SlideShare a Scribd company logo
1 of 18
Download to read offline
PROFESOR: JULIO CHAYLE
INTEGRANTES : HÉCTOR HORACIO HEREDIA , PATRICIA
MÓNICA DEL ROSSO
COMUNICACIÓN Y MULTIMEDIA
DIGITAL
EL NUEVO PARADIGMA DE COMUNICACIÓN
Estamos convencidos que uno de los mayores problemas que siempre ha
habido y hoy en día se ha amplificado, es la comunicación. Parecería ser que
no solo el salto generacional se da únicamente por los intereses, sino que los
códigos comunicacionales han evolucionado con tanta velocidad que muchos
han quedado completamente desconectados de esta realidad, y hace que sea
prácticamente imposible compartir códigos comunes en este proceso de
tender puentes que sería la comunicación. Sin comunicación es poco menos
que imposible llevar adelante un proceso de aprendizaje.
Las nuevas modalidades de CMC (comunicación mediada por
computador), hicieron que la tecnología produjera fuertes cambios
sociales. .Estas herramientas ayudaron a construir lo que McLuhan
(1975) denominó la ‘Aldea global’, herramientas que facilitan el trabajo
y la vida cotidiana, pero al dejar más tiempo libre, ofrecen a las
personas la oportunidad de ser menos interdependientes y más
autónomas.
Internet posibilita mantener relaciones a distancia, venciendo la
dimensión de tiempo y espacio que implica la comunicación cara a
cara. También fomenta la fantasía que permite no sólo presentar una
imagen idealizada de uno mismo, sino también la idealización del otro
ya que la información que se recibe es muy pobre.
NUEVOS
PARADIGMAS DE LA
COMUNICACION
INTERACTIVIDAD
PERSONALIZACION
MULTIMEDIALIDAD
HIPERTEXTUALIDAD
ACTUALIZACION
ABUNDANCIA
MEDIACION
Mass Media
Medios de comunicación social ("mass media"), utilizan dispositivos tecnológicos,
difunden información de manera simultánea e indiscriminada a muchos
destinatarios.
Los ordenadores personales (potentes, versátiles, manejables y a precios
asequibles), que nos ofrecen rapidez y fiabilidad de proceso de la información,
interactividad y automatización de trabajos, capacidad de almacenamiento...,
incluyendo funciones para el ocio (videojuegos) y la formación (acceso a bases de
datos, software educativo.
Aulas de clase con pizarras digitales (video proyectores conectados a un
ordenador con acceso a Internet), los estudiantes y los profesores también
pueden aprovechar todos los demás medios de comunicación que ahora ofrece
Internet: foros, blogs, wikis.
Algunas de las causas de su baja penetración en los entornos educativos formales en el siglo XX son las
siguientes:
- Falta de infraestructuras. El uso educativo de los "mass media" en la escuela requería unas infraestructuras
tecnológicas (televisión con pantalla grande o cañón de proyección con altavoces, magnetoscopio...) que no
siempre estaban disponibles.
- La inmediatez de los “mass media”. La necesaria inmediatez en el “consumo” de la información era uno de
los factores que dificultó su uso en los centros docentes. La grabación de los programas en vídeo disuadía al
profesorado del uso educativo de estos materiales
- Desconocimiento de modelos didácticos. Los profesores en general, ni en su etapa de educación básica, ni en
sus estudios ya profesionalizados habían tenido muchas oportunidades de ver intervenciones educativas que
utilizaran de manera eficiente y eficaz estos recursos.
- Poco tiempo disponible. Además de las dificultades que solía tener el profesorado para encontrar el
momento de preparar las clases con apoyo de recursos audiovisuales o informáticos, los apretados programas
de estudios muchas veces le disuadían del uso de estos recursos.
Ahora con la progresiva expansión de las tecnologías digitales, los medios de comunicación social
tradicionales (radio, prensa, televisión...) también se han ido trasladando (y en general de manera
gratuita) al ciberespacio, en cuyo seno además van apareciendo nuevos canales de comunicación
interpersonal y social (e-mail, foros, blogs, entornos virtuales sociales...). Entre estos recursos
destacamos:
•Las informaciones de actualidad que ofrece la prensa digital.
•Los programas de las radios y televisiones que emiten por Internet, cable o telefonía móvil.
•Las páginas web sobre TV, relacionadas con los programas y emisoras de TV.
•Las completas informaciones cinematográficas en Internet (productoras, películas, actores...),
incluyendo secuencias digitalizadas de películas, videoclips....
•Los portales de Internet en general
•Los foros y debates sobre temas de actualidad que se abren desde algunas páginas web.
•Información sobre las empresas y sus campañas publicitarias.
•Los nuevos canales web 2.0 de publicación y difusión, búsqueda y acceso a la información que nos
interesa, comunicación bidireccional y trabajo colaborativo (blogs, wikis, entornos para compartir
recursos, suscripción RRS, comunidades sociales, herramientas on-line...)
A partir de estos hechos los centros docentes cada vez disponen de más ordenadores conectados
a Internet y poco a poco van colocando en todas las aulas de clase pizarras digitales (PD = video
proyectores conectados a un ordenador con acceso a Internet) y pizarras digitales interactivas (PD
que además permiten escribir e interactuar con un puntero sobre la pantalla de proyección). Y
también pueden aprovechar todos los demás medios de comunicación que ahora ofrece Internet:
foros, blogs, wikis.
LAS HERRAMIENTAS ASINCRÓNICA DE COMUNICACIÓN
HERRAMIENTAS ASINCRONICAS:
Las herramientas asincrónicas son aquellas que no requieren que las personas estén conectadas todas al
mismo tiempo, sino que permiten la interacción diferida en el tiempo, en el momento en que cada persona
puede o desea participar.
- CORREO ELECTRONICO, (Gmail , Hotmail)
- LISTAS DE DISTRIBUCION ( Yahoo Grupos, Google Groups, Listas)
- BLOGS (Blogger, Wordpress, La Coctelera)
- WIKIS (Wikispaces, Zohowiki, PBWo)
- FOROS (Epals,EducaSites, Profes.net)
- DOCUMENTOS COMPARTIDOS (Google Docs, Zoho, Youtube, Flickr, SlideShare, Scribe)
- MAPAS + DATOS (Google Maps, Umapper, UseaMap, Google Earth)
- ORGANIZADORES GRAFICOS (Clasificacion Visual, Mostrabdo evidencias, CmapTools, Prezi, Glogster, Creately)
LAS HERAMIENTAS ASINCRÓNICA DE COMUNICACIÓN
Esta particularidad ya no se remite únicamente al computador, los dispositivos móviles de que
