Digitale Lehre jenseits von Zoom und Moodle

•

1 like•176 views

Diese Präsentation diskutiert die Tools und Prioritäten in der digitalen Lehre während des ersten und zweiten COVID-19 Lockdowns unter Dozierenden an der ZHAW. Die Folien wurden im Rahmen der Woche der Lehre am 10.01.2021 präsentiert.

Education

@phish108 @datenXinfos
Digitale Lehre jenseits
von Zoom und Moodle
an der ZHAW
Bericht aus einem gemeinsamen
DFF Projekt in N und P

@phish108 @datenXinfos
Dank
ZHAW digital
und
ZHAW Digital-Futures-Lab

@phish108 @datenXinfos
Christian
Glahn
Daniel
Bajka
Ingrid
Gubser
Delia
Humbel

@phish108 @datenXinfos
§ Digitalisierung hat starken technischen Fokus
§ Wenig Daten über die Situation der Digitalen Lehre
§ Wenig Daten über die zeitlichen Bedingungen der
digitalen Lehre
§ Kaum (verfügbare) departement-übergreifende
Daten an der ZHAW
§ Ergänzende Tools für die Lehre werden gebraucht

@phish108 @datenXinfos
Osterwalder et al.
Value Proposition Model

@phish108 @datenXinfos
Design-orientierte
Forschung

@phish108 @datenXinfos
Statuserhebung 1. Lockdown
Lerntagebücher
(Experience Sampling Methode)
Statuserhebung 2. Lockdown

@phish108 @datenXinfos
Fragebögen und
Kommunikation über Moodle
Manuelle Erinnerungen

@phish108 @datenXinfos
• Befragung 1 (Pretest)
n = 27
• Tagebücher
• n = 12
• na=7 mit mehr als 1 Beitrag
• 20 Einträge zur Auswertung
• Befragung 2
n = 17

@phish108 @datenXinfos
Probleme bei den Tagebüchern
§ Moodle Workflow umständlich
§ Moodle unterstützt keine Erinnerungen
§ Moodle unterstützt keine automatische
Kommunikation
§ Workload bei den Teilnehmenden
§ Workload bei den Durchführenden
§ Unbekannte Methode
(Fragebogen ≠ Fragebogen)

@phish108 @datenXinfos
Befragung 1
n = 27
Befragung 2
n = 17
Abteilung Frauen Männer Gesamt
N 4 13 17
P 6 4 10
Abteilung Frauen Männer Gesamt
N 2 4 6
P 7 4 11

@phish108 @datenXinfos
Die Anforderungen sind über
alle Kompetenzbereiche
gestiegen
➜ Leistungsnachweise
➜ Digitale Lehrmittel
➜ Digitale Didaktik

@phish108 @datenXinfos
Belastung und
Erschöpfung

@phish108 @datenXinfos
Die Belastung wurde als
hoch (P) bis sehr hoch (N)
bewertet
Die emotionale Erschöpfung
ist hoch

@phish108 @datenXinfos
Die Varianz der digitalen Tools in
der Lehre hat zugenommen
Die Bedeutung der Werkzeuge
hat sich verlagert
Videos haben massiv an
Bedeutung gewonnen

@phish108 @datenXinfos
Qualitative
Rückmeldungen

@phish108 @datenXinfos
Osterwalder et al.

@phish108 @datenXinfos
Schulungen
Netzwerkqualität
fehlende
Prozess-
definitionen
Einheitliche
Vorgehensweisen
Prüfungssupport &
Proctoring
Vertiefte
Auseinandersetzung
Zuwachs digitaler
Kompetenzen
Funktionierende
Tools
Mehr Flexibilität
Organisationssupport
(z.B. Gruppenarbeiten)
Synchronisation
Grosser
Zeitaufwand
Administration &
Organisation
Moderation &
Kommunikation
Wenig
Rückmeldung von
Studierenden
Studierende
zurück ins Boot
holen
Betrugskontrolle
Leistungs-
nachweise
Mehr Raum für
Vertiefungen
Digitale
Ermüdung
Mehr
Vorbereitungszeit
Schlechte
Vorbereitung

