Este documento describe el desarrollo motor típico de los niños de 0-2 años, incluyendo los principales hitos motrices, como gatear, caminar y manipular objetos. Explica la importancia de la estimulación motriz temprana a través de actividades y materiales apropiados para cada edad, con el objetivo de facilitar que los niños ejerciten sus habilidades motoras.

1. ESTIMULACION MOTRIZ EN NIÑOS DE 0-2
AÑOS
No solo el amor, los cuidados personales, la alimentación, el calor de
su madre y la ternura bastan para tener un desarrollo normal en el
recién nacido.

2. ASPECTOS TEORICOS DE LA MOTRICIDAD
• Motor o motriz: Cualquier movimiento que realiza un ser humano.
• Sensomotricidad: Capacidad del ser humano para realizar movimientos
conscientemente a través de los sentidos.
• Psicomotricidad: Es la utilización del movimiento para mejorar el rendimiento
en la capacidad psíquica
• Motricidad gruesa: Son aquellos movimientos en los cuales intervienen grandes
masas corporales.
• Motricidad fina: Son los movimientos que implican el uso de ambas manos, una
sola o los dedos, ejecutados con precisión

3. • Coordinación estática: La que se realiza en reposo
• Coordinación dinámica: Es la coordinación puesta en acción simultanea de
grupos musculares diferentes.
• Tono muscular: Estado de tensión permanente de los músculos.
• La postura: Se basa en tono muscular.
• La posición: Es una conducta adaptiva que requiere aprendizaje

4. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO MOTOR
• Los primeros movimientos del ser humano se dan en el vientre materno, esta
serian las primeras manifestaciones vitales, al principio estos movimientos son
difusos y no tienen propósito alguno solo son respuestas a estímulos internos
o externos.
Los gestos bilaterales se convierten en unilaterales por la capacidad que tiene el
niño para inhibirlos, seleccionarlos o modificarlos.

5. EL MOVIMIENTO COMO BASE DEL APRENDIZAJE, DE LA
AFECTIVIDAD Y DEL DESARROLLO INTELECTUAL
Los primeros actos motores le sirven para sobrevivir y de acuerdo a su desarrollo
se inician diferentes formas de adquirir información; por medio del movimiento
con respecto a sí mismo y al entorno que lo rodea; aquí juega un papel muy
importante las sensaciones que despiertan los diferentes movimientos y los
diferentes objetos que empieza a manipular por medio de este proceso él bebe
va formando una imagen clara de su cuerpo y la posición del mismo en el
espacio lo que se denomina esquema corporal.

6. SECUENCIAS DEL DESARROLLO MOTOR DE LOS NIÑOS
ENTRE 0-2 AÑOS
Los primeros movimientos que realiza un niño son reflejos y a partir de estos el
niño desarrolla un funcionamiento y conducta neurológica compleja.

7. Hay 4 tipos de reflejos y desaparecen con el crecimiento
del niño
• Reflejos del moro o sobresalto: el niño extiende los brazos y los dedos hacia los
lados y después los recoge en dirección del centro de su pecho, las piernas
efectúan un movimiento similar.
• Reflejo de prensión palmar darwiniano: la mano se cierra al estimular la palma.
En este momento las habilidades de la mano se aprenden.
• El reflejo de baginsky: consiste en una extensión de los dedos de los pies al
estimular la planta que es rica en receptoras sensitivas.
• El reflejo tónico cervical asimétrico: se desencadena por cambios de posición
de cabeza en relación al tronco.

8. Otros reflejos del bebe
• Rotación: mediante este reflejo, localizan el pecho de su madre para
amamantar.
• Reflejos de succión y deglución: por medio de los cuales de los primeros días él
bebe mama y pasa líquidos, se estimulan los labios.
• El reflejo de nausea: tiene como fin expulsar las cosas que son demasiado
grandes para pasar al esófago y al estómago.
• Parpadeo: protege la córnea de objetos extraños y de luces brillantes.

9. El lactante del primer semestre
• El comportamiento del niño en sus primeros meses se ve regido por los
reflejos. El niños nunca permanece quieto
• Si se toma al niño de las dos manos para sentarlo, cae la cabeza hacia atrás,
solo a finales del tercer mes se ven intentos de control
• Al finales del 1 mes el niño estando boca abajo, puede alzar y sostener la
cabeza por conto tiempo

10. El lactante del segundo semestre
• Ante un objeto motivante el niño muestra su interés agitando los brazos.
Hacia el 4 y 5 mes los niños, se proponen a asir cerrando las palmas de las
manos y los objetos que estén a su alcance.
• Hacia los 6 meses empieza el proceso de unilateralización ósea pasando de
una mano a otra. A los 6 y 7 meses él bebe mientras esta tendido en el piso
descubre que puede avanzar moviéndose y coleando.

