ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Proyecto de hemodinámica 2011
1. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL ECUADOR
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN
TEMA
La patología hemodinámica y su incidencia en la casuística del Hospital
Provincial General Docente de Riobamba en 2010
1
2. Riobamba 2011
2. CERTIFICACIÓN
Yo, Jenner Baquero Luna, certifico que toda la investigación que se detalla en
el presente trabajo no ha sido plagiada. Certifico además que todos los datos y
mediciones realizados en ésta investigación son reales.
2
3. 3. AUTORÍA
Ésta investigación ha sido realizada por los siguientes autores:
Investigador principal
JENNER BAQUERO LUNA
Estudiantes Auxiliares de Investigación
Vilma Buñay
Freddy Gavilánez
Geovanny Montalvo
Víctor Orozco
Franklin Puma
Christian Revelo
3
5. 11. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA…………………………………….. 11
12. POSICIÓN EPISTEMOLÓGICA……………………………………… 13
13. HIPÓTESIS…………………………………………………………….. 17
13.1Hipótesis general
13.2Hipótesis específicas
14. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS HIPÓTESIS……………………. 17
15. MARCO LÓGICO……………………………………………………… 19
16. MARCO METODOLÓGICO………………………………………….. 20
16.1Tipo de investigación
16.2Diseño de la investigación
16.3Población
16.4Muestra
16.5Métodos de investigación
16.6Técnicas e instrumentos de recolección de datos
16.7Técnicas y procedimientos para el análisis de resultados
16.8
17. RECURSOS ……………………………………………………………22
18. CRONOGRAMA ……………………………………………………….22
19. EXPOSICIÓN DE RESULTADOS…………………………………... 23
20. CONCLUSIONES ……………………………………………………..25
21. RECOMENDACIONES ……………………………………………….25
22. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………… 26
5. ÍNDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS
5
6. Operacionalización de la hipótesis……………………………..17
Marco Lógico……………………………………………………..19
Recursos Humanos……………………………………………….22
Recursos Financieros……………………………………………..22
Cronograma………………………………………………………..22
Exposición de resultados…………………………………………23
6. RESUMEN
6
7. ENFERMEDADES HEMODINÁMICAS VS CASOS GENERALES.
En el estudio de la hemodinámica confluyen sinérgicamente tanto la disciplina física de
la hidromecánica cuanto la anatomía y biología.
El motivo de éste estudio es determinar específicamente cuanto las patologías de
aquella afectan a los chimboracenses; frente a aquellas enfermedades generales que
no tengan que ver con la hemodinámica.
Entre las competencias específicas del estudiante de equipos médicos de la UNIDEC
se incluye aquella que propende a la destreza en el manejo de equipos de
Hemodinamia1; lo que hace imprescindible que aquellos conozcan, comprendan,
apliquen, analicen, sinteticen y evalúen coyunturas relacionadas con aquella: es eso lo
que pretende específicamente la Biofísica; a partir de la cual parte ésta investigación.
Abstract:
HEMODYMAMICS ILLNESS VS GENERAL PATHOLOGIES
Hydromechanics, Biology and anatomy study hemodynamics through synergy.
The goal of this investigation is to determine specifically the level between
general illness and those related with hemodynamics.
Among the student’s specific competences of the Escuela de equipos Médicos
of UNIDEC2 is included this: To operate equipments related with diagnose and
treatment of hemodynamics; therefore is indispensable: to know, to understand,
to apply, to analyze, to synthesize and to evaluate different joint related with
hemodynamics; is that what Biophysics is looking for.
7. INTRODUCCIÓN
1
“ Opera equipos para estudios de diagnóstico y tratamiento de Hemodinamia.”
“
2
Universidad Interamericana del Ecuador
7
8. La presente investigación ha sido realizada por un docente investigador y cinco
estudiantes auxiliares de investigación alumnos del séptimo semestre de la
escuela de Equipos Médicos de la Universidad Interamericana del Ecuador. El
enfoque de aquella es determinar la incidencia de las enfermedades referentes
a la hemodinámica sobre el casuismo registrado en 2010 en el Hospital
General Docente de Riobamba.
