Este documento presenta el portafolio estudiantil de Cecilia Ramírez para el curso de español del primer trimestre de 2012. Incluye la presentación de la asignatura, los cuatro módulos en los que se divide el programa, las competencias básicas y genéricas, la justificación y metodología del curso, y detalles sobre la evaluación de los aprendizajes. El objetivo general es desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de un enfoque basado en competencias.

1. MEDUCA PANAMÁ

2.  PORTAFOLIO
ESTUDIANTIL
como Técnica de Enseñanza, Aprendizaje
y Evaluación

3. 
ORGANIZACIÓN DEL PORTAFOLIO
ESTUDIANTIL

4. PLAN DE SECRETARIADO EN ESPAÑOL


Cecilia Ramirez, cédula: 3-45-98
Profesora: Daphne M. Pinilla R.

Primer Trimestre
 2012

5. REPÚBLICA DE PANAMÁ
MEDUCA 2012
BACHILLER DE SECRETARIADO EN
ESPAÑOL
PORTAFOLIO DEL CURSO DE
ESPAÑOL
PERTENECE A CECILIA RAMIREZ
PROFESORA DAPHNE M. PINILLA R.
I TRIMESTRE
2012

6. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura del Español es una asignatura obligatoria desde
loas primeros grados de enseñanza, ya que es considerada la
materia de nuestra lengua madre ,como lo es el idioma
Castellano. En todos los programas de los diversos bachilleratos
tanto en las escuelas Particulares y Públicas está considerada
está asignatura.
Se ha reglamentado darse el curso cinco(5) horas semanales.
Convirtiéndose en un de las asignaturas con mayor cantidad de
horas semanales.
La asignatura de divide de la siguiente manera: Gramática,
ortografía, vocabulario , literatura, poesía, composición y
redacción. También complementados con diversos talleres.

7. 




Para un mejor manejo de las competencias y
los indicadores de logros del perfil del egreso
del estudiante en el área de español, el
programa ha sido dividido en cuatro grandes
áreas, a saber:
Comunicación oral y escrita
Estructura de la Lengua
Comprensión lectora
Apreciación y creación literaria.

8. Módulo 1. Comunicación oral y escrita
Título: La comunicación oral y escrita asegura el
éxito personal y profesional.
 Módulo 2. Estructura de la lengua
Título: La correcta estructura de nuestra lengua
permite una mejor comunicación.
 Módulo 3. Comprensión lectora
Título: Un puente hacia la comprensión de la vida.
 Módulo 4. Apreciación y creación literaria.
Título: Viaja en el tiempo para conocer tu pasado,
disfrutar tu presente y conquistar tu futuro.


9. 
Competencias
Básicas: Deben estar
orientadas a
fortalecer los
conocimientos,
destrezas,
capacidades y
habilidades que sean
compatibles con los
fines de la educación
panameña.
Selecciona, analiza ,evalúa información
proveniente de diversas fuentes.

Competencias
Genéricas: Necesarias
para el desempeño de
numerosas tareas.
Incluyen la mayoría
de las básicas y están
relacionadas con la
comunicación de
ideas, manejo de la
información, solución
de problemas, trabajo
en equipo.
Integra nuevas experiencias de
aprendizaje e innovación.

10. 
Lograr la aplicación
correcta de este
enfoque pasa por saber
planificar los tres tipos
de contenidos que
ayudan a lograr las
competencias.
Los tres contenidos son:
Conceptual: Conocer en
qué consisten los
contenidos, conceptos,
hechos, principios.
Competencias


Procedimental:
La adquisición de
conocimientos
Comprender los
alcances de los tres
contenidos.
Actitudinales: Es el
comportamiento ante
una situación; cooperar
con el equipo. Valores.
Saber las diferencias
entre los tres tipos de
contenidos
Objetivos en formato de
competencias

11. 
Justificación: La forma tan acelerada
como está evolucionando la sociedad
en todos los aspectos( económicos,
políticos, médicos, tecnológicos y
otros)llama la atención y además es
conveniente destacar que este ser
humano se ha vuelto más calculador,
más deshumanizado , y cultivador de
los antivalores, por tal motivo los
estudiantes, hombres y mujeres
necesitan otro tipo de orientación:
menos memoria y más análisis En
consecuencia ,el estudio del lenguaje
y la comunicación deben abordarse
desde otros ángulos, pues se requiere
de otros ciudadanos competentes en
las áreas de la comunicación oral y
escrita.
Fundamentos legales, base
constitucional y La Ley 47 de
1946(Orgánica de Educación)

Metodología: Las líneas que
se plantean, para el
desarrollo eficiente del
programa de Español
implica que se incluyan una
serie de procedimientos
metodológicos , que
faciliten al estudiante
participar, desarrollar y
adquirir de forma autónoma
y supervisada los
aprendizajes, favoreciendo
así el principio de aprender
a aprender.
Proceso metodológico dinámico,
investigativo , creativo.

12. 

Hasta mediados del
siglo XX la
prosperidad colectiva
y personal se podía
sostener en una
educación básica
completa, lo cual fue
extendiendo su
obligatoriedad.
Antes de la Transformación
curricular.
Comienza a ser
insuficiente en la
medida que la
automatización y la
informática fueron
desplazando el
esfuerzo físico por la
inteligencia, la
comunicación masiva
y las redes digitales.
Inicia la Transformación
curricular.

13. El cumplimiento de los propósitos generales se
alcanzará en la medida en que los alumnos
logren los siguientes objetivos:
 Incorporar a los estudiantes a la sociedad en forma crítica y
participativa considerando los valores de nuestra tradición
cultural promoviendo su desarrollo.
 Valorar el conocimiento de nuestra historia,
 Tomar conciencia de la necesidad de establecer un equilibrio
respetuoso con el ambiente asumiendo los comportamientos
que corresponden a tal posición,
 Fortalecer el aprendizaje y uso de las diferentes formas de
expresión oral y escrita, con un alto grado de eficiencia,
 Desarrollar las habilidades intelectuales que les permita
decodificar, procesar, reconstruir y transmitir información en
una forma crítica , aplicando el pensamiento creativo y la
imaginación en la solución de problemas.

14. Perfil del egresado:
 El que contempla los
Aprendizajes pertinentes , que cobran
significado en la vida
real de los estudiantes.
Generando una cultura
Científica y humanista.
Basado en Competencias
Perfil de Egreso:
 Es el ideal compartido
de los rasgos de una
persona a formar en el
nivel educativo al que
pertenece, se formulan
las cualidades
personales, éticas,
académicas y
profesionales.
Este perfil es un conjunto de
competencias genéricas

15. La evaluación de los
aprendizajes:
Es uno de los procesos
más importantes, pues
involucra la
participación de todos
los agentes y elementos
requeridos para el
mismo: estudiantes, docentes, plantel educativo,
factores asociados, padres
de familia.

La evaluación del
aprendizaje se realiza
mediante criterios e
indicadores. Los
indicadores deben
explicar la tares o
producto que el
estudiante debe realizar
para demostrar que logro
el aprendizaje.