Este documento presenta un plan de sesión para una asignatura de español de 3er grado. El plan consiste en dos sesiones para completar un proyecto de escritura de un ensayo. La primera sesión involucra leer una noticia polémica, discutir opiniones sobre el tema, y generar preguntas para guiar el ensayo. La segunda sesión incluye comparar fuentes, escribir un borrador del ensayo, y recibir comentarios de los compañeros. El producto final es un ensayo publicable con referencias

1. PLAN SESIÓN ASIGNATURA: Español
Semana del _____ al_____ de _______________ de 201
Nombre de la escuela: Maestro: Grado: 3° Grupo ______ Turno:
Bloque:
Primero
Práctica social del lenguaje:
ensayo
Propósito:
Elaborar un ensayo sobre un tema de
interés
Función del tipo de texto:
argumentativo
Conflicto cognitivo:
¿Qué es un ensayo?
¿Qué pasos debo seguir para escribirlo?
Modalidad: Proyecto Requerimientos del maestro:
Llevar una noticia que genere polémica
Periodo o tiempo a realizar:
dos
Ámbito:
estudio
Herramientas de evaluación:
Lista de cotejo
Producto final:
Ensayo para su publicación
Requerimientos del alumno:
MODELO Proyecto
COMPETENCIAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS
(Temas de reflexión)
Producciones para
el desarrollo del
proyecto
Sesión
Secuencia didáctica
Inicio Desarrollo Cierre
Uno
El docente leerá una
noticia que genere
polémica sobre un
tema en específico.
Los alumnos comentarán
sus opiniones sobre la
noticia y argumentarán
su postura.
El docente hablará sobre
el ensayo con los
alumnos. Mencionarán
las ventajas de este tipo
de texto.
Hacer una lista de
preguntas que
servirían para
escribir un ensayo
sobre el tema de la
noticia que se leyó
en la clase.
•Emplear el
lenguaje para
comunicarse y
como
instrumento
para aprender
•Identificar las
propiedades del
lenguaje en
•Conoce las
características y
la función de los
ensayos.
•Contrasta la
información
obtenida en
distintos textos
Comprensión e
interpretación
•Modos de explicar y
argumentar en diferentes
textos.
•Diferencias en el
tratamiento de un mismo
tema en diversas fuentes.
•Discusión para la
elección de un tema
y las preguntas que
guiarán la
elaboración del
ensayo.
•Recopilación y
selección de textos
que aporten

2. Tarea: traer fichas
de resumen sobre el
tema seleccionado
diversas
situaciones
comunicativas
•Analizar la
información y
emplear el
lenguaje para la
toma de
decisiones
•Valorar la
diversidad
lingüística y
cultural de
México
y la integra para
complementarla.
•Reconoce el
punto de vista
del autory
diferencia entre
datos,opiniones
y argumentos en
un texto.
•Argumenta sus
puntos de vista
respecto al tema
que desarrolla
en un ensayo y
lo sustenta con
información de
las fuentes
consultadas.
•Diferencias entre datos,
opiniones y argumentos en
un texto.
Búsqueda y manejo de
información
•Paráfrasis y citas
textuales de información.
•Organización e
integración de
información proveniente
de diferentes textos.
•Notas y resúmenes para
recuperar información.
Propiedades y tipos de
textos
•Función y características
de los ensayos
(responde preguntas
previamente
establecidas sobre un
tema, recupera
e integra información de
varias fuentes,
contrasta y complementa
la información
y utiliza recursos
lingüísticos para
desarrollar argumentos en
el texto, integración de la
información a través de
citas textuales, y opiniones
personales).
información sobre el
tema elegido.
•Fichas de trabajo
que recuperen
información de los
textos analizados.
•Cuadro
comparativo de las
diferencias y
semejanzas en el
tratamiento y la
postura del autor
respecto al tema.
•Referencias
bibliográficas de las
fuentes consultadas
en el ensayo.
•Borrador de ensayo
que cumpla con las
características del
tipo textual.
Dos
Por equipo harán un
cuadro comparativo
de las diferencias y
semejanzas de las
fuentes investigadas,
respecto al
tratamiento y postura
del autorrespecto al
tema.
Escritura del borrador del
ensayo.Podrán hacerlo
en binas.
Pedirle a un compañero
la coevaluación de su
trabajo.
Hacer las
modificaciones a su
borrador para estar
listos para escribir
el borrador final.

3. Lista de cotejo
Indicadores Lo tiene No lo tiene
Introducción del tema
Desarrollo coherente del tema
Conclusión con posturas fundamentadas
Referencias bibliográficas
•Formato y función del pie
de página.
Conocimiento del
sistema de escritura y
ortografía
•Signos para separare
incorporar ideas dentro de
los párrafos.
•Ortografía y puntuación
convencionales.
Aspectos sintácticos y
semánticos
•Cohesión y coherencia en
un ensayo.
•Recursos lingüísticos que
se utilizan para desarrollar
argumentos en los
ensayos:nexos y
expresiones con
significado causal,
concesivo y condicional.

4. Ortografía convencional
Cohesión: uso de signos de puntuación
INDICADORES
PROCESO PRODUCTO FINAL
Ensayo para su publicación
NIVEL DE LOGRO DEL PROYECTO

5. ADECUACIONES ACTIVIDADES DE INCLUSIÓN
OBSERVACIONES

6. EJEMPLO PLANEACIONES DE ESPAÑOL
SECUNDARIA
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http://www.editorialmd.com/ver/planeacion-espanol-
secundaria