Al referirnos a nuestro tema hemodinámico destacaremos que la sangre irriga
prácticamente todo el cuerpo humano; siendo transportada
hidromecánicamente por cerca de 100,000 kilómetros de “vías”; sean éstas
vasos, arterias, arteriolas o venas.
La disfuncionalidad hemodinámica provoca un sinnúmero de efectos nocivos
para la salud; entre los cuales están: hemorroides, várices, derrame cerebral;
paro cardio-respiratorio; miocarditis; etc.
Las instituciones públicas o privadas encargadas de la prevención o
tratamiento médico deben tener la capacidad de diagnosticar los casos
referentes a hemodinámica a través de los recursos humanos y tecnológicos;
siendo la destreza de uso de los últimos; capítulo de estudio de la carrera de
equipos médicos.
8
9. 8. PROBLEMATIZACIÓN
2.1 El Hospital Provincial General Docente de Riobamba está ubicado en la
Provincia de Chimborazo, ciudad de Riobamba, parroquia Veloz; Av. Juan Félix
Borja y calle Chile
El problema detectado es que no existe una estadística específica en 2010
sobre la relación existente en dicho hospital entre las enfermedades derivadas
de la disfuncionalidad hemodinámica y aquellas debidas a otras causas.
El establecimiento de la relación referida en el párrafo anterior incidirá en la
justificación de las competencias específicas de los estudiantes de Equipos
Médicos de la UNIDEC, referentes a las destrezas en el manejo de dispositivos
adecuados para el diagnóstico y tratamiento de problemas hemodinámicos.
Debemos probar dentro de la problemática que verdaderamente ésta existe;
determinemos entonces el tamaño de la población.
Decidimos entonces tomar una muestra sobre el tiempo a través del siguiente
modelo estadístico:
Con:
n como tamaño de la muestra,
9
10. N población total: 10,000 casos tratados en el HPGDR en 2010
ME: Margen de error 0.05
NC: Nivel de confianza 1.96
p=porcentaje de respuestas (mediciones confiables) 0.5
Lo cual representa a una muestra de 333.33 historias clínicas .Decidimos más
bien tomar 995 de ellas para realizar nuestro estudio.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera incidió la patología hemodinámica en la casuística del
Hospital Provincial General Docente de Riobamba en 2010?
PROBLEMAS DERIVADOS
¿De qué manera incide el análisis de la casuística hemodinámica en
Chimborazo en la justificación de la planificación general de la carrera de
equipos Médicos de la UNIDEC referente a la adquisición de competencias
específicas sobre el manejo de dispositivos relacionados a la Hemodinamia?
9. JUSTIFICACIÓN
La presente investigación pretende establecer una línea base sobre la relación
estadística entre las enfermedades relacionadas con la hemodinámica y
aquellas generales.
10
11. Estadísticamente se justifica ésta investigación por la asequibilidad del tamaño
de la muestra requerida.
En cuanto al principio de relación teoría-práctica se justifica ésta investigación
porque los investigadores auxiliares trabajan en labores referentes a la
manipulación de equipos médicos y por ende hemodinámicos; además de tener
interacción profesional con la población afectada ya sea a través de tratamiento
ambulatorio o por patologías; en clínicas, hospitales o sub centros de salud
Disponemos de recursos económicos, humanos, técnicos y bibliográficos para
realizar esta investigación; por ser absolutamente asequible a nuestros
propósitos.
Ésta investigación se justifica por la voluntad política de las autoridades de las
autoridades de la universidad siempre impulsando la innovación en
investigación.
La colaboración del personal especializado del HPGDR para la disponibilidad
del análisis de historias clínicas hace que éste estudio sea plausible y por lo
tanto factible y justificado en éste ámbito.
