Ppt sensibilisation aux_jeux_pedago_2012_pu2012_c-grousson

Comment utiliser
des jeux dans
mes cours ?

http://www.flickr.com/photos/crystaljingsr/3914728951/in/photostream/
Printemps d’UNIT 2012
24/05/2012

Céline Grousson - celine.grousson@mines-nantes.fr
Conseillère en pédagogie
CAPE - Ecole des Mines de Nantes

BIENVENUE !

http://www.sxc.hu/photo/250728
Objectifs de la formation
Analyser les caractéristiques des jeux
Vivre une expérience de jeu pédagogique
Approcher les étapes de conception d’un jeu
pédagogique

A la fin de la formation, vous serez en
mesure de :
Définir la notion de jeu pédagogique
Identifier les principaux mécanismes des jeux
Choisir une activité ludique en adéquation
avec vos objectifs et votre public

Présentez-vous
& vos attentes
en 2 phrases ?

3

4
Pyramide des prénoms

http://www.flickr.com/photos/lefortjohan/4916530133/

5
Brisons la glace...

http://www.flickr.com/photos/fabienne/592673947/

http://www.kavewall.com/toys-games/index.htm
Bingo

Briser la glace
Encourager les interactions avec les autres
Faire connaissance
Mettre en place une dynamique de formation
Partager ses points de vue et ses expériences sur le
sujet

6

Principe
Interroger toute personne présente dans la pièce
Découvrir si elle possède une caractéristique correspondant à
l’une des cases du bingo
Si oui, écrire ses initiales dans la case correspondante
Réaliser un “Bingo” (alignement horizontalement, verticalement, ou diagonale)

Contraintes
✓ 1 seule interrogation par case
✓ 2 participants ne peuvent échanger à propos de la même case
sur leur feuille respective
✓ Interroger 1 seule fois une même personne

Comment
vous sentez-vous
en ce début de

formation ?

8

Pourquoi Comment
Jouer

http://www.iconfinder.com/icondetails/10506/128/puzzle_icon
formation

vocabulaire Concevoir
contexte
caractéristiques
étapes

mécanismes

Chercher
ingrédients
Intérêts
Sérieux ? Usages

Expérimenter Debriefing
Echanger 9

http://www.geekphilosopher.com/GeekPhilosopher.com/gallery/
Pourquoi utiliser les jeux
pédagogiques
en enseignement supérieur ?

10

Interruptions intelligentes
Faire ressortir des concepts ou idées intéressantes
Créer des échanges sur le sujet

1 gardien du temps

• exemple d’application

• commentaire

• résumé

• question

• témoignage en rapport avec
le sujet
11
10 minutes

Contexte

Renaissance Instruction
obligatoire
dans les écoles

XIIe siècle 1942

XXe siècle

XVIIe siècle

XXIe siècle
« Tout le monde sait jouer mais pour en tirer profit dans une situation
pédagogique, il y a un apprentissage à faire. »
Chantal Barthélémy-Ruiz
12

http://www.ﬂickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/

Qu’est-ce que le jeu ?

Le définir, est-ce nécessaire ?

13

Qu’est-ce que le jeu ?

Le définir, est-ce nécessaire ?
http://www.ﬂickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/

Quel est le point commun entre :
les jeux olympiques,
les jeux de casino,
les jeux d'enfants,
les jeux vidéo
et quelques autres ?

14

«!Le jeu est une activité libre, séparée, incertaine,
improductive, réglée et ﬁctive.!»

R. Caillois, Les jeux et des hommes (1967)

http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-Cute_Kid_Thinking_And_Looking_Up_p42755.html

Pédagogie du ludique

“La pédagogie du ludique est l’application d’une philosophie de
vivre qui autorise l’individu à apprendre par tous les moyens
possibles, et cela, à son rythme.”

