Presentación realizada en las clases del Máster Universitario en Profesorado en Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas de la Universidad de Sevilla. Febrero 2020.

1. Pensamiento computacional e inteligencia
artificial en Educación Secundaria y FP
Universidad de Sevilla - MAES
Jesús Moreno León – jesus.moreno@programamos.es
Sevilla, 5 de febrero de 2020

2. © Jesús Moreno León, febrero 2020
Algunos derechos reservados.
Este documento se distribuye bajo la licencia
“Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional"
de Creative Commons, disponible en
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es

3. Pensamiento computacional en la educación
Acción 6. Llevar la programación informática
a todos los centros educativos

4. Pensamiento computacional en la educación
EU Code Week, la Semana de la
Programación de la UE
● Las mujeres representan el 49% de los
participantes totales, y el 48% de los
participantes en España.
● El 92 % de las actividades tuvo lugar en
centros educativos. En España, el 89%.
● España es el cuarto país en número de
eventos organizados: 1.615 actividades, en
las que participaron 195.001 personas
https://programamos.es/eu-code-week-sigue-batiendo-records/

5. Pensamiento computacional en la educación
https://codeweek.eu/training

6. Pensamiento computacional en la educación
Fuente: Computing our future

7. Pensamiento computacional en la educación

8. Pero, ¿qué es el pensamiento computacional?
Moreno-León, J., Robles, G., Román-González,
M. y Rodríguez, J.D. (2019). Not the same:
a text network analysis on computational
thinking definitions to study its
relationship with computer programming.
RIITE. Revista Interuniversitaria de
Investigación en Tecnología Educativa, 7, 26-
35.
Doi: http://dx.doi.org/10.6018/riite.397151
Disponible en:
https://revistas.um.es/riite/article/view/397 151/276481

9. Pero, ¿qué es el pensamiento computacional?
Habilidad que permite
resolver problemas y comunicar
ideas aprovechando la potencia de
los ordenadores

10. Pero, ¿qué es el pensamiento computacional?
Imagen: Supercomputer - Wikipedia
“Los ordenadores son
increíblemente rápidos,
exactos, y estúpidos.
Los seres humanos son
increíblemente lentos, inexactos
y brillantes.
Juntos son
inimaginablemente
poderosos.”
Leo Cherne, 1968 (atribuido)

11. Ponemos a prueba nuestro pensamiento computacional
El problema de Pegman...

12. Ponemos a prueba nuestro pensamiento computacional
Fuente

13. Ponemos a prueba nuestro pensamiento computacional
Datos de participación en la manifestación en la Plaza Nueva de
Sevilla:
●
Qué País: 150.000 personas
●
Qué Mundo: 5.000 personas
¿Podemos hacer una estimación realista?

14. Esto ya lo hemos oído antes, ¿no?

15. Esto ya lo hemos oído antes, ¿no?
C.P. Snow (en 1961):
• Los algoritmos van a dominar nuestro
mundo.
• La gente que programe estos algoritmos
lo hará sin la supervisión del resto de la
sociedad, cuyas vidas estarán controladas
por los programadores.
• Las personas que no entiendan los
algoritmos no sabrán qué hacer ante
ellos, preguntar sobre ellos ni luchar
contra ellos.

16. Esto ya lo hemos oído antes, ¿no?
Seymour Papert presentando Logo en 1971

17. • Alrededor de 1980, millones de
estudiantes aprendieron a programar
con Logo.
• En los 90, la programación desapareció
del panorama educativo.
• ¿Por qué?
• Sintaxis y puntuación
• Programación como fin en sí mismo
• Actividades sin interés
Reviving Papert's dream
Esto ya lo hemos oído antes, ¿no?

18. ¿Hemos avanzado algo desde los 80?

19. ¿Hemos avanzado algo desde los 80?

20. ¿Hemos avanzado algo desde los 80?

21. https://mindstorms.media.mit.edu/
¿Hemos avanzado algo desde los 80?

22. Lenguajes de programación visuales

23. Conexión con el mundo físico
https://programamos.es/recursos/makeymakey/

24. Conexión con el mundo físico
https://microbit.org

25. Y mucho más...

26. https://player.vimeo.com/video/312090953
La escuela de pensamiento computacional

27. http://code.intef.es/aprende-matematicas-y-otras-cosas-con-scratch-3-0/
La escuela de pensamiento computacional

28. https://www.youtube.com/watch?v=7SnQpLzpE5o
La escuela de pensamiento computacional

29. La escuela de pensamiento computacional
https://kibotics.org/

30. Inteligencia artificial
La competencia digital es una de las 7 competencias clave.
Recomendación del Consejo de la Unión Europea (2018) relativa a las
competencias clave, se vincula a la competencia digital «la capacidad
para reconocer e interactuar con el software, los dispositivos, la
inteligencia artificial o los robots».
Marco de Competencia Digital Docente.
https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)&from=EN

31. Inteligencia artificial
https://www.youtube.com/watch?v=ZgKAII5UIxg

32. Ha llegado el momento de aprender IA

33. Porque no es perfecta, ni mucho menos...
https://programamos.es/iniciativas-evitar-ia-continue-discriminando-mujeres/

34. Porque no es perfecta, ni mucho menos...
https://programamos.es/desafio-trata-de-lograr-que-tu-sistema-de-ia-sea-mas-justo-que-un-juez/

35. Y tiene un gran impacto en la sociedad
https://www.eldiario.es/internacional/Gobierno-hongkones-prohibe-mascaras-manifestaciones_0_949105183.html

36. Y tiene un gran impacto en la sociedad
https://www.youtube.com/watch?v=cQ54GDm1eL0 https://www.youtube.com/watch?v=dj5M4s-cdAw

37. Y, además, se necesitan millones de especialistas
https://www.itchronicles.com/artificial-intelligence/the-ai-skills-shortage/

38. Vale, pero...
¿De verdad es posible aprender a
crear sistemas de IA de manera
asequible?

39. Razonamiento
https://es.akinator.com/

40. Razonamiento

41. Aprendizaje automático
https://quickdraw.withgoogle.com/#

42. Aprendizaje automático
https://teachablemachine.withgoogle.com/v1/

43. Recursos para desarrollar sistemas de IA
http://code.intef.es/inteligencia-artificial-en-el-aula-con-scratch-3-0/

44. Desarrollar sistemas que incorporan aprendizaje automático
http://editor.learningml.org/

45. Aprender a crear sistemas de IA

46. Aprender a crear sistemas de IA

47. https://bit.ly/2pBvBit
Y, tú, ¿cómo lo ves?

48. Pensamiento computacional e inteligencia
artificial en Educación Secundaria y FP
Universidad de Sevilla - MAES
Jesús Moreno León – jesus.moreno@programamos.es
Sevilla, 5 de febrero de 2020