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POST-TITULO UDP
TEORÍAS EVOLUTIVAS Y SUS
EVIDENCIAS
Principales teorías sobre
el origen de la vida y su
impacto social
Sistematización de
grupos de organismos
evolutivos
Evidencias de la evolución
(morfología, ecología,
embriología, etc…)
Análisis comparativo de la morfología de una especie que ha
experimentado cambios a través del tiempo geológico (por
ejemplo, el caballo).
Comparación y localización temporal de los principales
grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo, desde
las primeras manifestaciones de la vida hasta el
surgimiento de la especie humana.
Descripción de las principales teorías acerca del origen de la
vida (creacionismo, generación espontánea, quimiosintética),
y del impacto social que han causado.
MINEDUC
ORIGEN DE LA VIDA
•Exploración conocimientos previos (KPSI)
•Revisión de respuestas y contraste con teoría (PPT)
•Elaboración de línea de tiempo: “El carácter provisorio del conocimiento científico”
(TALLER)
EVOLUCIÓN
•Exploración de conocimientos previos (KPSI)
•Revisión de teorías de Darwin, Lamarck, Piaget (PPT)
•Construcción de infografía (TALLER)
SISTEMATIZACIÓN ZOOLÓGICA
•Cladogramas (PPT)
•Dendrogramas (PPT)
•Principales grupos sistemáticos (O, F, G, E)
•Sistematización de organismos (TALLER)
EL ORÍGEN DE LA VIDA
Teorías:
• Creacionismo
• Generación espontanea
• Panespermia
• Caldo original
Teoría CreacionistaGeneración Espontánea
Panspermia
Caldo Original
Después de una semana, Miller
descubrió que se habían producido
diversos aminoácidos y ácidos
orgánicos. Otros investigadores
han logrado resultados similares al
utilizar diversas combinaciones de
gases disueltos en agua.
CALDO PRIMITIVO.
Impacto social…????
Después de que el agua del mar se filtra hacia la corteza (1), el oxígeno y el potasio (2) y después el calcio, el
azufre y el magnesio (3) son removidos del agua. A medida que el agua comienza a calentarse (4), el sodio, el
potasio y el calcio de la corteza se disuelven. El magma sobrecalienta el agua, disolviendo el hierro, zinc,
cobre y azufre (5). El agua luego se eleva hacia la superficie (6), donde se mezcla con el agua fría del mar,
formando compuestos de sulfatos con metales, de color negro (7).
Impacto social…!!!!
Los ecosistemas de los respiraderos desarrollan "quimiosíntesis“, siendo común a la
fotosíntesis la necesidad de una fuente de energía (1), dióxido de carbono (2) y agua para
producir azúcares (3). La fotosíntesis da como producto oxígeno; la quimiosíntesis produce
sulfuros (4).
Diversos tipos de animales viven cerca de
estos respiraderos hidrotermales, incluyendo
a los camarones, cangrejos y anémonas.
Avance cultural…!!!!
Como se origina la vida, no determina como se originan las células …Como se origina la vida, no determina como se originan las células …
A
B
EndosimbionteEndosimbionte
Lynn Margulis, en su teoría del endosimbionte propone que los primeros organismos selos primeros organismos se
originaron a partir de una primitiva célula procariota, que perdió su pared celular, lo que leoriginaron a partir de una primitiva célula procariota, que perdió su pared celular, lo que le
permitió aumentar de tamañopermitió aumentar de tamaño, esta primitiva célula conocida con el nombre de
eurcariota, en un momento dado, englobó a otras células procariotas, estableciéndose
entre ambas una relación endosimbionte.
Descripción de las principales teorías
acerca del origen de la vida
(creacionismo, generación
espontánea, quimiosintética), y del
impacto social que han causado
Comprender las principales
teorías y hechos que sostienen y
refutan el origen de la vida y su
impacto en la comunidad
científica y en la sociedad.
Análisis y discusión del carácter provisorio del
conocimiento científico, a partir de relatos de
investigaciones contemporáneas o clásicas
relacionados con los conocimientos del nivel que
muestran como éstos han cambiado
Con que actividad…???
INSUMOS PARA EL AULAINSUMOS PARA EL AULA
Creacionismo Siglo V
Generación espontanea Siglo XVII
Panspermia 1865
Caldo original 1924
Respiraderos hidrotermales 1977
Endosimbionte 1961
Taller para ahora…!!!
