3. ESCUELA MERCANTILISTA
ESCUELA FISIOCRATICA
ESCUELA CLASICA
ESCUELA MARXISTA
ESCUELA NEOCLASICA
ESCUELA KEYNESIANA
ESTRUCTURALISMO

4. ESCUELA MERCANTILISTA SIGLO XVI -m XVIII
Consistió en una serie de medidas tendientes a
unificar el mercado interno y tuvo como finalidad
la formación de Estados-nación lo más fuertes
posibles.
CARACTERISTICAS
PRINCIPIO BASICO
PROPIAS EN CADA
La riqueza genera
PAIS.
el comercio. IDEAS MERCANTILISTAS
PRINCIPALES REPRESENTANTES
•Martín de Azpilicueta
• Tomás de Mercado
• Jean Bodin
•Antoine de Montchrétien
• William Petty

5. ESCUELA FISIOCRATICA siglos XVII- XVIII
Afirmaba la existencia de una ley natural por la
cual el buen funcionamiento del sistema
económico estaría asegurado sin la intervención
del gobierno.
GOBIERNO AGRICULTURA
No intervienen en Principal
el funcionamiento IDEAS CLAVES generadora de
de la economía. riqueza.
•La circulación de la riqueza.
•El orden natural.
•El impuesto único.
PRINCIPALES REPRESENTANTES
•François Quesnay
•Anne Robert Jacques Turgot

6. ESCUELA CLASICA siglos XVIII-m XIX
Nombre genérico con que se designa al
conjunto de académicos, hombres de negocios,
filósofos y economistas británicos que, entre
1750 y 1850 aproximadamente, formularon los
principios de la nueva ciencia de la economía e
hicieron importantes consideraciones sobre
FUNDADORA DE
política económica
LA CIENCIA
ECONOMICA
POSTULADOS DE LA ESCUELA CLÁSICA
PRINCIPALES REPRESENTANTES
•Adam Smith
• David Ricardo
•Thomas Malthus

7. ESCUELA MARXISTA siglos XIX
Es la escuela de pensamiento económico
inspirada en la obra de Karl Marx. El marxismo
no es sólo una teoría económica sino una
concepción global del funcionamiento de las
SUCESORA sociedades.
INSPIRADA EN
LEGITIMA DE LA
LA OBRA DE
ECONOMIA
CLASICA.
CARLOS MARX
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
PRINCIPALES REPRESENTANTES
•Carlos Marx
•Federico Engels
•Vladimir Llich Lennin

8. ESCUELA NEOCLASICA siglos XIX
es un enfoque económico basado en el análisis
marginalista y el equilibrio de oferta y demanda.
Entre los neoclásicos modernos puede
distinguirse, entre otros, a los nuevos clásicos
(muchos de los cuales son partidarios del
monetarismo) y los adherentes de la síntesis NACEN 3 ESCUELAS
ES EL PRODUCTO
DE VARIAS neoclásica (muchos de los cuales son además INDEPENDIENTES
ESCUELAS DE adherentes del llamado neokeynesianismo). Escuela de Cambridge
PENSAMIENTO Escuela austriaca
EN ECONOMÍA. Escuela de Lausana
PRINCIPALES REPRESENTANTES
•William Stanley Jevons
• Alfred Marshall
• Carl Menger
• Leon Walras
• Irving Fisher

9. ESCUELA KEYNESIANA siglos XX
se centró en el análisis de las causas y
consecuencias de las variaciones de la
demanda agregada y sus relaciones con el
nivel de empleo y de ingresos.
El postkeynesianismo
es una corriente
teórica que se
CONCEPTOS FUNDAMENTALES construye sobre la
keynesiana con un
regreso, en parte, a
un marxismo
PRINCIPALES REPRESENTANTES retocado.
John Maynard Keynes

10. ESTRUCTURALISMO siglos XX
se fundó en la CEPAL (Comisión Económica para
América Latina bajo la dirección de Raúl Prebisch
como una teoría económica que cuestionó una
por una las suposiciones de la tendencia
hegemónica en la economía.
CARACTERISTICAS
PRINCIPALES REPRESENTANTES
Raúl Prebisch
Aníbal Pinto Santa Cruz
Fernando Enrique
Aldo Ferrer
Celso Furtado

11. CARACTERISTICAS DEL
ESTRUCTURALISMO
• Apoyo a la industrialización a favor política .
• Empezó a importar por tendencia al
socialismo.
• Estrategias de proyecto político .
• Luchaba para salir del subdesarrollo

12. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
• El keynesianismo se relaciona con los agregados económicos
(esto es la suma de categorías individuales) como el ingreso
nacional, la totalidad de los ahorros, las inversiones, el
consumo, etc. De allí surge que en el ciclo económico el sector
estatal deba intervenir para proteger la capacidad de
funcionamiento de la economía.
• Macroeconomía
• Control global
• Las cuentas nacionales
• Desocupación
• Distribución

13. IDEAS MERCANTILISTAS
El pensamientomercantilistase puede sintetizara travésde las nueve reglas de Von Hornick:
• Que cada pulgada del suelo de un país se utilice para la agricultura, la minería o las
manufacturas.
• Que todas las primeras materias que se encuentren en un país se utilicen en las manufacturas
nacionales,porque los bienes acabados tienen un valor mayor que las materias primas
• Que se fomente una población grande y trabajadora.
• Que se prohíban todas las exportaciones de oro y plata y que todo el dinero nacional se
mantengaen circulación.
• Que se obstaculicen tanto cuanto sea posible todas las importaciones de bienes extranjeros
• Que donde sean indispensables determinadas importaciones deban obtenerse de primera
mano, a cambio de otros bienes nacionales, y no de oro y plata.
• Que en la medida que sea posible las importaciones se limiten a las primeras materias que
puedan acabarse en el país.
• Que se busquen constantemente las oportunidades para vender el excedente de manufacturas
de un país a los extranjeros,en la medida necesaria,a cambio de oro y plata.
• Que no se permita ninguna importación si los bienes que se importan existen de modo
suficientey adecuado en el país.

14. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
• fuerza de trabajo
• lumpen proletariado
• proletariado
• burguesía
• lucha de clases
• plusvalía
• materialismo histórico
• explotación
• la teoría del valor trabajo.

15. POSTULADOS DE LA ESCUELA CLÁSICA
• Competencia perfecta en todos los mercados.
• El estado no debe intervenir en el funcionamiento de los mercados.
• Precios flexibles al alza y a la baja.
• El mercado de trabajo está siempre en situación de pleno empleo.
• La producción ofrecida por las empresas viene determinada por el nivel
de pleno empleo.
• La política monetaria es ineficaz (neutralidad del dinero).
• Politica fiscal inservible.
• El valor de un bien está dado por la cantidad de trabajo empleado en la
producción de ese bien.