Nicole de Grandmont

16

http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Upset_School_Boy_Doing_Homework_p62111.html

!3 types de jeux

http://www.iconfinder.com/icondetails/10506/128/puzzle_icon
! jeu ludique

! jeu éducatif

! jeu pédagogique

Nicole de Grandmont (1995)

17

18
http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-Cute_Kid_Thinking_And_Looking_Up_p42755.html

http://www.freedigitalphotos.net/images/Children_g112-

19
http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Upset_School_Boy_Doing_Homework_p62111.html

ion
Satisfact Effort
a p p re n t
Je u iss
ction imprégn age
intera ation

“Un jeu pédagogique est un jeu conçu ou utilisé à des ﬁns
pédagogiques. Il peut s'appuyer sur des règles et
mécanismes spéciﬁques ou inspirés de jeux de loisirs, se
présenter avec ou sans support, sur un support papier ou
multimédia.” Chantal Barthélémy-Ruiz
20

http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Thinking_About_Something_p53992.html

Derrière le jeu,
une grande diversité de jeux

Jouer, oui mais à quoi

21


Jouer, oui mais à quoi ?
Supports de jeu
cartes Monopoly
plateau
Trivial poursuite
électronique
en ligne Cluedo
... Pictionnary
Jeu de l'oie
simulations
analogiques
Mots croisés génériques Qui veut gagner des millions ?
Dominos business game Questions pour un champion
Mots mêlés serious game Info / intox
...
Pendu
Bingo action/aventure
Tabou jeu de rôle
stratégie/réflexion
simulation/gestion 22
Seul / en équipe ...

?

Serious game = dimensions (sérieuse + vidéo-ludique)

Véhiculer = contenu utile + mécanisme ludique + motivations à jouer

“Application informatique, dont l’objectif est de combiner à la fois des aspects
sérieux, l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore
l’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo.“
Julian Alvarez

23

Design et savoir-faire du jeu vidéo
- interactivité
- 3D temps réel
- Simulation d’objets, d’individus, d'environnements, mise en
scène, scénarisation, immersion

Jeu vidéo pour :
- la promotion
- la sensibilisation
- la formation

24

Business Game
Jeu d’entreprise / Simulation d’entreprise avec des équipes
concurrentes
Techniques de “simulation” et au “jeu de rôle”
Format : jeux de société / logiciel

Objectif :
- simuler les étapes de la vie d’entreprise ou d’une institution
- découverte & utilisation de compétences liées à l’entreprise
- apprentissage expérientiel

25

http://www.ﬂickr.com/photos/bruno_1802/3041509453/
Jeux-cadres

2 blocs
- Idée du jeu
- Règles

1 structure vide
- différents contenus
- différentes circonstances d’apprentissage,
réflexions, recherches d’idées, stimulations

26

A votre avis...

Quelles sont les caractéristiques
communes à tous ces jeux

27

Caractéristiques fondamentales
activités de jeu / à potentiel ludique
"fiction réelle
"adhésion

"règle
"frivolité
"incertitude

G. Brougère, jouer / apprendre (2005)

28
http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Student_Thinking_p54898.html

Combinaison de mécanismes
Compétition
Hasard
Simulacre
Vertige
R. Caillois
Coopération & coo-pétition
Chantal Barthélémy-Ruiz
Défi
Reconnaissance
Collectivité
Christelle Mariais
%MMariais
29
http://www.freedigitalphotos.net/images/Learning_g376-Student_Thinking_p54898.html

Des exemples ?
Identifier les mécanismes d’un jeu

Trouvez des exemples de jeux ayant les caractéristiques
suivantes
– compétition
– hasard

– simulacre
– vertige
– coopération

30

Taxonomie des joueurs

Mécanismes du jeu Intentions du joueur

compétition gagner

simulation tester, progresser

vertige perdre ses repères

aléas se justifier

coopération participer, aider, partager

31

Jouer en formation :
est-ce vraiment

sérieux ?

jeux + sérieux = oxymore ?
32

« Jeu sérieux » = oxymore SI...

La société :
« jeu » # « sérieux »
« travail » # « amusement »

Paradoxale récupération du futile par l'utile

Mais qu’en pensent les pédagogogues et les ludologues ?

33
http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Question_p18290.html

Comment articuler jeu & pédagogie
/ plaisir & sérieux ?
#Ludologues
‣ jeu
‣ libre + gratuit + plaisir
‣ apprentissage
‣ contraintes spatiales + temporelles
#Pédagogues
‣ apprentissage :
‣ sérieux + effort

!Plaisir ! Apprentissage ?

http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Question_p18290.html

formation ?
peu employés en

35
Pourquoi les jeux sont-ils si


Raisons de la désafection
" Impression pas être sérieux

" Peur de perdre le contrôle

" Peur de perdre du temps

" Peur de faire du bruit

" Manque d'idée sur les jeux et leur emploi

"« Cela ne se fait pas » et ne s'est jamais fait

36

Pause

37

http:/
/imag
ebase
.david
niblac
k.com
/main
.php?
g2_ite
mId=
4123

Jouons !
Et maintenant

38


Cherchons ensemble
Pourquoi utiliser des jeux pédagogiques en enseignement supérieur ?