@phish108 @datenXinfos
Strukturierung
von Lehrmitteln
Fehlende
Analysefunktionen
in Moodle
Personalisiertes
Feedback
Kombination von
Material und
Kommunikation
Effizientere online
Prüfungen
Wichtige Apps stehen
zur Verfügung
Wegfall von Wegzeiten
Austausch mit
Kolleginnen &
Kollegen
Attraktive Tools, die
Spass machen
Einheitliche
Kommunikation
Fragepools und
Zufallsfragen
Wenig
Rückmeldung von
Studierenden
Mehraufwand für
Prüfungen
Unterstützung für
Korrekturen
Verbindlichkeit
Unzugängliche
Monitoring
Funktionen
Fehlende
Anpassbarkeit von
Tools
Instabile Online
Tools
Moodle
Oberfläche &
Navigation
Integration von
Sitzungs-
aufzeichnungen
Auslagerung von
Inhaltsvermittlung

@phish108 @datenXinfos
Prototypen
für die
digitale Lehre

@phish108 @datenXinfos
Für Dozierende direkt einsetzbar
Geringe technische Komplexität

@phish108 @datenXinfos
Lehrmittel
Digitale Didaktik
Digitale Prozesse

@phish108 @datenXinfos
Attraktive Tools, die
Spass machen
Fehlende
Anpassbarkeit von
Tools
Moodle
Oberfläche &
Navigation
Moderation &
Kommunikation
Strukturierung
von Lehrmitteln
Osterwalder et al.

@phish108 @datenXinfos
https://github.com/dxiai/moodle-content-templates
!

@phish108 @datenXinfos
https://www.zhaw.ch/ias
https://www.dxi.ai

What's hot

Kollaboration als Kern einer E-Learning-Strategie

timotvt

Gemeinsam stark nach den nationalen Förderprogrammen.

e-teaching.org

Das Lernen wird von Maßnahmen auf politischer Ebene nur indirekt beeinflusst und die Auswirkungen von strategischen Veränderungen werden oft erst langfristig erkennbar. Dennoch bestimmen auch die politischen Rahmenbedingungen die Gestaltung von Lernprozessen und sind somit ebenfalls entscheidend für den Erfolg beim Lernen. Im Online-Event (https://www.e-teaching.org/wkprelb), zu dem diese Slides gehören, wurden sowohl aktuelle politische Maßnahmen als auch wünschenswerte zukünftige Entwicklungen diskutiert, die sich auf Lehr- und Lernprozesse auswirken können.

Wie können politische Rahmenbedingungen erfolgreiches Lernen begünstigen? (Sl...

e-teaching.org

Germanchapter maharamoot2015

Sibylle Würz

Mit der zunehmenden Digitalisierung von Bildungsmaterialien verändern sich die Gestaltung der Materialien und die Lehr-/Lernsettings, in denen sie eingesetzt werden, ebenso wie die Produktions- und Distributionswege. Im Online-Event (http://bit.ly/2pbkEOZ), zu dem diese Slides gehören, wurde darüber diskutiert, welche Auswirkungen sich aus dieser Entwicklung für die beteiligten Personen ergeben, etwa in Bezug auf die Aufbereitung und den Zugang zu digitalen Bildungsmaterialien und deren Rezeption.

Bildungsressourcen werden digital - was bedeutet das für Lehrende und Studier...

e-teaching.org

Landesweite Lernplattform in Bremen - Einführung von itslearning

Univention GmbH

LOOP - Ein Autorentool fürs Cloud Learning

Andreas Wittke

What's hot (7)

Kollaboration als Kern einer E-Learning-Strategie

Gemeinsam stark nach den nationalen Förderprogrammen.

