Sintesi della ricerca "Giovani e lavoro nel post-pandemia", realizzata nel maggio 2020, con metodologia Delphi. Presentata in occasione del webinar organizzato da Almalaurea e dalle università siciliane il 3 luglio 2020. Allo studio hanno partecipato: Claudio Biestro (Engineering), Gabriele Blasutig (Università di Trieste), Dario Cera (Sicilia Acque), Andrea Ciarini (Università Sapienza di Roma), Silvia Ciucciovino (Università RomaTre), Giorgio Coraggioso (Erg), Antonio Febbraio (Gruppo La Doria), Giovanna Fullin (Università Bicocca di Milano), Ornella Giambalvo (Università di Palermo), Sonia Malaspina (Danone), Alfonso Orfanelli (ZF Automotive Italia), Layla Pavone (Digital Magics), Stefano Pozzi (Gruppo Marzotto), Maria Letizia Pruna (Università di Cagliari), Lorenzo Rocco (Università di Padova), Alessandro Rosina (Università Cattolica di Milano), Sara Testino (Magnolia/Banijay Group), Giorgio Ventre (Università Federico II di Napoli), Gianfranco Viesti (Università di Bari), Roberto Zecchino (Bosch Italia).

2. IL PANEL DI ESPERTI

3. LE TRE DISEGUAGLIANZE
SOCIALE ESOCIALE ESOCIALE ESOCIALE E
TERRITORIALETERRITORIALETERRITORIALETERRITORIALE
EDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVAEDUCATIVASETTORIALESETTORIALESETTORIALESETTORIALE
Travaso di nuoviTravaso di nuoviTravaso di nuoviTravaso di nuovi
disoccupati nondisoccupati nondisoccupati nondisoccupati non
qualificati neiqualificati neiqualificati neiqualificati nei
“Gig“Gig“Gig“Gig JobsJobsJobsJobs””””
Travaso di nuoviTravaso di nuoviTravaso di nuoviTravaso di nuovi
disoccupati nondisoccupati nondisoccupati nondisoccupati non
qualificati neiqualificati neiqualificati neiqualificati nei
“Gig“Gig“Gig“Gig JobsJobsJobsJobs””””
Senza investimenti inSenza investimenti inSenza investimenti inSenza investimenti in
formazione, più deboleformazione, più deboleformazione, più deboleformazione, più debole
l’aiuto delle famigliel’aiuto delle famigliel’aiuto delle famigliel’aiuto delle famiglie
Senza investimenti inSenza investimenti inSenza investimenti inSenza investimenti in
formazione, più deboleformazione, più deboleformazione, più deboleformazione, più debole
l’aiuto delle famigliel’aiuto delle famigliel’aiuto delle famigliel’aiuto delle famiglieSud: dipendenzaSud: dipendenzaSud: dipendenzaSud: dipendenza
dal turismo (chedal turismo (chedal turismo (chedal turismo (che
soffrirà di più)soffrirà di più)soffrirà di più)soffrirà di più)
Sud: dipendenzaSud: dipendenzaSud: dipendenzaSud: dipendenza
dal turismo (chedal turismo (chedal turismo (chedal turismo (che
soffrirà di più)soffrirà di più)soffrirà di più)soffrirà di più)
Sud: pochi serviziSud: pochi serviziSud: pochi serviziSud: pochi servizi
alle imprese (chealle imprese (chealle imprese (chealle imprese (che
ripartiranno prima)ripartiranno prima)ripartiranno prima)ripartiranno prima)
Sud: pochi serviziSud: pochi serviziSud: pochi serviziSud: pochi servizi
alle imprese (chealle imprese (chealle imprese (chealle imprese (che
ripartiranno prima)ripartiranno prima)ripartiranno prima)ripartiranno prima)
Poche possibilità di spostarsiPoche possibilità di spostarsiPoche possibilità di spostarsiPoche possibilità di spostarsiPoche possibilità di spostarsiPoche possibilità di spostarsiPoche possibilità di spostarsiPoche possibilità di spostarsi
Maggiori difficoltàMaggiori difficoltàMaggiori difficoltàMaggiori difficoltà
per chi ha unaper chi ha unaper chi ha unaper chi ha una
formazione deboleformazione deboleformazione deboleformazione debole
Maggiori difficoltàMaggiori difficoltàMaggiori difficoltàMaggiori difficoltà
per chi ha unaper chi ha unaper chi ha unaper chi ha una
formazione deboleformazione deboleformazione deboleformazione debole
Meno sbocchiMeno sbocchiMeno sbocchiMeno sbocchi
nel terziario pernel terziario pernel terziario pernel terziario per
i titoli di studioi titoli di studioi titoli di studioi titoli di studio
“generalisti”“generalisti”“generalisti”“generalisti”
Meno sbocchiMeno sbocchiMeno sbocchiMeno sbocchi
nel terziario pernel terziario pernel terziario pernel terziario per
i titoli di studioi titoli di studioi titoli di studioi titoli di studio
“generalisti”“generalisti”“generalisti”“generalisti”

