Este documento presenta una definición de los modelos de enseñanza y describe sus componentes clave. Luego resume cuatro familias principales de modelos: modelos sociales que enfatizan el aprendizaje cooperativo entre pares, modelos de procesamiento de información que se centran en cómo se procesa la información, modelos personales que se enfocan en el desarrollo personal, y modelos conductuales basados en el refuerzo y la instrucción directa.

1. Bruce Joyce
Marsha Weil
2000
MODELOS DE ENSEÑANZA
Resumen: José Orlando Valle
Menzala

2. DEFINICIÓN
Un modelo de enseñanza es un plan
estructurado que puede usarse para
configurar un curriculum, para diseñar
materiales de enseñanza y para orientar la
enseñanza en las aulas…Puesto que no
existe ningún modelo capaz de hacer frente
a todos los tipos y estilos de aprendizaje, no
debemos limitar nuestros métodos a un
modelo único, por atractivo que sea a
primera vista

3. “El núcleo del proceso de enseñanza
consiste en el diseño de los ambientes
donde los alumnos pueden interactuar y
estudiar de qué manera aprender”
Dewey, 1916

4. COMPONENTES DE UN MODELO
 Teoría subyacente
 Sintaxis: fases del modelo
 Sistema social: clima social
 Principios de reacción: incentivos
motivadores
 Sistema de apoyo: requisitos para que
funcione
 Efectos didácticos: objetivos que se
persiguen
 Evaluación

5. FAMILIAS DE MODELOS
 Familia de los modelos sociales.
 Familia de los modelos de
procesamiento de la información.
 Familia de los modelos personales.
 Familia de los modelos conductuales.

6. MODELOS SOCIALES
 Cooperación entre pares en el aprendizaje.
(David Johnson, Margarita Calderón, Elizabeth Cohen,
Robert Slavin)
 Investigación grupal.
(John Dewey, Herbert Thelen)
 Juego de roles.
(Fanny Shaftel)
 Indagación jurisprudencial.
(Donald Oliver, James Shaver)

7. ADAPTACIÓN:
LA PERSONALIDAD Y LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE.
 Teoría de los sistemas conceptuales.
(David Hunt, O.J. Harvey, Harry Schroeder)
 Desarrollo cognitivo.
(Jean Piaget)
 Condiciones de aprendizaje.
(Robert Gagné)

8. MODELOS DE PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN.
 Pensamiento inductivo. (Hilda Taba)
 Formación de conceptos. (Jerome Bruner)
 Mnemotecnia. (Michael Pressley)
 Organizadores previos. (David Ausubel)
 Indagación científica. (Joseph Schwab)
 Entrenamiento para la indagación.
(Richard Suchman)
 Sinéctica. (Bill Gordon)

9. MODELOS PERSONALES
 Enseñanza no directiva.
(Carl Rogers)
 Elevar la autoestima.
(Abraham Maslow)

10. MODELOS CONDUCTISTAS
 Aprendizaje para el dominio.
(Benjamín Bloom, James Block)
 Instrucción directa.
(Tom Good, Jere Brophy)
 Simulación.
(Carl Smith, Mary Smith)
 Aprendizaje social.
(Albert Bandura, Carl Thoresen, Wes Becker)
 Instrucción programada. Refuerzo operante.
(B.F. Skinner)