Wie können politische Rahmenbedingungen erfolgreiches Lernen begünstigen? (Sl...

Germanchapter maharamoot2015

Bildungsressourcen werden digital - was bedeutet das für Lehrende und Studier...

Landesweite Lernplattform in Bremen - Einführung von itslearning

LOOP - Ein Autorentool fürs Cloud Learning

Similar to Digitale Lehre jenseits von Zoom und Moodle

Social & Digital Learning – State-of-the-Art 2017

tpetry

Als Eckpfeiler gelungener Inklusion Geflüchteter und Migranten gilt die Eingliederung in den Arbeitsmarkt. Die Orientierung in Bezug auf Jobangebot, Qualifikationserwerb oder Bewerbung ist jedoch oft schwierig, insbesondere dann wenn sie im Internet stattfindet. In Deutschland ist das Internet eine wichtige Informationsquelle für Arbeitssuchende einerseits und für das Online-Recruiting durch die Arbeitgeber andererseits. Im Rahmen der beruflichen Orientierung und Arbeitsplatzsuche sind digitale Kompetenzen unabdingbar. Sie können Geflüchtete in die Lage versetzen, sich Informationen eigenständig zu beschaffen und selbstbestimmt Entscheidungen bei der beruflichen Integration zu treffen. Der kulturelle Informationsraum, in dem sich Neuankömmlinge erst zurechtfinden müssen, spielt dabei eine wichtige Rolle und bedingt indes auch die notwendigen digitalen Kompetenzen für die Arbeitssuche. In diesem Vortrag möchten wir Ergebnisse einer Studie vorstellen, in der Geflüchtete Aufgaben zur Jobsuche und Arbeitsmarktorientierung erhalten, Fragen zu ihrer Internetnutzung beantwortet sowie an Interviews zu ihren Erfahrungen bei der Jobsuche in Deutschland teilgenommen haben. Wir werden darauf eingehen, welche Hürden es für Geflüchtete bei der Informationssuche im Internet sowie der Computernutzung gibt und Lösungen vorstellen, wie diese überwunden werden können.

Die Rolle digitaler Kompetenzen bei der Jobsuche: Ergebnisse aus einer Studie...

Juliane Stiller

Partizipation in deutschsprachigen Unternehmen – eine empirische Studie

tpetry

Wie lässt sich die Bewerbstätige Bevölkerung in Deutschland hinsichtlich ihres Digitalisierungsgrades charakterisieren? Welche IT-Probleme ergeben sich im Berufsalltag und wie gehen Berufstätige an diese Thematik heran? Wo liegen Unterschiede zwischen der berufstätigen Bevölkerung und der Gesamtbevölkerung? Mit der Publikation “D21 – Digital – Index – Auf dem Weg in ein digitales Deutschland?!” der Initiative D21 und Partner ist es möglich, einen 360 – Grad – Blick auf den aktuellen Stand der Digitalisierung in der deutschen Gesellschaft zu werfen. Politik, Wirtschaft, Wissenschaft und Gesellschaft erhalten so einen Gradmesser, auf dessen Grundlage sie konkrete Maßnahmen zur Förderung der digitalen Gesellschaft entwickeln können. Der Vortrag fokussierte auf die Besonderheiten der Gruppe der Berufstätigen in Deutschland. Der Vortrag wurde am 02.06.2014 von Prof. Barbara Schwarze (Kompetenzzentrum Technik, Diversity und Chancengleichheit) und Lena-Sophie Müller (Geschäftsführerin der Initiative D21) anlässlich der Kuratoriumssitzung des Kompetenzzentrum Technik, Diversity und Chancengleichheit im BMWi gehalten. Herzlicher Dank gilt TNS Infratest für die Zusammenstellung und die Sonderauswertung. +++ Grundlage bildete die folgende Studie +++ D21-Digital-Index - Der Digitalisierungsgrad in Deutschland auf einen Blick: http://www.initiatived21.de/portfolio/d21-digital-index/

