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Portafolio diagnóstico MOGESA

Portafolio Diagnóstico de conocimientos previos y evidencia- Asignatura Modelos de gestión de Aprendizaje- Maestría en Edcuación- Tecnológico de Monterrey.

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Portafolio diagnóstico MOGESA

  1. 1. MOGESA Paula Liliana Cadena Castillo A01318116 PORTAFOLIO DIAGNÓSTICO
  2. 2. MI FORMACIÓN Soy Profesional en Lenguas Modernas de la Universidad EAN, Bogotá, Colombia. Por ser ésta una escuela de negocios, mi formación está orientada, no a la pedagogía de las lenguas, sino a su aplicación en el contexto empresarial.
  3. 3. MI CONTEXTO LABORAL Y DE INVESTIGACIÓN Hace 2 años y medio me desempeño como docente de inglés en la modalidad presencial en la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Centro Regional Zipaquirá. La misión de la Universidad se centra en ofrecer educación superior de calidad a las personas que por motivos económicos no pueden acceder a ella. En el Centro regional Zipaquirá: - Los programas se encuentran subsidiados por la corporación y gracias a esto los estudiantes pueden acceder a la educación superior. - Debido al bajo costo de los programas, los estudiantes solamente reciben 3 niveles de Inglés, en comparación con los 6 niveles que reciben en la Sede principal ubicada en Bogotá.
  4. 4. MI OBJETIVO Implementar un modelo de gestión de aprendizaje B-learning para el área de Inglés, en el cual los estudiantes puedan realmente integrar las clases presenciales con materiales REA y recursos facilitados por medio del uso de la plataforma MOODLE con la cual trabaja la universidad.
  5. 5. JUSTIFICACIÓN Hace varios semestres, la universidad ha buscado integrar el uso de las plataformas virtuales al modelo de enseñanza presencial; sin embargo, esta herramienta no ha sido aprovechada potencialmente en el área de inglés debido a la falta de un proyecto coherente que integre sus funcionalidades al currículo. Adicionalmente, los docentes no cuentan con conocimientos suficientes sobre herramientas REA o recursos que puedan aplicar en el aula para complementar sus clases presenciales. Con la implementación de este modelo se ayudaría a complementar el programa de inglés cuya intensidad horaria es muy reducida (3 horas semanales) y que se imparte solo en 3 semestres de cada programa. Además, los estudiantes, cuya cultura de aprendizaje está muy ligada a las prácticas educativas tradicionales, desarrollarían habilidades de autoaprendizaje, pensamiento crítico y asumirían un rol mucho más activo en su formación profesional.
  6. 6. CONOCIMIENTO PREVIO Manejo básico de plataforma MOODLE. Les enseño mis aulas:
  7. 7. Diplomado en Tecnología e Innovación en la Educación – Tecnológico de Monterrey. Seminario Using ICT for ELT – Book Services Company- Express Publishing Editorial.

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