4. I FATTORI ANTICICLICI
Il possesso di una laurea
Stem;
una laurea umanistica,
assieme a competenze
digitali e creatività;
l’investimento pubblico in
ricerca e innovazione;
il ridisegno organizzativo
delle imprese;
il reshoring produttivo;
il decollo dell’economia
verde;
Il possesso di una laurea
Stem;
una laurea umanistica,
assieme a competenze
digitali e creatività;
l’investimento pubblico in
ricerca e innovazione;
il ridisegno organizzativo
delle imprese;
il reshoring produttivo;
il decollo dell’economia
verde;
lo sviluppo dell’agricoltura
innovativa;
lo sviluppo di servizi alle
persone innovativi;
la crescita dei servizi per
le famiglie (housecare e
caregiving);
la crescita di consegne a
domicilio e logistica;
lo sviluppo dell’Ict, dello
smart working e della
relativa formazione.
lo sviluppo dell’agricoltura
innovativa;
lo sviluppo di servizi alle
persone innovativi;
la crescita dei servizi per
le famiglie (housecare e
caregiving);
la crescita di consegne a
domicilio e logistica;
lo sviluppo dell’Ict, dello
smart working e della
relativa formazione.

5. LA MAPPA DELLE PROPOSTE
UN PIANO D’AZIONE STRAORDINARIO
Alternanza
scuola-lavoro
Incentivi fiscali e contributivi
Interventi
sull’istruzione
Migliore transizione
istruzione-lavoro
Stimoli alle
occasioni di lavoro
Lotta alla
dispersione
Favorire l’istruzione
universitaria
Diffondere le
competenze digitali
Professionalizzazione
e specializzazione
Tirocini, curriculari
ed extracurriculari
Riforma servizi
impiego e matching
Progetti di
inserimento
Orientamento pre-
e post-laurea
Sostegno economico al
lavoro intermittente
Piani pubblici di lavoro
Imprenditorialità e open
innovation
Alfabetizzazione digitale
straordinaria
Proattività delle imprese
Interventi sistemici su
economia e innovazione

6. LE IDEE EMERGENTI
1. Raggiungere tutti, personalmente, con un menù di proposte.
2. Pianificare lo sviluppo delle competenze: a breve e a lungo
termine.
3. Formare i giovani sulle competenze trasversali e la
collaborazione.
4. Superdetrazione del costo dei giovani assunti (più alta per i
settori più colpiti).
5. Stimolare un primo lavoro imprenditoriale, anche
promuovendo l’open innovation.
6. Realizzare piani pubblici per il territorio, i beni culturali, la
ricerca, i servizi sociali.
7. Un piano straordinario di alfabetizzazione digitale (scuola e
anziani).
8. Inserimento, da parte delle imprese, dei giovani come agenti di
cambiamento.
1. Raggiungere tutti, personalmente, con un menù di proposte.
2. Pianificare lo sviluppo delle competenze: a breve e a lungo
termine.
3. Formare i giovani sulle competenze trasversali e la
collaborazione.
4. Superdetrazione del costo dei giovani assunti (più alta per i
settori più colpiti).
5. Stimolare un primo lavoro imprenditoriale, anche
promuovendo l’open innovation.
6. Realizzare piani pubblici per il territorio, i beni culturali, la
ricerca, i servizi sociali.
7. Un piano straordinario di alfabetizzazione digitale (scuola e
anziani).
8. Inserimento, da parte delle imprese, dei giovani come agenti di
cambiamento.