Az államkonzervatív oktatási rendszer jellemzői

1. A Leviathán
oktatáspolitikája
2010-2014
Radó Péter
2014 március

2. A Leviathán természete
Mindaz, amit a kormányzat államosított
adományvonalak, állami beruházások építészeti tervezése,
állami tulajdonrész kiterjesztése cégekben (MOL, Rába, stb.),
babakötvények, dohányárusítás, gáztározók, helyi közigazgatás,
hajógyári sziget, hírszolgáltatás, hulladékgazdálkodás,
önkormányzati iskolák, járóbeteg ellátás egy része, kórházak,
közműcégek, magánnyugdíj pénztárak, MAL,
magánvállalkozások kierőszakolt megvásárlása (kb. 150), megyei
múzeumok és könyvtárak (átmenetileg), meteorológia,
mobilfizetés, oktatási szakmai szolgáltatások, patikák,
pályázatírás, repülőtér, restik, „state capture”, szociális és
gyermekvédelmi intézmények, takarékszövetkezetek,
tankönyvkiadás, tankönyvterjesztés, tűzoltóság,

3. Zsigeri rendszer-átalakítás
(nincs mesterterv)
Az államkonzervatív modell forrásai:
1. A kereszténydemokraták avítt, erőteljes nemzeti frazeológiába
csomagolt, szélsőségesen pedagógus és nevelésközpontú
szakmai-pedagógiai eszménye
2. A FIDESZ szakértői által jó ideje képviselt központi pedagógus
életpálya modell, központi bérfinanszírozás és szakfelügyelet
3. A miniszterelnök régóta dédelgetett iskolaállamosítási vágya
és egyéb személyes „street-level” nünükék
4. A kormányzat dekoncentrált államigazgatási szervezetek
létrehozásán alapuló közigazgatási reformja (járások)
5. A költségvetési politika által az oktatási kormányzatra
kényszerített radikális forrásszűkítés
Mivel nincs tervezés és oktatáspolitikai alku, mindezek az
elemek szépen elválnak egymástól.

4. Két
Leviathán
Államszocialista oktatási
rendszer
Államkonzervatív oktatási
rendszer
Legitimációs alap Osztálynélküli társadalom Nemzet felemelkedése
Társadalompolitika Social engineering:
munkásosztály helyzetbe
hozása
Social engineering: nemzeti
középosztály helyzetbe hozása
Tanulási pályák Nivellál (egységes
iskolaszerkezet)
Kirekeszt (szélsőségesen
szelektív iskolaszerkezet)
Rendszerszabályo-
zás
Erőforrások és folyamatok
standardizációja, piac teljes
kikapcsolása
Erőforrások és folyamatok
standardizációja, piac
majdnem teljes kikapcsolása
Rendszerirányítás Dekoncentrált bürokratikus
adminisztratív irányítás
Centralizált bürokratikus
adminisztratív irányítás
Politikai kontroll Direkt intézményesült politikai
kontroll
Áttételes korporatív politikai
kontroll
Ideológiai
irányultság
Indoktrináció, kommunista
ideológia kizárólagossága,
világnézetünk alapjai
Indoktrináció, keresztény
ideológia kizárólagossága,
hittan és erkölcsi nevelés
Minőség Kizárólag központi
standardoknak való
megfelelés
Kizárólag központi
standardoknak való
megfelelés
Oktatáspolitikai
fókusz
Pedagógus központúság Pedagógusközpontúság
Oktatáspolitika
alkotás
Zárt, kizárólag szabályozással Zárt, kizárólag szabályozással

5. Rendszerirányítás és
politikai kontroll
Korporatív irányítás:
•Az iskolák beolvasztása a KLIK-be
•A pedagógusok köztisztviselői foglalkoztatása
•A pedagógusok korporációba kényszerítése
•Nem állami („laikus”) szereplők kiszorítása
•Pedagógusok által kontrollált pedagógusok
Teljes felelősség elvonás:
•A pedagógia államosítása
•Teljesítményelvárások hatálytalanítása
•Intézményi felelősség elvonása
•Pedagógusok szakmai autonómiájának felszámolása
•Külső elvárások (érdekcsoportok, közösségi, szülői, stb.)
érvénytelenítése
•Szülői felelősség korlátozása

6. Oktatási célok: értékhangsúlyok

7. Köszönöm a figyelmet!