Digitalisierung in Unternehmen. Im Fokus des D21-Digital-Index: Berufstätige

Initiative D21

Dialog und Prüfen im Flipped Classroom mit grossen Gruppen

Christian Glahn

Das Forschungsprojekt in Kooperation mit dem DIRK – Deutscher Investor Relations Verband sowie der Deutsche Post DHL Group, Deutsche Telekom, innogy und SAP zeigt, wie – und auch wie unterschiedlich – Investor Relations-Abteilungen den digitalen Wandel gestalten. Analysiert wurden unter anderem Voraussetzungen, Herausforderungen und Trends der digitalen Investor Relations. Zudem wurde erhoben, welche digitalen Instrumente in welcher Intensität Anwendung finden. Daraus konnten der State of the Art der digitalen IR-Landschaft in Deutschland abgeleitet sowie vier unterschiedliche Typen im Umgang mit der Digitalisierung im IR-Bereich identifiziert werden. Abgeleitete Erfolgsfaktoren leiten IR-Manager durch den Digitalisierungsdschungel.

Digital Leadership in Investor Relations - Wie digital ist Investor Relations...

Center for Research in Financial Communication

Digitale Transformation und L&D - Beitrag zum ZGP Symposium 2016-11-02

scil CH

Digitales Lehren und Lernen, Tag der Lehre 2016

scil CH

Erwachsenenbildung aus Perspektive der traditionellen Erwachsenenbildungseinr...

Sandra Schön (aka Schoen)

Similar to Digitale Lehre jenseits von Zoom und Moodle (9)

Social & Digital Learning – State-of-the-Art 2017

Die Rolle digitaler Kompetenzen bei der Jobsuche: Ergebnisse aus einer Studie...

Partizipation in deutschsprachigen Unternehmen – eine empirische Studie

Digitalisierung in Unternehmen. Im Fokus des D21-Digital-Index: Berufstätige

Dialog und Prüfen im Flipped Classroom mit grossen Gruppen

Digital Leadership in Investor Relations - Wie digital ist Investor Relations...

Digitale Transformation und L&D - Beitrag zum ZGP Symposium 2016-11-02

Digitales Lehren und Lernen, Tag der Lehre 2016

Erwachsenenbildung aus Perspektive der traditionellen Erwachsenenbildungseinr...

More from Christian Glahn

Moodle bietet viele Möglichkeiten für den online Unterricht. Personalisierungskonzepte sind grundsätzlich möglich, aber nicht immer flexibel gelöst. Dieses Slidedeck zeigt mit dem moodle-autopiloten eine Open Source Lösung, um didaktische Personalisierungskonzepte als Code abzubilden und so Moodle um neue Funktionen zu erweitern. Dieses Slidedeck wurde am 21.6.2022 als ZHAW Webinar präsentiert.

Personalisierung, Learning Design und Automatisierung mit Moodle

Christian Glahn

The educational technological landscape is changing as new generations of students enter the educational system at the different levels. The conventional "one interface rules them all" does no longer fit the technological habitat of millennials. Therefore, educational and learning has to broaden their views on digital learning experiences across a wide range of devices. This presentation sets the stage for this process that relies heavily on interoperability and standards, so that new technologies can be easily integrated into learning experiences. One of such standards is XAPI that has been tested in the field with adaptive experiences across devices. This is presented on 29 Nov 2019 at OnlineEduca Berlin.

Adaptive Learning Experiences across Devices: Leveraging Multi-Modal Learnin...

Christian Glahn

This presentation reports on the insights on the coverage of future skills in the present curricula of the school of life science and facility management at ZHAW. It uses the DigiComp Edu framework as a taxonomy for scanning the school's official course catalog towards the present presence of future skills in the curricula. This yielded interesting insights that serve as a baseline for integrating future skills/computational thinking into the curricula.