Déterminer ensemble les intérêts de l'utilisation

des jeux pédagogiques en enseignement supérieur

Déroulement du jeu

Phase 1 - Recherche personnelle
Phase 2 - Recherche en petit groupe
Phase 3 - Travail en groupe complet

39

40
Un peu de recul...

http://www.ﬂickr.com/photos/huntz/137192303/

Debriefing

Comment vous sentez-vous ?
Comment cela s’est passé pour vous ?
Qu’est-ce qui a été facile / difficile ?

Que pensez-vous de ces posters ?
Que retenez-vous de cette activité ?

Quelle est votre vision du jeu pédagogique ?

41

Le jeu,
une activité pédagogique efficace
Participation active & soutient l’attention
Interaction entre les apprenants
Riche en émotions

Etat d’esprit des apprenants : détendu, positif
Motivation éveillée & entretenue
Donner du sens

Respect du rythme

Feedback immédiat

42

Et donc jouer en formation
pour quoi faire ?

briser la glace / clôturer une séance
revoir ou évaluer des connaissances antérieures
acquérir du savoir
apprendre à travailler ensemble
impliquer
aborder et comprendre un sujet complexe ou difficile
générer et argumenter des raisonnements
résoudre des problèmes ou des conflits
faire un debriefing
organiser des pauses d’apprentissage
faire une synthèse des éléments
43

Comment concevoir
un jeu pédagogique ?
Comment transformer
une activité d’apprentissage en activité plaisante,
par le moyen du jeu ?

44

Création d’un jeu en 8 étapes

1° Situer le contexte

2° Partir des objectifs pédagogiques

3° Situer le jeu

4° Faire le lien entre l'objectif et la situation de jeu

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8f/Mosaique_des_phases_de_la_lune.jpg
5° Concevoir le jeu

7° Construire le jeu

8° Le tester
45

Choisir les ingrédients du jeu

Finalité du jeu

Opérations cognitives

http://www.ﬂickr.com/photos/faberzeus/4656365184/
Règles

Joueurs

Maitre du jeu

Récompense

Résultat incertain
46

Etude de cas

Quel jeu pédagogique peut convenir en fonction du problème présenté ?

Exploiter les étapes de création d’un jeu

Déroulement
Phase 1 - Etude en petit groupe
Phase 2 - Présentation en groupe complet

47

&
Qu’est-ce qu’un débriefing

Pourquoi est-il fondamental ?



Debriefing / Après-jeu

Réflexions & discussions

Coté participants
apprendre de ses expériences
réfléchir, décrire, analyser
stimuler ses processus de réflexion
exprimer et mettre de l'ordre dans ses pensées et ses sentiments

Coté animateur
obtenir des informations
évaluer l'impact de l'expérience
49

Et en terme
d’animation ?

50


Animer un jeu de formation

Bien connaître le jeu

Préparer le matériel

Le présenter

Expliquer clairement les règles

Installer une atmosphère ludique

Jouer

Débriefer

51

Conclusion

52


Jeux - Thirty-five
Que retenez-vous de cette formation ?

Identifier, résumer et évaluer les points-clés de la formation

Déroulement
Phase 1 - Recherche personnelle
Phase 2 - Travail en binôme
Phase 3 - Restitution en grand groupe

53

Conditions de réussite

formateur à l’aise

matériel simple
objectif pédagogique bien cerné

technique d’animation ouverte

transfert et suivi indispensables

54

Caractéristiques

d'un bon jeu pédagogique
• être en rapport avec ce qui est étudié

• être jouable en moins d'une heure
• impliquer tous les participants à la fois

• contenir des objectifs clairs

• qu'il soit facile d'en faire un débriefing
• être pratiquement sans coût

• ne pas nécessiter de matériels compliqués

• avoir des règles facilement assimilables

• être facilement adaptable selon les circonstances 55

Conclusion
“Le jeu comme bien d'autres activités, peut être analysé comme
espace potentiel d'apprentissage”
“L'essentiel du jeu c'est la participation et non la victoire”
Gilles Brougères

“Tout ce qui peut s’enseigner peut être enseigné avec des jeux.
L'utilisation de jeux rend tout apprentissage motivant, efficace et
plaisant.
L'essentiel est de participer à une activité en partie ludique, mais
qui a un but précis !” Sivasailam Thiagarajan(2007)