Evidencias de la evolución
(morfología, ecología,
embriología, etc…)
Evidencias de la evolución
(morfología, ecología,
embriología, etc…)
Análisis comparativo de la morfología de una especie que
ha experimentado cambios a través del tiempo geológico
(por ejemplo, el caballo).
Análisis comparativo de la morfología de una especie que
ha experimentado cambios a través del tiempo geológico
(por ejemplo, el caballo).
“Transformación gradual, y progresiva, de formas de vida
primitivas en otras más diferenciadas y complejas…”
NO se puede hablar de evidencias de
la evolución, sin antes tratarla… ?!?!
Desde siempre se ha
presentado la curiosidad
sobre “el misterio de los
misterios”
Desde siempre se ha
presentado la curiosidad
sobre “el misterio de los
misterios”
Un par de capítulos interesantes…
Circunstancias
Contexto
Un buen programa de desarrollo muscular, nos conducirá claramente a un mayor
desarrollo de la masa corporal, sin embargo, lo anterior no determina que nuestro patrón
genético logre verse afectado por dichos cambios.
SIGNOS…!!!!!!!!!
A
CO2
∑
Ψ
“EL ORÍGEN DE LAS ESPECIES”“EL ORÍGEN DE LAS ESPECIES”
“Hemos llamado al principio por el cual se
conserva toda variación pequeña, cuando
es útil, selección natural, con el fin de
hacer ver su relación con la facultad de
selección del hombre.”
“De aquí que, como se producen más individuos de los que es posible que
sobrevivan, tiene que haber forzosamente en todos los casos lucha por la existencia,
ya sea del individuo con otro de la misma especie o con los de especies distintas, o
con las condiciones físicas de la vida. Esta es la doctrina de Malthus…”
Clase evolucion
“No podemos dudar que los individuos que
tengan alguna ventaja sobre los demás, (…)
tendrán las mayores probabilidades de
sobrevivir y de reproducir su especie…”
“Tenemos razones para creer, (…) que
los cambios en las condiciones
peculiares de la vida originan
tendencia a mayor variabilidad…”
Linneo consideraba que cada especie representaba
un acto independiente de la creación.
Lamarck da cuenta del paso de caracteres
adquiridos entre las generaciones.
Darwin vio la evolución como la descendencia con
modificaciones
Clase evolucion
MODELO DARWINISTA MODELO LAMARCKISTA
Variabilidad
Hay diferencias heredadas entre los individuos de
una misma especie, no son idénticos
Todos los individuos de una especie adquieren
o pierden un rasgo a la vez
Excesiva
descendencia
En la mayoría de las especies nacen muchos mas
descendientes de los que pueden sobrevivir
Los descendientes de los seres vivos sobreviven
todos o casi todos
Supervivencia
diferencial
Los individuos que presentan cierto rasgo (mejor
adaptados) aportan mas descendientes a la
siguiente generación (preadaptación)
Todos los individuos están un poco mas
adaptados en cada generación,
“acostumbrándose” al medio (postadaptación)
Cambios de la
población
Cambia la población, aumentando o
disminuyendo la proporción de individuos con uno
u otro rasgo (portadores de uno u otro alelo)
Cambian los individuos adquiriendo o
perdiendo un rasgo dado
IDEAS CENTRALES DE LAS INTERPRETACIONES
DARWINISTAS Y LAMARCKISTAS
IDEAS CENTRALES DE LAS INTERPRETACIONES
DARWINISTAS Y LAMARCKISTAS
Aleixandre, M “Enseñar ciencias”. Ed Grao, Enero
2010
“A diferencia de lo aceptado por la
Biología, los docentes imaginan un
mecanismo más complejo en
relación con los determinantes de la
evolución, pues suponen que los
procesos endógenos (genéticos) y
exógenos (ambientales) ocurren en
simultaneo...”
“Otra contradicción detectada
es la que deviene de aceptar
que al hombre le cabe todas
las leyes evolutivas, pero que
a la vez ésta es la especie más
importante.”
No es así…???
La humanidad es la única especie que está comprometida
en dos evoluciones al mismo tiempo, la biológica y la
cultural (Dobzhansky)
La estrategia adaptativa característica de la evolución
humana, y solamente de la evolución humana, sin lugar a
dudas es la cultura
La evolución cultural de la humanidad ha dependido en
lo principal, y probablemente continuará dependiendo,
de la organización única del psiquismo humano
“El nuevo caldo es el caldo de la cultura humana.
