O documento discute a teoria da aprendizagem significativa de Carl Rogers e como aplicá-la no ensino fundamental e médio. Aborda que a aprendizagem significativa deve ser algo significante e com sentido para o aluno, levando em conta seus conhecimentos prévios. Também apresenta críticas à teoria de Rogers de ver os seres humanos com excessiva benevolência.
2. O que é Aprendizagem Significativa?
“Uma aprendizagem deve ser significativa, isto é, deve
ser algo significante, pleno de sentido, experiencial,
para a pessoa que aprende. [...] Rogers caracterizou a
aprendizagem significativa como autoiniciada,
penetrante, avaliada pelo educando e marcada pelo
desenvolvimento pessoal.”
3. Carl Rogers, o pai e a crítica!
Suas ideias incentivam uma liberdade sem limites,
permitindo que os alunos façam o que querem, levando
à indisciplina e ao individualismo.
No campo teórico, Rogers via os seres humanos com
excessiva benevolência, sem levar em consideração
possíveis impulsos inatos para a agressividade, a
competição ou a autodestruição.
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12. A teoria: associando ao material
adotado pela sua escola.
A teoria de Rogers não tem relação com a
metodologia e sim com atitudes!
Conhecimentos prévios (ou o que deseja
enfatizar do material utilizado) não podem ser
apenas teorias implícitas, “guardadas dentro de
um único contexto”.
13. Assimilar ... (ou acomodar ou extrair termos que
revelem o melhor do material utilizado por sua
escola) materiais de aprendizagem!
As representações intelectuais formadas
devem ser “externalizadas” (utilizar o termo
que melhor se adapte ao corpo docente).
Mostrando que foram adquiridas e
expressadas num processo.
14. “Nenhum profissional pode apresentar sua prática
como um material bruto, porque não consegue
descrever pura e simplesmente o que faz sem propor
uma interpretação e porque há desafios pessoais muito
importantes em um grupo de análise das práticas”.
Philippe Perrenoud.
15. Pretexto para não assumir que está difícil
lidar com essa tal “Aprendizagem Significativa”.
Coloca-se uma culpa no aluno pelo
comportamento.
O motivo possa ser o desinteresse do aluno
por todo e qualquer assunto.
O fator tempo é curto para elaborarmos
novos procedimentos eficazes para atingirmos
os alunos.
A burocracia e “papelada” aumentaram.
Os desafios reais ou suposições?
18. A partir do vídeo mostrado, registre nas áreas
“por proximidade”:
Quais os conteúdos que você abordaria na
sua disciplina?
Quais as metodologias que utilizaria para ir
“além” do material escrito?
Quais os projetos que poderiam ser
desenvolvidos “interdisciplinariamente”?
Como você avaliaria?
19. Aprendizagem por um mundo
melhor!
TRANSFORMAR: gerar resultados!
“O fim último da aprendizagem significativa é a
intervenção na realidade. Sem esse propósito,
qualquer aprendizagem é inócua”.
Júlio César Furtado.
21. Aprendizagem se dá através
de alguns fatores:
Planejamento;
Motivação, incentivo e interesse;
Inteligência Emocional;
Atitudes, treino, persistência, memória;
Informação, conhecimento e habilidades;
Criatividade, inovação e inspiração;
Referência e referenciais.
22. Tema: “Dimensão geopolítica no gerenciamento dos recursos
hídricos em âmbito mundial”.
Correlacionar
assuntos.
Água será tão importante quanto o petróleo.
Diversos aspectos como a poluição, o desmatamento, a falta
de chuva e outra série de problemas ambientais, a água vai se
tornar um recurso raro.
Trocar ideias e conhecimento entre as matérias.
23. "Espero que o desmatamento seja instinto."
“A emoção de poluentes atmosféricos aquece a
floresta”.
"A amazônia tem valor ambiental ilastimável."
“A amazônia está sendo devastada por pessoas
que não tem senso de humor."
Existe aprendizagem nesses
exemplos?
Fonte: candidatos Enem, 2013.
24. Química/ Física/ Matemática
Geografia / História / Ciências/
Filosofia / Sociologia
Línguas/ Arte / Educação
Física
Propriedades,
Polaridade,
Dissolução,
Tensão superficial,
Densidade,
Calor,
Salinidade,
Componentes,
Nutrientes,
Gases,
% do uso da água,
Projeções em anos e
meses,
Cota populacional...
Colapso,
Como prevenir escassez,
Irrigação,
Meio ambiente,
Perfil dos países e estados
que possuem saídas
(aquíferos),
Dessalinização da água do
mar,
Beber esgoto será a saída
(Orange County),
Águas subterrâneas,
Agricultura / Indústria/
Comércio,
Reúso é economia,
Mau uso por gerenciamento
Diferenças entre profissões
(ambientalistas x
engenheiros ambientais),
Geopolítica e a Geociência,
Espremer névoa (Vila de
Chugungo),
Açudes subterrâneos
(Ouricuri, sertão de
Pernambuco),
Leis e acordos...
Novos termos:
inexoravelmente
condenados,
dessalinização,
Expressões: “entrando
pelo cano” ou ainda em
Inglês: “to come a
cropper” ou “entrar en el
tubo”,
Variações linguísticas:
“trabanieblas” (pára-
névoas),
Registra : instituições e
associações (Embrapa),
Educação Financeira,
Lendas nacionais,
internacionais, contos,
músicas, dança,
comportamento ...
25. Aprendizagem por um mundo
melhor!
TRANSFORMAR: gerar resultados!
“O fim último da aprendizagem significativa é a
intervenção na realidade. Sem esse propósito,
qualquer aprendizagem é inócua”.
Júlio César Furtado.