“Toute activité qu’on appelle jeu n’est pas forcément ludique et
quantité d’activités non appelées jeu peuvent être imprégnées
d’esprit ludique” Martine Mauriras-Bousquet
56

http://www.freedigitalphotos.net/images/Younger_Men_g118-Man_Thinking_About_Something_p53992.html

Merci de votre attention

Vos questions & réactions

Céline Grousson - celine.grousson@mines-nantes.fr
Conseillère en pédagogie
CAPE - Ecole des Mines de Nantes

Bibliographie
$ Les jeux et les hommes, 1992 - Roger Caillois
$ Jouer / apprendre, 2005 - Gilles Brougères!
$ Modèles de jeux de formation - Les jeux-cadres de Thiagi, 2007 - Bruno Hourst,
Sivasailam Thiagarajan!
$ Pédagogie du jeu - Jouer pour apprendre, 1997 - Nicole de Grandmont!
$ Le jeu et les supports ludiques en formation d’adultes, 1993 - Chantal Barthélémy-
Ruiz!
$ Jeux et jeux de rôle en formation - Courau, S. (2009)
$ Jouer pour apprendre - Guide pratique de la formation ESF - 6-G - Courau, S.
$ Améliorer et revaloriser les pratiques de débrieﬁng - Guide pratique de la formation
ESF - 6-N - Bellenger, L.
$ Utiliseret exploiter des jeux de rôles - Guide pratique de la formation ESF - 6-E -
Couchaere, M-J.
$ Former sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et
d’enseignement, 2008 - Bruno Hourst

Sitographie
" Jeux et détours en pédagogie : http://www.pratiques-de-la-formation.fr/Jeux-et-detours-en-
pedagogie.html
" Les Jeux, Intérêt et emploi : http://www.qualiteonline.com/rubriques/rub_3/dossier-21.html#doc
" Alvarez, J., Du Jeu Vidéo au Serious Game : Approches Culturelle, Pragmatique et Formelle, thèse
soutenue à l'université de Toulouse II le 17.12.2007, disponible sur : http://www.jeux-serieux.fr/wp-
content/uploads/THESE_SG.pdf
" Manifeste du jeu sérieux (exemples serious game) http://www.seriousgameblog.com/?p=1764
" Guide méthodologique pour la conception d’un serious game - mémoire Marc Cheruette :
http://ja.games.free.fr/ludoscience/presse/MemoireprofessionnelSG.pdf
" Blog sur serious game : http://www.serious-game.fr/wordpress/
" Laboratoire scientifique sur les jeux en ligne et serious game : http://www.ludoscience.com/
" Serious game et jeux sérieux : http://www.jeux-serieux.fr/
" Classification en ligne du jeu vidéo : http://www.gameclassification.com/
" Centre inffo - serious game : http://www.centre-inffo.fr/IMG/pdf/SeriousGames.pdf
" Liste de descriptif de jeux gratuit sur le site de Thiagi : http://www.thiagi.com/freebies-and-
goodies.html http://www.thiagi.com/pfp/IE4H/february2004.html#Debriefing
" Initier au projet par le jeu - Evaluation d’une expérimentation en école d’ingénieurs - Verzat, C. :
http://ripes.revues.org/220
" Pédagogie du jeu : http://ndegrandmont.webatu.com/
" « Learning Role-Playing Games » : méthodologie et formalisme de description pour l’assistance à la
conception - Christelle Mariais*,**, Florence Michau*, Jean-Philippe Pernin*, Nadine Mandran*, 2011 :
http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/69/19/91/PDF/Mariais-Christelle-EIAH2011.pdf

Crédits :

DIAPO 12 :
– soldat de plomb : http://www.flickr.com/photos/flem007_uk/3168011294/
– jeu de cartes : Céline Grousson
– jeu oie : http://www.flickr.com/photos/melisande-origami/3098310472/
– monopoly http://www.flickr.com/photos/mtsofan/2450496004/sizes/o/in/photostream/
– entrée : http://www.flickr.com/photos/zigazou76/4486865551/sizes/m/in/photostream/
– classe : http://www.sxc.hu/photo/1193228

DIAPO 23 :
– bingo, puzzle, pions : http://www.kavewall.com/toys-games/index.htm
– trivial poursuite : http://www.flickr.com/photos/unloveable/2434532076/sizes/m/in/
photostream/
– jeu TV http://www.flickr.com/photos/28741593@N04/4244411773/

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