disponemos (smart phones, tablets, etc.), sumados a la apertura del código fuente en uno de los
sistemas operativos más empleados - android - originó la creación de un sin número de
aplicaciones gratuitas , e hizo que las mismas se hayan masificado en su utilización mejorado aún
más en su performance.
La portabilidad de estos elementos influyó de una manera radical; los costos de las tarifas planas
de internet en dispositivos móviles, junto a la posibilidad de unirse a una red con wifi abierta (sin
costo), ha desembarcado en el éxito de las mismas. Lo único que necesitamos es que nuestro
dispositivo soporte un navegador.
Ya no es necesario realizar la comunicación de computador a computador, ahora podemos
hacerlo de puesto fijo a puesto fijo, de puesto fijo a puesto móvil, o de puesto móvil a puesto
móvil.
No solo el hardware evolucionó de una manera radical, el software lo siguió sin inconvenientes.
HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS:
Las herramientas de comunicación sincrónica son aquéllas que, en cualquier curso de formación online,
permiten el proceso de comunicación a tiempo real entre alumnos y tutores, los sistemas de webconference, la
pizarra virtual, el MSN, entre otros.
- CHAT (Terra)
- MENSAJERIA INSTANTANEA (Google Talk, MSN Messenger, Dim Dim, Skipe, Ekko TV, Tok Box, Google Wav)
-MICROBLOGS (Twiter, Jaiku, Mysay)
Power contenidos comunicacion digital
Educación a Distancia
Es un sistema o modalidad educativa, en el que estudiantes y docentes se encuentran
geográficamente separados de un centro de enseñanza, es decir, que para comunicarse deban
utilizar algún medio tecnológico que salve esa distancia y tiempo. Esta circunstancia hace que se
practique un aprendizaje flexible y autónomo.
Todo esto sucedía en medio de la revolución industrial y cuando las poblaciones rurales habían
migrado a las grandes ciudades en busca de las fábricas.
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
►-.Separación física entre profesor y alumno.
►.-Uso masivo de medios técnicos.
►.-El alumno como centro de una formación independiente y flexible.
►.-Tutorización.
►.-Comunicación de doble vía asíncrona.
De una enseñanza
rígida
A una enseñanza
flexible
Las tecnologías que impactaron en la Educación a Distancia
El Servicio Postal Moderno (1874): sistema dedicado a transportar
documentos escritos y otros paquetes de tamaño pequeño alrededor
del mundo, llamado correo o correspondencia.
Los Medios de Comunicación Audiovisual: Radio (1901) y la Televisión
(1935)Sistema tecnológico y/o visual que permite el intercambio de
mensajes entre personas.
Los Multimedia: Medios electrónicos y otros que utiliza más de uno de
estas formas de contenido: Texto, sonido, imágines, animación y video.
Las TIC’s (1990): Servicios, redes, software y aparatos, que hacen posible
guardar, procesar y difundir información: Internet, computador,
digitalización de registros de contenidos, etc.
E-LEARNING
El conocimiento se distribuye de manera exclusiva por Internet.
La enseñanza a distancia caracterizada por una separación física entre profesor y alumnado -sin
excluir encuentros físicos puntuales-, entre los que predomina una comunicación de doble vía
asíncrona donde se usa preferentemente Internet como medio de comunicación y de distribución del
conocimiento.
Utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM, producciones multimedia
(Textos, imágenes, audio, video, etc.), entre otros. Literalmente e-learning es aprendizaje con medios
electrónicos: enseñanza dirigida por la tecnología.
VENTAJAS:
- Inmersión práctica en un entorno Web 2.0
- Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de
dispositivos móviles, etc.).
- Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran
inversión.
- Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento
colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
- Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior)
- Reducción de costos (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico)
- Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.
B-Learning ó Blended Learning
La combinación de diferentes estrategias y actividades de enseñanza. Lo más novedoso de su
utilización en el campo educativo proviene por el uso del término y por su vinculación con las
diferentes modalidades de formación, presencial y online.
VENTAJAS:
• La hipermedialidad.
. La sincronía y la asincronía.
•Andamiaje personalizado y andamiaje colectivo.
•Accesibilidad a los materiales.
•Interacción.
Power contenidos comunicacion digital
En los nuevos escenarios educativos se requiere transformar las prácticas educativas
prevalecientes de modo de arribar a un nuevo paradigma educativo, en el que las TIC
asuman un nuevo rol.
A grandes rasgos, se destacan:
• Pre-integración: donde ocurre un uso básico de las TIC como herramientas para
adquirir y organizar la información, pero no hay todavía un sentido pedagógico.
• Integración básica: cuando el docente decide apoyarse en las tecnologías para
proporcionar información a sus estudiantes, pero sucede que es él mismo quien
controla el equipo, (diapositivas, multimedia, videos, simulaciones).
• Integración media: las TIC surgen como apoyo técnico para la elaboración de los
trabajos que los alumnos ya venían haciendo (procesador de textos, hoja de cálculo,
diapositivas para presentaciones) y de medios electrónicos de consulta.
• Integración avanzada: se trabaja mediante proyectos, actividades o unidades
didácticas que emplean las TIC para el logro de aprendizajes vinculados a los
contenidos del currículo y se establecen objetivos educativos referidos a la promoción
de habilidades cognitivas y del pensamiento.
• Integración experta: Los estudiantes interactúan y toman decisiones en ambientes
de aprendizaje constructivistas enriquecidos por TIC.
Estas etapas de integración de las TIC a las prácticas se vinculan directamente con
otra problemática directamente vinculada a las prácticas docentes, la alfabetización
digital de los mismos
Estas etapas de integración de las TIC a las prácticas se vinculan directamente con otra
problemática directamente vinculada a las prácticas docentes, la alfabetización digital
de los mismos.

