Diapositivas de Programamos.es para Secundaria. En esta unidad los estudiantes exploran conceptos de condiciones y datos a través de la mecánica común de los videojuegos.

1. 11
Informática creativa con Scratch:
Variables
Programamos Videojuegos y Apps
Flor Palomares, Patricia
Huertas Fernández, José Ignacio
Moreno León, Jesús
Moriana Coronel, María
Septiembre 2012

2. Licencia
Estas diapositivas son una obra derivada del libro
Creative Computing, A design-based introduction
to computational thinking with Scratch,
de Karen Brennan, Michelle Chung y Jeff Hawson
Puede encontrarse una versión de este libro en:
http://scratched.media.mit.edu/resources/scratch-curriculum-guide-draft
©Programamos, Septiembre de 2012
Algunos derechos reservados.
Este artículo se distribuye bajo la licencia“ReconocimientoCompartirIgual 3.0 España" de CreativeCommons, disponible en
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/deed.es
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3. Reflexionando: pregunta para el cuaderno de diseño
●
●
¿Qué es lo que más te ha gustado del proyecto del
laberinto?
¿Cómo te gustaría modificarlo y mejorarlo?

4. Creando: extensiones al laberinto
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Vamos a dividirnos en 5 grupos para trabajar en 5
proyectos diferentes que nos van a ayudar a coger
ideas para mejorar el funcionamiento de nuestro
laberinto.
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Marcador
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Cronómetro
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Enemigos
●
Niveles
●
Premios o recompensas

5. Creando: marcador
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Cread un proyecto en el que se demuestre cómo
manejar un marcador, estableciendo un valor inicial
y modificándolo cuando se produzca una
determinada situación:
●
●
Valor inicial = 0
Añadir 10 puntos cada vez que el usuario pinche en
el gato
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042755

6. Creando: cronómetro
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Cread un programa en el que se demuestre cómo
usar un cronómetro:
●
Debéis cronometrar el tiempo que tarda el usuario
en mover el gato hasta el personaje gobo, usando el
ratón para desplazarlo.
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042761

7. Creando: enemigos
●
Cread un programa en el que se demuestre cómo
utilizar enemigos en un juego.
●
El gato tendrá que evitar las pelotas de tenis usando
las flechas arriba y abajo. Debéis contar el número
de pelotas que le golpean.
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042763

8. Creando: niveles
●
Cread un programa que demuestre cómo cambiar
de nivel en un juego:
●
Se debe añadir un punto al marcador cada vez que
se pulsa la barra de espacio. Se pasará al nivel
superior cada vez que el marcador se incremente 10
puntos.
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042764

9. Creando: premios o recompensas
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Cread un programa que demuestre cómo recoger
items del escenario.
●
Usa las flechas del teclado para mover al gato e ir
recogiendo items del escenario. Se debe mostrar una
lista con los items que ya se han recogido.
http://scratch.mit.edu/projects/ScratchEdTeam/2042770

10. Reflexionando: esto es lo que hemos aprendido
●
Cada grupo va a explicar al resto de compañeros
qué es lo que han aprendido durante la realización
del proyecto:
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¿En qué consistía el proyecto?
●
¿Cómo hace uso de las variables este programa?
●
¿Cómo podría ser utilizado para ampliar el laberinto?