Future Skills - Targetting curriculum innovation

Christian Glahn

Mobile Apps versprechen neues Lernen und wir wollen die Technologien der Studierenden besser für das Lehren und Lernen nutzten. Weil mobile Apps immer im Verbund mit anderen Technologien zu sehen sind, stellt sich die Frage nach dem Mehrwert mobiler Apps für die Hochschuldidaktik. In dieser Studie wurde über 5 Jahre hinweg der kontextualisierende Effekt mobiler Apps vor dem Hintergrund der Aktivitätstheorie untersucht. Es wurde gezeigt, dass es Apps als Lehrmittel allein durch ihren Bereitstellungsmodus die Lernsituationen erweitern und das Lernen flexibilisieren können.

Flexibel in neuen Kontexten lernen

Christian Glahn

Mobiles Lernen gestalten

Christian Glahn

This presentation presents the key findings from our five year study on the mobile digital habitat of first year students in one study program at the University of Zurich. It provides new insights on device ownership and usage of the students and shows how the device landscape changes. This has consequences for BYOD strategies and requires further and wider analysis. The slides were presented on 18 September 2019 at mLearn19. The paper is available here: https://www.learntechlib.org/p/210596

The Multiple Apps and Devices of Swiss Freshmen University Students

Christian Glahn

Doctoral Consortia are very different from your average conference. For the 2019 ECTEL DC we introduce the early stage track for PhD candidates to present their research ideas prior to their initial findings or first publications. This is not without formal requirements. This slidedeck helps students to prepare a position statement for their Ph.D. project in order to get early feedback from the community and raise the quality of their research. The slides focuses on a structured approach to PhD projects in the field of technology enhanced learning.

Getting Ready for the EC-TEL Doctoral Consortium

Christian Glahn

When researching or implementing technology enhanced learning is hard, because many aspects influence the learning experiences. This slidedeck structures the educational design space and discusses the role of design patterns to shape this space into concrete and researchable learning experiences. The presentation contains our learning design canvas that puts different LD theories and models and integrates them. This slidedeck is the extended version of the design thinking workshop at the EATEL Summer School 2019 in Bari, Italy.

Design Thinking for Technology Enhanced Learning

Christian Glahn

Inquiry-based learning (IBL) puts the learners' curiosity into the center of educational experiences. Designing IBL requires to consider the learners' agency in their own learning. As if designing learning activities is not complex enough, learner agency adds an additional layer of design decisions. Based on prior research and projects with different audiences, this workshop structures the design space for creating inquiry learning experiences. This slidedeck is part of a hands-on workshop for designing mobile IBL experiences. The workshop took place on 11 April 2019 at IADIS Mobile Learning conferences in Utrecht.

Designing Mobile Inquiry-based Learning Activities: Learners' Agency and Tech...

Christian Glahn

Learning analytics offers great opportunities but also can feel scary at times to educators and learners. Yet, learning analytics is not random, but is tightly coupled to the learning designs that generated the data. This slidedeck focuses on conceptual approaches for thinking about data during course planning and instructional design. This is the extended slidedeck of the "Design Thinking for Learning Analytics" Workshop at the Learning Analytics Innovation Room of the Centre for Education and Learning at TU Delft on 8 April 2019.

Design Thinking for Learning Analytics

Christian Glahn

Educational design is not only hard for subject matter experts but also for professors and lecturers. In order to keep the diversity and quality of courses while digitising education, it is important that the related educational processes are well thought through, so educators can choose the appropriate tools for their teaching. This presentation presents a pattern approach to educational design. It integrates concepts of design thinking and rapid prototyping with learning experience design. This approach has been used for transforming face-to-face teaching into digital practices. This is joint presentation with Marion R. Gruber was held on 7th December 2018 at Online Educa Berlin 2018.

