Albarine

TRAVAILLER AUTREMENT AU COLLEGE

Le constat de départ ,[object Object],[object Object],[object Object]

Les objectifs ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Les acteurs ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Les actions ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Evaluation par compétences: mise en place ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

FICHE DE CORRECTION D’ORTHOGRAPHE N°2 Signature des parents : Connaître l’orthographe des mots courants ou vus en classe Savoir choisir entre les homonymes lexicaux courants (ex : mer / mère,…) Savoir choisir entre les différents homonymes grammaticaux (ex : a / à, sa / ça, …) Savoir conjuguer correctement un verbe à l’imparfait Distinguer être ou avoir (ai, aie, aies, ait, aient, es, est) Savoir distinguer un verbe conjugué (-ai, -ais, -ait, …) d’un infinitif ou d’un participe passé Savoir choisir entre un infinitif et un participe passé Savoir accorder un participe passé employé avec l’auxiliaire être ou avoir Distinguer les terminaisons du nom et de l’adjectif de celles du verbe. Savoir accorder un adj. qual. ou un part. passé employé comme adj. avec le mot auquel il se rapporte Savoir accorder le verbe avec son sujet Savoir accorder le déterminant et le nom Savoir choisir une graphie qui correspond au son entendu prof élève prof élève prof élève Satisfaisant Passable Insuffisant

Evaluation par compétences: les enjeux. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Evaluation par compétences:les projets ,[object Object]

Le travail par goupes: la mise en place. ,[object Object],[object Object]

Le travail par groupes : les enjeux. ,[object Object],[object Object],[object Object]

Le tutorat: la mise en place . ,[object Object],[object Object],Le tutorat:les enjeux Ce tutorat permet: - de diminuer la concurrence négative entre les élèves. - de responsabiliser les élèves dans les apprentissages (qu’ils demandent ou proposent de l’aide.) - d’aider les élèves en difficultés dans certaines disciplines, grâce aux conseils et explications de leurs pairs.

Les conseils d’élèves: la mise en place. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Les conseils d’élèves: les enjeux ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Les projets: la mise en place . ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Les projets: les enjeux ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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