Necesitamos un nombre para el nuevo replicador,
un sustantivo que conlleve la idea de una unidad
de transmisión cultural, o una unidad de
imitación. «Mímeme» se deriva de una apropiada
raíz griega, pero deseo un monosílabo que suene
algo parecido a «gen». Espero que mis amigos
clasicistas me perdonen si abrevio mímeme y lo
dejo en meme…”
MEME = Unidad de transmisión
cultural
“En relación con las ideas previas,
aparecen tres concepciones
íntimamente vinculadas entre sí, el
lamarckismo, el creacionismo y el
antropocentrismo.”
La infografía es una representación más visual que la propia de los textos, en la que
intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica
normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos
Evidencias sobre la evoluciónEvidencias sobre la evolución
Fósiles y fosilización…Fósiles y fosilización…
Estratigrafía
La formación de fósiles tiene lugar en rocas sedimentarias que se forman en las orillas de las
playas por acumulación. En el tiempo, rupturas en la superficie terrestre, inundaciones, o
erosión por cursos de aguas, determinan la exposición de las muestras.
Caliza
Carbón
Granito
Dolomita
Pizarra
Arenisca
Anatomía Comparada…Anatomía Comparada…
Analogía.
Las alas de mariposas, murciélagos y aves
evolucionaron independientemente, no
desde un ancestro común. Sin embargo,
ellas cumplen una función similar como es
el vuelo, en consecuencia, son órganos
análogos
Homología.
El antebrazo de los
vertebrados, sean estos
humanos, murciélagos o
ratones, son estructuras
homologas dadas por la
composición ósea, propia
de un ancestro común
SERIES FILOGENÉTICASSERIES FILOGENÉTICAS
Filogenia Evolución de un grupo
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Ernest Haeckel: Teoría de la recapitulación
“La ontogenia es una recapitulación de la filogenia”
Caballos y DromedariosCaballos y Dromedarios
El esqueleto del extinto “Oso de Cara Corta”, Arctodus simus,
es acomodado siguiendo patrones anatómicos.
Marcas óseas asociables a paquetes musculares, así como el manejo
de la musculatura general de los osos actuales, entregan a los
paleontólogos una imagen de la forma corporal del fósil
La adición de pelo a su superficie completa la imagen y nos da una
idea de como se presentaba este oso en Alaska hace 20,000 años
atrás.
Los organismos y su hábitat…Los organismos y su hábitat…
Clase evolucion
Los biólogos agrupan animales, según sus
relaciones evolutivas, dando a conocer
patrones de orden en sus caracteres
homólogos. Esta clasificación es llamada
“sistema natural” dado que refleja las
relaciones que existen entre los animales
en la naturaleza.
Los biólogos agrupan animales, según sus
relaciones evolutivas, dando a conocer
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homólogos. Esta clasificación es llamada
“sistema natural” dado que refleja las
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Zoología α
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Zoología γ
El descubrimiento de las
diferentes especies
La reconstrucción de las
relaciones evolutivas
La clasificación
propiamente tal
Aristóteles fue quien desarrolló
la primera clasificación basado
en sus similitudes estructurales.
John Ray (1627 - 1705) genera un
nuevo sistema de clasificación;
incorpora el concepto de especie.
Carlos Lineo (1707 - 1778) entrega
el actual sistema de clasificación.
Sistematización de
grupos de organismos
evolutivos
Sistematización de
grupos de organismos
evolutivos
Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres
vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones
de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.
Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres
vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones
de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.
Carlos Lineo entrega el actual
sistema de clasificación
Carlos Lineo entrega el actual
sistema de clasificación
En la actualidad incluye siete
categorías obligatorias, en
series descendientes: Reino,
Philum, Clase, Orden,
Familia, Género y Especie
NOMENCLATURA BINOMINAL
Cada especie presenta un
nombre latinizado
compuesto de dos
palabras escritas en itálica
La primera palabra corresponde
al nombre del géneroSustantivo
La segunda palabra corresponde
al nombre de la especieAdjetivo
Cannis luppus
Las mayores categorías (taxa), dentro de las cuales los organismos son agrupados,
entregan uno de los más importantes estándares taxonómicos, indicando el grado
general de inclusividad en un grupo
Sistematización de
grupos de organismos
evolutivos
Sistematización de
grupos de organismos
evolutivos
Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres
vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones
de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.
Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres
vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones
de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.
Sistemática
Evolutiva
Cladograma
Diagrama que permite
representar el parentesco
evolutivo entre las especies
Reconstrucción de
arboles
sistemáticos
(filogenia).
Estudio de características de
los organismos, (caracteres)
Relación entre las especies
existentes y extintas.
Clase evolucion
En la construcción de un cladograma, se
consideran características de los individuos
en cuento a presencia y ausencia. Plesiomórfico; carácter
primitivo respecto de otro (se le
asigna valor 0 en un diagrama de
caracteres)
Plesiomórfico; carácter
primitivo respecto de otro (se le
asigna valor 0 en un diagrama de
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Apomórfico; carácter derivado
respecto de otro (se le asigna
valor 1 en un diagrama de
caracteres)
Apomórfico; carácter derivado
respecto de otro (se le asigna
valor 1 en un diagrama de
caracteres)
En la construcción de un cladograma, la
condición apomórfica o plesiomórfica de
una carácter permite generar un diagrama
El carácter 1 es común para las
especies A, B y C condición que
los separa del grupo externo.
El carácter 4 se presenta en las
especies B y C, condición que
los aparta de la especie A.
Finalmente los caracteres 2,3 y
5 son particulares de las
especies A, B y C condición que
los constituye como especies.
Así pues, podemos entender que los alumnos y alumnas tienen dificultades para:
Interpretar la naturaleza del cambio evolutivo en las poblaciones, creyendo que los individuos
cambian lentamente a lo largo del tiempo: la adaptación es una respuesta a una necesidad
que obliga a cambiar a los organismos.
Distinguir los diferentes procesos responsables de la aparición de variabilidad en las
poblaciones y en el mantenimiento y transmisión a los descendientes de dichas variaciones a
lo largo del tiempo: naturaleza de las mutaciones y herencia de los caracteres adquiridos.
Identificar la importancia de la selección natural en la línea de favorecer o perjudicar
determinadas diferencias entre los individuos que componen las poblaciones: la
selección natural depende de estas diferencias.
“Alambique. Didáctica de las Ciencias
Experimentales.”
Nº 32. pp. 56-64. abril 2002

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Clase evolucion

  • 2. Principales teorías sobre el origen de la vida y su impacto social Sistematización de grupos de organismos evolutivos Evidencias de la evolución (morfología, ecología, embriología, etc…) Análisis comparativo de la morfología de una especie que ha experimentado cambios a través del tiempo geológico (por ejemplo, el caballo). Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana. Descripción de las principales teorías acerca del origen de la vida (creacionismo, generación espontánea, quimiosintética), y del impacto social que han causado. MINEDUC
  • 3. ORIGEN DE LA VIDA •Exploración conocimientos previos (KPSI) •Revisión de respuestas y contraste con teoría (PPT) •Elaboración de línea de tiempo: “El carácter provisorio del conocimiento científico” (TALLER) EVOLUCIÓN •Exploración de conocimientos previos (KPSI) •Revisión de teorías de Darwin, Lamarck, Piaget (PPT) •Construcción de infografía (TALLER) SISTEMATIZACIÓN ZOOLÓGICA •Cladogramas (PPT) •Dendrogramas (PPT) •Principales grupos sistemáticos (O, F, G, E) •Sistematización de organismos (TALLER)
  • 4. EL ORÍGEN DE LA VIDA Teorías: • Creacionismo • Generación espontanea • Panespermia • Caldo original
  • 6. Después de una semana, Miller descubrió que se habían producido diversos aminoácidos y ácidos orgánicos. Otros investigadores han logrado resultados similares al utilizar diversas combinaciones de gases disueltos en agua. CALDO PRIMITIVO. Impacto social…????
  • 7. Después de que el agua del mar se filtra hacia la corteza (1), el oxígeno y el potasio (2) y después el calcio, el azufre y el magnesio (3) son removidos del agua. A medida que el agua comienza a calentarse (4), el sodio, el potasio y el calcio de la corteza se disuelven. El magma sobrecalienta el agua, disolviendo el hierro, zinc, cobre y azufre (5). El agua luego se eleva hacia la superficie (6), donde se mezcla con el agua fría del mar, formando compuestos de sulfatos con metales, de color negro (7). Impacto social…!!!!
