da agência, em
que todos os integrantes tenham livre acesso. Todo e qualquer contato realizado pelos
professores será efetivado através deste e-mail. Este e-mail deve ser o único a constar
na Ficha Cadastral da Agência e deve ser utilizado exclusivamente para assuntos
relacionados ao projeto discente. Não serão permitidas alterações de e-mail durante o
semestre.
6. Responsabilidade: é papel de todos os integrantes da agência zelar pela entrega
das atividades nos prazos estabelecidos em orientação. Além disso, a agência deve
prezar pela boa qualidade dos trabalhos, inclusive em relação ao bom emprego da
língua portuguesa. É essencial, no projeto discente, a divisão bastante sólida e clara
das responsabilidades de cada integrante da agência, para que haja uma boa dinâmica
de trabalho em equipe.
7. Plágio: caso os professores notem qualquer plágio no trabalho (cópia de produtos
já existentes e/ou de trabalhos de outras agências), este será anulado e todos os
integrantes receberão nota zero.
5. A Ficha Cadastral deverá ser preenchida e entregue aos professores das
disciplinas envolvidas no projeto.
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11. Campanha Remix
Para o projeto discente do 4º semestre de Publicidade e Propaganda de 2015/1, as
equipes trabalharão com uma RELEITURA PUBLICITÁRIA para uma
CAMPANHA HISTÓRICA
REGRAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO:
1- O professor de Comunicação Integrada definirá junto às agências quais serão os clientes
trabalhados dentre as seguintes opções:
A- O Boticário
B- Sadia
C- Hering
2- Depois de definida a empresa, caberá a agência escolher um produto e a campanha na qual
farão a releitura. Para tal produção a agência deverá desenvolver uma pesquisa sobre o
histórico de comunicação da empresa a ser trabalhada, procurando compreender o cenário no
contexto histórico e nos dias atuais, objetivando o levantamento de dados essenciais para o
processo de releitura da campanha.
3- Um briefing resumido será fornecido pelo corpo docente contendo o básico das
informações do cliente, incluindo verba para a campanha. Porém será necessário também um
levantamento de dados preliminares referente ao produto a ser trabalhado, conforme
orientação na página seguinte.
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12. Dados para Análise da Campanha Histórica
1. Apresentação da Empresa (Ramo de atuação/Negócio da Empresa, Breve História da
Empresa, Linhas de Negócios, Produtos/Serviços);
2. Público alvo no contexto da campanha da época e dos dias atuais: mencionar informações
referentes as variáveis de segmentação (Geográfica, Psicográfica, Comportamental e
Demográfica), ou seja, informar onde o público alvo está localizado, a classe social, idade, sexo,
hábitos e atitudes de consumo, estilo de vida, tendências comportamentais e culturais do
público ao qual foi direcionada a campanha antiga e a atual;
3. Posicionamento: posicionamento da marca da época e hoje;
4. Concorrentes Diretos;
5. Concorrentes Indiretos;
6. Objetivos de campanha.
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13. Disciplinas que contemplam o Projeto Discente
Disciplinas Etapas
Comunicação Integrada
- Aprovação da escolha feita pela agência: do cliente (dentre
as três opções oferecidas neste guia), do produto e da
campanha histórica a ser trabalhada (releitura).
-Orientação para conhecimento dos aspectos da campanha
anteriormente veiculada pela marca.
-Orientação para definição das estratégias da nova campanha
(releitura) – Elaboração de um plano de comunicação
integrada onde a campanha refeita faça parte.
-Análise e comparação da comunicação mercadológica,
institucional e interna da empresa analisando sua integração
e adequação ao dias atuais.
Pesquisa em Publicidade e
Propaganda
-Realização de pesquisa exploratória com levantamentos em
fontes secundárias (bibliografias, documentos, estatísticas e
pesquisas efetuadas disponíveis)sobre marca x público-alvo
da campanha antiga e atuais.
-Desenvolvimento de projeto de pesquisa pelo método de
estudo descritivo estatístico.
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14. Disciplinas que contemplam o Projeto Discente
Disciplinas Etapas
Propaganda Digital
--Elaboração da campanha (online) de divulgação do produto
trabalhado pela agência.
-Elaboração de portfólio criativo.
-Elaboração de Hot Site e Blog.
Planificação de Meios -Levantamento das estratégias e táticas de mídia das campanhas
no período histórico estudado.
- Criação de plano de mídia para divulgação do produto no
contexto atual.
Linguagem Radiofônica -Criação de campanha com linguagem radiofônica envolvendo
Jingle e spots para rádio.
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15. Avaliações
Sistema avaliativo: a execução do projeto discente é obrigatória aos alunos como
parte da NOTA INTEGRADA DA AV2 correspondendo:
Comunicação Integrada
IMPORTANTE: Cada disciplina analisará o projeto a partir das atividades propostas
pelos respectivos professores, sendo que o peso da avaliação de cada etapa se
difere a partir da disciplina que o analisa.