Esta investigación se justifica ampliamente por enfilarse hacia los objetivos
nacionales en cuanto a salud pública (número 3) y desarrollo social
emprendidos por el gobierno; siendo mandatorio para las instituciones públicas
e indicador para las privadas; es decir orientador o guiador.
10. OBJETIVOS
10.1 OBJETIVO GENERAL
Determinar la incidencia de la hemodinámica sobre la casuística patológica
del Hospital Provincial General Docente de Riobamba en 2010.
11
12. 10.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1) Realizar un diagnóstico sobre el índice de enfermedades hemodinámicas
sobre aquellas generales atendidas en el HPGDR en 2010.
2) Establecer estadísticamente el porcentaje de casos de patología
hemodinámica en 995 historias clínicas.
3) Determinar la justificación de la competencia específica “Opera equipos para
estudios de diagnóstico y tratamiento de Hemodinamia.” Correspondiente al
estudiante de la carrera de Imagenología de Equipos Médicos de la UNIDEC.
11. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
ANTECEDENTES DE INVESTIGACIONES ANTERIORES
Existen un sinnúmero de investigaciones realizados por organismos
gubernamentales, colegios especializados y universidades sobre patologías y
tratamientos diversos en nuestra provincia y región enfocados a los habitantes
tanto del sector rural cuanto urbano. Sin embargo no se conocen
investigaciones en el periodo 2010-2011 sobre el tema de nuestro estudio; ya
sea porque solamente la UNIDEC oferta la carrera de Imagenología en
Chimborazo o por la falta de interés de los investigadores externos en cuanto a
la hemodinámica; quizás sea acaso por deficiencias en los conocimientos de
física aplicada o en las específicas de la medicina.
12
13. El IESS consiente de la importancia de la prevención y tratamiento de los
problemas referentes a nuestro tema de investigación ha ido implementando
modernos equipos de Hemodinamia; nos imaginamos que realizarían estudios
previos para determinar la justificación de sus proyectos de implementación de
dichos dispositivos; sin embargo dichos estudios; si los hay; no son conocidos
o no socializados a la comunidad científica del país.
BIOFÍSICA Y HEMODINÁMICA
La biofísica es una disciplina que coloca a la física al servicio del conocimiento
científico de los pormenores del funcionamiento mecánico del cuerpo humano:
la gravedad por ejemplo nos afecta directamente en la morfología; nuestra
estatura promedio, la velocidad de la sangre, el tamaño de nuestras piernas;
etc. Los ejemplos anteriores en mayor o menor grado son analizados por la
física; desde el punto de vista fenomenológico; y su disfuncionalidad somática,
es área de estudio de la medicina y salud.
La cinemática (estudio del movimiento de las partículas, si atender a sus
causas), dinámica, óptica, hidromecánica; etc. Son áreas de estudio de la física
y herramientas de la biofísica para entender al cuerpo humano; su
funcionalidad y disfunciones; como fue indicado en el párrafo anterior; todo lo
anterior con el único fin de proponer soluciones a problemas específicos; o
para detectarlos, a través de dispositivos especializados; detectores de las
aplicaciones físicas medibles u observables: magnetogramas, ecosonogramas,
rayos x; etc. Inventados por grandes físicos y aplicados por notables médicos y
científicos para el bien de la humanidad.
La Hemodinámica estudia a la dinámica de la sangre; los “vericuetos” de su
trayecto a través del cuerpo humano; los fenómenos que provoca en su rápido
pasar somático; los males que causa su disfunción y; sin ser su objeto de
estudio; las patologías relacionadas a ésta.
El campo de estudio de la Hemodinámica es increíblemente grande; tanto que
cada rama de la medicina y salud deben hacer un capítulo aparte referente al
estudio de aquella; ya sea por la importancia que implica su acción en cada
ramo; cuanto por sus aplicaciones puntuales.
En el área de Biofísica para Equipos Médicos debemos enfocar el estudio en
los tres grandes estadios siguientes:
13
14. Cortesía http://tu-corazon.blogspot.com/2009/01/sistema-de-conduccion.html
1) Bombeo cardiaco
2) Circulación mayor
3) Circulación menor
4) Vías de circulación sanguínea: Arterias, arteriolas, venas, vasos; etc.