Learning Design for Teachers in a Hurry

Christian Glahn

Why is identity management important for mobile learning in device ecologies? How can we tell, who is having mobile learning experiences with our apps? What are common strategies to overcome the identity challenge in mobile learning? How can we connect native apps to existing infrastructures, securely? This project summarises the technical and conceptual challenges with the results from the Swiss edu-ID Mobile App project. Presented on 13 Nov. 2018 at mlearn2018, Chicago, IL.

Integrating Native Mobile Apps into Institutional Ed-Tech Ecosystems

Christian Glahn

This slidedeck introduces the core concepts of microlearning as a learning experience design approach for seamless learning. It particularly covers the fundamental underpinning of Minimal Independent Feedback Loops and how the microlearning activities are integrated into and orchestrated in more complex learning experiences using xAPI and learning analytics. The abbreviated deck has been presented as a lecture at the EATEL Summer School 2018 in Durres, Albania.

How short can you make learning?

Christian Glahn

The ECTEL Doctoral Consortium (DC) is one of the prime events for getting valuable feedback on progressing with a research project in technology-enhanced learning (TEL). The ECTEL DC has strict requirements for submissions. The present slides deal answering critical questions that help to clarify and structure one's own ideas and challenges for a successful submission to the ECTEL DC. This includes identifying experts who can provide input to the specific questions and challenges of a candidate. This deck covers part two of a two part workshop for preparing submissions to the ECTEL 2018 Doctoral Consortium at the EATEL Summer School 2018 in Durres, Albania. It focuses on identifying experts in the field that work on the same topic.

Getting Ready for the ECTEL Doctoral Consortium, Part 2

Christian Glahn

The ECTEL Doctoral Consortium (DC) is one of the prime events for getting valuable feedback on progressing with a research project in technology-enhanced learning (TEL). The ECTEL DC has strict requirements for submissions. The present slides deal answering critical questions that help to clarify and structure one's own ideas and challenges for a successful submission to the ECTEL DC. This includes phrasing research questions, identifying the research context, and to position and relate the own research to the wider field. This deck covers part one of a two part workshop for preparing submissions to the ECTEL 2018 Doctoral Consortium at the EATEL Summer School in Durres, Albania.

Getting Ready for the ECTEL Doctoral Consortium, Part 1

Christian Glahn

10th eduhub days, 18 years Swiss Virtual Campus - looking back and looking fo...

Christian Glahn

Augmented Learning for the Digital Campus

Christian Glahn

edu-ID Mobile App for Smart Environments

Christian Glahn

This presentation describes the token-agent implementation for openID Connect for authenticating native mobile apps provided by third parties. It presents a standards-based working solution for integrating loosely coupled native apps into a trust federation using. This allows for deeper integrated authentication services on Android and iOS without violating app-store policies. This presentation has been part of the EduID Mobile App workshop at SWITCH on 25 Apr. 2017. Thanks to Christoph Graf (SWITCH), Riccardo Mazza (USI), Michael Hausherr (FHNW), Goran Josic (USI), and Yann Cuttaz (USI).

EduID Mobile App - Use-Cases, Concepts and Implementation

Christian Glahn

Formative Assessment using the Mobler App

Christian Glahn

More from Christian Glahn (20)

Personalisierung, Learning Design und Automatisierung mit Moodle

Adaptive Learning Experiences across Devices: Leveraging Multi-Modal Learnin...

Future Skills - Targetting curriculum innovation

Flexibel in neuen Kontexten lernen

Mobiles Lernen gestalten

The Multiple Apps and Devices of Swiss Freshmen University Students

Getting Ready for the EC-TEL Doctoral Consortium

Design Thinking for Technology Enhanced Learning

Designing Mobile Inquiry-based Learning Activities: Learners' Agency and Tech...

Design Thinking for Learning Analytics

Learning Design for Teachers in a Hurry

Integrating Native Mobile Apps into Institutional Ed-Tech Ecosystems

How short can you make learning?

Getting Ready for the ECTEL Doctoral Consortium, Part 2

Getting Ready for the ECTEL Doctoral Consortium, Part 1

10th eduhub days, 18 years Swiss Virtual Campus - looking back and looking fo...