Disciplina Pontuação
Comunicação Integrada 0 a 10 pontos
Planificação dos Meios 0 a 10 pontos
Propaganda Digital 0 a 10 pontos
Linguagem Radiofônica 0 a 10 pontos
Pesquisa em Publicidade e
Propaganda
0 a 10 pontos
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16. Exemplo de Composição da NOTA INTEGRADA
Disciplina O que será avaliado Nota tirada pelo aluno
Comunicação Integrada
Proposta de releitura e análise e
comparação da comunicação
mercadológica, institucional e
interna da empresa no período
histórico e nos dias atuais.
9 pontos
Propaganda Digital Campanha online
4 pontos
Linguagem Radiofônica Campanha radiofônica
8 pontos
Pesquisa em Publicidade e
Propaganda
Pesquisa Exploratória, definição de
público e desenvolvimento de
projeto de pesquisa em fontes
primárias.
6 pontos
Planificação dos Meios
Levantamento da estratégias e táticas
de mídia das campanhas no contexto
histórico estudado e
desenvolvimento de plano de mídia
atual.
8 pontos
A média final do projeto será a soma das notas de cada matéria, divido pelo número de disciplinas do
semestre (cinco). No exemplo acima: 9,0 + 4,0 + 8,0 + 6,0 + 8,0 = 35 / 5 = 7,0
A NOTA INTEGRADA DA AV2, no exemplo apresentado será 7,0 (sete).
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17. Cronograma
ETAPAS/ATIVIDADES DISCIPLINAS PRAZOS
Formação das Agências e seleção dos produtos a serem
trabalhados
Comunicação Integrada
Até a 5ª semana
(até semana de 02 a 06 de março)
Escolha da campanha a ser feita a releitura 6ª semana
(09 a 13 de março)
Preenchimento de dados para análise (público alvo, segmentação,
análise mercadológica e contexto socio/economico atual)
7ª semana
(16 a 20 de março)
Entrega do plano de comunicação integrada da marca incluindo a
campanharemix (releitura)
Até a 16ª semana
(até semana de 18 a 22 de maio)
Coleta e análise de Informações da empresa, da concorrência e do
público alvo e desenvolvimento de projeto de pesquisa em fontes
primárias.
Pesquisa em Publicidade e
Propaganda
Até a 16ª semana
(até semana de 18 a 22 de maio)
Levantamento das estratégias e táticas de mídia das campanhas no
período histórico estudado e desenvolvimento de novo plano de
mídia para os dias atuais.
Planificação de Meios
Até a 16ª semana
(até semana de 18 a 22 de maio)
Montagem do Blog Propaganda Digital
A partir da 5ª semana
(a partir de 02 de março)
Definição das estratégias da nova campanha Comunicação Integrada
11ª semana
(13 a 17 de abril)
Elaboração da campanha
Propaganda Digital
11ª semana
(13 a 17 de abril)
Lançamento do Hot Site
Até 14ª semana
(até semana de 04 a 08 maio)
Criação e produção da campanha radiofônica
Linguagem Radiofônica
A partir da 14ª semana
(A partir da semana de 04 a 08 maio)
Entrega da campanha para rádio
16ª semana
(até semana de 18 a 22 de maio)
ATENÇÃO: as datas poderão sofrer alteração em função do calendário acadêmicoGuiadoProjetoDiscenteSemestraldo4ºsemestre-2015/1

18. Atividades Complementares Vinculadas ao Projeto
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA ATIVIDADE
Comunicação Integrada 6h Visita técnica à Empresa escolhida, entrevistando o Gerente de
Marketing/Produto sobre as atribuições deste cargo (entregar a
transcrição da entrevista).
Propaganda Digital 4h Visita ao Museu da Imagem e do Som, com entrega de relatório
ao Professor da disciplina.
Planificação dos Meios 6h Entrevista a um Profissional da área de Mídia (Agência de
Publicidade e Propaganda ou de Pesquisa de Mídia).
Pesquisa em Publicidade e Propaganda 2h Coleta dos dados secundários e análise, entregues na data
limite.
Linguagem Radiofônica 6h Visita a uma produtora de áudio e fazer um relatório das
atividades desenvolvidas pelos profissionais destas áreas.
A atividade complementar deve ser desenvolvida para as disciplinas especificadas abaixo. Ela somente será validada se
cumpridas as especificações determinadas no campo “Atividade”.
Para que se valide as atividades complementares (individuais ou em equipe) deve ser entregue relatório digitado com
os seguintes dados:
•Nome completo
•RA | CPF
•Disciplina
•Descrição da atividade desenvolvida (Anexar ingresso e/ou fotos)
•Assinatura do aluno ou alunos (se for em equipe).
•Carga horária a ser validada da atividade complementar (conforme tabela)
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19. FICHADAAGÊNCIA
ProjetoDiscente4ºsemestrePublicidadeepropaganda
Nomedaagência:...........................................................................
e-maildecontato:......................................................@.................
Integrantes:
NOMER.A.
1....................................................................................................
2.....................................................................................................
3.....................................................................................................
4.....................................................................................................
5.....................................................................................................
6.....................................................................................................
7.....................................................................................................
CLIENTE:...................................................................
PRODUTOESCOLHIDO:.............................................
CAMPANHAESCOLHIDAPARARELEITURA:
.................................................................................
Atendimentos:Apontamentosdosdocentes:
DATA//................................................................................
................................................................................
................................................................................
DATA//................................................................................
................................................................................
................................................................................