5) Anatomía y fisiología hemodinámicas
6) Funcionalidades y disfuncionalidades hemodinámicas somáticas
7) Electricidad somática
En cuanto a los acápites referentes a la física relacionados a los
fenómenos antes descritos anotaremos:
2) Principios de Análisis Vectorial.- 3Ecuaciones de Maxwell
3
Es absolutamente necesario el estudio de las Ecuaciones de Maxwell en Imagenología; para entender el principio de
funcionamiento de los aparatos usados en ésta carrera
14
15. 3) Hidrodinámica: Hidrostática e Hidrodinámica
Presión
Ley de Pascal
Principio de Arquímedes
Ecuación de Bernoulli
Ecuación de Continuidad
Gasto
Principios de Hidráulica; etc.
12. POSICIÓN EPISTEMOLÓGICA
La palabra epistemología etimológicamente proviene del griego episteme que
significa ciencia y logos que equivale a tratado; entonces la epistemología sería
considerada la ciencia del saber del hombre.
En la presente investigación trataremos de citar las teorías de los grandes
autores en su enfoque hacia la física:
PARADIGMA COGNITIVO
Según este paradigma el objetivo de la educación es el inter-aprendizaje; sus
autores principales son:
Ausubel
15
16. Para éste autor es muy importante el aprendizaje no por mera memorización
sino que éste esté abstraído en el conocimiento a través de un significado
claro, práctico y real del mismo. El reciptivismo puede ser tan eficaz como el
constructivismo; con la ventaja que le ahorra tiempo al estudiante.
Los conocimientos previos son bases sólidas para la adquisición de nuevos.
Esto siempre y cuando dichos conocimientos previos hayan sido abstraídos y
generalizados. La motivación no tiene un papel preponderante en el
aprendizaje.
La evaluación es extensiva a los métodos, técnicas y la personalidad del
alumno.
Bruner
Propone que el aprendizaje debe ser producido por descubrimiento; éste
descubrimiento debe estar “empatado” con la lógica propia del individuo; para
que sea real, práctico y no solo memorístico. El proceso del descubrimiento
favorece el desarrollo mental.
La manera de presentar los contenidos debe ser hipotética- heurística; y el
material debe ser elegido por el estudiante; quién es la finalidad y objetivo
primordial del aprendizaje; ventajas de la presentación heurística:
• Motivación
• Aprendizaje por descubrimiento
• Memoria
• Potencia intelectual
Bruner destaca que los motivos del aprendizaje deben ser activos y
provocar el interés en buscar el conocimiento.
La evaluación para Bruner sirve para proporcionar retro-alimentación y
reconsiderar la aplicación de nuevo material.
CONSTRUCTIVISMO
16
17. “Enseñar lo que se ha de construir”; Nicasio García en Manual de Dificultades
del Aprendizaje (1998).
Teoría del Aprendizaje de Vigosky
En el código cerrado que trae intrínseco el estudiante se encuentra el factor
intelectual que le permitirá aprender solo gracias a la influencia del entorno.
Si el estudiante es “ayudado” por un maestro, acompañador, facilitador; etc.;
registrará un aprendizaje importante en la teoría de Vigosky; a la diferencia
entre lo que aprende solo a través del entorno y lo que aprende “ayudado” se le
llama la “Zona de Desarrollo Próximo”.
Como coda de éste ítem diremos que intrínsecamente el estudiante debido a
su desarrollo tendrá un nivel limitado de aprendizaje. Con ayuda superará dicho
nivel: por tanto: El aprendizaje debe adelantarse al desarrollo
Teoría de la actividad de Leontiev
Para Leontiev existen tres niveles de realización de las conductas.
1) Actividades generadas por un motivo; esto implica una planificación previa y
no una improvisación.