Augmented Learning for the Digital Campus

edu-ID Mobile App for Smart Environments

EduID Mobile App - Use-Cases, Concepts and Implementation

Formative Assessment using the Mobler App

Recently uploaded

1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 12.pdf

QucHHunhnh

Angewandte Philosophie an der Universität Duisburg-Essen.

Team Studienorientierung (Universität Duisburg-Essen)

1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 11.pdf

QucHHunhnh

LAKO Kreativpreis_2024_Startnummer_02_(LFS_LA).pdf

befroschauer

Welche KI-Kompetenzen brauchen Lehrpersonen?!

Pädagogische Hochschule St.Gallen

Wirtschaftsingenieurwesen an der Universität Duisburg-Essen

Team Studienorientierung (Universität Duisburg-Essen)

Angewandte Kognitions- und Medienwissenschaft an der Universität Duisburg_Essen

Team Studienorientierung (Universität Duisburg-Essen)

Recently uploaded (7)

1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 12.pdf

Angewandte Philosophie an der Universität Duisburg-Essen.

1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 11.pdf

LAKO Kreativpreis_2024_Startnummer_02_(LFS_LA).pdf

Welche KI-Kompetenzen brauchen Lehrpersonen?!

Wirtschaftsingenieurwesen an der Universität Duisburg-Essen

Angewandte Kognitions- und Medienwissenschaft an der Universität Duisburg_Essen

Digitale Lehre jenseits von Zoom und Moodle

1. @phish108 @datenXinfos Digitale Lehre jenseits von Zoom und Moodle an der ZHAW Bericht aus einem gemeinsamen DFF Projekt in N und P

2. @phish108 @datenXinfos Dank ZHAW digital und ZHAW Digital-Futures-Lab

3. @phish108 @datenXinfos Christian Glahn Daniel Bajka Ingrid Gubser Delia Humbel

4. @phish108 @datenXinfos Motivation

5. @phish108 @datenXinfos § Digitalisierung hat starken technischen Fokus § Wenig Daten über die Situation der Digitalen Lehre § Wenig Daten über die zeitlichen Bedingungen der digitalen Lehre § Kaum (verfügbare) departement-übergreifende Daten an der ZHAW § Ergänzende Tools für die Lehre werden gebraucht

6. @phish108 @datenXinfos Frameworks

7. @phish108 @datenXinfos DigiCompEdu

8. @phish108 @datenXinfos Osterwalder et al. Value Proposition Model

9. @phish108 @datenXinfos Methode

10. @phish108 @datenXinfos Design-orientierte Forschung

11. @phish108 @datenXinfos Lerntagebücher

12. @phish108 @datenXinfos Statuserhebung 1. Lockdown Lerntagebücher (Experience Sampling Methode) Statuserhebung 2. Lockdown

13. @phish108 @datenXinfos Fragebögen und Kommunikation über Moodle Manuelle Erinnerungen

14. @phish108 @datenXinfos Teilnehmende

15. @phish108 @datenXinfos • Befragung 1 (Pretest) n = 27 • Tagebücher • n = 12 • na=7 mit mehr als 1 Beitrag • 20 Einträge zur Auswertung • Befragung 2 n = 17

16. @phish108 @datenXinfos Probleme bei den Tagebüchern § Moodle Workflow umständlich § Moodle unterstützt keine Erinnerungen § Moodle unterstützt keine automatische Kommunikation § Workload bei den Teilnehmenden § Workload bei den Durchführenden § Unbekannte Methode (Fragebogen ≠ Fragebogen)

17. @phish108 @datenXinfos Befragung 1 n = 27 Befragung 2 n = 17 Abteilung Frauen Männer Gesamt N 4 13 17 P 6 4 10 Abteilung Frauen Männer Gesamt N 2 4 6 P 7 4 11