11. El lactante del tercer semestre
En este trimestre las manos ya le son conocidas, a si que las utiliza como
herramientas para las actividades. En los meses 6 y 9 el niño puede estar
sentando con algún apoyo.
Entre los 8 y 9 meses busca objetos firmes con los cuales puede sentarse
A los 8 meses se mantiene sentado utilizando sus dos manos para manipular
objetos.
A los 8 y 9 meses aprende tácticas de desplazarse. En esta época va desarrollado
habilidades equilibradoras.
A los 9 meses el niño puede dar la vuelta por el lado derecho para obtener la
posición boca abajo.

12. El lactante del cuarto semestre
Centra el interés en los objetos que se encuentra a su alrededor. Pasa la
posición sentada se arrastra sobre el abdomen o sobre la rodilla. Explorando
A los 10 meses gatea sobre la rodilla. Y al 11 mes se desplazan usando la
marcha del oso.

13. El niño entre los 12 y 24 meses
• La locomoción se sigue desarrollando y pasa por pasos inseguros.
• A los 18 meses están plenamente desarrollados los movimientos de:
• Aferra, soltar, apretar, caminar solo, arrastrar juguetes, dar pasos hacia alado y
hacia atrás.
• Al 13 mes golpea objetos der un lado a otro
• Al 14 mes sacan y meten juguetes de una caja
• A los 16 meses lanzan un pelota
• A los 17 beben líquidos de una taza.

14. DESARROLLO PSICOMOTOR GENERAL ENTRE LOS 0
A 2 AÑOS
• Los niveles de maduración tipicados por Arnold Gesell (1952) y citados por
(1975) se traduce en semanas de vida para el 1 año y en meses.
• La maduración de los músculos del tronco, entre 4 y 6 meses
• A los 4 meses las manos ya abiertas intenta una aproximación ambidextra.
• A los 7 meses y el año aparece la discriminación del dedo índice, alrededor de
los 10 meses puede señalar con este.

15. Como saber cuándo el desarrollo motor del niño
no es normal
Es difícil reconocer alteraciones del desarrollo motor en los primeros 6 meses de
vida.
Anormalidad en la postura del tronco y la cabeza
• Cabeza rígida hacia un lado
• Tronco inclinado preferencialmente hacia un lado
Anormalidad en los movimientos corporales
• En la edad esperada el niño es capaz de girar desde boca arriba a la posición de
lado, pero no desde la posición de lado a boca arriba

16. Anormalidad en el uso de las extremidades
• El niño no usa, o usa poco una de sus manos
• Al sentar al niño, este pone más peso en una cadera, que en la otra
• La mano se abre solo si la cabeza es lanzada hacia atrás
• Las piernas permanecen juntas y es difícil separarlas
• Una de las piernas no patalea igual que la otra
Anormalidad de la función oral
• La boca permanece abierta. Los labios no se juntan
• La lengua es contantemente lanzada hacia afuera

17. Los objetivos de una estimulación oportuna a nivel
motor son:
• Facilitar al niño varias oportunidades para ejercitar los movimientos
corporales que desee
• Desarrollar un sentimiento de seguridad frente a los movimientos corporales
• Favorecer el desarrollo de la función tónica
• Alcanzar cada vez mayor coordinación general y manual

18. Para que la estimulación motora oportuna sea
efectiva debe cumplir con varias características
• Debe comenzar desde el nacimiento del niño
• Debe ser activa
• La estimulación oportuna debe ser realista
• La estimulación debe ser consistente
• La estimulación no debe ser aislada
• Debe cumplir con las leyes del desarrollo motor normal
• Debe considerar la totalidad del cuerpo del niño

19. MATERIALES QUE FACILITAN EL DESARROLLO MOTOR
Hacer que el niño se sienta libre en vez de impedido, en el uso de su cuerpo, es
importante disponer de materiales y actividades apropiadas según la etapa de
desarrollo
• Ser solidos
• Ser atractivos y manejo agradable
• Ser polivalente
• Responder a las necesidades del niño
• De actividad
• De curiosidad
• De afectividad
• De expresión
• De imaginación y creación