More Related Content

What's hot

Power point.sena
Power point.senaPower point.sena
Power point.senaEdnaBarinas
 
Productos tics 2011
Productos tics 2011Productos tics 2011
Productos tics 2011Degoc
 
Tics En La Educacion3869
Tics En La Educacion3869Tics En La Educacion3869
Tics En La Educacion3869lauris
 
Exposicion grupo no.4 habilitacion docente uapa
Exposicion grupo no.4 habilitacion docente uapaExposicion grupo no.4 habilitacion docente uapa
Exposicion grupo no.4 habilitacion docente uapaEmmanuel Reyes Guzman
 
Comunicación digital
Comunicación digitalComunicación digital
Comunicación digitalLEILAELI
 
Posibilidades+y+limitaciones+de+internet[1]
Posibilidades+y+limitaciones+de+internet[1]Posibilidades+y+limitaciones+de+internet[1]
Posibilidades+y+limitaciones+de+internet[1]Omar Jimenez
 
Introduccion a la infor
Introduccion a la inforIntroduccion a la infor
Introduccion a la inforJhoony chalan
 
INTRODUCION A LAS TECNOLOGIAS
INTRODUCION A LAS TECNOLOGIASINTRODUCION A LAS TECNOLOGIAS
INTRODUCION A LAS TECNOLOGIASrsandro
 
Universidad abierta para adultos uapa trabajo
Universidad abierta para adultos uapa trabajoUniversidad abierta para adultos uapa trabajo
Universidad abierta para adultos uapa trabajoannolia12
 
Internet y educación
Internet y educaciónInternet y educación
Internet y educaciónIreneArias
 
Habilitacion docente presentacion
Habilitacion docente presentacionHabilitacion docente presentacion
Habilitacion docente presentacionfrank carri
 
Ensayo de uso_e_importancia_del_internet
Ensayo de uso_e_importancia_del_internetEnsayo de uso_e_importancia_del_internet
Ensayo de uso_e_importancia_del_internetjorge martinez
 
Actividad 4 nery castro
Actividad 4 nery castroActividad 4 nery castro
Actividad 4 nery castroNERY2013
 
Parcial comunicación digital
Parcial comunicación digitalParcial comunicación digital
Parcial comunicación digitaljannyferrufino
 

What's hot (20)

Power point.sena
Power point.senaPower point.sena
Power point.sena
 
Las tics
Las ticsLas tics
Las tics
 
Productos tics 2011
Productos tics 2011Productos tics 2011
Productos tics 2011
 
Conceptos generales
Conceptos generalesConceptos generales
Conceptos generales
 
Tics En La Educacion3869
Tics En La Educacion3869Tics En La Educacion3869
Tics En La Educacion3869
 
Exposicion grupo no.4 habilitacion docente uapa
Exposicion grupo no.4 habilitacion docente uapaExposicion grupo no.4 habilitacion docente uapa
Exposicion grupo no.4 habilitacion docente uapa
 
Comunicación digital
Comunicación digitalComunicación digital
Comunicación digital
 
Documento slideshare
Documento slideshareDocumento slideshare
Documento slideshare
 
Posibilidades+y+limitaciones+de+internet[1]
Posibilidades+y+limitaciones+de+internet[1]Posibilidades+y+limitaciones+de+internet[1]
Posibilidades+y+limitaciones+de+internet[1]
 
Introduccion a la infor
Introduccion a la inforIntroduccion a la infor
Introduccion a la infor
 
INTRODUCION A LAS TECNOLOGIAS
INTRODUCION A LAS TECNOLOGIASINTRODUCION A LAS TECNOLOGIAS
INTRODUCION A LAS TECNOLOGIAS
 
Universidad abierta para adultos uapa trabajo
Universidad abierta para adultos uapa trabajoUniversidad abierta para adultos uapa trabajo
Universidad abierta para adultos uapa trabajo
 
