El documento compara tres enfoques educativos: uno centrado en el contenido con evaluación sumativa y motivación premio-castigo; otro enfocado en objetivos cognitivos y afectivos con evaluación formativa y motivación intrínseca; y uno final centrado en valores sociales con evaluación cualitativa y motivación por interacción grupal.

2.  Curriculum cerrado y obligatorio
 Objetivos medibles y cuantificables
 Evaluación sumativa
 Profesor utiliza reforzamiento y control de
estímulos
 Alumno receptor
 Enseñanza centrada en contenidos
 Motivación premio-castigo

3.  Curriculum abierto y flexible
 Objetivos por capacidades y valores
 Evaluación formativa y sumativa
 Subordinación de enseñanza al
aprendizaje
 Alumno actor de su aprendizaje

4.  Enseñanza centrada a objetivos
cognitivos y afectivos
 Motivación intrínseca por
descubrimiento (inductiva)

5.  Curriculum abierto y flexible
 Objetivos por capacidades y valores
 Evaluación centrada en el proceso
cualitativa y formativa
 Profesor mediador de la cultura social
 Alumno aprende con mediación
adecuada

6.  Enseñanza centrada en valores para
convivir en sociedad
 Motivación intrínseca, por interacción
con el grupo

7.  Curriculum abierto y flexible
 Objetivos por procesos cognitivos y
afectivos
 Evaluación formativa y sumativa
 Profesor mediador del aprendizaje y
cultura social
 Alumno potencial del aprendizaje con
mediación adecuada

8.  Enseñanza mediación del aprendizaje
 Motivación intrínseca mejora individual y
grupal con sentido de logro (éxito)

9.  Desaparecen las barreras espacio-
temporales.
 Formación flexible.
 El alumno es el centro.
 El profesor.
 Contenidos actualizados.
 Comunicación constante