20. Actividades de los adultos frente a los materiales
El material no vale por su cantidad si no por la utilización adecuada que se le dé.
FORMAS MAS POSITIVAS:
• Permitir al niño su uso
• No dar demasiado pronto materiales a los niños
• Ofrezca al niño u material por vez
• Enseñe al niño a cuidar los materiales
• Incorpórese en el juego del niño

21. • Materiales apropiados para cada etapa del desarrollo
• Materiales apropiados para niños entre 9-12 meses
• Materiales para niños entre 10-14 meses
• Juguetes apropiados para niños entre 15-18 meses
• Materiales apropiados para niños entre 19 y 24 meses
• Hay materiales que pueden usarcé desde el momento de nacimiento
tales como

22. ACTIVIDAD PARA ESTIMULAR LA MOTRICIDAD GRUESA DEL
NIÑO 0-2 AÑOS
Actividad de los miembros (0-3 m)
• Vestir al bebe cómodamente
• Acaricie las piernas, brazos, pies y manos del bebe con el fin de provocar actividades en
sus miembros
• Frote sus brazos sus hombros las manos y piernas desde el muslo hasta los pies
Levantar y sostener la cabeza (1-4m)
• Ubique un objeto frente al bebe y desplácelo de arriba abajo
• Luego mueva el objeto de derecha a izquierda
• Acaricie la espalda para que enderece la cabeza y el tronco

23. Voltearse estando acostado (3-8 m)
• Inicie el volteo hacia la derecha, mientras con la mano izquierda le extiende el
brazo derecho hacia arriba.
• Acueste él bebe de lado y agüite un sonajero a su espalda
Estar sentado sin ayuda (4-8 m)
• Estando el niño boca arriba, tómelo de los brazos levántelo hasta sentarlo
mientras lo sostiene
• Cuando el bebe este recostado sobre una almohada alta muéstrele un juguete
atractivo
• Coloque al niño sentado cómodamente y tómalo de las manos, balancéelo al
ritmo de una canción suave

24. Gatear (8-12m)
• Levanta al bebe con la mano en las rodillas y la otra en el pecho, para que
enderece su espalda
• En la posición anterior incline el busto del bebe hacia una mesa hasta que se
apoye con las manos
• Coloque el niño boca abajo sobre el rodillo; coloque un objeto frente a el para
que lo alcance con las manos
Pararse (8-12m)
• Siente al niño con los pies apoyándose en el suelo en buena posición
sosteniéndolo por los muslos
• cuelgue un juguete a diferentes alturas para que intente atraparlo.
• Estando el niño sentado tómelo de las dos manos y tírelo hasta que quede de pie
• Estando el niño en un taburete acerque su brazo derecho para que se anime a
pararse solo

25. Caminar(12-18m)
• Tome al niño con las manos cuando este parado, y tire para que el de sus
primeros pasos
• Coloque al niño de pie apoyado sobre una cama y muestre un objeto para que
trate de alcanzarlo y camine apoyado en ella
• Cuando este de pie tome al niño de sus manos y motívelo para ir por el juguete
Subir y bajar, flexiones, lanzar sin perder el equilibrio (18-24)
• Coloque al niño frente a las escaleras en posición de gateo, anímelo a que suba
el 1 escalón
• Coloque un jugué tres escalones arriba donde el niño pueda verlo
• Permita que el niño baje las escaleras gateando hacia atrás

26. ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LA MOTRICIDAD
FINA DEL NIÑO
Coordinación brazo boca, ojo, oído (0 a4 meses)
• Movimientos de la cara del adulto para que el niño los siga
• Juego con el chupo
Prensio de objetos y juegos con las manos (0 a 4 meses)
• Colocar una pulsera de cascabel en la mano para que produzca sonido
• Dejar que el niño recupere los objetos por sí mismo

27. Coordinación ojo humano (4 a 8 meses)
• Hacer que el niño extienda sus manos para alcanzar los juguetes
• Cuando sostenga dele otro para que use las dos manos
Tomar. asir. Movimientos de la mano (4 a 8 meses)
• Darle un sonajero para que lo sostenga lo agite y lo golpee
• Hágale cosquillas suaves para que el niño se rasque
Manipulación de objetos (8 a 12 meses)
• Facilítele un espejo para que para que lo tome y se mire en el
• Darles pelotas para que las lance y las bote

28. Manipulación de objetos de (12 a 18 meses)
• Hacer que inserte piezas circulares en el lugar adecuado
• Facilitarle un libro con figuras y que se puedan pasar las paginas
Manipulación de objetos de (18 a 24 meses)
• Facilítele rompecabezas sencillos
• ofrézcale cubos para que el niño los imite empujándolos como un tren