Internet y educación
Internet y educaciónInternet y educación
Internet y educación
 
Habilitacion docente presentacion
Habilitacion docente presentacionHabilitacion docente presentacion
Habilitacion docente presentacion
 
Ensayo de uso_e_importancia_del_internet
Ensayo de uso_e_importancia_del_internetEnsayo de uso_e_importancia_del_internet
Ensayo de uso_e_importancia_del_internet
 
Actividad 4 nery castro
Actividad 4 nery castroActividad 4 nery castro
Actividad 4 nery castro
 
Conceptos generales TICS
Conceptos generales TICSConceptos generales TICS
Conceptos generales TICS
 
CONCEPTOS GENERALES DE LAS TICS
CONCEPTOS GENERALES  DE LAS TICSCONCEPTOS GENERALES  DE LAS TICS
CONCEPTOS GENERALES DE LAS TICS
 
Parcial comunicación digital
Parcial comunicación digitalParcial comunicación digital
Parcial comunicación digital
 
Conceptos Generales - TIC
Conceptos Generales - TICConceptos Generales - TIC
Conceptos Generales - TIC
 

Viewers also liked

Alfabetización inicial
Alfabetización inicialAlfabetización inicial
Alfabetización inicialLupitha León
 
Le petit manifeste des nouveaux militants
Le petit manifeste des nouveaux militantsLe petit manifeste des nouveaux militants
Le petit manifeste des nouveaux militantsArnaud Cardon
 
Presentacion 2 (1)
Presentacion 2 (1)Presentacion 2 (1)
Presentacion 2 (1)Luisa Cortes
 
Community Management for pirates / 8 étapes pour votre stratégie social media
Community Management for pirates / 8 étapes pour votre stratégie social mediaCommunity Management for pirates / 8 étapes pour votre stratégie social media
Community Management for pirates / 8 étapes pour votre stratégie social mediaJulien Bréal
 
Têtu - Argumentaire lancement de la nouvelle formule - Jean-Louis Roux-Fouillet
Têtu - Argumentaire lancement de la nouvelle formule - Jean-Louis Roux-FouilletTêtu - Argumentaire lancement de la nouvelle formule - Jean-Louis Roux-Fouillet
Têtu - Argumentaire lancement de la nouvelle formule - Jean-Louis Roux-FouilletTÊTUNEWZY
 
5ivonne.jessica.octavio.mari.iyali
5ivonne.jessica.octavio.mari.iyali5ivonne.jessica.octavio.mari.iyali
5ivonne.jessica.octavio.mari.iyaliIvy Turner
 
Trabajo grupal(inte erika-myriam ilbay) 26-11-2015
Trabajo grupal(inte erika-myriam ilbay) 26-11-2015Trabajo grupal(inte erika-myriam ilbay) 26-11-2015
Trabajo grupal(inte erika-myriam ilbay) 26-11-2015erikainte
 
Tecnologías de información y comunicaciones en la empresa de hoy
Tecnologías de información y comunicaciones en la empresa de hoyTecnologías de información y comunicaciones en la empresa de hoy
Tecnologías de información y comunicaciones en la empresa de hoyhugosp
 
El escudo de armas del ecuador
El escudo de armas del ecuadorEl escudo de armas del ecuador
El escudo de armas del ecuadorjuandrees
 
Software libre.
Software libre.Software libre.
Software libre.roneyeos_
 
Assigment 8 rosmyd_prada (1)
Assigment 8 rosmyd_prada (1)Assigment 8 rosmyd_prada (1)
Assigment 8 rosmyd_prada (1)oscar_zambrano
 
Nouvelle formule de Têtu - plan de communication - juin 2011
Nouvelle formule de Têtu - plan de communication - juin 2011 Nouvelle formule de Têtu - plan de communication - juin 2011
Nouvelle formule de Têtu - plan de communication - juin 2011 TÊTUNEWZY
 
¿Qué hiciste vos para cambiar el mundo?
¿Qué hiciste vos para cambiar el mundo?¿Qué hiciste vos para cambiar el mundo?
¿Qué hiciste vos para cambiar el mundo?Charlie
 
Perspectives 2015 « Le coût de l’essence influencera grandement le budget dis...
Perspectives 2015 « Le coût de l’essence influencera grandement le budget dis...Perspectives 2015 « Le coût de l’essence influencera grandement le budget dis...
Perspectives 2015 « Le coût de l’essence influencera grandement le budget dis...Conseil québécois du commerce de détail
 

Viewers also liked (20)

Paula quintero
Paula quinteroPaula quintero
Paula quintero
 
Tema 3
Tema 3Tema 3
Tema 3
 
Alfabetización inicial
Alfabetización inicialAlfabetización inicial
Alfabetización inicial
 
Avis spécial à tous les contributeurs de ÉEQ
Avis spécial à tous les contributeurs de ÉEQAvis spécial à tous les contributeurs de ÉEQ
Avis spécial à tous les contributeurs de ÉEQ
 
PROGRAMA EN LINEA
PROGRAMA EN LINEAPROGRAMA EN LINEA
PROGRAMA EN LINEA
 
Le petit manifeste des nouveaux militants
Le petit manifeste des nouveaux militantsLe petit manifeste des nouveaux militants
Le petit manifeste des nouveaux militants
 