  • 8. Los ecosistemas de los respiraderos desarrollan "quimiosíntesis“, siendo común a la fotosíntesis la necesidad de una fuente de energía (1), dióxido de carbono (2) y agua para producir azúcares (3). La fotosíntesis da como producto oxígeno; la quimiosíntesis produce sulfuros (4). Diversos tipos de animales viven cerca de estos respiraderos hidrotermales, incluyendo a los camarones, cangrejos y anémonas. Avance cultural…!!!!
  • 9. Como se origina la vida, no determina como se originan las células …Como se origina la vida, no determina como se originan las células … A B
  • 10. EndosimbionteEndosimbionte Lynn Margulis, en su teoría del endosimbionte propone que los primeros organismos selos primeros organismos se originaron a partir de una primitiva célula procariota, que perdió su pared celular, lo que leoriginaron a partir de una primitiva célula procariota, que perdió su pared celular, lo que le permitió aumentar de tamañopermitió aumentar de tamaño, esta primitiva célula conocida con el nombre de eurcariota, en un momento dado, englobó a otras células procariotas, estableciéndose entre ambas una relación endosimbionte.
  • 11. Descripción de las principales teorías acerca del origen de la vida (creacionismo, generación espontánea, quimiosintética), y del impacto social que han causado Comprender las principales teorías y hechos que sostienen y refutan el origen de la vida y su impacto en la comunidad científica y en la sociedad. Análisis y discusión del carácter provisorio del conocimiento científico, a partir de relatos de investigaciones contemporáneas o clásicas relacionados con los conocimientos del nivel que muestran como éstos han cambiado Con que actividad…??? INSUMOS PARA EL AULAINSUMOS PARA EL AULA
  • 12. Creacionismo Siglo V Generación espontanea Siglo XVII Panspermia 1865 Caldo original 1924 Respiraderos hidrotermales 1977 Endosimbionte 1961 Taller para ahora…!!!
  • 13. Evidencias de la evolución (morfología, ecología, embriología, etc…) Evidencias de la evolución (morfología, ecología, embriología, etc…) Análisis comparativo de la morfología de una especie que ha experimentado cambios a través del tiempo geológico (por ejemplo, el caballo). Análisis comparativo de la morfología de una especie que ha experimentado cambios a través del tiempo geológico (por ejemplo, el caballo). “Transformación gradual, y progresiva, de formas de vida primitivas en otras más diferenciadas y complejas…” NO se puede hablar de evidencias de la evolución, sin antes tratarla… ?!?!
  • 14. Desde siempre se ha presentado la curiosidad sobre “el misterio de los misterios” Desde siempre se ha presentado la curiosidad sobre “el misterio de los misterios”
  • 15. Un par de capítulos interesantes…
  • 17. Un buen programa de desarrollo muscular, nos conducirá claramente a un mayor desarrollo de la masa corporal, sin embargo, lo anterior no determina que nuestro patrón genético logre verse afectado por dichos cambios.
  • 19. “EL ORÍGEN DE LAS ESPECIES”“EL ORÍGEN DE LAS ESPECIES”
  • 20. “Hemos llamado al principio por el cual se conserva toda variación pequeña, cuando es útil, selección natural, con el fin de hacer ver su relación con la facultad de selección del hombre.” “De aquí que, como se producen más individuos de los que es posible que sobrevivan, tiene que haber forzosamente en todos los casos lucha por la existencia, ya sea del individuo con otro de la misma especie o con los de especies distintas, o con las condiciones físicas de la vida. Esta es la doctrina de Malthus…”
  • 22. “No podemos dudar que los individuos que tengan alguna ventaja sobre los demás, (…) tendrán las mayores probabilidades de sobrevivir y de reproducir su especie…” “Tenemos razones para creer, (…) que los cambios en las condiciones peculiares de la vida originan tendencia a mayor variabilidad…”
  • 23. Linneo consideraba que cada especie representaba un acto independiente de la creación. Lamarck da cuenta del paso de caracteres adquiridos entre las generaciones. Darwin vio la evolución como la descendencia con modificaciones
  • 25. MODELO DARWINISTA MODELO LAMARCKISTA Variabilidad Hay diferencias heredadas entre los individuos de una misma especie, no son idénticos Todos los individuos de una especie adquieren o pierden un rasgo a la vez Excesiva descendencia En la mayoría de las especies nacen muchos mas descendientes de los que pueden sobrevivir Los descendientes de los seres vivos sobreviven todos o casi todos Supervivencia diferencial Los individuos que presentan cierto rasgo (mejor adaptados) aportan mas descendientes a la siguiente generación (preadaptación) Todos los individuos están un poco mas adaptados en cada generación, “acostumbrándose” al medio (postadaptación) Cambios de la población Cambia la población, aumentando o disminuyendo la proporción de individuos con uno u otro rasgo (portadores de uno u otro alelo) Cambian los individuos adquiriendo o perdiendo un rasgo dado IDEAS CENTRALES DE LAS INTERPRETACIONES DARWINISTAS Y LAMARCKISTAS IDEAS CENTRALES DE LAS INTERPRETACIONES DARWINISTAS Y LAMARCKISTAS Aleixandre, M “Enseñar ciencias”. Ed Grao, Enero 2010
  • 26. “A diferencia de lo aceptado por la Biología, los docentes imaginan un mecanismo más complejo en relación con los determinantes de la evolución, pues suponen que los procesos endógenos (genéticos) y exógenos (ambientales) ocurren en simultaneo...” “Otra contradicción detectada es la que deviene de aceptar que al hombre le cabe todas las leyes evolutivas, pero que a la vez ésta es la especie más importante.” No es así…???
