Para definir el objeto

1. Unidad IV:
LA TESIS DE INVESTIGACIÓN
Clase 11Clase 11
b) Planteamiento del problema y Objetivos deb) Planteamiento del problema y Objetivos de
la Investigación.la Investigación.
b.2) Delimitación del objeto de estudio enb.2) Delimitación del objeto de estudio en
espacio, tiempo, ámbito poblacional con el queespacio, tiempo, ámbito poblacional con el que
se trabajará.se trabajará.
Gunnar Zapata

2. b) Planteamiento del Problema y Objetivos
 Este subtítulo considera seis subtítulos menores, porEste subtítulo considera seis subtítulos menores, por
lo que debe exponer el proceso realizado para lalo que debe exponer el proceso realizado para la
formulación del problema y el planteamiento de losformulación del problema y el planteamiento de los
objetivos antes de presentar el problema y losobjetivos antes de presentar el problema y los
objetivos en sí.objetivos en sí.
b) Planteamiento del Problema y Objetivos
b.3) Enunciación o formulación del problema
b.2) Delimitación del objeto de estudio en espacio, tiempo,
ámbito poblacional con el que se trabajará.
b.1) Antecedentes.
b.4) Justificación o explicación del problema
b.5) Identificación de variables o de unidades conceptuales
b.6) Objetivos generales y específicos.

3. b) Planteamiento del Problema y Objetivos
 Enunciación y fundamentaciónEnunciación y fundamentación
del (as) área(s) dedel (as) área(s) de
investigación abordadas,investigación abordadas,
fundamentando el por qué defundamentando el por qué de
su elección.su elección.
2 a 4
párrafos
En este acápite deben señalar losEn este acápite deben señalar los
antecedentes de la problemática, esantecedentes de la problemática, es
decir, aquellas consideraciones PREVIASdecir, aquellas consideraciones PREVIAS
relacionadas con la situación de larelacionadas con la situación de la
temática o idea elegida.temática o idea elegida.
b.1) Antecedentes

4. ¿Qué es el Objeto de Estudio?
Es la idea temática, aquella que concebiste,Es la idea temática, aquella que concebiste,
operacionada, delimitada en temporal, espacialmente.operacionada, delimitada en temporal, espacialmente.
Las Radios Populares Como Instancia De Mediación Gestora De Ciudadanías En Y DesdeLas Radios Populares Como Instancia De Mediación Gestora De Ciudadanías En Y Desde
Ámbitos Locales: Concepciones De Radialistas, Reporteros Populares Y PúblicosÁmbitos Locales: Concepciones De Radialistas, Reporteros Populares Y Públicos
Urbanos De Las Afiliadas A La Asociación De Educación Radiofónica De Bolivia (Erbol) AUrbanos De Las Afiliadas A La Asociación De Educación Radiofónica De Bolivia (Erbol) A
Puertas Del Próximo MilenioPuertas Del Próximo Milenio
OBJETO DE ESTUDIO
El discurso radiofónico, la oferta informativa noticiosa, la incidencia en la opinión
pública y la participación radial de los oyentes como ámbitos comunicativos
complementarios y constitutivos del rol mediador de las radioemisoras populares
afiliadas a la Asociación Erbol [Santa Clara (Sorata, La Paz), Sariri (Escoma, La
Paz), Chaka (Pucarani, La Paz), San Gabriel (La Paz, La Paz), Yungas (Chulumani,
La Paz), Pío XII (Oruro, Oruro), Horizontes (Huanuni, Oruro), Don Bosco (Kami,
Cochabamba), Esperanza (Aiquile, Cochabamba), aclo (Sucre, Chuquisaca), San
Miguel (Riberalta, Beni)] en función de su conformación y potenciamiento como
espacios públicos gestores de ciudadanías en ámbitos locales.
Carlos Camacho

5. ¿Qué es el Objeto de Estudio?
Descripción a detalle el proceso deDescripción a detalle el proceso de
comunicación elegido, reconociendo loscomunicación elegido, reconociendo los
principales elementos de la comunicación social:principales elementos de la comunicación social:
Emisor, Mensaje, Medio y Público al cuál seEmisor, Mensaje, Medio y Público al cuál se
dirige el mensaje.dirige el mensaje.
Los Discursos como Proyectos Sociales y Políticos emergentes de losLos Discursos como Proyectos Sociales y Políticos emergentes de los
Jóvenes por la Democracia y los Movimientos Sociales, sucedidos enJóvenes por la Democracia y los Movimientos Sociales, sucedidos en
los conflictos generados durante los meses de noviembre, diciembrelos conflictos generados durante los meses de noviembre, diciembre
del 2006, enero, febrero y marzo del 2007, difundidos a través de losdel 2006, enero, febrero y marzo del 2007, difundidos a través de los
canales de televisión localescanales de televisión locales
Bianca Alba