Presentacion 2 (1)
Presentacion 2 (1)Presentacion 2 (1)
Presentacion 2 (1)
 
Community Management for pirates / 8 étapes pour votre stratégie social media
Community Management for pirates / 8 étapes pour votre stratégie social mediaCommunity Management for pirates / 8 étapes pour votre stratégie social media
Community Management for pirates / 8 étapes pour votre stratégie social media
 
Têtu - Argumentaire lancement de la nouvelle formule - Jean-Louis Roux-Fouillet
Têtu - Argumentaire lancement de la nouvelle formule - Jean-Louis Roux-FouilletTêtu - Argumentaire lancement de la nouvelle formule - Jean-Louis Roux-Fouillet
Têtu - Argumentaire lancement de la nouvelle formule - Jean-Louis Roux-Fouillet
 
5ivonne.jessica.octavio.mari.iyali
5ivonne.jessica.octavio.mari.iyali5ivonne.jessica.octavio.mari.iyali
5ivonne.jessica.octavio.mari.iyali
 
Trabajo grupal(inte erika-myriam ilbay) 26-11-2015
Trabajo grupal(inte erika-myriam ilbay) 26-11-2015Trabajo grupal(inte erika-myriam ilbay) 26-11-2015
Trabajo grupal(inte erika-myriam ilbay) 26-11-2015
 
Tecnologías de información y comunicaciones en la empresa de hoy
Tecnologías de información y comunicaciones en la empresa de hoyTecnologías de información y comunicaciones en la empresa de hoy
Tecnologías de información y comunicaciones en la empresa de hoy
 
Bienvenida
BienvenidaBienvenida
Bienvenida
 
El escudo de armas del ecuador
El escudo de armas del ecuadorEl escudo de armas del ecuador
El escudo de armas del ecuador
 
Software libre.
Software libre.Software libre.
Software libre.
 
Assigment 8 rosmyd_prada (1)
Assigment 8 rosmyd_prada (1)Assigment 8 rosmyd_prada (1)
Assigment 8 rosmyd_prada (1)
 
Nouvelle formule de Têtu - plan de communication - juin 2011
Nouvelle formule de Têtu - plan de communication - juin 2011 Nouvelle formule de Têtu - plan de communication - juin 2011
Nouvelle formule de Têtu - plan de communication - juin 2011
 
¿Qué hiciste vos para cambiar el mundo?
¿Qué hiciste vos para cambiar el mundo?¿Qué hiciste vos para cambiar el mundo?
¿Qué hiciste vos para cambiar el mundo?
 
Perspectives 2015 « Le coût de l’essence influencera grandement le budget dis...
Perspectives 2015 « Le coût de l’essence influencera grandement le budget dis...Perspectives 2015 « Le coût de l’essence influencera grandement le budget dis...
Perspectives 2015 « Le coût de l’essence influencera grandement le budget dis...
 
Compta gle s1_taki_12
Compta gle s1_taki_12Compta gle s1_taki_12
Compta gle s1_taki_12
 

Similar to Power contenidos comunicacion digital

Comunicacion digital
Comunicacion digitalComunicacion digital
Comunicacion digitalMariano Goni
 
Uso De Las Tecnologias En El Estudio De
Uso De Las Tecnologias En El Estudio DeUso De Las Tecnologias En El Estudio De
Uso De Las Tecnologias En El Estudio Detawicha65
 
Tecnologia de la informacion y comunicacion.
Tecnologia de la informacion y comunicacion.Tecnologia de la informacion y comunicacion.
Tecnologia de la informacion y comunicacion.CrislyLurianiHerrera
 
Sistemas de información multimedia
Sistemas de información multimediaSistemas de información multimedia
Sistemas de información multimediaRamiro Maila Asqui
 
Parcial comunicación digital
Parcial comunicación digitalParcial comunicación digital
Parcial comunicación digitalcumbrecita
 
Tema 3. tecnologias_de_la_informacion_y_la_comunicacion
Tema 3. tecnologias_de_la_informacion_y_la_comunicacionTema 3. tecnologias_de_la_informacion_y_la_comunicacion
Tema 3. tecnologias_de_la_informacion_y_la_comunicacionmarinelisi
 
Uso de las nuevas tecnologías comunicacionales
Uso de las nuevas tecnologías comunicacionalesUso de las nuevas tecnologías comunicacionales
Uso de las nuevas tecnologías comunicacionalesmariaterezadiaz
 
Parcial comunicación digital
Parcial comunicación digitalParcial comunicación digital
Parcial comunicación digitalMariel Licantica
 
Tecnología de la información y comunicación
Tecnología de la información y comunicaciónTecnología de la información y comunicación
Tecnología de la información y comunicaciónEsgdavid Torrzt
 
Tecnología de la información y comunicación
Tecnología de la información y comunicaciónTecnología de la información y comunicación
Tecnología de la información y comunicaciónprofesg
 
Actividad 1.1 gabrielamejiav Comercio Electronico Abril-2016
Actividad 1.1  gabrielamejiav Comercio Electronico Abril-2016Actividad 1.1  gabrielamejiav Comercio Electronico Abril-2016
Actividad 1.1 gabrielamejiav Comercio Electronico Abril-2016Gabriela Mejia
 
Las tecnologías en la educación a distancia
Las tecnologías en la  educación a distanciaLas tecnologías en la  educación a distancia
Las tecnologías en la educación a distanciaLiovany Manzanares
 