18. @phish108 @datenXinfos Kompetenzcluster

19. @phish108 @datenXinfos

20. @phish108 @datenXinfos LSFM Psychologie

21. @phish108 @datenXinfos Die Anforderungen sind über alle Kompetenzbereiche gestiegen ➜ Leistungsnachweise ➜ Digitale Lehrmittel ➜ Digitale Didaktik

22. @phish108 @datenXinfos Belastung und Erschöpfung

23. @phish108 @datenXinfos

24. @phish108 @datenXinfos Die Belastung wurde als hoch (P) bis sehr hoch (N) bewertet Die emotionale Erschöpfung ist hoch

25. @phish108 @datenXinfos Toolbox

26. @phish108 @datenXinfos

27. @phish108 @datenXinfos LSFM Psychologie

28. @phish108 @datenXinfos Die Varianz der digitalen Tools in der Lehre hat zugenommen Die Bedeutung der Werkzeuge hat sich verlagert Videos haben massiv an Bedeutung gewonnen

29. @phish108 @datenXinfos Qualitative Rückmeldungen

30. @phish108 @datenXinfos Osterwalder et al.

31. @phish108 @datenXinfos Schulungen Netzwerkqualität fehlende Prozess- definitionen Einheitliche Vorgehensweisen Prüfungssupport & Proctoring Vertiefte Auseinandersetzung Zuwachs digitaler Kompetenzen Funktionierende Tools Mehr Flexibilität Organisationssupport (z.B. Gruppenarbeiten) Synchronisation Grosser Zeitaufwand Administration & Organisation Moderation & Kommunikation Wenig Rückmeldung von Studierenden Studierende zurück ins Boot holen Betrugskontrolle Leistungs- nachweise Mehr Raum für Vertiefungen Digitale Ermüdung Mehr Vorbereitungszeit Schlechte Vorbereitung

32. @phish108 @datenXinfos Strukturierung von Lehrmitteln Fehlende Analysefunktionen in Moodle Personalisiertes Feedback Kombination von Material und Kommunikation Effizientere online Prüfungen Wichtige Apps stehen zur Verfügung Wegfall von Wegzeiten Austausch mit Kolleginnen & Kollegen Attraktive Tools, die Spass machen Einheitliche Kommunikation Fragepools und Zufallsfragen Wenig Rückmeldung von Studierenden Mehraufwand für Prüfungen Unterstützung für Korrekturen Verbindlichkeit Unzugängliche Monitoring Funktionen Fehlende Anpassbarkeit von Tools Instabile Online Tools Moodle Oberfläche & Navigation Integration von Sitzungs- aufzeichnungen Auslagerung von Inhaltsvermittlung

33. @phish108 @datenXinfos Die Varianz der digitalen Tools in der Lehre hat zugenommen Die Bedeutung der Werkzeuge hat sich verlagert Videos haben massiv an Bedeutung gewonnen

34. @phish108 @datenXinfos Prototypen für die digitale Lehre

35. @phish108 @datenXinfos Für Dozierende direkt einsetzbar Geringe technische Komplexität

36. @phish108 @datenXinfos Lehrmittel Digitale Didaktik Digitale Prozesse

37. @phish108 @datenXinfos Attraktive Tools, die Spass machen Fehlende Anpassbarkeit von Tools Moodle Oberfläche & Navigation Moderation & Kommunikation Strukturierung von Lehrmitteln Osterwalder et al.

38. @phish108 @datenXinfos https://github.com/dxiai/moodle-content-templates !

39. @phish108 @datenXinfos https://www.zhaw.ch/ias https://www.dxi.ai

Digitale Lehre jenseits von Zoom und Moodle

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (7)

Similar to Digitale Lehre jenseits von Zoom und Moodle

Similar to Digitale Lehre jenseits von Zoom und Moodle (9)

More from Christian Glahn

More from Christian Glahn (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (7)

Digitale Lehre jenseits von Zoom und Moodle