6. y

7. ¿Qué es el Objeto de Estudio?
El proceso de comunicación elegido seráEl proceso de comunicación elegido será
presentado como el objeto de investigación. Sipresentado como el objeto de investigación. Si
bien, los elementos: emisor, mensaje, medio ybien, los elementos: emisor, mensaje, medio y
público son relacionados con los denominadospúblico son relacionados con los denominados
modelos funcionalistas de la comunicación, elmodelos funcionalistas de la comunicación, el
reconocimiento de los mismos no tiene relaciónreconocimiento de los mismos no tiene relación
con estos modelos.con estos modelos.
Simplemente el aspecto de reconocer talesSimplemente el aspecto de reconocer tales
elementos facilita la comprensión por parte delelementos facilita la comprensión por parte del
investigación, si el objeto de investigación elegidoinvestigación, si el objeto de investigación elegido
es un proceso de comunicación. En caso de noes un proceso de comunicación. En caso de no
serlo, el objeto de investigación elegido, noserlo, el objeto de investigación elegido, no
corresponde al estudio de comunicación social, porcorresponde al estudio de comunicación social, por
lo que el investigador deberá reconocer otrolo que el investigador deberá reconocer otro

8. Objeto de Estudio
Es el elemento o grupo de elementos conceptualesEs el elemento o grupo de elementos conceptuales
y/o empíricosy/o empíricos reconociblesreconocibles y tomados como unay tomados como una
unidad que posibilitan el conocimiento del tema.unidad que posibilitan el conocimiento del tema.
Puede tener una existencia fáctica (cosas,Puede tener una existencia fáctica (cosas,
personas, grupos sociales, hechos o procesos quepersonas, grupos sociales, hechos o procesos que
resulten directamente perceptibles) o unaresulten directamente perceptibles) o una
existencia formal (conceptos, categorías,existencia formal (conceptos, categorías,
fórmulas o teorías).fórmulas o teorías).
También, los objetos pueden combinar una parteTambién, los objetos pueden combinar una parte
formal con otra fáctica.formal con otra fáctica.

9. Objeto de Estudio
El objeto de estudio (material observable sobreEl objeto de estudio (material observable sobre
el cual se trabajará) es delimitado en funciónel cual se trabajará) es delimitado en función
de cuatro parámetros:de cuatro parámetros:
a. Temático (¿de dónde a dónde abarcará laa. Temático (¿de dónde a dónde abarcará la
tesis el tema que aborda?, ¿qué se va atesis el tema que aborda?, ¿qué se va a
estudiar?),estudiar?),
b. geográfico/espacial (¿dónde?),b. geográfico/espacial (¿dónde?),
c. temporal (¿cuándo?) y, en los casos que así loc. temporal (¿cuándo?) y, en los casos que así lo
requieran,requieran,
d. unidades de observación (personas,d. unidades de observación (personas,
periódicos, viviendas, escuelas, etc.).periódicos, viviendas, escuelas, etc.).

10.  Ojo es imprescindible definir en elOjo es imprescindible definir en el
objeto, los términos utilizados.objeto, los términos utilizados.
Objeto de Estudio Reconocible

11. Objeto de Estudio Reconocible
El discurso radiofónico, la oferta informativa noticiosa, laEl discurso radiofónico, la oferta informativa noticiosa, la
incidencia en la opinión pública y la participación radial de losincidencia en la opinión pública y la participación radial de los
oyentes como ámbitos comunicativos complementarios yoyentes como ámbitos comunicativos complementarios y
constitutivos del rol mediador de las radioemisoras popularesconstitutivos del rol mediador de las radioemisoras populares
afiliadas a la Asociación Erbol [Santa Clara (Sorata, La Paz),afiliadas a la Asociación Erbol [Santa Clara (Sorata, La Paz),
Sariri (Escoma, La Paz), Chaka (Pucarani, La Paz), SanSariri (Escoma, La Paz), Chaka (Pucarani, La Paz), San
Gabriel (La Paz, La Paz), Yungas (Chulumani, La Paz), Pío XIIGabriel (La Paz, La Paz), Yungas (Chulumani, La Paz), Pío XII
(Oruro, Oruro), Horizontes (Huanuni, Oruro), Don Bosco (Kami,(Oruro, Oruro), Horizontes (Huanuni, Oruro), Don Bosco (Kami,
Cochabamba), Esperanza (Aiquile, Cochabamba), aclo (Sucre,Cochabamba), Esperanza (Aiquile, Cochabamba), aclo (Sucre,
Chuquisaca), San Miguel (Riberalta, Beni)] en función de suChuquisaca), San Miguel (Riberalta, Beni)] en función de su
conformación y potenciamiento como espacios públicosconformación y potenciamiento como espacios públicos
gestores de ciudadanías en ámbitos localesgestores de ciudadanías en ámbitos locales
El discurso radiofónicoEl discurso radiofónico
, la oferta informativa noticiosa, la oferta informativa noticiosa
la incidencia en la opinión públicala incidencia en la opinión pública
participación radial de los oyentesparticipación radial de los oyentes
ámbitos comunicativos complementarios del rol mediadorámbitos comunicativos complementarios del rol mediador
ámbitos comunicativos constitutivos del rol mediadorámbitos comunicativos constitutivos del rol mediador
espacios públicos gestores de ciudadanías enespacios públicos gestores de ciudadanías en
ámbitos localesámbitos locales

12. En síntesis Objeto de Estudio
 Enunciación.Enunciación.
 Definición términos, según teoría.Definición términos, según teoría.
 Descripción reconociendo procesoDescripción reconociendo proceso
comunicacional y población.comunicacional y población.
 Delimitación Temporal.Delimitación Temporal.
 Delimitación espacial.Delimitación espacial.