Tecnologia de la_informacion_y_la_comunicacion
Tecnologia de la_informacion_y_la_comunicacionTecnologia de la_informacion_y_la_comunicacion
Tecnologia de la_informacion_y_la_comunicacionsaradayariparadagalv
 
La tecnología de la información y la comunicación
La tecnología de la información y la comunicaciónLa tecnología de la información y la comunicación
La tecnología de la información y la comunicaciónPaul Andres
 
Ti cs power point
Ti cs power pointTi cs power point
Ti cs power pointyulivh
 

Similar to Power contenidos comunicacion digital (20)

Comunicacion digital
Comunicacion digitalComunicacion digital
Comunicacion digital
 
Uso De Las Tecnologias En El Estudio De
Uso De Las Tecnologias En El Estudio DeUso De Las Tecnologias En El Estudio De
Uso De Las Tecnologias En El Estudio De
 
Tecnologia de la informacion y comunicacion.
Tecnologia de la informacion y comunicacion.Tecnologia de la informacion y comunicacion.
Tecnologia de la informacion y comunicacion.
 
Sistemas de información multimedia
Sistemas de información multimediaSistemas de información multimedia
Sistemas de información multimedia
 
Las tic (1).pptx
Las tic (1).pptxLas tic (1).pptx
Las tic (1).pptx
 
Parcial comunicación digital
Parcial comunicación digitalParcial comunicación digital
Parcial comunicación digital
 
Las tic
Las ticLas tic
Las tic
 
Tema 3. tecnologias_de_la_informacion_y_la_comunicacion
Tema 3. tecnologias_de_la_informacion_y_la_comunicacionTema 3. tecnologias_de_la_informacion_y_la_comunicacion
Tema 3. tecnologias_de_la_informacion_y_la_comunicacion
 
Uso de las nuevas tecnologías comunicacionales
Uso de las nuevas tecnologías comunicacionalesUso de las nuevas tecnologías comunicacionales
Uso de las nuevas tecnologías comunicacionales
 
Las tics
Las ticsLas tics
Las tics
 
Parcial comunicación digital
Parcial comunicación digitalParcial comunicación digital
Parcial comunicación digital
 
Tecnología de la información y comunicación
Tecnología de la información y comunicaciónTecnología de la información y comunicación
Tecnología de la información y comunicación
 
Tecnología de la información y comunicación
Tecnología de la información y comunicaciónTecnología de la información y comunicación
Tecnología de la información y comunicación
 
Actividad 1.1 gabrielamejiav Comercio Electronico Abril-2016
Actividad 1.1  gabrielamejiav Comercio Electronico Abril-2016Actividad 1.1  gabrielamejiav Comercio Electronico Abril-2016
Actividad 1.1 gabrielamejiav Comercio Electronico Abril-2016
 
Las tecnologías en la educación a distancia
Las tecnologías en la  educación a distanciaLas tecnologías en la  educación a distancia
Las tecnologías en la educación a distancia
 
Gt 2 tic
Gt 2 ticGt 2 tic
Gt 2 tic
 
Tecnologia de la_informacion_y_la_comunicacion
Tecnologia de la_informacion_y_la_comunicacionTecnologia de la_informacion_y_la_comunicacion
Tecnologia de la_informacion_y_la_comunicacion
 
Comunicacion informatica2
Comunicacion informatica2Comunicacion informatica2
Comunicacion informatica2
 
La tecnología de la información y la comunicación
La tecnología de la información y la comunicaciónLa tecnología de la información y la comunicación
La tecnología de la información y la comunicación
 
Ti cs power point
Ti cs power pointTi cs power point
Ti cs power point
 

Recently uploaded

la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesmelanieteresacontrer
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCEIP TIERRA DE PINARES
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosAgrela Elvixeo
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 
Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024yaco173
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaIGNACIO BALLESTER PARDO
 
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdfSIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdfNELLYKATTY
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOGALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOJoseAmaya49
 

Recently uploaded (20)

la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
Escrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comercialesEscrito administrativo técnico y comerciales
Escrito administrativo técnico y comerciales
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍA
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍASITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍA
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN. ENFERMERÍA
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C1 Secundaria Ccesa007.pdf
 
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
 
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdfSIANET  - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
SIANET - GUÍA SOBRE COMO CREAR EVALUACIONES.pdf
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
 
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOGALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
 