2) Las acciones encaminadas hacia metas específicas; éstas acciones están
divididas a su vez en dos niveles:
a) Significación: Implica el nivel cognoscitivo de dichas acciones
b) Sentido: Relaciona las acciones del individuo con su personalidad.
3) Las operaciones: que no son más que estrategias de acción; herramientas
que son privativas a cada individuo (estudiante).
La asimilación del contenido físico sólo existe en forma de actividad de estudio
cuando el estudiante prueba una necesidad interna y una motivación para tal
asimilación (Actividad). El motivo de estudio orienta al estudiante al obtener
conocimientos como resultados de la propia actividad transformadora; tal
transformación revela, en un material de estudio, las relaciones interiores y
esenciales cuyo examen permite al estudiante seguir el origen de todas las
manifestaciones externas del material a asimilar. La necesidad de estudio y la
necesidad del estudiante de trabajar real o mentalmente con uno u otro objeto,
ocurren con el objetivo de separar en él los aspectos generales y esenciales y
particulares externos y sus interrelaciones (a través de las acciones). La
asimilación debe tener carácter creativo, es decir, debe estar ligada a la
transformación del material didáctico y a la obtención de un nuevo producto (a
través de operaciones o herramientas).
17
18. Para que exista la transformación creativa a través de la construcción del
aprendizaje, es necesario el proceso de la experimentación que genera la
investigación.
En resumen; es importante la teoría de Leontiev porque relaciona la teoría con
la práctica en ciencias experimentales como la física cuya disciplina derivada
es la acústica.
TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE PIAGET
Ideas principales de la teoría de Piaget:
• El sujeto es activo en la obtención de su conocimiento y en su desarrollo
creativo.
• Los conocimientos previos del sujeto tienen importancia significativa en
la configuración de sus destrezas creativas.
• El proceso de interiorización es primordial como vía para el desarrollo de
la creatividad.
• El reconocimiento del papel de lo biológico como parte integral del
desarrollo psicológico.
Las ciencias naturales, en particular la Física, se basan en un proceso del
pensamiento hipotético-deductivo, caracterizándose por una metodología
científica, que parte de una hipótesis teórica, para desarrollarse en dirección a
sus consecuencias lógicas. Estas se caracterizarán y, en una fase posterior,
sufrirán una comprobación experimental bajo la forma de confirmación
específica o aplicación práctica de una teoría.
Apoyados en estas concepciones, es posible la construcción teórico-formal de
un modelo didáctico que se basa científicamente en el proceso enseñanza-
aprendizaje de la Biofísica , en correspondencia con las exigencias histórico-
concretas, que recoja conocimientos y habilidades de manera integrada
eliminando la dicotomía teoría-práctica, posibilitando superar las deficiencias
existentes en la preparación de los estudiantes en Imagenología.
13. HIPÓTESIS
13.1 Hipótesis General
18
19. La hemodinámica no incidió en la casuística del Hospital Provincial General
Docente de Riobamba en 2010
13.2 Hipótesis Específicas
El análisis de la casuística hemodinámica en Chimborazo no incide en la
justificación de la planificación general de la carrera de equipos Médicos de la
UNIDEC referente a la adquisición de competencias específicas sobre el
manejo de dispositivos relacionados a la Hemodinamia
14. OPERACIONALIZACIÓN DE LA HIPÓTESIS
Tabla 14.1
CATEGORÍA CONCEPTO VARIABLE INDICADOR INDICE
Hemodinamia Disciplina que estudia la Diagnóstico
generación, transporte e La inicial.
interacciones de la sangre Hemodinámica Diagnóstico
en el cuerpo humano. hemodinámico Examen o
grafía
específica
La casuística Casos
patológica del Hemodinámicos
Hospital
Provincial Casuística
Análisis (estadístico) de Casos
General patológica Generales
Docente de casos patológicos atendidos Historia Clínica
Riobamba en en el HPGDR en 2010
2010
La justificación La Plan de Carrera de
Datos
de la planificación Imagenología de la
planificación de la carrera UNIDEC informativos de la
general de la referente a la carrera.
