1. Magíster en Educación y Docencia Universitaria.Módulo IV: Nuevas TICs para la Educación.<br />DOCENTE: Guillermo ArancibiaPROFESOR AYUDANTE: Freddy ChávezAutoras: Anaís Aluicio González Patricia Santana Mancilla<br />Los cambios producidos desde el siglo XX y hasta la actualidad, han traído consigo repercusiones en tecnología, mercado laboral y en el conocimiento. Así como transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales, influyendo directamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje. De esta forma, los sistemas educacionales se han visto impelidos a transformar el modelo educativo, implementando modificaciones a través de los currículos, a los cuales se les incorporan modalidades pedagógicas asociadas al multiculturalismo y que dan más libertad de formación, como las modalidades no presenciales; por otra parte, han habido cambios que permiten el acceso a las instalaciones y otras formas de aprendizaje focalizadas en el desarrollo tecnológico.<br />Esta evolución basada en la construcción de conocimiento con tecnología de información y de la comunicación (TIC), y su utilización en el proceso de enseñanza-aprendizaje, nos lleva a plantearnos la siguiente interrogante: ¿qué se entiende por Tecnología de información y Comunicación (TIC), hoy? Las TIC conforman el conjunto de elementos y técnicas necesarias utilizadas en el tratamiento, transmisión y ordenación de información. Principalmente en informática, Internet y telecomunicaciones. Las TIC permiten la manipulación de la información, y la ordenan mediante programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla y transmitirla.<br />Es así como han surgido un número no menor de herramientas tecnológicas que se usan (o se pueden usar) en el ejercicio de la docencia. Los recursos más usados son, en el caso de nuestra realidad (USS), las presentaciones en Power Point, para el desarrollo de las clases o cuando les pedimos presentaciones o disertaciones a los alumnos; Mi Portal, que es la plataforma a la que subimos las notas y gestionamos nuestros cursos, en la cual además tenemos acceso a nuestro horario y a datos de los alumnos, que nos permiten tener más información con ellos y tener una comunicación más directa y eficiente; el correo electrónico, que en muchos casos es usado no sólo para la comunicación al respecto de notas o temas de planificación, sino para el envío de materiales de lectura, pautas de trabajos, o incluso para la entrega de tareas evaluadas; un procesador de textos, que sueles se Microsoft Word, cuando preparamos pautas, planificamos o pedimos trabajos escritos, etc.; y los diferentes buscadores disponibles en la red, como Google, que es el más usado, (Académico, Libros, etc.), Yahoo, Altavista, etc. <br />Adicionalmente, esporádicamente usamos, según nuestras profesiones, el SPSS, que es un útil programa estadístico que permite el procesamiento de información de ese tipo; los artículos indexados, para hacer investigaciones sobre todo; el Excel, cuando queremos procesar las notas de los estudiantes; algunos videos que pueden ser usados como complementos en ciertos temas abordados en clases, o libros online, que resultan útiles cuando las bibliotecas accesibles son poco heterogéneas o cuando queremos acceder a información publicada fuera de Chile. <br />Ahora bien, al respecto de otras herramientas, existe debate al respecto de la pertinencia de su uso, y los temas éticos o profesionales que pudieran estar involucrados en el mismo. Este es el caso de Facebook, el celular y el chat (como Messenger). Muchos docentes no se arriesgan a compartir datos personales con sus alumnos, por temor a “desperfilarse”, o prefieren no tener una comunicación tan privada con sus estudiantes, pensando en que pudieran abordarse temas fuera de lo profesional, o porque los alumnos pudieran tratar de contactarlos por temas inapropiados o fuera de los horarios adecuados. Al respecto, pensamos que se pudieran manejar los límites y aprovechar estas herramientas. Una de nosotras, tiene experiencia en el manejo de comunicación con estudiantes y ex-estudiantes a través de Facebook, y con un adecuado manejo de las opciones de privacidad, ha sido una herramienta útil para apoyarlos en sus deberes académicos y en su formación.<br />Hay otras herramientas que son de poco uso, quizás por haber poca familiaridad con las mismas, pero que pueden ser una fuente de información relevante para posteriores cursos, como insumo para investigaciones relacionadas con educación, y como facilitadoras de la interacción profesor-alumno o alumno-alumno; este es el caso de los blog y los foros.<br />Ahora bien, el uso de estas herramientas, y los cambios que mencionábamos al inicio de este escrito, han traído consigo determinadas implicaciones. Por un lado, tenemos nuevas herramientas que nos permiten una comunicación expedita, un acceso muy amplio a la información y un acceso a fuentes muy variadas, que hace unos años era impensado, ya que en muchas carreras se tomaban como referencia sólo uno o dos autores para desarrollar ciertas temáticas. Pero a la vez, han revelado nuevas necesidades, como el acceso a nuevas tecnologías, específicamente a los aparatos que posibilitan el uso de ésta, y que al no tenerlo, se acentúan las diferencias socio-económicas entre los usuarios, (los estudiantes, en este caso). También se requiere entrenamiento en el manejo de estos artefactos, que por su complejidad en muchos casos no permiten un rápido y fácil manejo. Y por último, se han hecho necesarias nuevas competencias para desarrollarse adecuadamente en la sociedad del conocimiento: la capacidad de seleccionar información, o sea, para distinguir lo fundamental de lo accesorio, o lo confiable de lo no confiable, ha resultado vital en la construcción de conocimiento, sobre todo en ambientes en los que se vive inmerso en un océano de información, muchas veces poc0o organizada o incluso manipulada con fines lucrativos. <br />Al analizar lo que significan las TIC, pensamos de que manera pueden estar afectando positiva o negativamente la formación de ciudadanía contemporánea… el uso de las tecnologías de información y comunicación entre la comunidad, ayuda a disminuir la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumenta el conglomerado de personas que utilizan las TICs como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por ende se reduce el conjunto de personas que no las utilizan. También es un beneficio en la agricultura de precisión y la gestión del bosque, la monitorización global del medio ambiente, comercio, telemedicina, la bolsa, usos militares, etc. A nadie le sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con gente del otro lado del planeta, ver el video de una canción o trabajar en equipo sin estar en un mismo sitio. Con una rapidez impensada las TICs tienden a tomar un lugar creciente en la vida humana y el funcionamiento de las sociedades.<br />