  • 27. La humanidad es la única especie que está comprometida en dos evoluciones al mismo tiempo, la biológica y la cultural (Dobzhansky) La estrategia adaptativa característica de la evolución humana, y solamente de la evolución humana, sin lugar a dudas es la cultura La evolución cultural de la humanidad ha dependido en lo principal, y probablemente continuará dependiendo, de la organización única del psiquismo humano
  • 28. “El nuevo caldo es el caldo de la cultura humana. Necesitamos un nombre para el nuevo replicador, un sustantivo que conlleve la idea de una unidad de transmisión cultural, o una unidad de imitación. «Mímeme» se deriva de una apropiada raíz griega, pero deseo un monosílabo que suene algo parecido a «gen». Espero que mis amigos clasicistas me perdonen si abrevio mímeme y lo dejo en meme…” MEME = Unidad de transmisión cultural
  • 29. “En relación con las ideas previas, aparecen tres concepciones íntimamente vinculadas entre sí, el lamarckismo, el creacionismo y el antropocentrismo.”
  • 30. La infografía es una representación más visual que la propia de los textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos
  • 31. Evidencias sobre la evoluciónEvidencias sobre la evolución
  • 32. Fósiles y fosilización…Fósiles y fosilización… Estratigrafía La formación de fósiles tiene lugar en rocas sedimentarias que se forman en las orillas de las playas por acumulación. En el tiempo, rupturas en la superficie terrestre, inundaciones, o erosión por cursos de aguas, determinan la exposición de las muestras. Caliza Carbón Granito Dolomita Pizarra Arenisca
  • 34. Analogía. Las alas de mariposas, murciélagos y aves evolucionaron independientemente, no desde un ancestro común. Sin embargo, ellas cumplen una función similar como es el vuelo, en consecuencia, son órganos análogos Homología. El antebrazo de los vertebrados, sean estos humanos, murciélagos o ratones, son estructuras homologas dadas por la composición ósea, propia de un ancestro común
  • 35. SERIES FILOGENÉTICASSERIES FILOGENÉTICAS Filogenia Evolución de un grupo de organismos Ontogenia Desarrollo de un organismo Ernest Haeckel: Teoría de la recapitulación “La ontogenia es una recapitulación de la filogenia”
  • 37. El esqueleto del extinto “Oso de Cara Corta”, Arctodus simus, es acomodado siguiendo patrones anatómicos. Marcas óseas asociables a paquetes musculares, así como el manejo de la musculatura general de los osos actuales, entregan a los paleontólogos una imagen de la forma corporal del fósil La adición de pelo a su superficie completa la imagen y nos da una idea de como se presentaba este oso en Alaska hace 20,000 años atrás. Los organismos y su hábitat…Los organismos y su hábitat…
  • 39. Los biólogos agrupan animales, según sus relaciones evolutivas, dando a conocer patrones de orden en sus caracteres homólogos. Esta clasificación es llamada “sistema natural” dado que refleja las relaciones que existen entre los animales en la naturaleza. Los biólogos agrupan animales, según sus relaciones evolutivas, dando a conocer patrones de orden en sus caracteres homólogos. Esta clasificación es llamada “sistema natural” dado que refleja las relaciones que existen entre los animales en la naturaleza. Zoología α Zoología β Zoología γ El descubrimiento de las diferentes especies La reconstrucción de las relaciones evolutivas La clasificación propiamente tal Aristóteles fue quien desarrolló la primera clasificación basado en sus similitudes estructurales. John Ray (1627 - 1705) genera un nuevo sistema de clasificación; incorpora el concepto de especie. Carlos Lineo (1707 - 1778) entrega el actual sistema de clasificación. Sistematización de grupos de organismos evolutivos Sistematización de grupos de organismos evolutivos Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana. Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana.
