Presentatie door Casper Hulshof tijdens ResearchED Amsterdam 2016. Thema: sceptische houding ten opzichte van onderwijsvernieuwing maar ook onderwijsonderzoek.

1. Het leven van een loser scepticus
Casper Hulshof

2. Welkom!
U zit hier goed!

3. Skepticism is the first step toward truth.
Dennis Diderot (1713-1784)

4. Great intellects are sceptics.
Friedrich Nietzsche (1844-1900)

6. Wat ga ik doen
Vertellen over
onderwijs
onzin
onderzoek
en een combinatie daarvan

7. Wat doe ik hier
Was onderzoeker
Ben docent
en schreef mee aan boeken
over ‘onderwijsmythes’
Onderwijskunde.blogspot.com @titchener

9. Science must begin with myths,
and with the criticism of myths.
Karl Popper (1902-1994)

16. Helen Parkhurst in 1922
“
”

18. De sceptische blik op onderwijs

20. Betrokkenen bij onderwijsonderzoek
Aasgieren
Huismussen
Schijtlijsters
Uilskuikens
Scho(o)leksters

26. Nieuwe zaken 1: Beelddenken
http://www.davisdyslexie.nl/counselor-vinden/kinderen/

27. 1. Kan je kind goed puzzelen?
2. Heeft je kind een levendige verbeelding en kan hij/zij daardoor op gaan
in zijn/haar fantasiewereld?
3. Wordt je kind makkelijk afgeleid?
4. Moet je instructies vaak herhalen voordat taken worden uitgevoerd?
5. Heeft je kind laat leren lopen?
6. Wiebelt je kind veel?
7. Reageert je kind volgens het principe: eerst doen en dan pas denken?
8. Is je kind overweldigend aanwezig op verjaardagen en in pretparken?
9. Denkt je kind erg zwart-wit?
10. Is je kind erg perfectionistisch, heeft het moeite met kritiek en wil je kind
niet falen?
11. Wint je kind graag en is het een slechte verliezer?
12. Heeft je kind problemen met het vasthouden van een pen, slecht
handschrift?
13. Heeft je kind een goed gevoel voor humor (creatieve woordspelingen)?
14. Heeft je kind een voorkeur voor zachte stoffen en bijvoorbeeld een hekel
aan harde knoopjes en etiketten in de kleding?
Bron: http://www.juf040.nl/?page=is%20mijn%20kind%20beelddenker

29. Nieuwe zaken 2: Mindset

32. Problemen?
Bron: http://qz.com/587811/stanford-professor-who-pioneered-praising-effort-sees-false-praise-everywhere/

34. Wetenschap en onderwijs
Daniel Willingham: vier vuistregels voor het
omgaan met claims
1. Strip it (and flip it)
2. Trace it
3. Analyze it
4. Should I do it?

37. En als je zélf onderzoeksresultaten
wil kunnen interpreteren?

39. Waar je onder andere op kunt letten
- Differential attrition
- Simpson’s paradox
- Experimenter expectancy effects
- Nonrepresentative volunteers
- Correlation versus causation
- The end of the experiment
- Types of sampling
- Carryover effects in repeated testing
- Regression toward the mean
Bron: Daniel Willingham, When can you trust the experts?

40. Simpson’s paradox

41. Tenslotte: wapen je tegen neuronzin
Als je iets leest over de hersenen en onderwijs…
1. Kan ik het woord ‘brein’ vervangen door ‘leerling’?
2. Is het nieuw of wisten we dit allang?
3. Wat voor onderzoek is het: neuro of niet?
4. Wat is de uitkomst van het onderzoek: iets van
betekenis?
Als 1 of meer ‘nee’: geen ‘neuro’ nodig

42. Maar en dus
Niet alles wat nieuw is is slecht.
Het belangrijkste: blijf altijd zélf denken.
“The first principle is that you
must not fool yourself and you
are the easiest person to fool.”
- Richard Feynman

43. Dank voor uw aandacht