carrera de competencia
equipos específica Fundamentación
Médicos de la sobre el y descripción de
UNIDEC manejo de
referente a la equipos de la carrera
adquisición de hemodinámica
competencias
específicas Objetivos de la
sobre el manejo
carrera
de dispositivos
relacionados a
Competencias
la
Hemodinamia profesionales
19
20. Perfil profesional
Campo
ocupacional
Estructura
curricular
Requisitos
Estructura del
plan de estudios
Malla curricular
Sistema de
evaluación de la
carrera
Bibliografía
15. MATRIZ MARCO LÓGICO
Matriz 15.1
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS GENERAL
¿De qué manera incidió la Determinar la incidencia de la La patología hemodinámica no
20
21. hemodinámica sobre la
casuística patológica del incidió en la casuística del Hospital
hemodinámica en la casuística Hospital Provincial General Provincial General Docente de
patológica del Hospital Provincial Docente de Riobamba en Riobamba en 2010
General Docente de Riobamba en 2010.
2010?
.
PROBLEMAS DERIVADOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS HIPÓTESIS ESPECÍFICAS
1) Realizar un diagnóstico sobre el
índice de enfermedades
hemodinámicas sobre aquellas
generales atendidas en el HPGDR
¿De qué manera incide el análisis de la en 2010.
casuística hemodinámica en El análisis de la casuística
Chimborazo en la justificación de la 2) Establecer estadísticamente el hemodinámica en Chimborazo no
planificación general de la carrera de porcentaje de casos de patología incide en la justificación de la
equipos Médicos de la UNIDEC hemodinámica en 995 historias planificación general de la carrera de
referente a la adquisición de clínicas. equipos Médicos de la UNIDEC
competencias específicas sobre el referente a la adquisición de
manejo de dispositivos relacionados a la 3) Determinar la justificación de la competencias específicas sobre el
Hemodinamia? competencia específica “Opera manejo de dispositivos relacionados
equipos para estudios de a la Hemodinamia
diagnóstico y tratamiento de
Hemodinamia.” Correspondiente al
estudiante de la carrera de
Imagenología de Equipos Médicos
de la UNIDEC.
16.MARCO METODOLÓGICO
TIPO DE INVESTIGACIÓN
21
22. La investigación propuesta es correlacional entre las variables patología
Hemodinámica y Casuística del HPGDR; descriptiva pues busca especificar
propiedades características y rasgos importantes de la relación entre las
variables descritas; documental, con el propósito de profundizar el
conocimiento a través de trabajos previos, investigaciones y recopilaciones;
divulgadas a través de medios impresos; audiovisuales o electrónicos.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
El diseño de la presente investigación es no experimental, transversal en su
temporalidad y correlacional en su enfoque pues se ha determinado causalidad
entre las variables.
POBLACIÓN
Se determinaron 10,000 historias clínicas.
MUESTRA
Se trabajará con 995 historias clínicas según la herramienta chi cuadrado
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
Hipotético-deductivo; una vez observado el fenómeno se plantea el problema y
se construye el marco teórico; con esta nueva teoría se formulará la hipótesis;
22
23. que será validada con el análisis y procesamiento de datos y la generalización
de resultados; ésta investigación es además cuantitativa en su naturaleza.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Se utilizará el siguiente: recopilación histórico-estadística.
TÉCNICAS DE PROCEDIMIENTOS PARA EL ANÁLISIS DE RESULTADOS
Utilizaremos el coeficiente de correlación “r” de Pearson; equivalente al modelo
estadístico:
17.RECURSOS HUMANOS Y FINANCIEROS
La investigación involucra al siguiente personal:
23
24. Matriz 17.1
Profesor Investigador Jenner Baquero L
Buñay Vilma Puma Franklin
Gavilánez Freddy Revelo Christian
Alumnos Investigadores de la carrera
de Imagenología; Escuela de
Montalvo Geovanny Velasteguí Alex
Equipos Médicos
Orozco Víctor
Los gastos incurridos en ésta investigación se detallan a continuación.