Power contenidos comunicacion digital

  • 1. PROFESOR: JULIO CHAYLE INTEGRANTES : HÉCTOR HORACIO HEREDIA , PATRICIA MÓNICA DEL ROSSO COMUNICACIÓN Y MULTIMEDIA DIGITAL
  • 2. EL NUEVO PARADIGMA DE COMUNICACIÓN Estamos convencidos que uno de los mayores problemas que siempre ha habido y hoy en día se ha amplificado, es la comunicación. Parecería ser que no solo el salto generacional se da únicamente por los intereses, sino que los códigos comunicacionales han evolucionado con tanta velocidad que muchos han quedado completamente desconectados de esta realidad, y hace que sea prácticamente imposible compartir códigos comunes en este proceso de tender puentes que sería la comunicación. Sin comunicación es poco menos que imposible llevar adelante un proceso de aprendizaje.
  • 3. Las nuevas modalidades de CMC (comunicación mediada por computador), hicieron que la tecnología produjera fuertes cambios sociales. .Estas herramientas ayudaron a construir lo que McLuhan (1975) denominó la ‘Aldea global’, herramientas que facilitan el trabajo y la vida cotidiana, pero al dejar más tiempo libre, ofrecen a las personas la oportunidad de ser menos interdependientes y más autónomas. Internet posibilita mantener relaciones a distancia, venciendo la dimensión de tiempo y espacio que implica la comunicación cara a cara. También fomenta la fantasía que permite no sólo presentar una imagen idealizada de uno mismo, sino también la idealización del otro ya que la información que se recibe es muy pobre.
  • 5. Mass Media Medios de comunicación social ("mass media"), utilizan dispositivos tecnológicos, difunden información de manera simultánea e indiscriminada a muchos destinatarios. Los ordenadores personales (potentes, versátiles, manejables y a precios asequibles), que nos ofrecen rapidez y fiabilidad de proceso de la información, interactividad y automatización de trabajos, capacidad de almacenamiento..., incluyendo funciones para el ocio (videojuegos) y la formación (acceso a bases de datos, software educativo. Aulas de clase con pizarras digitales (video proyectores conectados a un ordenador con acceso a Internet), los estudiantes y los profesores también pueden aprovechar todos los demás medios de comunicación que ahora ofrece Internet: foros, blogs, wikis.
  • 6. Algunas de las causas de su baja penetración en los entornos educativos formales en el siglo XX son las siguientes: - Falta de infraestructuras. El uso educativo de los "mass media" en la escuela requería unas infraestructuras tecnológicas (televisión con pantalla grande o cañón de proyección con altavoces, magnetoscopio...) que no siempre estaban disponibles. - La inmediatez de los “mass media”. La necesaria inmediatez en el “consumo” de la información era uno de los factores que dificultó su uso en los centros docentes. La grabación de los programas en vídeo disuadía al profesorado del uso educativo de estos materiales - Desconocimiento de modelos didácticos. Los profesores en general, ni en su etapa de educación básica, ni en sus estudios ya profesionalizados habían tenido muchas oportunidades de ver intervenciones educativas que utilizaran de manera eficiente y eficaz estos recursos. - Poco tiempo disponible. Además de las dificultades que solía tener el profesorado para encontrar el momento de preparar las clases con apoyo de recursos audiovisuales o informáticos, los apretados programas de estudios muchas veces le disuadían del uso de estos recursos.
  • 7. Ahora con la progresiva expansión de las tecnologías digitales, los medios de comunicación social tradicionales (radio, prensa, televisión...) también se han ido trasladando (y en general de manera gratuita) al ciberespacio, en cuyo seno además van apareciendo nuevos canales de comunicación interpersonal y social (e-mail, foros, blogs, entornos virtuales sociales...). Entre estos recursos destacamos: •Las informaciones de actualidad que ofrece la prensa digital. •Los programas de las radios y televisiones que emiten por Internet, cable o telefonía móvil. •Las páginas web sobre TV, relacionadas con los programas y emisoras de TV. •Las completas informaciones cinematográficas en Internet (productoras, películas, actores...), incluyendo secuencias digitalizadas de películas, videoclips.... •Los portales de Internet en general •Los foros y debates sobre temas de actualidad que se abren desde algunas páginas web. •Información sobre las empresas y sus campañas publicitarias. •Los nuevos canales web 2.0 de publicación y difusión, búsqueda y acceso a la información que nos interesa, comunicación bidireccional y trabajo colaborativo (blogs, wikis, entornos para compartir recursos, suscripción RRS, comunidades sociales, herramientas on-line...) A partir de estos hechos los centros docentes cada vez disponen de más ordenadores conectados a Internet y poco a poco van colocando en todas las aulas de clase pizarras digitales (PD = video proyectores conectados a un ordenador con acceso a Internet) y pizarras digitales interactivas (PD que además permiten escribir e interactuar con un puntero sobre la pantalla de proyección). Y también pueden aprovechar todos los demás medios de comunicación que ahora ofrece Internet: foros, blogs, wikis.
  • 8. LAS HERRAMIENTAS ASINCRÓNICA DE COMUNICACIÓN HERRAMIENTAS ASINCRONICAS: Las herramientas asincrónicas son aquellas que no requieren que las personas estén conectadas todas al mismo tiempo, sino que permiten la interacción diferida en el tiempo, en el momento en que cada persona puede o desea participar. - CORREO ELECTRONICO, (Gmail , Hotmail) - LISTAS DE DISTRIBUCION ( Yahoo Grupos, Google Groups, Listas) - BLOGS (Blogger, Wordpress, La Coctelera) - WIKIS (Wikispaces, Zohowiki, PBWo) - FOROS (Epals,EducaSites, Profes.net) - DOCUMENTOS COMPARTIDOS (Google Docs, Zoho, Youtube, Flickr, SlideShare, Scribe) - MAPAS + DATOS (Google Maps, Umapper, UseaMap, Google Earth) - ORGANIZADORES GRAFICOS (Clasificacion Visual, Mostrabdo evidencias, CmapTools, Prezi, Glogster, Creately)