  • 40. Carlos Lineo entrega el actual sistema de clasificación Carlos Lineo entrega el actual sistema de clasificación En la actualidad incluye siete categorías obligatorias, en series descendientes: Reino, Philum, Clase, Orden, Familia, Género y Especie NOMENCLATURA BINOMINAL Cada especie presenta un nombre latinizado compuesto de dos palabras escritas en itálica La primera palabra corresponde al nombre del géneroSustantivo La segunda palabra corresponde al nombre de la especieAdjetivo Cannis luppus
  • 41. Las mayores categorías (taxa), dentro de las cuales los organismos son agrupados, entregan uno de los más importantes estándares taxonómicos, indicando el grado general de inclusividad en un grupo
  • 42. Sistematización de grupos de organismos evolutivos Sistematización de grupos de organismos evolutivos Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana. Comparación y localización temporal de los principales grupos de seres vivos a través del tiempo evolutivo, desde las primeras manifestaciones de la vida hasta el surgimiento de la especie humana. Sistemática Evolutiva Cladograma Diagrama que permite representar el parentesco evolutivo entre las especies
  • 43. Reconstrucción de arboles sistemáticos (filogenia). Estudio de características de los organismos, (caracteres) Relación entre las especies existentes y extintas.
  • 45. En la construcción de un cladograma, se consideran características de los individuos en cuento a presencia y ausencia. Plesiomórfico; carácter primitivo respecto de otro (se le asigna valor 0 en un diagrama de caracteres) Plesiomórfico; carácter primitivo respecto de otro (se le asigna valor 0 en un diagrama de caracteres) Apomórfico; carácter derivado respecto de otro (se le asigna valor 1 en un diagrama de caracteres) Apomórfico; carácter derivado respecto de otro (se le asigna valor 1 en un diagrama de caracteres)
  • 46. En la construcción de un cladograma, la condición apomórfica o plesiomórfica de una carácter permite generar un diagrama El carácter 1 es común para las especies A, B y C condición que los separa del grupo externo. El carácter 4 se presenta en las especies B y C, condición que los aparta de la especie A. Finalmente los caracteres 2,3 y 5 son particulares de las especies A, B y C condición que los constituye como especies.
  • 47. Así pues, podemos entender que los alumnos y alumnas tienen dificultades para: Interpretar la naturaleza del cambio evolutivo en las poblaciones, creyendo que los individuos cambian lentamente a lo largo del tiempo: la adaptación es una respuesta a una necesidad que obliga a cambiar a los organismos. Distinguir los diferentes procesos responsables de la aparición de variabilidad en las poblaciones y en el mantenimiento y transmisión a los descendientes de dichas variaciones a lo largo del tiempo: naturaleza de las mutaciones y herencia de los caracteres adquiridos. Identificar la importancia de la selección natural en la línea de favorecer o perjudicar determinadas diferencias entre los individuos que componen las poblaciones: la selección natural depende de estas diferencias. “Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales.” Nº 32. pp. 56-64. abril 2002

Editor's Notes

  1. El impacto social surge como consecuencia del cuestionamiento del paradigma dominante, determinando la revisión de los principios imperantes hasta el momento.
  2. El impacto social se revisa a partir del desarrollo de nuevas metodologías, herramientas y, en definitiva, avances culturales (http://ciencia.nasa.gov/headlines/y2001/ast13apr_1.htm)
  3. Evidencia de ello es la consideración de la quimiosíntesis, mecanismo metabólico específico de los respiraderos hidrotermales.
  4. La células no son las únicas formas de vida; no debemos dejar de considerar virus, priones u otros…
  5. http://www.youblisher.com/p/29090-Please-Add-a-Title/ http://www.uc.cl/curso_dist/infograf/indexIG.html
  6. Taxa, taxón = Grupo taxonómico de cualquier rango