Matriz 17.2
Detalle Costo Cantidad Total Responsable Verificador
unitario
Pasajes $1 15 $15 Personal -
Total $15
18. CRONOGRAMA
Matriz 18.1
Actividad Noviembre Diciembre Enero
Enero Enero Enero
Octubre 2010 (2011)
semana semana Semana
2010 semana
2010 2 3 4
1
Realización X X
del
anteproyecto
Recopilación X X
Historias
Clínicas
(muestra)
Cálculos X
Elaboración
del informe
19. EXPOSICIÓN DE RESULTADOS
Historias
Número %
Clínicas
Comprometen
coyunturas 390 39.20
hemodinámicas
24
25. No
comprometen
605 60.8
coyunturas
hemodinámicas
Total 995 100
Aplicación del coeficiente de correlación “r” de Pearson
Sea:
X= Casos clínicos relacionados con disfuncionalidades hemodinámicas 2010
del HPGDR (muestra).
Y= Casos clínicos generales 2010 del HPGDR (muestra).
25
26. r=1
Interpretación: Ya que r=1 existe una correlación positiva absoluta entre las variables
“Patología hemodinámica” y “casuística en el HPGDR en 2010”.
Planteamiento de la hipótesis:
8.3 Planteamiento de la Hipótesis
Ho: =0
HA: ≠0
Nivel de significado:
α=0.05
Rechácese la hipótesis nula si r< -0.999 o si r > 0.999; valor teórico de r 0.025
Decisión:
Como r=1 está a la derecha de 0.999 se rechaza la hipótesis nula; luego el coeficiente
de correlación r= 1 sí es significativo.
20. CONCLUSIONES:
1) La patología hemodinámica incidió de modo significativo en el
casuismo del HPGDR en 2010.
26
27. 2) Un gran porcentaje de los casos que no obedecieron a situaciones
hemodinámicas se debieron a casos fortuitos puntuales y no a
patologías externas; lo que destaca la importancia de los casos referidos
en la primera conclusión.
3) La incidencia de casos referentes a la hemodinámica no son
coyunturales al 2010 solamente; son importantes en todo tiempo y todo
lugar; por ser ésta inherente a la vida del ser humano
3) Se justifica plenamente la competencia específica de la carrera de
imagenología referente al manejo de equipos de hemodinámica.
21. RECOMENDACIONES
1) Se determinen por lo menos dos veces al año monitoreos sobre
casuística hemodinámica en todos los centros de atención médica
de Chimborazo.
2) Se realicen monitoreos permanentes del estado de los equipos
hemodinámicos de los diferentes centros de atención médica de la
provincia.
3) Se realicen más proyectos tendientes a lograr el principio
educativo de articulación teoría-práctica a fin de lograr en los
estudiantes las competencias requeridas de su carrera.
22. BIBLIOGRAFÍA
27
28. BRAVO Marisol, Manual de Cardiología para enfermeras, Vigo
(Pontevedra), Imprenta Alfer, Vigo 2006
DRAE; Diccionario de la Real academia de la Lengua
Española; Vigésima Edición.
GONZALES Agustín; Manual para el técnico en prevención en
riesgos laborales; FC Editorial 2006.
LATORRE Ramón; Biofísica y fisiología celular; Ed.
Grafivalme ; Sevilla 1996
MOREIRAS Javier, Manual de hemodinámica e
intervencionismo coronario, Sanofi-Aventis. Boston Scientific
Corporation 2008.
MARINEL-LO Roura; Diagnóstico hemodinámico en angiología
y cirugía vascular tomo 1; Ed. Glosa Barcelona.
MARINEL-LO Roura; Aplicaciones Clínicas de Exploración
Hemodinámica tomo 2; Ed. Glosa Barcelona
SISTEMA INTEGRADO DE CONSULTAS; INEC ; Ecuador
2011
28