  • 9. LAS HERAMIENTAS ASINCRÓNICA DE COMUNICACIÓN Esta particularidad ya no se remite únicamente al computador, los dispositivos móviles de que disponemos (smart phones, tablets, etc.), sumados a la apertura del código fuente en uno de los sistemas operativos más empleados - android - originó la creación de un sin número de aplicaciones gratuitas , e hizo que las mismas se hayan masificado en su utilización mejorado aún más en su performance. La portabilidad de estos elementos influyó de una manera radical; los costos de las tarifas planas de internet en dispositivos móviles, junto a la posibilidad de unirse a una red con wifi abierta (sin costo), ha desembarcado en el éxito de las mismas. Lo único que necesitamos es que nuestro dispositivo soporte un navegador. Ya no es necesario realizar la comunicación de computador a computador, ahora podemos hacerlo de puesto fijo a puesto fijo, de puesto fijo a puesto móvil, o de puesto móvil a puesto móvil. No solo el hardware evolucionó de una manera radical, el software lo siguió sin inconvenientes.
  • 10. HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS: Las herramientas de comunicación sincrónica son aquéllas que, en cualquier curso de formación online, permiten el proceso de comunicación a tiempo real entre alumnos y tutores, los sistemas de webconference, la pizarra virtual, el MSN, entre otros. - CHAT (Terra) - MENSAJERIA INSTANTANEA (Google Talk, MSN Messenger, Dim Dim, Skipe, Ekko TV, Tok Box, Google Wav) -MICROBLOGS (Twiter, Jaiku, Mysay)
  • 12. Educación a Distancia Es un sistema o modalidad educativa, en el que estudiantes y docentes se encuentran geográficamente separados de un centro de enseñanza, es decir, que para comunicarse deban utilizar algún medio tecnológico que salve esa distancia y tiempo. Esta circunstancia hace que se practique un aprendizaje flexible y autónomo. Todo esto sucedía en medio de la revolución industrial y cuando las poblaciones rurales habían migrado a las grandes ciudades en busca de las fábricas. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA ►-.Separación física entre profesor y alumno. ►.-Uso masivo de medios técnicos. ►.-El alumno como centro de una formación independiente y flexible. ►.-Tutorización. ►.-Comunicación de doble vía asíncrona. De una enseñanza rígida A una enseñanza flexible
  • 13. Las tecnologías que impactaron en la Educación a Distancia El Servicio Postal Moderno (1874): sistema dedicado a transportar documentos escritos y otros paquetes de tamaño pequeño alrededor del mundo, llamado correo o correspondencia. Los Medios de Comunicación Audiovisual: Radio (1901) y la Televisión (1935)Sistema tecnológico y/o visual que permite el intercambio de mensajes entre personas. Los Multimedia: Medios electrónicos y otros que utiliza más de uno de estas formas de contenido: Texto, sonido, imágines, animación y video. Las TIC’s (1990): Servicios, redes, software y aparatos, que hacen posible guardar, procesar y difundir información: Internet, computador, digitalización de registros de contenidos, etc.
  • 14. E-LEARNING El conocimiento se distribuye de manera exclusiva por Internet. La enseñanza a distancia caracterizada por una separación física entre profesor y alumnado -sin excluir encuentros físicos puntuales-, entre los que predomina una comunicación de doble vía asíncrona donde se usa preferentemente Internet como medio de comunicación y de distribución del conocimiento. Utiliza herramientas y medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM, producciones multimedia (Textos, imágenes, audio, video, etc.), entre otros. Literalmente e-learning es aprendizaje con medios electrónicos: enseñanza dirigida por la tecnología. VENTAJAS: - Inmersión práctica en un entorno Web 2.0 - Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). - Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión. - Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos. - Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior) - Reducción de costos (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico) - Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.
  • 15. B-Learning ó Blended Learning La combinación de diferentes estrategias y actividades de enseñanza. Lo más novedoso de su utilización en el campo educativo proviene por el uso del término y por su vinculación con las diferentes modalidades de formación, presencial y online. VENTAJAS: • La hipermedialidad. . La sincronía y la asincronía. •Andamiaje personalizado y andamiaje colectivo. •Accesibilidad a los materiales. •Interacción.
  • 17. En los nuevos escenarios educativos se requiere transformar las prácticas educativas prevalecientes de modo de arribar a un nuevo paradigma educativo, en el que las TIC asuman un nuevo rol. A grandes rasgos, se destacan: • Pre-integración: donde ocurre un uso básico de las TIC como herramientas para adquirir y organizar la información, pero no hay todavía un sentido pedagógico. • Integración básica: cuando el docente decide apoyarse en las tecnologías para proporcionar información a sus estudiantes, pero sucede que es él mismo quien controla el equipo, (diapositivas, multimedia, videos, simulaciones). • Integración media: las TIC surgen como apoyo técnico para la elaboración de los trabajos que los alumnos ya venían haciendo (procesador de textos, hoja de cálculo, diapositivas para presentaciones) y de medios electrónicos de consulta. • Integración avanzada: se trabaja mediante proyectos, actividades o unidades didácticas que emplean las TIC para el logro de aprendizajes vinculados a los contenidos del currículo y se establecen objetivos educativos referidos a la promoción de habilidades cognitivas y del pensamiento. • Integración experta: Los estudiantes interactúan y toman decisiones en ambientes de aprendizaje constructivistas enriquecidos por TIC. Estas etapas de integración de las TIC a las prácticas se vinculan directamente con otra problemática directamente vinculada a las prácticas docentes, la alfabetización digital de los mismos
  • 18. Estas etapas de integración de las TIC a las prácticas se vinculan directamente con otra problemática directamente vinculada a las prácticas docentes, la alfabetización digital de los mismos.